WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 25 |

«М.С.Гончаренко, Н.В.Маслова, Н.Г.Куликова НООСФЕРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – КЛЮЧ К ЗДОРОВЬЮ Харьков, 2011 0 Российская академия естественных наук Харьковский национальный ...»

-- [ Страница 1 ] --

Российская академия естественных наук

Харьковский национальный университет им. В.Н. Каразина

М.С.Гончаренко, Н.В.Маслова, Н.Г.Куликова

НООСФЕРНОЕ

ОБРАЗОВАНИЕ –

КЛЮЧ К

ЗДОРОВЬЮ

Харьков, 2011

0

Российская академия естественных наук

Харьковский национальный университет им. В.Н. Каразина

М.С. Гончаренко, Н.В. Маслова, Н.Г. Куликова

НООСФЕРНОЕ

ОБРАЗОВАНИЕ –

КЛЮЧ К ЗДОРОВЬЮ

Москва – Харьков, 2011 1 УДК 130.123 ББК 15.56 Н 818 Гончаренко М.С., Маслова Н.В., Куликова Н.Г.

Н 818 Ноосферное образование – ключ к здоровью. М: Институт холодинамики, 2011. – 124 с.: ил.

Научный редактор – доктор медицинских наук, доктор философских наук профессор Б.А. Астафьев Здоровье молодёжи – одна из важнейших проблем общества. Многочисленными исследованиями установлено, что применяющаяся в настоящее время “традиционная” система образования отрицательно сказывается на здоровье учеников и учителей. Педагогическая система ноосферного образования существенно повышает и улучшает здоровье учеников и учителей, а также повышает успеваемость, мотивацию к учёбе, развивает творческое мышление и направляет его на благо природы и человека. Принципиальной особенностью этой системы является то, что она построена в соответствии с требованиями психофизиологии детского организма и на основе Законов Мира.

В книге раскрывается суть системы ноосферного образования, представлены результаты его влияния на здоровье учеников, сравнительно с “традиционной” системой образования. Значительное место занимает раздел, посвящённый философско-методологическим и психолого-социальным аспектам ноосферного образования.

Книга адресована всем участникам системы образования, а также родителям для многостороннего осмысления ноосферной педагогической системы как здоровьесберегающей.

Книга рекомендована к изданию Международным экспертным Советом по оценке образовательных средств на соответствие уровню современной науки.

Решением Учёного совета Харьковского национального университета им. В.Н. Каразина книга рекомендована к изданию в качестве учебного пособия (Протокол № 6 от 27 мая 2011 г.).

© Гончаренко М.С., Маслова Н.В., ISBN 978-5-901844-24- Куликова Н.Г., © Институт холодинамики,

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие

Глава I. Что такое ноосферное образование

1.1. Ноосферное образование для устойчивого развития человечества.................. 1.2. Основы ноосферного образования

1.3. Научный маяк образования XXI века

Глава II. Проблема здорового развития в философии образования

2.1. Современные проблемы образования

2.2. Кризис человеческой цивилизации и пути его смягчения

2.3. Эволюция науки как эволюция мышления

2.4. Адаптивная модель образования

Глава III. Валеология как ноосферная наука

3.1. Теоретические основы валеологии

3.2. Научно-технический базис валеологии

3.3. Общие представления о здоровье человека

3.4. К основам валеопсихологии и валеопедагогики

3.5. Законы и методы развития здорового человека

Глава IV. Ноосферная философия и педагогика здоровья

4.1. Теория творения и генетического энергоинформационного единства Мира – основа ноосферной философии

4.3. Ноосферная модель образования

Глава V. Результаты медико-биологических исследований влияния ноосферного образования на здоровье учеников

Библиография

Приложения

Приложение №1. Структурное развитие валеологии

Приложение №2. Фенотипические системы оценки здоровья

Приложение №3. Принципы ноосферного образования

Приложение №4. Программы отделения «Ноосферное образование РАЕН...........

ПРЕДИСЛОВИЕ

Огромные достижения человечества ознаменовались выдающимися открытиями в различных областях наук, созданием мировых шедевров в искусстве, литературе, разрабтками выдающихся педагогических систем. В науке – это открытие Э. Резерфордом структуры атомов, создание Д.И. Менделеевым периодической системы химических элементов, доказательство А. Эйнштейном перехода энергии в материю, открытие М. Планком квантовой константы, открытие Лейтсом и Упатниексом голограммы, открытие Б. Мандельбротом системы фракталов, Все эти лостижения – результат деятельности пассионариев в науке, культуре, педагогике.

К сожалению, а вернее сказать: к несчастью, многие выдающиеся научные достижения в настоящее время используются не во благо человека, а в военных целях или же с целью произвольного изменения природы, в том числе здоровья человека, что абсолютно недопустимо (пестициды, генная инженерия и др.).

Однако на переходе в 3-е тысячелетие земляне получили в своё распоряжение Теорию Творения и генетического единства Мира, периодические системы Всеобщих Законов Мира, Общих законов человеческого общества, Общих законов познания и постижения, законов образования, которые не могут быть использованы против человека и человечества, а несут биосфере Земли, человечеству жизнь, творчество во благо природы и будущих поколений.



Ноосферное образование – это величайшее достижение педагогической науки, вобравшее в себя лучшие образцы отечественной и зарубежной педагогики (Песталоцци, А. Дистервег, К.Д. Ушинский и др.), обогащённое Законами Мира и вытекающими из них законами человеческого общества, законами познания и постижения, законами образования. Эта система учитывает физические и психологические особенности детского, подросткового и юношеского организма. Однако, как всё новое, эта система встречает на своём внедренческом пути множество препятствий, так как общество в целом с трудом воспринимает даже абсолютно необходимые инновации.

В настоящее время используется традиционная система образования, ориентированная на левополушарное, логическое мышление, нарушет гармоничное взаимодействие правого и левого полушарий голоного озга. Это великолепно доказывается исследованиями, проведёнными кандидатом психологических наук врачомневрапотологом высшей категрии Н.А. Давыдовской.

Возрастающая урбанизация населения в разных странах мира всё более удаляет человека от природы. И на этом фоне «традиционная» система образования становится особенно опасной для человечества. Противовесом ей являться система ноосферного образования, возвращающая человека к природе так как соответственно с этой системой ребёнок учится на природных образах, возвращающих его глубокое понимание природы, необходимость её сбережения.

Даже если и возникали по незнанию или недомыслию какие-либо сомнения, которые в том числе были инициированы так называемыми “оппонентами”, а фактически безграмотными людьми, все они легко устраняются или опровергаются практическими достижениями ноосферного образования и специально организованными медикобиологическими исследованиями. Такие работы были проведены в разных регионах Российской Федерации, в Украине, Казахстане разными группами учёных-медиков и биологов.

Коллектив авторов выражает благодарность за большую помощь в организации ноосферного образования в школах и проведение настоящих исследований доктору педагогических наук Г.В. Курмышеву и доктору педагогических наук проф. А.Ф. Кузнецовой.

ЧТО ТАКОЕ НООСФЕРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Почему Вас называли младенцем, ребёнком, подростком, молодым человеком?

Вероятно, сегодня Вы уже зрелая личность. Всё в Мире развивается: от зерна к ростку, от тонкого побега к мощному дереву, дающему плод. Появилось когда-то и зерно образования: человек передал свой опыт другому человеку.

В античном мире Сократ создал майевтику первую в Европе педагогическую систему. Позже, в XVII веке Ян Амос Коменский создал классно-урочную природосообразную систему образования. Сейчас мы называем её классической.

XIX век востребовал работников для промышленности, и ремесленное неклассическое образование вошло в жизнь наряду с классическим.

XX век породил множество педагогических подходов экологического, гуманного, профильного, интернационального, специального образования. Огромное лоскутное одеяло из 500 разноцветных педагогических фрагментов «покрыло» мировое пространство! Как же в них сориентироваться?

XXI век – век интеграции, системности, наукоёмкости! Вот и родилась в образовании новая научная школа. Её задачей стало: интегрировать все лучшие наработки человечества в науке, педагогике, психологии, философии, культуре, истории развития мысли. Такой этап интеграции, когда «мысль становится геологической силой», В.И. Вернадский в начале ХХ века назвал сферой разума (по греч. ноосферой). Вот почему новый этап в эволюции образования был назван ноосферным.

Для ноосферного образования характерна системность, целостность во взгляде на природу, Мир, человека. Развитие целостного мышления (в отличие от преимущественно левополушарного) рассматривается в качестве первого шага на пути к развитию высокой нравственности, самосознания и самораскрытию потенциала личности для выполнения своего предназначения на Земле. Это единственная педагогическая система прочно стоящая на фундаменте Законов Мира, общества, познания/постижения, психики человека, а также законов образования. Открытые в XXI веке эти системы законов впервые дают в руки педагога «золотой ключик» успешной мотивации учащихся к учёбе! Законы образования впервые обосновывают релаксационно-активный режим в учёбе, опору на личные мысленные образы учеников, вовлечение жизненного опыта ребёнка в учёбу и познание Мира.

Ноосферное образование – это:

1) эволюционно новый этап в развитии образования, продолжающий его совершенствование на современной научной базе, 2) системная технология организации учебной деятельности, 3) новая педагогическая система XXI века.

Однако это не панацея от бед XXI века! Это серьёзная работа над собой! Прежде всего, над своей искренностью, идеалами, волей, намерениями, нравственностью. В ноосферном образовании Вы никогда не перепутаете нарисованный на холсте очаг с подлинным огнём устремления к невидимой ранее двери интереса к знаниям! А разве мы не знаем, что интерес к творчеству лечит, спасает, вдохновляет, движет вперёд!

ДЛЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

На входе в XXI век в России впервые в мире создан уникальный научнометодический комплекс: 1) Теория Творения и генетического энергоинформационного единства Мира и его Законов, 2) Периодические системы а) Всеобщих Законов Мира, б) Общих законов человеческого общества, в) Общих законов познания и постижения, г) законов образования, д) законов психики, 3) концепция, методология, инструментарий ноосферного образования. Эти эволюционные достижения отечественной науки и психолого-педагогической практики были апробированы в образовательных учреждениях восьми регионов России: в Калужской, Кемеровской, Вологодской, Владимирской, Московской областях, Санкт-Петербурге, Якутии, Бурятии, а также в Украине, Казахстане. Широкая география испытаний, высокие результаты и низкая затратность внедрения позволяют предложить систему ноосферного образования к внедрению в широкую практику.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 25 |
 



Похожие работы:

«В 1993 году закончилась Кали-Юга (темное, железное время), и человечество начинает вспоминать то, что забыло (знания древней цивилизации Гиперборея), поскольку начало просыпаться. В 2003 году, если верить знатокам астрологии зороастрийцам, на Землю пришла эпоха Водолея. Эпоха Водолея – это лучшее время для науки и просвещённого знания. Водолей – умственный знак (стихия Воздух). Будущее будет отмечено невероятными интеллектуальными свершениями. В третьем тысячелетии пришла эпоха освоения...»

«Содержание 1. Общая характеристика МБУ. 1.1. Формальная характеристика МБУ 1.2. Характеристика географических и социокультурных показателей ближайшего окружения МБУ 1.3. Характеристика состава воспитанников 1.4. Информация о продолжении обучения воспитанников МБУ Цели и результаты развития МБУ 2.1. Цели на среднесрочный период 2.2. Цели ДОУ на отчетный период 2.3. Оценка степени достижения целей МБУ за отчетный период 2.4. Результаты учебной и внеучебной деятельности 2.5. Результаты внешнего...»

«Victor E. Semenenko ОГЛАВЛЕНИЕ Владимирова М.Г. Каким он был. Воспоминания о В.Е. Семененко................ 3 Пронина Н.А., Цоглин Л.Н., Лось Д.А. Виктор Ефимович Семененко (1932 – 1998)...... 25 Pronina N.A., Tsoglin L.N., Los D.A. Victor E. Semenenko (1932-1998)................ 45 Список основных трудов В.Е. Семененко........ 61 Фотографии................................. 93 Владимирова М.Г. КАКИМ ОН БЫЛ....»

«Программа кандидатского экзамена по специальности 14.03.03 – патологическая физиология Программа кандидатского экзамена разработана в соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ от 16 марта 2011г. №1365 Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 14.03.03 – патологическая физиология и учебным планом по специальности 14.03.03 –...»

«этой уникальной книги, написанной моим коллегой по Международной академии духовного единства народов мира, врачом-психофизиологом, кандидатом...»

«О ЛОВКОСТИ и ее развитии Публикация подготовлена профессором И. М. Фейгенбергом МОСКВА ФИЗКУЛЬТУРА И СПОРТ 1991 ББК 28.903 Б51 Бернштейн Н. А. Б51 О ловкости и ее развитии. — М.: Физкультура и спорт, 1991. — 288 с. с ил. — ISBN 5—278—00339—1 Автор этой книги Николай Александрович Бернштейн (1896— 1966 гг.) — выдающийся ученый, член-корреспондент Академии медицин­ ских наук С С С Р, лауреат Государственной премии СССР, создатель нового направления в науке — физиологии активности,...»

«Утверждаю Президент ЕАРАЗА В.В. Спицин МЕЖДУНАРОДНАЯ КОМПЛЕКСНАЯ НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРОГРАММА Сохранение манула ex situ Рассмотрена и одобрена на Конференции ЕАРАЗА _11_июня2010 г. Москва - 2010 2 1. Исполнители - Московский зоопарк - зоопарки, имеющие манулов в своих коллекциях и пожелавшие присоединиться к программе. 2. Цели - Разработать технологию содержания и разведения манула в вольерноклеточных условиях. - Создание стабильно размножающейся и генетически полноценной вольерной...»

«Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки: 020400.68 Биология Магистерская программа: Психофизиология Квалификация (степень): магистр Форма обучения: очная Архангельск 2011 г. Общие положения. 1. 1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры, реализуемая ПГУ имени М.В. Ломоносова, по направлению подготовки 020400.68 Биология и магистерской программе Психофизиология, представляет собой систему документов, разработанную и...»

«Г.Г.ЖАРИКОВА МИКРОБИОЛОГИЯ ПРОДОВОЛЬСТВЕННЫХ ТОВАРОВ. САНИТАРИЯ И ГИГИЕНА Учебник Рекомендовано Учебно-методическим объединением по образованию в области товароведения и экспертизы товаров в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности Товароведение и экспертиза товаров Москва ACADEMA 2005 ОГЛАВЛЕНИЕ Предисловие 3 Введение 4 Часть I ОСНОВЫ МИКРОБИОЛОГИИ Г л а в а 1. Морфология микроорганизмов 13 1.1. Место микроорганизмов среди живых организмов 13 1.2....»

«Дух Странствий Путями Духа Введение Автор этой книги Сэкида Кацуки родился в 1893 году на юго-западе Японии, в городе Коти. Он начал изучать и практиковать дзэн вскоре после того, как ему исполнилось двадцать лет (обстоятельства этого частично описаны в 16-й главе книги), и с тех пор без перерыва продолжал это занятие. Хотя он напряженно и глубоко изучал и практиковал дзэн, провел несколько лет в дзэн-ском монастыре Рютакудзи и учился там, он всегда оставался мирянином и зарабатывал на жизнь...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.