WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 |

«Пояснительная записка Данная рабочая программа по литературе составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, ...»

-- [ Страница 1 ] --

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по литературе составлена в соответствии с

федеральным компонентом государственного стандарта общего образования,

одобренного совместным решением коллегии Минобразования России и

Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденного приказом

Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 и приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 889

«О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312. За основу рабочей программы взята авторская программа по литературе для 5 – 11 классов Г.И. Беленького, Э.А. Красновского, Ю.И.

Лыссого и др., которая полностью соответствует образовательным стандартам по литературе и входит в состав УМК, рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации.

Структура документа Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий восемь разделов: пояснительную записку, требования к уровню подготовки учащихся, учебно-тематический план, содержание тем учебного курса, формы и средства контроля, норма оценок по предмету, перечень учебно-методического обеспечения.

Общая характеристика учебного предмета Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом.

Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя.

Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объем историко- и теоретико-литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося.

Содержание и структура рабочей программы для 5 класса определяется целью изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и мировой литературы, развитие способности воспринимать и оценивать произведения литературы и отражённые в них явления жизни и на этой основе формирование художественного вкуса, эстетических потребностей, гражданской идейно-нравственной позиции.

Цель литературного образования определяет его задачи:

развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;

постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании) и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

овладение общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать её, осуществлять библиографический поиск, находить обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет);

использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самоусовершенствовании.

Рабочая программа составлена с учетом преемственности с программой начальной школы, закладывающей основы литературного образования. В классе необходимо продолжать работу по совершенствованию навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию умений читательской деятельности, воспитанию интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы.

Содержание школьного литературного образования концентрично:

оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.

Учащиеся первой группы только входят в мир литературы. Поэтому программа изучения литературы построена на основе сочетания концентрического, хронологического и проблемно – тематического принципов с учетом системности, доступности, а также преемственности и перспективности между разделами курса. Материал в программе направлен на чтение и изучение художественных произведений (обучащиеся входят в мир литературы, достигают определённого уровня начитанности, позволяющего делать первые теоретические обобщения о характерах, особенностях изображения действующих лиц), способствует пониманию учащимися эстетической функции слова (проводить необходимые, более сложные, чем в начальных классах, наблюдения над языком произведения), расположен с учётом возрастных возможностей. В 5 классе также вводятся первоначальные теоретико-литературные понятия.



Главная идея рабочей программы по литературе: объединение жанров древнейшей, древней и отчасти новой литературы, устного народного творчества, так как учащиеся этого возраста ещё не готовы к историкохронологическому курсу. Выделяются разделы: «Человек перед лицом жизненных испытаний»; «Поэзия природы»; разделы, в которых представлены произведения о Великой Отечественной войне, о сверстниках пятиклассников. В программе соблюдена системная направленность: в 5- классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведений писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).

Ведущая проблема изучения литературы в 5 классе – внимание к книге.

Чтение произведений зарубежной литературы в 5 классе проводится в конце учебного года.

Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение литературы в 5 классе.

Реализовать поставленные цели предполагается посредством использования учебно-методического комплекта:

Учебник: Литература. 5 класс: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений: в двух частях. Авторы: М.А.

Снежневская, О.М. Хренова. М.: Мнемозина, 2010г.

Методическое пособие для учителя:

1. Егорова, Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе: класс/ Н.В. Егорова, - Москва «ВАКО», 2. Амбушева, Т.М. Литература. 5-6 классы: конспекты уроков (для работы по всем образовательным программам)/ Т.М. Амбушева, - Волгоград: Учитель, 2010г.

Количество учебных часов Рабочая программа рассчитана на 68 часов, из расчёта 2 часа в неделю.

Классных сочинений: Домашних сочинений: Тестов: Формы организации учебного процесса – это сочетание традиционных (чтение во всех его видах с опорой на теоретическое осмысление некоторых элементов структуры произведения и особенностей художественной литературы) классических форм, методов и приемов обучения с нетрадиционными (уроки ролевой и деловой игры, викторины, олимпиадные состязания, защита мини -рефератов, мини - проектов, работа в малых группах, коллективное написание сочинений разных вариаций, цепные рассказы, моделирование газет на определённую тему, тренинги), позволяющие выявить одаренных детей, открыть широкие образовательные перспективы для исследовательской деятельности в области осмысления слова, текста, языка, нацеленные на реализацию личностноориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного, деятельностного подхода к обучению литературе.

Формы текущего контроля знаний в 5 классе: индивидуальный устный опрос, фронтальный опрос, написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений, осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров, выразительное чтение, различные виды пересказа, чтение наизусть стихотворных текстов, анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта, выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения, составление плана, тезисов, конспекта, тест, ответ на проблемный вопрос.

Технологии, методики:

уровневая дифференциация;

проблемное обучение;

информационно-коммуникационные технологии;

здоровьесберегающие технологии;

система инновационной оценки «портфолио»;

коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава);

проектно-исследовательская технология.

Раздел III. Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 5 класса В результате изучения литературы ученик должен знать/понимать образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

изученные теоретико-литературные понятия;

воспринимать и анализировать художественный текст;

выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

определять род и жанр литературного произведения;

выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их выявлять авторскую позицию;

выражать свое отношение к прочитанному;

выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

владеть различными видами пересказа;

строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения – только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).

Использование приобретённых знаний при написании сочинений, при выстраивании диалога и монолога, при подготовке и сдаче ГИА, ЕГЭ, также при развитии логики, креативности мышления, коммуникативных функций, интеллекта.

ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ

ПОНЯТИЯ

Художественная литература как искусство слова.

Художественный образ (литературный герой, портрет, поступки и характер, речевая характеристика, отношения с другими героями, авторская оценка).



Pages:     || 2 | 3 | 4 |
 



Похожие работы:

«Николай Михайлович Верзилин Путешествие с домашними растениями Scan-OCR-Spellcheck-=Getsig=Путешествие с домашними растениями: Государственное Издательство Детской Литературы; Москва; 1951 Аннотация Эта книга привила интерес к миру растений не одному поколению советских читателей. Учитывая год издания, не сложно вспомнить, что главными ботаниками тогда считались незабвенные И. В. Мичурин и Т. Д. Лысенко, но, несмотря на, местами, излишнюю политизированность книга до сих пор представляет интерес...»

«Отцы, матери, дети. Православное воспитание и современный мир Содержание От издательства Часть I Задачи, принципы и формы православного образования в современных условиях. Протоиерей Глеб Каледа Часть 1 Часть 2 Часть 3 Часть 4 Часть 5 Православное воспитание и современный мир. Священник Алексий Уминский Воспитание любви и милосердия (из книги Домашняя церковь). Протоиерей Глеб Каледа Литургия и подвижничество[35]. Митрополит Амфилохий (Радович) Предисловие Об авторе Часть 1 Часть 2 Отцовство,...»

«РЕСПУБЛИКА ТАТАРСТАН. УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ: ОПЫТ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ Ответственный редактор Е.А. Минакова Москва 2011 УДК 330.3; 502.3; 504.062 ББК 65.28 Р43 При реализации проекта используются средства государственной поддержки, выделенные в качестве гранта в соответствии с распоряжением Президента Российской Федерации от 8 мая 2010 года № 300-рп Р43 Республика Татарстан. Устойчивое развитие: опыт, проблемы, перспективы. — М.: Институт устойчивого развития Общественной палаты Российской...»

«Леонид Кацис БОРИС СЛУЦКИЙ– РУССКИЙ ПОЭТ И ЕВРЕЙ Вначале – названии этих заметок. Оно восходит к статье в о Encyclopaedia Judaica о Самуиле Маршаке, где тот обозначен как Russian Zionist and Poet [русский сионист и поэт]. О Слуцком этогонескажешь,ябыегоопределилименнотак,какозаглавилсвои размышленияокнигемолодогоамериканскогоисследователяМарата Гринберга,которая,ксожалению,существуетпокатольконаанглийском.1 Кажется,авторкнигиосоветскомпоэте(советском– нетолькопо хронологическому или...»

«Содержание От издателей Предисловие Молитва Господня Главная мысль Молитвы Господней Начало Молитвы Господней: Отче наш Иже еси на небесех Ещё об имени Отец Прибавление. Первое прошение: Да святится имя Твое (истолкование словами святых отцов) Второе прошение: Да приидет Царствие Твое Прибавление. О цели христианской жизни (из беседы преп. Серафима Саровского) Второе прошение: Да приидет. (продолжение) Третье прошение:Да будет воля Твоя, яко на небеси и на земли Четвёртое прошение: Хлеб наш...»

«Содержание ПРЕДИСЛОВИЕ УХ, ЧУЮ ДУХ В МОИХ ВЛАДЕНЬЯХ! АСТРО-ВЕК ДЭВИДА СЛИНГА ГОЛОВЫ И ХВОСТЫ, КОТОРЫЕ МЫ ВЫИГРАЛИ НЕВИДИМЫЕ НОУ-ХАУ, INC. КАК ПРЕВРАТИТЬ БУМАГУ В ЗОЛОТО АЛХИМИКОВ КОСМИЧЕСКИЙ КОМПЬЮТЕР ОБМАНУТЬ НЕЛЬЗЯ 1 Предисловие Существует реальная эволюционная альтернатива умереть от атомной войны или задавить друг друга на этой планете. Альтернатива – это компьютерно-управляемый поворот большого бизнеса от его фиксации на оружии к мирному размещению всего человечества на аэрокосмическом...»

«Уголовное преследование злоупотреблений свободой слова в Интернете Выступление на круглом столе Перспективы реформирования медийного законодательства Республики Казахстан (Астана, 27 марта 2013 года) Прежде всего, следует отметить, что на сегодняшний день в казахстанском законодательстве понятие злоупотребление свободой слова отсутствует. Оно содержалось в статье 5 Закона Казахской ССР от 28 июня 1991 г. № 735-XII О печати и других средствах массовой информации где говорилось: Не допускается...»

«Вторая книга Продолжение Mein Kampf Адольфа Гитлера Примечание переводчика с немецкого Посвящаю русский перевод этой книги всем проливавшим кровь за свободу Европы от большевизма без различия вероисповедания и национальности. Пусть предлагаемая работа станет одним из кирпичиков в постаменте будущего памятника этим людям. Осин Андрей Дмитриевич 1. Предисловие Объяснение решений, конкретно изложенных в брошюре Основные идеи национал- социалистической внешней политики, напоминаю, напечатанной в...»

«УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ:  ПОРТФЕЛЬ  НАДЕЖ НЫ Х ТЕХНОЛОГИЙ  Учебно­практ ическое пособие  Москва, 2008 Издание подготовлено при содействии  Агентства деловой литературы  Ай Пи Эр Медиа  www.iprmedia.ru  Авторы :  Мелихов  Юрий  Евгеньевич  —  занимается  планированием,  программированием  и  проведением рекламных, PR­ и промо­кампаний, коммерческим продюсированием. Является  экспертом  в  области  брендинга,  продолжительное  время  работал  в  области  финансового ...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.