WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 85 |

«ОПЫТ ВНЕДРЕНИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ УЧРЕЖДЕНИЯМИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: МОНИТОРИНГ ВУЗОВ И КОЛЛЕДЖЕЙ Материалы ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки Российской Федерации

Ассоциация классических университетов России

Национальный исследовательский Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского

ОПЫТ ВНЕДРЕНИЯ

ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ

УЧРЕЖДЕНИЯМИ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ:

МОНИТОРИНГ ВУЗОВ И КОЛЛЕДЖЕЙ

Материалы семинара-совещания для руководящих работников учреждений профессионального образования Приволжского федерального округа (Саратов, 29–30 октября 2012 года)

САРАТОВ

Издательство Саратовского университета УДК [377+378] (470+571)(082) ББК 74.57я43+74.58я О Опыт внедрения федеральных государственных образовательных стандартов О62 учреждениями профессионального образования : мониторинг вузов и колледжей :

материалы семинара-совещания для руководящих работников учреждений профессионального образования Приволжского федерального округа. – Саратов : Изд-во Сарат. унта, 2012. – 314 с. : ил.

ISBN 978-5-292-04144- Представлены результаты мониторинга по внедрению федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) в учреждениях профессионального образования страны. На основе мониторинга вузов и колледжей, многоаспектного анкетирования участников образовательного процесса отслеживается эффективность внедрения ФГОС, уровень освоения преподавателями и работодателями концептуальных идей, положенных в основу новых стандартов, обобщается организационная, методическая и нормативноправовая готовность учреждений профессионального образования к работе в условиях новой образовательной парадигмы. Учтен опыт реализации ФГОС в вузах Приволжского федерального округа, Саратовского государственного университета, на базе которого 29–30 октября 2012 г. был проведен семинар для руководителей образовательных учреждений Приволжского Федерального Округа.

Материалы семинара-совещания подготовлены Ассоциацией классических университетов России (АКУР) совместно с Саратовским государственным университетом.

Для преподавателей вузов и колледжей.

Ред а к ц и о н н а я кол л е г и я :

С. Б. Вениг, Е. В. Караваева, Е. Г. Елина (отв. редактор), И. Б. Котлобовский, Е. В. Лысенко (отв. секретарь) УДК [377+378] (470+571)(082) ББК 74.57я43+74.58я Работа издана в авторской редакции ISВN 978-5-292-04144-3 © Саратовский государственный университет, Часть

О РЕЗУЛЬТАТАХ МОНИТОРИНГА ЭФФЕКТИВНОСТИ ВНЕДРЕНИЯ

ФГОС В УЧРЕЖДЕНИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Е.В. Караваева, Т.Н. Грудина, В.В. Зырянов, Е.Н. Ковтун, И.Б. Котлобовский, А.В. Синяков, И.Г. Телешова (АКУР, Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова), С.В. Коршунов (Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана)

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС

1. ЗАДАЧИ И КРИТЕРИИ МОНИТОРИНГА ВУЗОВ РОССИИ

В связи с тем, что с сентября 2011 года все вузы России обязаны осуществлять свою образовательную деятельность только на основе федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), встал вопрос об оценке темпов, содержания и качества работы вузов, направленной на решение задач модернизации профессионального образования в России. С этой целью Департаментом развития профессионального образования Минобрнауки России был инициирован двухлетний мониторинг эффективности внедрения ФГОС, к проведению которого были привлечены Ассоциация классических университетов России (АКУР), Ассоциация технических университетов (АТУ), Институт комплексных исследований образования МГУ имени М.В.Ломоносова (ИКИО) и Региональная общественная организация «Центр изучения проблем профессионального образования» (РОО ЦИППО). В октябре-ноябре 2011 г. (первый этап) и в марте-сентябре 2012 г. (второй этап) мониторинг эффективности внедрения ФГОС учреждениями высшего профессионального образования был проведен в вузах подведомственных Минобрнауки России.

Основным звеном модернизации системы профессионального образования стало законодательное введение новой структуры государственного образовательного стандарта (309-ФЗ от 1 декабря 2007 года), а также уровней высшего профессионального образования (232-ФЗ от 29 октября 2007 года). Ключевые позиции этой модернизации были обозначены в программном документе Правительства Российской Федерации: «О приоритетных направлениях развития образовательной системы Российской Федерации» (одобрен 9 декабря 2004 года), в последовавших за ним документах Министерства образования и науки Российской Федерации:

«Комплекс мероприятий по реализации приоритетных направлений развития системы образования Российской Федерации на период до 2010 года», а также в Приказе № 40 от 15 февраля года «О реализации положений Болонской декларации в системе высшего профессионального образования Российской Федерации».

В указанных документах были сформулированы общие задачи, на решение которых направлена модернизация системы профессионального образования:

1) Расширить свободы образовательных учреждений при формировании основных образовательных программ и использовании образовательных технологий, одновременно значительно повысив их ответственность за качество реализуемых программ;



2) Создать необходимые условия и инициировать процесс обновления структуры и содержания образовательных программ с учетом реальных потребностей рынка труда;

3) Обеспечить привлечение работодателей к созданию образовательных программ и к организации образовательного процесса;

ОПЫТ ВНЕДРЕНИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ

4) Добиться «доверия» к образовательным программам, реализуемым российскими образовательными учреждениями, на общеевропейском образовательном пространстве, обеспечить прозрачность и признание компетенций и квалификаций в целях повышения мобильности обучающихся; повысить конкурентоспособность российских образовательных программ на мировом рынке образовательных услуг;

5) Создать в системе профессионального образования России нормативно-правовые и организационно-методические условия для возможности обучения в течение всей жизни;

обеспечить преемственность образовательных программ НПО, СПО, ВПО, а также программ послевузовского и дополнительного профессионального образования.

Подготовительный этап мониторинга включил в себя, прежде всего, разработку критериев и индикаторов эффективности внедрения ФГОС в учреждениях ВПО в соответствии с указанными задачами. Их выбор и группировка изначально были нацелены на оценку выполнения задач введения ФГОС в систему профессионального образования и определялись с использованием опыта мониторинговых исследований «Trends», проведенных Ассоциацией европейских университетов (European University Association, EUA) в 2003, 2005, 2007 и 2010 годах по заданию Европейской Комиссии в рамках реализации Болонского процесса. Кроме того следует заметить, что показатели (индикаторы), соответствующие тому или иному критерию, были ориентированы на оценку эффективности введения ФГОС в двух аспектах: наличие условий и интенсивность процессов;

особо следует сказать о том, что часть индикаторов была нацелена на выявление наибольших успехов в применении ФГОС. Таким образом, каждый из индикаторов может быть отнесен к одному из трех типов: индикаторы условий, индикаторы процесса и индикаторы «лучшей практики».

Группы критериев, раскрывающие задачи, критерии и индикаторы эффективности внедрения ФГОС в учреждениях ВПО приведены ниже в соответствующей структуре.

Группа критериев 1.

Оценка деятельности вуза по организации внедрения ФГОС ВПО и созданию механизмов гарантии качества реализуемых образовательных программ Критерий 1.1.

Организация перехода на уровневую систему подготовки кадров на основе ФГОС ВПО.

Индикатор 1.1.1. Наличие в вузе утвержденной программы перехода на уровневую систему подготовки на основе ФГОС ВПО, год ее утверждения и доступность для общественности.

Критерий 1.2.

Разработка нормативно-правового и организационно-методического обеспечения для проектирования и реализации ООП на основе ФГОС.

Индикатор 1.2.1. Полнота обеспеченности вуза нормативно-правовыми документами вузовского уровня, их доступность для общественности Индикатор 1.2.2. Полнота обеспеченности вуза организационно – методическими документами вузовского уровня, их доступность для общественности Критерий 1.3.

Подготовка профессорско-преподавательского и учебно-методического и персонала к реализации ФГОС.

Индикатор 1.3.1. Доля численности профессорско-преподавательского состава (ППС) от всего штатного ППС вуза, освоившая программы повышения квалификации по проектированию и реализации ООП на основе ФГОС ВПО.

Индикатор выполнения критерия 1.3.2. Наличие в вузе системной организационнометодической поддержки преподавателей при реализации методологии ФГОС.

Критерий 1.4.

Обеспечение ООП требуемыми материально-техническими и информационными ресурсами.

Индикатор 1.4.1.Степень оснащенности вуза учебно-лабораторным оборудованием и современными программными продуктами соответствии с требованиями ФГОС к условиям реализации ООП.

Индикатор 1.4.2. Доля студентов, которым вуз обеспечил неограниченный доступ к электронно-библиотечным системам (ЭБС) в соответствии с требованиями ФГОС.

Часть 1. О результатах мониторинга эффективности внедрения ФГОС Критерий 1.5.

Создание механизмов гарантии качества образовательных программ, реализуемых на основе ФГОС.

Индикатор 1.5.1. Наличие у вуза стратегии по обеспечению качества подготовки, в том числе по программам, реализуемым на основе ФГОС ВПО, ее доступность для общественности.

Индикатор 1.5.2. Использование вузом различных форм самоконтроля, для обеспечения качества ООП, реализуемых на основе ФГОС.

Группа критериев 2.

Оценка деятельности вуза по обновлению структуры и содержания образовательных программ с учетом потребностей рынка труда Критерий 2.1.

Разработка новых основных образовательных программ (ООП) с использованием свобод, предоставляемых ФГОС.

Индикатор 2.1.1. Наличие в ООП вуза дополнительного набора компетенций с учетом рекомендаций работодателей.

Индикатор 2.1.2. Наличие профилей ООП бакалавриата, разработанных с учетом рекомендаций работодателей.

Индикатор 2.1.3.Наличие специализаций ООП подготовки специалистов, разработанных с учетом рекомендаций работодателей.

Критерий 2.2.

Выполнение требований, заданных ФГОС и другими нормативными документами федерального значения, по набору и содержанию документов, составляющих ООП.

Индикатор 2.2.1. Соответствие комплектности основных образовательных программ требованиям, установленным в Федеральном законе «Об образовании».

Индикатор 2.2.2. Использование зачетных единиц (кредитов) в соответствие с требованиями (рекомендациями) нормативных (методических) документов федерального значения.

Критерий 2.3.

Осуществление образовательного процесса на основе компетентностного подхода Индикатор 2.3.1. Использование компетентностно-ориентированных образовательных технологий.

Индикатор 2.3.2. Соответствие разработанных вузом оценочных средств компетентностному подходу к образовательному процессу.

Индикатор 2.3.3. Введение системы проектирования, нормирования и контроля самостоятельной работы студентов при реализации компетентностного подхода к образовательному процессу Критерий 2.4.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 85 |
 



Похожие работы:

«О приватизации государственного и муниципального имущества Принят Государственной Думой Федерального Собрания Российской Федерации 30 ноября 2001 года Одобрен Советом Федерации Федерального Собрания Российской Федерации 05 декабря 2001 года В редакциях от 27.02.2003 № 29-ФЗ, от 09.05.2005 № 43-ФЗ, от 18.06.2005 № 60-ФЗ, от 18.07.2005 № 90-ФЗ, от 31.12.2005 № 199-ФЗ, от 05.01.2006 № 7-ФЗ, от 17.04.2006 № 53-ФЗ, от 27.07.2006 № 155-ФЗ, от 05.02.2007 № 13-ФЗ, от 26.04.2007 № 63-ФЗ, от 10.05.2007 №...»

«ЭТИКЕТ БРАКОСОЧЕТАНИЯ СОГЛАСНО ПРЕЧИСТОЙ СУННЕ Новое научное издание, исправленное и дополненное Издательство аль-Мактаб аль-Ислями Во имя Аллаха Милостивого, Милосердного! Предисловие к третьему изданию Хвала Аллаху, Которого мы восхваляем, молим о помощи и прощении, Которому приносим покаяния и к Которому прибегаем от зла наших душ и наших скверных деяний! Кого Аллах поведет прямым путем, того никто не введет в заблуждение, а кого Аллах введет в заблуждение, того никто не наставит на прямой...»

«План. 1. Цель аналитического обзора опыта составления практических и (или) методических рекомендаций по вопросам использованию справочноинформационных и методических материалов и ресурсов. 2. Ключевые слова - элементы информационно-поискового языка по теме: составления практических и (или) методических рекомендаций по вопросам использованию справочно-информационных и методических материалов и ресурсов. 3. Перечень первичных источников информации, библиографическое описание реферируемых...»

«Жак Фреско © 2007 Жак Фреско и Роксана Медоуз Перевод выполнен активистами движения Дух Времени в 2010 году. ОСОБЕННАЯ БЛАГОДАРНОСТЬ Роксана Медоуз Боб Шиллинг Стив Долл АВТОРЫ И АВТОРСКИЕ ПРАВА Дизайн Жак Фреско Модели Жак Фреско и Роксана Медоуз Рисунки Жак Фреско и Роксана Медоуз Фотографии Жак Фреско и Роксана Медоуз Анимация Дуг Дрекслер Авторское право на все тексты и изображения в этой книге, а так же дизайн и иллюстрации в коллекционном издании DVD на двух дисках ПРОЕКТИРОВАНИЕ БУДУЩЕГО...»

«Прошлое, настоящее и перспективы на будущее ЮНЕП ЮНЕП Издание Программы Организации Объединенных Наций по окружающей среде Авторские права © 2002, Программа Организации Объединенных Наций по окружающей среде Данная публикация может воспроизводиться полностью или частично в любой форме в просветительских или некоммерческих целях без специального разрешения обладателя авторских прав при условии ссылки на источник. ЮНЕП будет признательна за получение экземпляра любого издания, в котором данная...»

«Аннотация Образ Александра Грина сам по себе настолько обаятелен и человечески чист, а его стремление увидеть жизнь освобожденной от свинцовых мерзостей и от всяческой скверны так резко отделяет его от петербургской литературной богемы, ярко изображенной в повести, что Грин превращается у Борисова в благородного рыцаря, чемто напоминающего ДонКихота. (Евг.Брандис) Содержание Глава первая 4 Глава вторая 20 Глава третья 30 Глава четвертая 43 Глава пятая 50 Глава шестая 61 Глава седьмая 77 Глава...»

«Глава сельсовета В.И. Муравьев Утвержден постановлением администрации Беломестнодвойневского сельсовета от 23.10.2012 № 86 Административный регламент предоставления муниципальной услуги Выдача документов (жилищных...»

«РУКОВОДСТВА ПО ОСУЩЕСТВЛЕНИЮ ЛЕСОЗАЩИТНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ (проект) г. Пушкино, 2011 РУКОВОДСТВО ПО ПЛАНИРОВАНИЮ, ОРГАНИЗАЦИИ И ВЕДЕНИЮ ЛЕСОПАТОЛОГИЧЕСКИХ ОБСЛЕДОВАНИЙ 1 Общие положения 1. Настоящее Руководство устанавливает единые порядок и условия организации и ведения лесопатологических обследований (далее ЛПО) на землях лесного фонда. 2. Объектами ЛПО в первую очередь являются леса, поврежденные в той или иной степени неблагоприятными факторами. 3. В процессе ЛПО производится: оценка санитарного...»

«8 800 775 98 98 Ваш телефон Разъем для наушников Фонарик Разъем зарядного устройства и USB Мультимедийные клавиши быстрого доступа Регулировка громкости Жидкокристаллический экран TFT Левая функциональная клавиша Правая функциональная клавиша Клавиша навигации и Клавиша Отбой и клавиша подтверждения Питание Клавиша вызова Клавиша блокировки и символов Компания Philips постоянно стремится улучшать свои изделия. Из-за обновления программного обеспечения данное руководство пользователя может...»

«Последнее лето (Живые и мертвые, Книга 3) Константин Симонов Константин Симонов Живые и мертвые Книга третья. Последнее лето 1 Сорок четвертый год, так же как и минувший сорок третий, начался под грохот орудий в разгар нашего зимнего наступления. Но тогда, год назад, война шла еще в глубине России, в междуречье Волги и Дона, а теперь шагнула далеко на запад, за Днепр, в Правобережную Украину. В конце января было окончательно разорвано кольцо блокады вокруг Ленинграда, в феврале в котле под...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.