WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 23 |

«ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс МИНСК ФУСТ БГУ 2003 УДК 159.942(075.8) ББК 88.3я73 П86 Авторы-составители: В.А. Сятковский, доктор медицинских наук, ...»

-- [ Страница 1 ] --

БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ УПРАВЛЕНИЯ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Кафедра социальной работы

ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ

Учебно-методический комплекс

МИНСК

ФУСТ БГУ

2003

УДК 159.942(075.8)

ББК 88.3я73

П86

Авторы-составители:

В.А. Сятковский, доктор медицинских наук, профессор, Л.А. Азарова, кандидат медицинских наук, К.Э. Зборовский, кандидат медицинских наук, доцент Рецензенты:

доктор медицинских наук, профессор кафедры психиатрии и медицинской психологии Белорусского государственного медицинского университета Ф.М. Гайдук;

доктор медицинских наук, профессор кафедры патологической физиологии Белорусского государственного медицинского университета Е.В. Леонова Утверждено Ученым Советом факультета управления и социальных технологий Белгосуниверситета 26.03.2003 г., протокол № Психофизиология: Учеб.-метод. комплекс / Авт.-сост. В.А. СятП86 ковский и др. – Мн.: ФУСТ БГУ, 2003. – 118 с.

ISBN 985-6705-42-8.

Учебно-методический комплекс предназначен для изучения основ психофизиологии студентами ВУЗов по курсу социальная работа, физиология человека, психология.

УДК 159.942(075.8) ББК 88.3я © Коллектив авторов-составителей, ISBN 985-6705-42-8 © ФУСТ БГУ, НПЦ "Комментарий"

ВВЕДЕНИЕ

Психофизиология (психо + физиология, ПФ) – пограничная наука, возникшая на стыке психологии и нейрофизиологии и изучающая психику в единстве с ее физиологическим субстратом.

Отдельные ее разделы – ПФ сенсорная (органов чувств), активности, памяти и обучения, речи, мотиваций и эмоций, стресса и др.

Нейрофизиология (нейро + греч. Physis – природа, природные свойства, logos – учение, наука) – раздел физиологии, изучающий деятельность нервной системы и ее основных структурных единиц – нейронов.

Психология (психо + греч. logos – наука, учение) – наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности. (Блейхер В.М., Крук И.В. Толковый словарь психиатрических терминов, 1996. – Т. 2. – С. 171, 157, 27).

Предпринимаемые как психологами, так иногда и физиологами попытки отделить психологию от физиологии совершенно неправомерны, поскольку предмет психологии – нейропсихический процесс, целостная психофизиологическая реальность, которая лежит в основе всех без исключения психических процессов, включая и самые высшие. Со стороны психофизиологии также были приведены веские аргументы в пользу того, что самостоятельная, отделенная от психологии физиология не может выдвинуть обоснованной концепции целостной деятельности мозга. "Изоляция какой-либо дисциплины есть верный показатель ее ненаучности" (Bunge, 1990). Связь и взаимосвязь психологии и физиологии настолько сильны, что их развитие можно рассматривать как коэволюцию.

Каково же место психофизиологии – науки, обязанной своим происхождением и даже названием сосуществованию психологии и физиологии и призванной установить между ними связь, – в описанной ранее коэволюции? Каков ее специфический вклад? Можно ли свести роль психофизиологии к использованию методов физиологии для изучения психических процессов и состояний? Ответы разных исследователей на эти вопросы значимо различаются.

Но существование различных позиций, разных подходов и школ в психофизиологии, которая, по-видимому, имеет дело с наиболее сложным комплексом проблем, стоящих перед человечеством, не должно вызывать удивления и является естественным условием развития любого направления науки (Ю.А. Александров, 2001).

ФАКУЛЬТЕТ УПРАВЛЕНИЯ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Психофизиология относится к группе дисциплин специализации.

Изучение данной дисциплины позволяет студентам освоить физиологические подходы в понимании интегративной деятельности мозга, дать студентам знания о поведении человека при различных функциональных состояниях и режимах трудовой деятельности. Знание психофизиологии позволит им лучше усвоить курс психофизиологических и педагогических дисциплин, осмысленнее и продуктивнее использовать эти положения в профессиональной деятельности.

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов методологического базиса в изучении психолого-педагогических дисциплин, освоения ими системы знаний о психофизиологических основах поведения человека.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

основные принципы и физиологические механизмы информационного обмена между клетками, химический и электрический пути передачи информации в организме;

строение центральной нервной системы человека, основные механизмы функционирования головного мозга, принципы функционирования сенсорных систем;

основные феномены интегративной деятельности мозга (механизмы памяти, мышления, научения, эмоций, сознания и цикла сон– бодрствование);

подходы к оценке структуры личности, поведения, различных функциональных состояний, психосоматических взаимоотношений и трудовой активности;

методы оценки физиологических механизмов интегративных функций мозга и функциональных состояний.

Уметь характеризовать:

основные физиологические механизмы информационных потоков в организме;

морфологические и функциональные особенности центральной нервной системы;



механизмы реализации основных интегративных функций головного мозга как основу типологических особенностей человека.

Уметь анализировать и интерпретировать:

научную и научно-популярную литературу по проблемам физиологии интегративной деятельности мозга;

психофизиологические аспекты организации и проведения психопрофилактической и реабилитационной работы.

Преподавание и изучение дисциплины основывается на изучении работ отечественных и зарубежных психофизиологов, психологов, педагогов и социальных работников, учебно-методической литературы по лекционному и практическому курсу психофизиологии кафедры социальной работы университета.

В ходе лекционных и практических занятий под руководством преподавателя каждый студент должен сформировать у себя представления по всем основным темам курса. При проведении занятий предполагается использование активных методов и форм обучения.

При изучении предмета постоянно учитывать возрастающий общеобразовательный уровень студентов, а также расширение диапазона их мышления и многогранность запросов.

Особое внимание обратить на темы, связанные с усвоением студентами естественнонаучных представлений о физиологических механизмах интегративной деятельности головного мозга и возможностями их практического использования в профессиональной деятельности социального работника.

Для усвоения материала тематическим планом предусматривается чтение лекций, проведение практических и контрольных занятий.

Основная: (см. источники 3, 5, 7, 13, 14, 15, 18).

Дополнительная: (см. источники 1, 2, 4, 6, 8–12, 16, 17, 19, 20).

ФАКУЛЬТЕТ УПРАВЛЕНИЯ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тема 1. Место психофизиологии в системе знаний специалиста Психофизиология как наука. Предмет и задачи психофизиологии.

Роль психофизиологии в профессиональной деятельности социального работника.

Тема 2. Клеточная мембрана и механизмы передачи биологической информации. Химическая и электрическая сигнализация Основные способы межклеточной коммуникации, их характеристика. Основные виды химических сигнальных молекул. Понятие о молекулярных (клеточных) рецепторах и их лигандах. Классификация, структура и функции мембранных рецепторов. Лиганд-рецепторное взаимодействие. Вторичные посредники. Общие свойства возбудимых тканей. Электрические явления в возбудимых тканях. Механизмы поддержания потенциала покоя. Биопотенциалы как носители информации в живом организме. Рецепторный потенциал, его характеристика, механизм возникновения.

Современные представления о механизме и фазах развития потенциала действия. Изменение возбудимости в процессе возбуждения.

Механизм проведения возбуждения по нервному волокну. Классификация нервных волокон. Классификация синапсов, их физиологическая роль. Современные представления о механизме передачи информации в синапсах.

Тема 3. Центральная нервная система (ЦНС).

Понятие о физиологических функциях и уровнях их организации.

Типы регуляций (по возмущению и отклонению). Нервные и гуморальные механизмы регуляции функций. Роль нервной системы для жизнедеятельности организма. Функции нервной системы и ее структурных элементов. Нейрон. Объединение нейронов в нервные цепи. Понятие о проводящих путях и их функциях. Функции нейроглии. Понятие о гемато-энцефалическом барьере (ГЭБ).

Рефлекторный принцип функционирования нервной системы. Виды рефлексов. Рефлекторная дуга. Обратная связь, физиологическое значение.

Роль и виды торможения в ЦНС. Взаимодействие процессов возбуждения и торможения на нейроне. Общие принципы координационной деятельности нервной системы (конвергенция, дивергенция, реципрокность, общий конечный путь, доминанта, обратная связь). Физиологическое понятие нервного центра и ядра. Свойства и функции нервных центров. Роль и функции вегетативной нервной системы. Сравнительная характеристика строения и функций симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы. Синергизм и относительный антагонизм их влияний.

Функции спинного мозга. Участие ретикулярной формации в интегративной деятельности ЦНС. Функции таламуса. Функции гипоталамуса. Интеграция соматических, вегетативных и эндокринных функций.

Участие гипоталамуса в осуществлении интегративных функций головного мозга. Современные представления о локализации функций в коре больших полушарий головного мозга. Функциональная ассимметрия коры больших полушарий у человека.

Тема 4. Методы психофизиологических исследований Электромиография. Динамометрия. Методы изучения функций ЦНС (рефлексометрия, метод вызванных потенциалов; исследование основных проприоцептивных и кожно-мышечных рефлексов, электроэнцефалография и др.). Методы оценки функционального состояния симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы. Исследование психических функций человека.

Тема 5. Общие принципы функционирования сенсорных систем Виды информационных сигналов внешней и внутренней среды.

Классификация, структура и функции сенсорных рецепторов. Кодирование информации о качестве и силе раздражителя, понятие об аналоговом и дискретном кодировании информации в рецепторах. Понятие об органах чувств, сенсорных системах. Рецепторный отдел сенсорной системы. Классификация, функциональные свойства и особенности рецепторов. Механизмы рецепции в первично- и вторично-чувствующих рецепторах.

Тема 6. Частная психофизиология сенсорных процессов Структура зрительной сенсорной системы. Фоторецепция. Цветовосприятие и его нарушения. Проводниковый и корковые отделы зрительной сенсорной системы. Роль движений глаз. Слуховая сенсорная система. Механизмы восприятия и анализа звуков. Структура и функции

ФАКУЛЬТЕТ УПРАВЛЕНИЯ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

вестибулярной сенсорной системы. Обонятельная и вкусовая сенсорные системы. Методы изучения функций зрительной, вестибулярной, слуховой сенсорных систем. Методы изучения вкусового анализатора.

Тема 7. Психофизиология боли и зависимых форм поведения Биологическое значение боли. Современные представления о ноцицепции и центральных механизмах боли. Антиноцицептивная система и проблемы зависимого поведения человека (наркомании). Нейрохимические механизмы антиноцицепции.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 23 |
 



Похожие работы:

«О СОСТОЯНИИ И ПУТЯХ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ДИССЕРТАЦИОННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ПО ПЕДАГОГИКЕ И ПСИХОЛОГИИ Актуальность и острота рассматриваемой проблемы обусловливают ся четко обозначившимися противоречиями между задачами, поставлен ными современной исторической ситуацией, объективно сформирован ными потребностями образования, развития подрастающих поколений и реальной готовностью, способностью, возможностью и степенью ответ ственности за их решение, в частности, их научное обеспечение. Особый интерес...»

«Ордена Трудового Красного Знамени издательство “Колос”, 107807, ГСП-6, Москва, Бул. Садовая-Спасская, 18. В общей часть книги рассматриваются способы фиксации собак, методы клинического исследования систем и органов, пути терапевтического воздействия на организм и дозы лекарственных веществ. В специальной части представлены незаразные, хирургические, гинекологические и опухолевые болезни, инфекции и ИНВАЗИИ. Для ветеринарных специалистов. Содержание Глава 1. ОБЩАЯ ЧАСТЬ – В.Н. Митин...»

«Арнольд Эрет ЦЕЛЕБНАЯ СИСТЕМА БЕССЛИЗИСТОЙ ДИЕТЫ НАУЧНЫЙ МЕТОД ПРОЕДАНИЯ ВАШЕГО ПУТИ К ЗДОРОВЬЮ 2 Arnold Ehret “MUCUSLESS DIET HEALING SYSTEM. A SCIENTIFIC METHOD OF EATING YOUR WAY TO HEALTH.” ISBN 0-87904-004-1 СОДЕРЖАНИЕ Предисловие от переводчика Биография Арнольда Эрета Введение от д-ра Бенедикта Луста Урок I Вводные принципы Урок II Скрытые, острые и хронические болезни - больше не тайна Урок III Зачем нужен диагноз? Урок IV Диагноз - часть 2 Урок IVa Волшебное зеркало Урок V Формула...»

«ВЛАДИМИР НИКОЛАЕВИЧ ЧЕРНИГОВСКИЙ (к 100-летию со дня рождения) В своё время знаменитый Вильгельм Оствальд разделил учёных на романтиков и классиков. К первым он отнёс исследователей, творчество которых наиболее плодотворно в молодые годы, ко вторым – тех, чей творческий потенциал непрерывно возрастает. Владимир Николаевич Черниговский удачно совместил в себе достоинства учёного-романтика и учёного-классика: было и блестящее начало научной карьеры, было и столь же плодотворное продолжение. Его...»

«Ж ИЗНЬ крупнейшего ученого, выдающегося физиолога растений Дмитрия Анатольевича Сабинина трагически оборвалась 22 апреля 1951 г. Он покончил с собой. Сам этот факт, причины, приведшие жизнерадостного, полного творческих сил и здоровья человека к самоубийству, долгое время замалчивались. В книге воспоминаний о Сабинине, вышедшей в 1979 г. [1], о последнем этапе его жизни сказано очень глухо. И это издание не было пущено в продажу, его экземпляры сохранились лишь в нескольких центральных...»

«Общие положения Программа кандидатского экзамена по специальности 06.01.01 – Общее земледелие (область науки – плодоводство, виноградарство) составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденными приказом Минобрнауки России 16 марта 2011 г. № 1365, на основании паспорта и программы–минимум кандидатского экзамена по специальности 06.01.01 –...»

«в котором он указал, что сердечно-сосудистые заболевания являются одними из наиболее опасных и распространенных в мире, что определяет актуальность проблемы 2 их диагностики и лечения, отметил авторитет отечественной школы кардиологии (что явилось одним из оснований для выбора Москвы в качестве места проведения Конгресса), пожелал успешной работы Конгрессу (см. сайт конгресса www.ishne2011.ru). Приветствия Конгрессу также были получены от вице-президента Российской...»

«ВЕСТНИК ИНФОРМАЦИОННОГО ЦЕНТРА ЕАРАЗА (ZIC EARAZA) Проблемы содержания и разведения мелких млекопитающих МОСКВА Февраль – 2004 2 Информационный центр ЕАРАЗА (ZIC EARAZA) 123242 Россия, Москва, Большая Грузинская, 1. Тел./Факс: 255 63 64. E-mail: earaza@mail.ru. Адрес веб-сайта: www.earaza.ru Ответ. редактор: к.б.н. С.В. Попов Т.Ф. Андреева Редакторы: Т.А. Вершинина Л.В. Кузьмина д.б.н. В.А. Остапенко В.П. Шевелёва 3 Дорогие коллеги! Предлагаем Вашему вниманию очередной выпуск Вестника...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ЭКОЛОГИЯ И РАЦИОНАЛЬНОЕ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ для специальности 020201.65 – Биология факультет Биологический экзамен 7 (9) семестр курс 4 (5) семестр 7 (9) лекции 36 (20) часа лабораторные занятия 36 (18) часов самостоятельная работа 18 (52) часов Всего 90 часов. Составители: к. б. н., доцент С.С. Онищенко к. б. н., доцент Е.М. Лучникова старший преподаватель Е.В. Бибик старший преподаватель Н.С. Теплова Кемерово 2013 2 Рабочая программа дисциплины Экология и...»

«Д.Н. Лапшин ЭХОЛОКАЦИОННАЯ СИСТЕМА БАБОЧЕК МОСКВА · НАУКА · 2005 RUSSIAN ACADEMY OF SCIENCES INSTITUTE FOR INFORMATION TRANSMISSION PROBLEMS D.N. Lapshin ECHOLOCATION SYSTEM OF NOCTURNAL MOTHS MOSCOW · NAUKA · 2005 Ответственный редактор доктор биологических наук Н.А. ТАМАРИНА Рецензенты: доктор биологических наук Г.И. Рожкова доктор биологических наук А.В. Латанов Эхолокационная система бабочек / Д.Н. Лапшин; отв. ред. Н.А. Тамарина; М.: Наука. 2005. 206 с. Электронная версия: Эхолокационная...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.