WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |

«Урал. гос. лесотехн. университет. Екатеринбург, 2002. 90 с. ISBN 5–230–25643–5. В предлагаемом учебно-методическом пособии с учетом современных технологий обучения сделан ...»

-- [ Страница 1 ] --

Электронный архив УГЛТУ

Авторская версия

УРАЛЬСКИЙ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ

УГЛТУ

И.Т. Глебов

Учебное издание:

характеристика и подготовка

рукописи

Электронный архив УГЛТУ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Уральский государственный лесотехнический университет И.Т. Глебов Учебное издание:

характеристика и подготовка рукописи Екатеринбург 2002 Электронный архив УГЛТУ УДК 002.2(075) : 378. Учебное издание: характеристика и подготовка рукописи/ Глебов И.Т.; Урал. гос. лесотехн. университет. Екатеринбург, 2002.

90 с. ISBN 5–230–25643–5.

В предлагаемом учебно-методическом пособии с учетом современных технологий обучения сделана попытка сформулировать рекомендации по написанию учебного издания; описана структура учебной книги и даны советы, как раскрыть содержание того или иного структурного элемента. Особое внимание при этом уделено раскрытию дидактического аппарата книги, составлению контрольных вопросов и заданий. Книга адресована преподавателям УГЛТУ.

Ил.11. Библиогр.: 28 назв.

Печатается по решению редакционно-издательского совета Уральского государственного лесотехнического университета.

Рецензенты:

И.Т. Глебов, Уральский государственный ISBN 5–230–25643– ЛР N020371 от 12. 02. 97 лесотехнический университет, Электронный архив УГЛТУ Предисловие Пособие с названием “Учебное издание: характеристика и подготовка рукописи” подготовлено с целью разработки методических рекомендаций, позволяющих, в случае применения их авторами учебных изданий, повысить качество учебной и учебно-методической литературы, выходящей в Уральском государственном лесотехническом университете.

Год тому назад в УГЛТУ уже вышла работа подобного назначения, однако при работе с нею выявились недостатки. Главный из них заключается в том, что материал книги изложен слишком кратко и читатель испытывает недостаточность информации. В предлагаемом издании сохраняется краткость изложения, но многие его части дополнены и переработаны.

Рассматривая предлагаемую книгу как орудие труда авторов учебной и учебно-методической литературы, рассмотрим ее структуру. Структура основной части книги отражена в оглавлении. Материал книги изложен в шести главах. Главы поделены на пункты, а последние – на подпункты.

Верхние колонтитулы страниц несут информацию о номерах страниц и заголовках основных рубрик. В колонтитулах четных страниц указываются заголовки глав, а в колонтитулах нечетных страниц – заголовки пунктов.

Использование колонтитулов облегчает ориентацию читателя в содержании книги.

В книге используются выделения текста. Всего используется шесть неповторимых типов выделений. Это выделения заголовков, определений, правил, фамилий, слов “Пример” и др.

Книга достаточно иллюстрирована и содержит дидактический, библиографический аппарат и предметный указатель.

Одной из уставных функций Уральского государственного лесотехнического университета является издательская деятельность [1]. В университете печатаются учебно-программные, учебно-теоретические, учебно-практические, учебно-методические, учебно-наглядные издания.

Учебное издание – это особый вид издания. Форма подачи материала в нем отличается от изложения материала диссертации, научного отчета, монографии. Главная функция учебного издания дидактическая, предназначено оно для обучения. Излагаемый в нем материал должен быть систематизирован, обработан дидактически и методически, а также должен соответствовать учебной программе.

Подготовка таких изданий преподавателями технического вуза – трудная задача. И, конечно, нельзя с уверенностью утверждать, что выпускаемые университетом учебные издания всегда отличаются высоким качеством. Причина тому – неподготовленность многих авторов изданий в вопросах педагогики, психологии, книговедческой типологии.

В помощь авторам учебных изданий в УГЛТУ было издано учебно-методическое пособие [2]. В настоящей работе сделана попытка обобщить рекомендации специалистов о том, как написать учебную книгу. В ней приведены характеристики основных видов учебных изданий, их структура, даны рекомендации по подготовке различных структурных элементов книги, а также педагогические требования, предъявляемые к книге.

Предлагаемые рекомендации адресованы преподавателям УГЛТУ. Они могут быть использованы при подготовке всех типов учебных изданий.

Однажды по лесу шел мудрец. И он увидел лесоруба, пилившего огромное дерево старой тупой пилой. Было ясно, что работает тот уже очень давно, сильно устал, а результат был очень невелик. “Что ты делаешь?” – спросил мудрец. “Не видишь – я работаю!” – сердито ответил лесоруб. “Если ты заточишь свой инструмент, дело пойдет гораздо быстрее,” – посоветовал мудрец. “Не мешай, мне некогда, мне работать надо,” – ответил упрямый лесоруб.

Не так ли и мы, торопясь сделать что-то, не думаем, что надо бы заточить наши инструменты?

(Павлова М.А. Интенсивный курс повышения грамотности 1. Современная технология обучения 1.1. Формирование специалиста Еще в ХIХ веке В.Г. Белинский говорил о детях, как о гостях настоящего и хозяевах будущего. Это значит, что, подготавливая спе- циалистов сегодня, преподаватель всегда долЭлектронный архив УГЛТУ жен ориентироваться на завтрашний день. Современная школа должна помочь учащемуся творить себя, быть скульптором, архитектором своей судьбы. Формирование личности в вузе должно идти по пути расширения ее творческих возможностей, раскрытия ее потенциала, выработки самокритичного отношения к самому себе, окружающему миру, своей деятельности.



Следует также учитывать и то, что XXI век будет веком профессионалов, основным критерием которых служит компетентность. Для достижения достаточного уровня компетентности каждый специалист должен научиться добывать новую информацию и обновлять знания. При этом надо не только знать и понимать суть проблемы, но и уметь ее разрешать. Компетентность предполагает также способность формировать альтернативные варианты решаемой задачи, выбирать оптимальные решения. Для этого необходимо уметь анализировать, обладать критическим складом ума [3]. Такие свойства творческой личности должна формировать современная технология обучения.

Для воспитания творческой личности необходимо создать новую систему образования, которая обеспечивала бы соответствие образовательных потребностей каждого студента его склонностям, интересам и возможностям. Студент должен уметь учиться сам. Преподаватель же должен управлять процессом обучения, т.е. мотивировать, организовывать обучение, консультировать и контролировать студента.

1.2. Категории педагогики Вопросами обучения занимается наука педагогики, поэтому ниже приведены основные ее понятия, применяемые в данном учебнометодическом пособии.

Педагогика – это наука, объектом которой является сфера обучения и воспитания людей, а предметом – закономерности процессов, происходящих в этой сфере.

Предметом педагогики определяются ее категории, т.е. присущие прежде всего данной отрасли знаний основные понятия, которыми она оперирует. Это такие понятия, как образование, обучение, воспитание, развитие, саморазвитие людей всех возрастов [4].

Образование – это созидание человека, зафиксированное достижение уровня культуры, профессиональных знаний, полученных в процессе обучения, или деятельность людей, направленная на приобретение знаний.

Обучение – целенаправленное пробуждение и удовлетворение познавательной активности учащегося путем приобщения его к общим и профессиональным знаниям, способам их получения, сохранения и применения.

Воспитание – целенаправленное создание условий для разностороннего развития и саморазвития человека, становления его социальности.

Развитие – изменение во внутреннем мире, облике человека, в результате внешний влияний и его собственной активности или деятельность по достижению такого результата.

Саморазвитие – собственная активность человека в изменении себя, в раскрытии, обогащении своих духовных потребностей, творчества, всего личного потенциала в процессе естественного физиологического, физического, психического и социального развития.

Отрасль научного знания, которая изучает и исследует проблемы образования и обучения, называется дидактикой.

1.3. Общие принципы дидактики В современной дидактике сформулирована система принципов, в которую вошли как классические, давно известные принципы, так и появившиеся в ходе развития науки и практики. Ниже приведены основные из них.

Принцип воспитывающего обучения. Его сущность реализуется при решении воспитательных задач через содержание образования и методы учебной работы. Обучение всегда является воспитывающим. В процессе обучения человек развивается, изменяется его духовный мир, развиваются познавательные способности, его самооценка, вырабатываются волевые качества, навыки общения и т.д.

Научность обучения. В процессе обучения научные знания должны излагаться в той интерпретации, которая дается современной наукой с постепенным приобщением учащихся к методам науки.

Связь теории и практики реализуется через применение знаний в упражнениях, в решении задач, практических работах. Этот принцип реализуется также путем приобретения личного опыта в самостоятельном поиске. Подобное повторное открытие знаний, уже известных в науке, способствует осмысленному их усвоению.

Сознательность и активность учащихся. Этот принцип в обучении реализуется путем самостоятельного добывания знаний, когда учащийся преодолевает трудности, делает вывод и обобщения, овладевает способами добывания знаний.

Системность в усвоении знаний. Системность создается в сознании учащегося путем установления связей, имеющихся в понятиях, и отражения связей, существующих в самой действительности.

Наглядность (принцип единства конкретного и абстрактного). Этот принцип называют золотым правилом дидактики.

Доступность обучения. Доступность обучения предполагает соответствие содержания, характера и объема изучаемого материала уровню подготовки учащихся. С этим принципом в дидактике связывается ряд правил: "от близкого – к далекому", "от простого – к сложному", "от более легкого – к более трудному", "от известного – к неизвестному".

1.4. Технология обучения Особенности групповых занятий. Современная технология обучения связана с самообразованием и групповыми формами организации учебного процесса. Обучение при этом должно быть распространено на каждого студента индивидуально.

Индивидуализация предполагает ориентацию обучения на типологические особенности студентов. В процессе обучения приходится учитывать, что студенты обладают неодинаковым развитием и степенью подготовленности, у них различные особенности нервной системы. Все они разные. Все они по-разному относятся к учебе, к данной учебной дисциплине, к своим успехам и неудачам. Они по-разному проявляют эмоции и волю. В процессе учебы у студентов по-разному развивается мышление, поразному формируется познавательный интерес, способность к самообучению и самостоятельному добыванию знаний.

В студенческих группах (коллективах) складывается своя иерархия и действуют свои механизмы ранжирования – ранжирование по психологическим типам. Наиболее сильные психологические типы – экстраверты и особенно сенсорно-логические экстраверты становятся лидерами в группе. Они подавляют более слабые психологические типы – интровертов [5, 6].



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |
 



Похожие работы:

«ОСНОВЫ ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА Учебно-методический комплекс по дисциплине для студентов специальности 080109 Бухгалтерский учет, анализ и аудит всех форм обучения Самостоятельное учебное электронное издание СЫКТЫВКАР 2012 УДК 630.61 ББК 65.9(2)34 О-75 Рекомендован к изданию в электронном виде кафедрой лесного хозяйства Сыктывкарского лесного института (протокол № 6 от 21.06.2012) Утвержден к изданию в электронном виде советом сельскохозяйственного факультета Сыктывкарского лесного института (протокол...»

«О ВСГТУ, 2005 г. Введение Основная задача, которая стоит перед обувной про­ мышленностью, в целом, и перед каждым обувным пред­ приятием, в частности -.это обеспечение населения высо­ кокачественной обувью, в полной мере удовлетворяющей их потребности. С ростом материального благосостояния и культурного уровня населения, в условиях насыщения рынка товарами требования к ассортименту и качеству из­ делий повышаются. Для решения этой задачи важным является научно­ обоснованный выбор материалов...»

«ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЕКТЫ ИННОВАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ПОЛУЧЕНИЯ ПРОИЗВОДНЫХ ХИТИНА ИЗ ПАНЦИРЯ РЕЧНЫХ РАКОВ ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В КАЧЕСТВЕ ЗАЩИТНЫХ СРЕДСТВ СЕМЯН РАСТЕНИЙ И СОРБЕНТА ДЛЯ ОЧИСТКИ ПИТЬЕВОЙ ВОДЫ Область применения Созданная технология может быть внедрена на рыбообрабатывающих предприятиях региона любых форм собственности На основе чистого хитина может быть получен низко молекулярный хитозан для получения защитного средства семян растений, который найдёт широкое применение в сельском...»

«Кафедра менеджмента и маркетинга УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ Учебно-методический комплекс по дисциплине для студентов специальности 190603 Сервис транспортных и технологических машин и оборудования (по отраслям) всех форм обучения Самостоятельное учебное электронное издание Сыктывкар 2012 УДК 005.6 ББК 65.290-2 У67 Рекомендован к изданию в электронном виде кафедрой менеджмента и маркетинга Сыктывкарского лесного института Утвержден к изданию в электронном виде советом лесотранспортного факультета...»

«УТВЕРЖДАЮ Директор НФ ТПУ _В.И. Лебедев 2011 г. ИНФОРМАТИКА Рабочая программа, методические указания и контрольные задания для студентов заочной формы обучения всех специальностей Издательство Томского политехнического университета 2011 УДК 681.3(075) Информатика: Рабочая программа, метод. указ. и контр. задания для студентов заочной формы обучения всех специальностей. / Сост. А.А. Усольцев.–Томск: Изд.ТПУ, 2011. -80 с. Рабочая программа, методические указания и контрольные задания рассмотрены...»

«СПРАВОЧНИК финансово-экономических судебных экспертов Настольная книга судьи, следователя и адвоката 121170, г.Москва, 2, Generala Yermolova Str. ул. Генерала Ермолова, д.2 Moscow, Russia, 121170 (495) 226-63-39 (495) 226-63-39 (916) 238-08-00 (916) 238-08-00 НЕКОММЕРЧЕСКОЕ ПАРТНЕРСТВО finsudexpert@mail.ru finsudexpert@mail.ru ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ СУДЕБНЫХ ЭКСПЕРТОВ www.finsudexpert.ru www.finsudexpert.ru НЕКОММЕРЧЕСКОЕ ПАРТНЕРСТВО “ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ СУДЕБНЫХ ЭКСПЕРТОВ” объединяет...»

«ДЕЛО № Учебно-методический комплекс дисциплины ГЕОПОЛИТИКА 1. Направления подготовки бакалавров: 080100 Экономика 2. Специальности: 080102 (060600) Мировая экономика Всего папок в деле: _ Номер папки: _ Преподаватель: ст. преподаватель _ С.В. Шагурин Санкт–Петербург 2007 Геополитика Учебно-методический комплекс разработан для студентов очного и очно-заочного отделения, направления 080100 Экономика и специальности 080102 Мировая экономика. СПб: СПбГПУ, 2006 Учебно-методический комплекс...»

«СОДЕРЖАНИЕ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.. 1. 3 СПИСОК ПРОФИЛЕЙ ДАННОГО НАПРАВЛЕНИЯ 2. ПОДГОТОВКИ.. 3 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ 3. ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАКАЛАВРОВ. 3 ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ 4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. 6 ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН. 5. 9 АННОТАЦИИ ПРИМЕРНЫХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН, 6. БАЗОВЫХ ЧАСТЕЙ УЧЕБНЫХ ЦИКЛОВ. 17 РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ. 7. 59 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ 8. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ. 60 ТРЕБОВАНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ К ОРГАНИЗАЦИИ И 9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМУ...»

«Малыхин, Виктор Александрович Улучшение условий и охраны труда работников птицеводства путем разработки и внедрения инженерно­технических мероприятий Москва Российская государственная библиотека diss.rsl.ru 2007 Малыхин, Виктор Александрович.    Улучшение условий и охраны труда работников птицеводства путем разработки и внедрения инженерно­технических мероприятий  [Электронный ресурс] : Дис. . канд. техн. наук : 05.26.01. ­ Орел: РГБ, 2007. ­ (Из фондов Российской Государственной Библиотеки)....»

«SKP-36HX RELEASE 2 Руководство по установке и программированию. Включает общее описание и информацию по электронной части. 2 Содержание I. Введение II. Общее описание. 1. Обзор системы 2. Технические характеристики III. Установка. 1. Требования к установке. A. Выбор места размещения B. Электрические характеристики 2. Процедура инсталляции. A. Таблица подключений В. Монтаж телефонного аппарата C. Заземление аппарата D. Подсоединение телефонных линий E. Подсоединение клавишных аппаратов F....»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.