WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 13 |

«ТЕЗИСЫ ДОКЛАДОВ МЕЖВУЗОВСКОЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ, ПОСВЯЩЕННОЙ 50-ЛЕТНЕМУ ЮБИЛЕЮ ФИЛИАЛА УФИМСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО НЕФТЯНОГО ТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА В ...»

-- [ Страница 1 ] --

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЯНОЙ

ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филиал в г.Октябрьском

ТЕЗИСЫ ДОКЛАДОВ МЕЖВУЗОВСКОЙ

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ, ПОСВЯЩЕННОЙ

50-ЛЕТНЕМУ ЮБИЛЕЮ ФИЛИАЛА УФИМСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО

НЕФТЯНОГО ТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА В г.ОКТЯБРЬСКОМ

20 октября 2006 г.

Том II Уфа 2006 УДК 378 (06) ББК 74.58 П 78 Редакционная коллегия:

В.Ш.Мухаметшин (отв.редактор) Н.Д.Зиннатуллина М.С.Габдрахимов Р.Т.Ахметов И.Г.Арсланов Ю.А.Гуторов Л.В.Петрова (отв.секретарь) А.Ф.Шакурова (техн.секретарь) М.Б.Салиманов (дизайн) Рецензент:

Профессор кафедры нефтегазового оборудования Альметьевского государственного нефтяного института, доктор технических наук

Галеев А.С.

П 78 Проблемы преподавания в технических университетах: тез. докл.

межвузовской научно–методической конференции / редкол.:

Мухаметшин В.Ш. и др.: в 2 т. - Уфа: Изд-во УГНТУ, 2006.- Т.2 - 90 с.

ISBN 5-7831-0690- В предлагаемом сборнике представлены тезисы докладов научнометодической конференции, посвященной проблемам усиления научнометодического обеспечения профессиональной подготовки инженерных кадров.

Книга адресована преподавателям и аспирантам вузов.

УДК 378 (06) ББК 74. © Уфимский государственный нефтяной ISBN 5-7831-0690- технический университет, © Коллектив авторов,

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПРИ

ПРЕПОДАВАНИИ ГУМАНИТАРНЫХ, СОЦИАЛЬНОЭКОНОМИЧЕСКИХ НАУК

УДК 378.

НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ

МНОГОСТУПЕНЧАТОЙ СИСТЕМЫ ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Ф.Ш. Забиров, Р. А. Щеглова, Э. А. Щеглов (Уфимский государственный нефтяной технический университет) Реформирование высшей школы России в направлении адаптации мировой образовательной системе вызвало необходимость (среди прочих мероприятий) введения многоступенчатого высшего образования.

В связи с применением многоступенчатой системы необходимо рассмотреть, на наш взгляд, два организационных аспекта: четкое взаимодействие всех уровней образования внутри самой высшей школы;

четкое определение сферы наиболее рационального использования специалистов разных уровней на производстве и в общественной жизни.

В настоящее время в высшей школе фактически существует трехуровневая система образования: первый уровень неполное высшее образование (два полных года обучения), второй уровень – бакалавриат; третий уровень - подготовка дипломированного специалиста при непрерывном пятилетнем образовании или магистратура. Имеющаяся нормативная база не дает четкого представления по некоторым вопросам подготовки специалистов каждого уровня. Студентам, отчисленным из вуза со старших курсов(прошедшим полную подготовку за два года обучения), вместо академической справки выдается диплом о неполном высшем образовании, дающий право профессиональной деятельности. В то же время нет нормативной документации, определяющей необходимость и форму итоговой аттестации на этом этапе подготовки, а в самом дипломе не предусмотрено отражение аттестационной оценки. Это снижает ценность документа как продолжающий обучение, потребовать выдать ему диплом о неполном обстоятельства, то есть не предусматривают некоторую завершенность образования после второго курса как самостоятельного этапа (уровня).

непрерывным пятилетним высшим образованием подготовка магистров трактуется как шестилетнее образование (и соответственно приложение к диплому включает предметы, изученные магистрантом в бакалавриате).

(независимый) Необходимо дать возможность специалисту, имеющему диплом бакалавра поступать на любое направление (программу) подготовки в магистратуре со сдачей дополнительного экзамена по спецпредмету (предметам) аналогично подготовке в аспирантуре.

подготовки специалиста с высшим техническим образованием требует особенно на первых уровнях обучения. В этой связи важным является принцип специальностей.

Организация высшего технического образования во времена СССР и в "квалификационном" специальности, по которым велась подготовка инженеров, занимающихся "родственным" видом деятельности в разных отраслях производственной сферы (или сферы услуг). По окончании вуза специалисту присваивалась соответствующая квалификация: инженер-технолог-химик, горный инженер, инженер-механик, инженер-строитель и т.д. Такая организация позволяла наиболее полно учесть специфику квалификации при определении содержания образования на стадии преподавания общенаучных и общетехнических дисциплин.

При организации подготовки специалистов с высшим техническим образованием на основе Государственных образовательных стандартов и стремлении сократить номенклатуру специальностей введением направлений подготовки дипломированных специалистов Минобразованием России осуществлен "отраслевой" подход, когда в одну группу объединяются специальности, "работающие" на одну или родственные отрасли производства.

Такой подход удобен для аппарата Министерства. На базе "ведущих" ("головных" вузов) создаются учебно-методические объединения (УМО), которые "объединяют" учебные заведения, условно относящиеся к данной отрасли, и через эти объединения проводится вся организационнометодическая работа по формированию содержательной части образовательного стандарта. Эта система имеет ряд преимуществ происходит более тесное сотрудничество "родственных" вузов, более тесная и интегрированная связь с предприятиями и организациями базовой отрасли через УМО, большая возможность осуществлять совместные проекты и т.д.



Однако она порождает значительные недостатки и противоречия.

В настоящее время выпускнику присваивается квалификация "инженер" по всем специальностям технического профиля, которая отражает лишь уровень его технического образования, но не определяет квалификационное направление деятельности. Именно квалификационная направленность деятельности, на наш взгляд, является основой в формировании содержания образования будущего выпускника, а в его профессиональной деятельности основой роста его квалификации.

Передача полномочий учебно-методическим объединениям часто приводит к тому, что образовательный стандарт в большей степени отражает достижения каждой дисциплины, каждого квалификационного направления во всей системе высшего образования. Особенно это отражается на непрофильных для "головного" вуза специальностях и дисциплинах, но относящихся по "отраслевому" принципу к компетенции данного УМО.

Снизилась роль научно-методических советов по дисциплинам.

Противоречия такой организации высшего технического образования заключаются и в том, что структура технического вуза, его факультеты построены, как правило, по квалификационному признаку - механический, технологический, горный, строительный и т.д. В результате специальности одного факультета оказались в разных УМО, с разными организационнометодическими воззрениями, принципами и подходами.

В целях дальнейшего совершенствования многоуровневой системы высшего профессионального образования с учетом вышеизложенного, на наш взгляд, можно было бы рассмотреть следующий порядок формирования нового поколения Государственных образовательных стандартов:

рационально - пяти) семестров обучения разрабатывает Координационнометодический совет Минобразования России, включающий действующие Научно-методические советы дисциплин, на основе квалификационного горное, электротехническое и другие направления). Таким образом можно достичь высокой степени унификации подготовки для разных деятельности специалистов и обеспечения преемственности уровней. При этом должен быть определен характер итоговой аттестации первого уровня подготовки, дающей право получения диплома о неполном высшем образовании с указанием квалификационного направления деятельности специалиста первого уровня.

2.Содержательную формируют Учебно-методические объединения уже на отраслевом принципе, используя первый уровень как базовую подготовку. Если адаптация самой высшей школы к многоуровневой системе подготовки проходит относительно легко, то использование специалистов, имеющих дипломы бакалавров или магистров, в производственной сфере вызывает большие трудности. Это и психологические аспекты, т.к. все специалисты руководящего звена - это выпускники одноступенчатой системы, и чисто технические аспекты, связанные с недоработанностью трудового законодательства в данной области (каким должностям соответствуют дипломы бакалавров, магистров в разных отраслях производственной и общественной деятельности). Эта неясность откладывает отпечаток и на деятельность вузов по широкому внедрению многоступенчатой (многоуровневой) системы высшего образования.

Таким образом, по нашему мнению, в целях дальнейшего реформирования высшего профессионального образования необходимо самосовершенствование системы управления этим процессом со стороны Минобразования России, необходимо продолжить разработку нормативной базы многоступенчатой системы подготовки специалистов, проработать четкие концептуальные положения развития этой системы.

УДК

НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ

ЭКОНОМИКИ (ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ) В ТЕХНИЧЕСКОМ

УНИВЕРСИТЕТЕ

техническом университете имеет несколько аспектов: содержательный, методический, организационно-технический и др. Определяющее значение имеет содержательный аспект.

Содержательный аспект проблемы вытекает из целей, задач, основных требований, которые предъявляются к выпускнику технического университета с точки зрения востребованности на рынке труда, возможности гибкого приспособления к его изменению, дальнейшего карьерного роста в частных компаниях. То есть, содержание учебного курса задается минимумом знаний и навыков, которыми должен обладать инженер-нефтяник, его ролью и социальным статусом в сфере экономической деятельности.

Государственный образовательный стандарт по направлениям подготовки специалистов определяет перечень проблем и категорий, зависящий не от профиля вуза, а от того является ли он экономическим или нет, соответственно тематика либо сокращается, либо расширяется, никаким образом не отражая специфики профессионального технического образования.

Современная экономика (экономическая теория) -сложная, разветвленная область знаний, широко использующая абстрактно-математический аппарат.

Содержание курса в техническом университете может определяться задачами знакомства с общей проблематикой экономики, знание которой является частью понятия «высшее образование», необходимостью формирования целостного научного мировоззрения, которое зависит от ее места в системе наук; овладения научной методологией познания, методами научной абстракции и математического моделирования; наконец, формирования экономического мышления, важного для успешной деятельности субъекта рыночной экономики, действующего по ее законам, критериям эффективности.

Следует учитывать, что при кажущейся абстрактности, экономика как учебный курс обладает колоссальным идеологическим и воспитательным потенциалом.

Выбор направления, школы экономики максимально должен соответствовать социальному заказу.

В условиях глобальной рыночной экономики, содержательный аспект зависит, таким образом, от требований, определяемых спросом на труд, целями и ценностями личности, являющейся носителем способности к труду.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 13 |
 



Похожие работы:

«Abstract With convergent charging and billing solution, rating, charging and control of services is...»

«Утверждаю Декан педагогического факультета Т.В. Бабушкина 2012 г. Учебно-методический комплекс по дисциплине Здоровье и здоровый образ жизни Для студентов 3 курса очной формы обучения ДПВ.01 050708.65 Педагогика и методика начального образования ДПП.В.03 050703.65 Дошкольная педагогика и психология Обсуждено на заседании кафедры Составитель: к.б.н., доц. Копкарва О.О. 06.09. 2012 г. Протокол № 1 Зав. кафедрой _ Малышева В.Г. Тверь 2012 II. Пояснительная записка В современных условиях высокой...»

«КОСМОС НАЧИНАЕТСЯ НА ЗЕМЛЕ МОСКВА ИЗДАТЕЛЬСТВО ПАТРИОТ 1996 Р е ц е н з е н т : лауреат Государственной премии, доктор технических наук, профессор Я.Я.СИРОБАБА Редактор А.М. Александров Фото из архива автора Издание осуществлено по заказу и на средства Научноисследовательского центра КОСМО и Страховой компании МЕГАРУСС при участии РНИИ КП, ЗАО КОСМОСЕРВИС и АО СТРОЙМОНТАЖСЕРВИС. Общественный заказчик издания - фонд Совета ветеранов Командно-измерительного комплекса. Покровский Б.А. Космос...»

«Кафедра технологии деревообрабатывающих производств КОМПЛЕКСНОЕ ЛЕСОПОЛЬЗОВАНИЕ ДРЕВЕСИНЫ Учебно-методический комплекс по дисциплине для студентов специальности 250401 Лесоинженерное дело всех форм обучения Самостоятельное учебное электронное издание Сыктывкар 2012 УДК 630.31 ББК 43 К63 Рекомендовано к изданию в электронном виде кафедрой технологии деревообрабатывающих производств Сыктывкарского лесного института Утверждено к изданию в электронном виде советом лесотранспортного факультета...»

«РЕЕСТР НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ, ОПЫТНО-КОНСТРУКТОРСКИХ И ОПЫТНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ РАБОТ, ЗАРЕГИСТРИРОВАННЫХ В 2011 Г. Минск 2012 УДК 001.891.(083.8)(476) ББК 72.4ц(4Беи) Р 33 Авторы-составители: Л. В. Демидов, А. Л. Топольцев, И. А. Хартоник, А. К. Сутурин, А. В. Енин,  А. В. Обухов, А. Е. Черныш, О. П. Акунец, Л. И. Смирнова, Е. Ф. Сущенко Под редакцией: д-ра техн. наук И. В. Войтова Реестр научно-исследовательских, опытно-конструкторских и опытно-технологических работ, зарегиР 33 стрированных...»

«Перед использованием печи внимательно прочтите данную инструкцию по эксплуатации. ИНСТРУКЦИЯ ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ 1 MG_MS1770MH_INSTR.indd 1 15.11.2010 12:32:59 МИКРОВОЛНОВАЯ ПЕЧЬ СОДЕРЖАНИЕ Комплектность Установка печи Меры предосторожности Указания по эксплуатации Устройство печи Панель управления Уровни мощности Приготовление в режиме микроволнового излучения Досрочное отключение печи Корректировка условий приготовления Размораживание Приготовление в режиме гриля Комбинирование СВЧ излучения и...»

«издательство астрель УДК 821.133.1 31 ББК 84(4Фра) 44 Г20 Художественное оформление и макет Андрея Бондаренко Издание осуществлено при техническом содействии издательства АСТ Гари, Р. Ночь будет спокойной / Ромен Гари ; пер. с франц. Л. Бондаренко, Г20 А. Фарафонова. — М.: Астрель : CORPUS, 2011. — 480 с. ISBN 978 5 271 36950-6 (ООО “Издательство Астрель”) “Ночь будет спокойной” — уникальное псевдоинтервью, исповедь одного из са мых читаемых сегодня мировых классиков. Военный летчик, дипломат,...»

«Engineering Sciences Технические науки UDC 539.124.6 Ecology and Space – Backbone Directions of Human Civilization Development Evgenii P. Prokopiev Institute for Theoretical and Experimental Physics, Russian Federation 25, B. Cheremushkinskaya street, Moscow, 117218 E-mail: epprokopiev@mail.ru Abstract. The article briefly describes the features and possible ways of space technologies development (special attention is attached to the problematic issues of physics, chemistry and antimatter...»

«Сущность 2-я – ОБРАЗУЮЩАЯ Системы и бессистемность Образование: образование чего? Никому не нужно бесполезное. Никто не делает бесполезных дел, не работает на бесполезной работе, не хочет учить бесполезных уроков, не копит бесполезных богатств. Во всяком случае – сознательно. Все хотят иметь дело с полезным: или извлекать пользу, или – приносить ее. Но польза часто бывает двусмысленной: ум оборачивается горем от ума, власть – превышением власти, богатство – скупостью и черствостью, счастье –...»

«ПОСОБИЕ ПО ПРОЕКТИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТОВ ПЛАНА, ПРОДОЛЬНОГО И ПОПЕРЕЧНОГО ПРОФИЛЕЙ, ИНЖЕНЕРНЫХ ОБУСТРОЙСТВ, ПЕРЕСЕЧЕНИЙ И ПРИМЫКАНИЙ АВТОМОБИЛЬНЫХ ДОРОГ В РАЗВИТИЕ СНиП 2.05.02-85 АВТОМОБИЛЬНЫЕ ДОРОГИ Одобрено Главным техническим управлением (Решение N 37-07-17/11 от 27.10.1986). Составлено в развитие СНиП 2.05.02-85 Автомобильные дороги и содержит рекомендации, детализирующие нормы проектирования по классификации автомобильных дорог, расчетным показателям элементов плана, продольного и поперечного...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.