WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 |

«О. В. КУЗЬМИНА, Ю. Н. УШАКОВ ИСТОРИЯ НОВЕЙШЕГО ВРЕМЕНИ УЧЕБНИК Допущено Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования Министерства ...»

-- [ Страница 1 ] --

Высшее профессиональное образование

Б А К А Л А В Р И АТ

О. В. КУЗЬМИНА, Ю. Н. УШАКОВ

ИСТОРИЯ НОВЕЙШЕГО

ВРЕМЕНИ

УЧЕБНИК

Допущено

Учебно-методическим объединением

по направлениям педагогического образования

Министерства образования и науки РФ

в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 050100 — Педагогическое образование, профиль «история» (квалификация «бакалавр») УДК 94(100)(075.8) ББК 63.3(0)6я73 К893 Рецензент — доктор исторических наук, зав. кафедрой международных отношений Санкт-Петербургского государственного политехнического университета, профессор С. Н. Погодин Кузьмина О. В.

К893 История Новейшего времени : учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / О. В. Кузьмина, Ю. Н. Ушаков. — М. :

Издательский центр «Академия», 2013. — 400 с. — (Сер. Бакалавриат).

ISBN 978-5-7695-9587- Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050100 — Педагогическое образование (профиль «история», квалификация «бакалавр»).

В учебнике представлен комплексный курс истории стран Запада и Востока ХХ — начала XXI в., включающий элементы политической, экономической и социальной истории, истории культуры и науки. Сокращенно изложены вопросы, касающиеся историографических споров; сложные и спорные вопросы истории этого периода. Прилагаются хронологический и именной указатели, список рекомендуемой литературы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

УДК 94(100)(075.8) ББК 63.3(0)6я Оригинал-макет данного издания является собственностью Издательского центра «Академия», и его воспроизведение любым способом без согласия правообладателя запрещается © Кузьмина О. В., Ушаков Ю. Н., © Образовательно-издательский центр «Академия», © Оформление. Издательский центр «Академия», ISBN 978-5-7695-9587-

ВВЕДЕНИЕ

Этот учебник, рассчитанный на использование бакалаврами гуманитарных направлений подготовки, будущими историками, создавался в условиях перехода российского высшего образования к Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения (ФГОС ВПО), поэтому при выработке концепции, определении структуры учебника и объема рассматриваемого в нем материала авторы исходили из особенностей вводимого сейчас в действие стандарта. Поскольку переход к двухуровневой системе высшего образования предполагает сокращение аудиторной нагрузки в целом и уменьшение объема социально-экономических и гуманитарных дисциплин, в рамках которых студенты получают фундаментальные знания, а объем любого учебника не безграничен, задача оказалась не из легких. Кроме того, новый Федеральный образовательный стандарт не предлагает привычный перечень дидактических единиц (история развития и теоретические положения соответствующей отрасли знания, ее периодизация и понятийный аппарат, значимые факты и причинно-следственные связи между ними), а ориентирует на выработку у студента общекультурных и профессиональных компетенций, под которыми подразумевается способность применять полученные во время обучения знания и навыки. В значительной степени речь идет не столько о получении студентом определенного набора незыблемых данных, сколько о стимулировании его к дальнейшему самостоятельному поиску и анализу новой информации в области его профессиональной деятельности.

В учебнике была сделана попытка использовать обширный исторический материал, из которого каждый студент, будь то будущий социолог, политолог, юрист, мог бы извлечь для себя нечто интересное и полезное в области своей предполагаемой профессиональной деятельности. Тем более что для каждого из гуманитарных направлений именно исторические знания играют роль фундаментальных. При этом учитывалось, что полученная в рамках бакалавриата специализация может трансформироваться или вообще измениться в процессе продолжения образования.

Специфику поставленной задачи необходимо также было соотнести с особенностями исторического знания, о которых прекрасно сказал М. Блок: «Из характера истории как науки о людях вытекает ее особое отношение к способу выражения… В точном уравнении не меньше красоты, чем в изящной фразе. Но каждой науке свойственна ее особая эстетика языка. Человеческие факты — по сути своей феномены слишком тонкие, многие из них ускользают от математического измерения. Чтобы хорошо их передать и благодаря этому хорошо понять (ибо можно ли понять до конца то, что не умеешь высказать?), требуется большая чуткость языка, точность оттенков в тоне. Там, где невозможно высчитать, очень важно внушить» (Блок М. Апология истории, или Ремесло историка. — М.: Наука, 1986. — С. 18). Надеемся, что мы близко подошли к описанному французским историком идеалу.

Считаем необходимым дать некоторые пояснения, связанные с содержанием учебника. В довольно большом современном массиве учебной литературы по истории зарубежных стран (хотя количественно он все-таки уступает литературе по отечественной истории) еще не появилось учебника по истории одного периода стран и Запада, и Востока. Традиционным было и остается до последнего времени деление на учебники по истории стран Европы и Америки и истории стран Азии и Африки1. Во многом это — дань традиции (вполне обоснованной) существования весьма авторитетных школ востоковедения в нашей стране, которая дает возможность более детально рассмотреть особенности исторических периодов, социально-экономических структур, политических отношений, культуры, религии стран, которые у нас принято называть восточными (Востоком). Тем более что значимость этих стран в современном мире существенно возросла. С другой стороны, продолжает существовать если не европоцентристский подход к рассмотрению исторического процесса, то стремление рассматривать историю стран, относимых к западной цивилизации (Западу), как отдельный путь даже на рубеже XX — ХХI вв., хотя под таким стремлением также есть свое основание.



Авторы учебника предприняли попытку не просто механически объединить под одной обложкой материал по Новейшей истории стран Запада и Востока, а показать взаимосвязь и взаимовлияние исторических процессов и событий, происходивших в разных регионах мира и группах государств. Поэтому в тексте учебника можно встретить отсылки к другим его главам и параграфам, См.: Пономарев М. В. История стран Европы и Америки в Новейшее время:

учебник. — М., 2009; Родригес А. М. История стран Азии и Африки в Новейшее время: учебник: в 3 ч. — М., 2003; и др.

в которых дается информация, поясняющая или расширяющая тот или иной сюжет.

м а т е р и а л а, авторы не претендуют на исчерпывающую картину общемирового развития в ХХ в., в некоторых случаях ограничиваясь описанием общих тенденций развития отдельных стран или целых регионов, рассматривая более подробно отдельные показательные примеры. При этом используются устоявшиеся названия исторических регионов (Западная Европа, Латинская Америка, Ближний Восток, Юго-Восточная Азия и т. п.).

Такая позиция определила и х р о н о л о г и ч е с к и е г р а н иц ы у ч е б н и к а. Сегодня наиболее распространенный подход, в том числе в зарубежной историографии, к ограничению понятий «Новейшее время» или «Новейшая история» — это период в истории человечества с 1918 г., года окончания Первой мировой войны, по настоящее время. В советской историографии после Второй мировой войны господствовала точка зрения, согласно которой началом Новейшего времени считался 1917 год, когда в России произошла Октябрьская революция (сейчас используется и термин «Октябрьский переворот»). Эта точка зрения обосновывалась тем, что революция в России и последовавшие за ней преобразования оказали значительное влияние на весь мир, изменив, в частности, лицо классического капитализма, в том числе крупнейших стран, где он имел место. Это пояснение дается в связи с тем, что в списках рекомендуемой литературы после каждой главы учебника присутствуют книги, изданные в советское время и основанные на данной периодизации. Этот факт не умаляет ценности упоминаемых монографий, поскольку в рамках идеологизированной советской исторической науки осуществлялись качественные исследования, основанные на добротных источниках, дававших во многом объективную картину изображаемых и анализируемых событий. Оценочные же суждения, вызванные необходимостью пребывания в границах только марксистской идеологии, могут быть подвергнуты при чтении критике или вообще опущены.

Хотя марксистский метод при анализе исторического процесса не утратил и сейчас своей актуальности, разными авторами используются и цивилизационный, и мир-системный, и другие методы систематизации и объяснения исторического процесса.

Эти меры связаны с выбором основного критерия для анализа.

В марксизме — это социально-экономические отношения, со сменой которых происходит и смена общественно-экономических формаций. Марксистский формационный подход выделяет пять таких формаций (первобытно-общинную, рабовладельческую, феодальную, капиталистическую и коммунистическую), последовательно сменявших друг друга в Европе, в связи с чем марксистская теория именуется стадиальной. Часть советских историков («творческие марксисты») воспринимали пятичленную схему как главный ошибочный конструкт марксистской теории, и именно против нее были направлены их основные критические высказывания и публикации во второй половине 1950-х — начале 1960-х гг. В значительной степени развитие творческого марксизма в СССР следует связывать с дискуссией об азиатском способе производства — своеобразной шестой формации, существование которой постулировал Маркс, но отвергала официальная советская наука.

В отличие от стадиальных теорий, в том числе марксистской, цивилизационный подход рассматривает исторический процесс в другой плоскости: не в вертикальном развитии, а в пространственном горизонтальном измерении. Сторонники такого подхода полагают, что выделение равноценных цивилизаций позволяет избежать вопроса о прогрессе в истории, а значит, и деления стран и народов на развитые, развивающиеся и неразвитые. Наиболее четко данный подход впервые был изложен в книге Н. И. Данилевского «Россия и Европа». В зарубежной науке безусловный приоритет принадлежит книге О. Шпенглера «Закат Европы».

Однако наиболее обстоятельно цивилизационная теория была сформулирована в 12-томном сочинении А. Тойнби «Постижение истории». Тойнби выделил около 30 цивилизаций, отличающихся уникальными неповторимыми чертами. У других авторов можно встретить другие классификации цивилизаций. Этот факт рассматривается как слабая сторона цивилизационной теории и связан с тем, что не выявлено объективных критериев классификации цивилизаций. К теории цивилизаций как альтернативе европоцентризму наиболее активно в последние десятилетия обращаются исследователи в развивающихся и постсоциалистических странах.

Мир-системный подход основан на исследовании социальной эволюции систем обществ, но не отдельных социумов, в отличие от предшествующих подходов, в рамках которых теории социальной эволюции рассматривали развитие прежде всего отдельных обществ, а не их систем. В этом мир-системный подход сходен с цивилизационным, но идет несколько дальше, исследуя не только эволюцию социальных систем, охватывающих одну цивилизацию, но и развитие систем, которые охватывают более одной цивилизации или даже все цивилизации мира. Наиболее известным представителем такого подхода является И. Валлерстайн, который и был одним из его основоположников в 1970-е гг.



Pages:     || 2 | 3 | 4 |
 



Похожие работы:

«Управление интеллектуальной собственностью: учебник для вузов Владимир Мухин 2 Книга Владимир Мухин. Управление интеллектуальной собственностью: учебник для вузов скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! 3 Книга Владимир Мухин. Управление интеллектуальной собственностью: учебник для вузов скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Владимир Иванович Мухин Управление интеллектуальной собственностью: учебник для вузов 4 Книга Владимир Мухин. Управление...»

«ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ РЕГЛАМЕНТ МАЛОВИШЕРСКОГО ЛЕСНИЧЕСТВА НОВГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ 2011 г. 1 СОДЕРЖАНИЕ Введение 4 Глава 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ 11 1.1. Краткая характеристика 11 1.2. Виды разрешенного использования лесов 34 Глава 2. НОРМАТИВЫ, ПАРАМЕТРЫ И СРОКИ РАЗРЕШЕННОГО 42 ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛЕСОВ 2.1. Нормативы, параметры и сроки 42 разрешенного использования лесов при заготовке древесины 2.2. Нормативы, параметры и сроки разрешенного 72 использования лесов для заготовки живицы 2.3. Нормативы, параметры и...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКВЫ МОСКОМАРХИТЕКТУРА ПОСОБИЕ к МГСН 4.03-94 ДОМА-ИНТЕРНАТЫ ДЛЯ ИНВАЛИДОВ И ПРЕСТАРЕЛЫХ 1996 ПРЕДИСЛОВИЕ 1. РАЗРАБОТАНО МНИИП объектов культуры, отдыха, спорта и здравоохранения Москомархитектуры (канд. арх. Тхор Э.А., инженеры Герасина Л.А., Тихомирова И.Б.) 2. ПОДГОТОВЛЕНО к изданию Архитектурно-техническим управлением Москомархитектуры (архитектор Шалов Л.А., инженер Щипанов Ю.Б.). 3. СОГЛАСОВАНО Комитетом социальной защиты населения Москвы, Управлением архитектурного совета...»

«www.surdophone.ru ООО Сурдофон 17.05.2014 2 Руководство пользователя Оглавление О программе Сурдофон-ТВ Инсталляция Сурдофон-ТВ Как работает Сурдофон-ТВ 1. Установление связи АРМ с сервером 2. Ввод и редактирование текста 3. Генерация и сохранение графических файлов Техническая поддержка Приложение 3 Руководство пользователя О программе Сурдофон-ТВ Сурдофон-ТВ – программное обеспечение для ТВ-студий, предназначенное для автоматического компьютерного сурдоперевода телевизионных передач....»

«Мы все знакомы с выражением лучший смысл. При выборе вариантов рукописной традиции, при принятии или отклонении эмендаций, помимо соображений технического характера, помимо за кона, по которому принимается чтение, если со впадают данные рукописей разных традиций, по мимо навыков устранения гаплологий и других характерных ошибок переписчиков, связанных, с фонетикой, скажем итацизмом, или графикой, ска жем типичные минускульные ошибки, существу ет еще и плохо формализуемое, настоенное на всем...»

«БЮЛЛЕТЕНЬ НОВЫХ ПОСТУПЛЕНИЙ за декабрь 2009 года Санкт-Петербург 2010 1 Бюллетень новых поступлений за декабрь 2009 года 2 Санкт-Петербургский государственный политехнический университет. Фундаментальная библиотека. Отдел каталогизации. Бюллетень новых поступлений за декабрь 2009 года. – СПб., 2010. – 91с. В настоящий Бюллетень включены книги, поступившие во все отделы Фундаментальной библиотеки в декабре 2009 года. Бюллетень составлен на основе записей электронного каталога. Записи сделаны в...»

«ВЛАДОВ Михаил АДАПТИВНАЯ ТЕЛЕМЕТРИЧЕСКАЯ СИСТЕМА КОНТРОЛЯ ДВИГАТЕЛЕЙ ЛЕТАТЕЛЬНЫХ АППАРАТОВ АВТОРЕФЕРАТ Диссертации на соискание образовательной и ученой степени „Доктор” 5. Технические науки, Шифр 5.5 Транспорт, навигация и авиация, 02.21.07 Автоматизированные системы для обработки и управления информации Научный консультант: доцент Георги Сотиров, д.т.н. София 2012 Диссертационный труд обсужден на разовом расширенном Научном семинаре ИКСИ – БАН, 05.11.2010 г. на основании Приказа №...»

«Аннотация Данная статья знакомит читателя с уникальным, недавно появившимся, алгоритмом составления школьного расписания. Сообщаются результаты тестирования единственной в мире программы, которая может не составлять, а составить такое расписание в полностью автоматическом режиме. Опираясь на результаты десятков миллионов тестов (построенных школьных расписаний) развенчивается миф о невозможности составления школьного расписания без участия человека. Делаются прогнозы дальнейшего развития этого...»

«УДК 338.26 Н.А. Скрыльникова, А.В. Ложникова, П.П. Щетинин СИНТЕЗ ДОЛГОСРОЧНОГО НАУЧНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПРОГНОЗИРОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ В статье обосновывается необходимость синтеза долгосрочного научнотехнологического и социально-экономического прогнозирования. Показано, что частно-государственное партнерство на основе непреложного синтеза научнотехнологического и социально-экономического прогнозирования получает содержательное наполнение и будет способствовать...»

«Ю.Б.Рубцов, Б.Н.Слюсарь Введение в авиационную технику и технологию Конспект лекций Ростов-на-Дону 2004 Ю.Б.Рубцов Введение в авиационную технику и технологию Б.Н.Слюсарь ЛЕКЦИЯ №1 Тема: Предмет дисциплины. Структура курса Введение в авиационную технику и технологию. История воздухоплавания. От воздушного змея - к планеру. 1.1. История воздухоплавания С давних времен люди, мечтая подняться в небо и увидеть землю с высоты птичьего полета, завидовали пернатым созданиям, летающим под облаками....»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.