WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |

« ...»

-- [ Страница 1 ] --

ЧЕЛОВЕК И ТРУД:

философский, нейропсихологический, генетический,

социологический и экономический аспекты

Ирина Тодер, Борис Фукс, Валентин Литвин

Слава в руках труда.

Леонардо да Винчи

«Труд – отец удовольствия».

Стендаль Введение Краткое введение необходимо, чтобы объяснить читателю, почему три, казалось бы, далких области объединены под одним заглавием, и чтобы обозначить границы проблемы человек-труд.

Философский аспект помогает нам дать новое определение понятия «труд», поскольку существующие определения устарели.

Нейропсихология, генетика максимально возможно сегодня приближают нас к физиологии структур мозга человека при трудовых процессах и к их эволюции в течение 5-7 млн. лет от общего предшественника с шимпанзе до наших дней. Авторы боятся разочаровать читателя, сказав, что речь идет о самых первых шагах на этом пути.

Выдающиеся достижения современной биологии получены почти исключительно с помощью аналитических методов, т.е. путм расчленения объектов. Мозг человека не является таким объектом, а мозг даже продвинутых существ, как, например, шимпанзе, не является аналогом мозга человека. Если читатель взглянет в этой статье на карту нейропсихологических и генных адресов свойств социального интеллекта, необходимых для труда, то увидит достаточно общие формулировки, характеризующие участие мозговых структур в трудовых процессах. На самом деле за каждым трудовым процессом стоят бесчисленные ансамбли нейронов мозга, соединнные в цепи, которые определяют временную последовательность включения и длительность активности каждого ансамбля и соответствуют параметрам работы мышц эффекторного органа (главный – рука), а также мышц, обусловливающих возможность речи. Сегодня мы даже не видим перспективы методологического подхода к изучению таких цепей ансамблей нейронов и их реализации в эффекторном органе и в мыслительных процессах. Порог между материей и разумом не преодолн. Однако «методологический пессимизм» авторов не является сигналом для остановки исследований и поисков. Один из нас, Б. Фукс (Борис Берель. Откровения библии и молекулярная генетика альтруизма. – СПб.: Ретро, 2010 [35]), предлагает fMRI для изучения предложенной им гипотезы перепрограммирования аллельных генов именно в нейронах головного мозга.

Социологический и экономический аспекты статьи необходимы для характеристики роли и места труда в современном обществе.

Несмотря на «методологический пессимизм», авторы хотели бы, чтобы их обзор помог читателю понять единство замысла и определиться с границами проблемы, обозначенной в заглавии статьи.

1. ФИЛОСОФСКИЙ АСПЕКТ

«…душа обязана трудиться…»

Николай Заболоцкий 1.1. Определение понятия В соответствии с многочисленными исследованиями философов, труд – основа функционирования и развития любого общества вне зависимости от формаций. Это условие существования и сосуществования людей, вечная, естественная необходимость.

Без труда не была бы возможной человеческая жизнь.

В "Философском энциклопедическом словаре" труд определяется как "целенаправленная деятельность человека, в процессе которой он при помощи орудий труда воздействует на природу и использует е в целях создания предметов, необходимых для удовлетворения своих потребностей". В этом определении, сущность которого соответствует трудам Карла Маркса, выражаются основные положения «Теории деятельности», разработанной впоследствии А.Н. Леонтьевым. А. Н. Леонтьев подчеркивает, что появление у деятельности дифференцированной внутренней структуры есть следствие возникновения коллективной трудовой деятельности.

Толковый словарь АН РФ дат другое определение: «Труд – целесообразная деятельность человека, направленная на создание с помощью орудий производства материальных и духовных ценностей». В этих определениях не указывается основа этой деятельности.

На базе исследований нейрофизиологии, нейропсихологии и генетики сейчас мы можем обосновать (см. разделы 2.2, 2.3), что труд человека основан на инстинкте познания, на интеллекте. Мутации генов лежат в основе трудовых «находок»

первобытного человека, а они являются важными объектами естественного отбора.

Как говорит философ Н. Бережной («Человек и его потребности», раздел II), «…труд представляет собой исторически исходную "клеточку" всех форм деятельности человека.

На труде основываются и им определяются такие формы активности, как деятельность и поведение».

Обобщая сказанное, принимаем определение: «Труд – целенаправленная и целесообразная деятельность человека, исходящая из необходимости удовлетворения жизненных потребностей, основанная на инстинкте познания, интеллекте и определнных знаниях природы и общества; это деятельность для создания материальных и духовных ценностей и дальнейшего постижения и развития мира».

Все аспекты этого определения будут обоснованы при изложении материала статьи.

1.2. Труд и интеллект Данная работа посвящена изучению трудового процесса как воплощения социального интеллекта и претворения его в жизнь, т.е. относится к направлению когнитивной науки (науки об исследовании интеллекта).

1.2.1. Феномены познания Основателем философии Нового времени является Декарт (1596-1650). Он вводит понятие о существовании познающего мышления и говорит о параллелизме материи и разума. Через 200 лет после разработок Декарта его учение было названо дуализмом.



Современная наука не преодолела дуализма материи и разума.

Сознание – это метафункция мозга. Естествознание изучает работу мозга (Brain), но исследование сознания (Consciousness) находится вне компетенции биологов. Такой позиции придерживались философ и математик Лейбниц (XVIII в.); нейрофизиолог, лауреат Нобелевской премии Ч. Шеррингтон и другие учные.

Иммануил Кант (1724-1804) впервые показал, что рассуждение основано на нашем знании о мире. Это знание не является пассивным отображением реальности, а есть результат активной творческой деятельности сознания.

Рассудок использует функции мозга, чтобы составлять суждения. Все научные теории соответствуют рассудочной форме. Разум – сложная функция мозга. Разум расширяет знания за пределы возможного опыта. Таким образом, рассудок продуцирует обоснованные суждения, а разум рождает идеи, дат возможность анализа. Согласно И.

Канту, человек как разумное существо, принадлежащее умопостигаемому миру, обладает свободой воли, но в эмпирическом мире, где господствует естественная необходимость, он несвободен в своем выборе, воля его причинно обусловлена.

Понятие ума впервые встречается у Платона и Аристотеля. Согласно Гельвецию (трактат «Об уме», 1758), ум – это способность мыслить, обусловленная даром природы и воспитанием.

Высшая способность мозга, определяемая сознанием, обусловливающая решение познавательных и других проблем – интеллект. Интеллект – это воплощение сознания.

Интеллект отличается от инстинкта и навыка тем, что задача решается не на основании готовых данных, а в результате инсайта, озарения (insight) [14]. Согласно различным источникам, ряд функций определяют интеллект. Это память, внимание, речь, мышление (обучаемость, рассуждение, выработка стратегии, умение решения задач и т.д.). Более подробно понятие «интеллект» рассмотрено в п. 1.2.2. и в п.1.4.

Согласно «Энциклопедии практической психологии» [2] «Интеллект – одна из главных составляющих ума, способность быстро соображать в учбе и по жизни, умение осознанно оперировать имеющимися знаниями». Однако, с точки зрения ряда психологов [3, 4, 5] и с нашей точки зрения, понятие интеллекта шире.

Интеллект обеспечивается мозгом. Он включает способность понимания ситуации, законов мира, способность, оцениваемую со стороны, способность взаимопонимания.

1.2.2. Связь психологических понятий с понятием «интеллект»

Были изучены работы ряда психологов в области интеллекта: У.Р. Чарлсворза [3], Л.С. Выготского [4], Г.Ю. Айзенка [5], М.А. Холодной [6] и др.

Исследования Л.С. Выготского были проведены в тесном сотрудничестве с создателем нейропсихологии А.Р. Лурия, А.Н. Леонтьевым, Р.Б. Левиной и другими.

Согласно исследованиям Л. Выгодского, «структура сознания — это динамическая смысловая система находящихся в единстве аффективных волевых и интеллектуальных процессов».

Интереснейшая работа выполнена Робертом Солсо. Его книга «Когнитивная психология» [11] издана на многих языках. Когнитивная психология — это научное изучение мыслящего разума; она касается следующих вопросов:

• Как мы обращаем внимание на информацию о мире и собираем е?

• Как мозг сохраняет и обрабатывает эту информацию?

• Как мы решаем проблемы, думаем и формулируем свои мысли с помощью языка?

Психолог Ганс Юрген Айзенк (создатель теста IQ) выделил три понятия, в соответствии с которыми мы можем определять интеллект [5]:

1. биологический, где под биологическим интеллектом понимаются генетическая, физиологическая, нейрологическая, биохимическая и гормональная основы познавательного поведения, которые связаны со структурами и функциями коры головного мозга;

2. психометрический интеллект, который определяется стандартными тестами – IQ.

3. социальный (практический) интеллект, как проявление социально-полезной адаптации; выделяются и исследуются такие проявления социального интеллекта, как рассуждение, решение задач, память, обучаемость, понимание, обработка информации, выработка стратегий, приспособление к окружающей среде. Г.

Айзенк показывает 3 находящихся внутри друг друга окружности различных радиусов, имеющих касание в одной точке, и поясняет, что наименьшая окружность интерпретирует понятие 1, средняя – понятие 2 и, наконец, наибольшая соответствует понятию 3, т.е. социальный интеллект шире, чем биологический Социальный интеллект включает биологический интеллект, рассматривается как проявление социально-полезной адаптации и расценивается психологами как способность к эффективному общению.

Структурно-интегративную методологию в исследовании интеллекта предлагает М.А. Холодная [6]: «… в центре внимания исследования психолога оказываются внешние проявления тех или иных психических явлений, т.е. их целостные свойства, которые обнаруживают себя в условиях той или иной деятельности» (курсив наш). Именно этой методологией мы пользуемся, когда говорим о труде как воплощении социального интеллекта.

Авторы настоящего исследования дают формулировку:

Социальный интеллект – основанная на генетике, нейропсихологических особенностях и познании способность человека к дальнейшему постижению и изменению окружающего мира.

1.2.3. Классификация процесса труда как воплощения социального интеллекта Ранее Р.Б. Пан предлагалась следующая классификация процесса труда [7]:

труд как процесс предлагалось считать состоящим из ряда операций, физических и умственных.Умственные операции подразделялись на интеллектуальные (высший уровень), творческие и воспроизводящие (нетворческие). Физический труд интеллектуальным трудом не считался.

Однако даже в изданной в начале века (1903г.) Большой Энциклопедии под редакцией С.Н. Южакова [8] читаем: «…трудно провести резко определнную границу между трудом физическим и умственным, так как в чистом виде нельзя себе представить в отдельности ни того, ни другого, ибо как бы проста ни была какая-нибудь чисто механическая работа, но и она производится по известному плану и расчту…».

Труд требует затраты энергии. Наиболее сложная форма трудовой деятельности, требующая значительного объма памяти, напряжения, внимания, – это творческий труд.

Исходя из анализа исследований психологов и собственных умозаключений, мы предлагаем следующую классификацию:



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |
 



Похожие работы:

«Правительство Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный университет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ Физическая культура и спорт Physical Culture and Sports русский Язык обучения Санкт-Петербург 2013 3 Раздел 1. Характеристики, структура и содержание учебных занятий 1.1. Цели и задачи учебных занятий Учебные занятия физической культурой и спортом имеют своей целью сформировать у студентов компетенции, связанные с пониманием и правильным...»

«Кафедра спортивной медицины и лечебной физической культуры КУРС ЛЕКЦИЙ по специальности Спортивная медицина Минск БелМАПО 2007 УДК ВВК К Рекомендовано к изданию в качестве курса лекций по специальности Спортивная медицина Учебно-методическим советом БелМАПО протокол № _ от _ _ 2007г. 2 Раздел 1. Спортивная медицина 1.1. Характеристика и оценка функциональных систем у занимающихся физической культурой и спортом 1.1.1. Тема: Характеристика и оценка функционального состояния сердечно-сосудистой...»

«Общая характеристика фИЗИОJJогических явлений § 7. и их основных классов. Некоторые метОДОJJогические вопросы современной физиологии Uбъектом физиологических исследований является жизнедея­ тельность. Категория физиологического представляет собой наи­ более общее понятие, возникшее на основе этих исследований и служащее для обозначения специфики такого рода исследова­ ний в связи с их объектамJ.f. Поэтому для того, чтобы очер_ тить сферу категории физиологического, нужно хотя бы при­...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине С3.В.ДВ.2 Офтальмология (индекс и наименование дисциплины) Специальность 111801.65 Ветеринария Квалификация (степень) выпускника Ветеринарный врач Факультет Ветеринарной медицины Кафедра-разработчик Кафедра анатомии, ветеринарного акушерства и хирургии Ведущий Ст. преподаватель Сиренко В.В. преподаватель Краснодар, 2013 Оглавление Введение 1.Цели и задачи дисциплины, требования к уровню освоения содержания дисциплины 2.Место дисциплины в структуре ООП...»

«ДЕТСКАЯ ТОРАКАЛЬНАЯ ХИРУРГИЯ Под редакцией академика АМН СССР В. И. СТРУЧКОВА, и профессора А. Г. ПУГАЧЕВА Москва. Медицина. 1975 УДК 617.54-053.2-089(02) Издание одобрено и рекомендовано к печати Редакционно-издателъским Советом при Президиуме АМН СССР ДЕТСКАЯ ТОРАКАЛЬНАЯ ХИРУРГИЯ. Под ред. В. И. Стручков а г М., М е д и ц и н а, 1975, 560 с, и л. А. Г. Пугачева. Трудности распознавания различных врожденных и приобретенных заболеваний органов грудной полости у детей, расширение диапазона...»

«В октябре 2007г. исполнилось 85 лет со дня образования кафедры физиологии человека и животных. Она была создана на базе природоведческого отделения педагогического факультета БГУ в 1922 г. наряду с кафедрами ботаники и зоологии. В 1931г. из этого факультета (педагогического) выделились факультеты: химический, геологогеографический и биологический. Самостоятельно при БГУ существовал и медицинский факультет, который в 1930 г. был преобразован в медицинский институт. В эти и последующие годы...»

«АЗИАТСКИЙ бЕСТИАРИЙ Образы животных в традициях Южной, Юго-Западной и Центральной Азии Сборник статей Санкт-Петербург 2009 Электронная библиотека Музея антропологии и этнографии им. Петра Великого (Кунсткамера) РАН http://www.kunstkamera.ru/lib/rubrikator/03/03_03/978-5-88431-139-8/ © МАЭ РАН УДК 39(1-925.3+1.925.6) ббК 63.5(3) А35 Утверждено к печати Ученым советом МАЭ РАН Рецензенты: Н.В. Гуров, профессор, д-р филол. наук, зав. кафедрой индийской филологии Восточного факультута СПбГУ; Н.Н....»

«Дух Странствий Путями Духа Введение Автор этой книги Сэкида Кацуки родился в 1893 году на юго-западе Японии, в городе Коти. Он начал изучать и практиковать дзэн вскоре после того, как ему исполнилось двадцать лет (обстоятельства этого частично описаны в 16-й главе книги), и с тех пор без перерыва продолжал это занятие. Хотя он напряженно и глубоко изучал и практиковал дзэн, провел несколько лет в дзэн-ском монастыре Рютакудзи и учился там, он всегда оставался мирянином и зарабатывал на жизнь...»

«Штатных Штатных Штатных шифр...»

«Нью-Йорк, 2011 Russian_book.indd 1 28/11/11 5:25 PM Под редакцией А. Шарман, Ж. Жумадилов Алмаз Шарман—доктор медицинских наук, профессор, заместитель председателя исполнительного совета Назарбаев Университета Жаксыбай Жумадилов—заслуженный деятель Республики Казахстан, доктор медицинских наук, профессор, генеральный Директор Центра наук о жизни Назарбаев Университета Russian_book.indd 2 28/11/11 5:25 PM НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ КАЧЕСТВЕННОГО ДОЛГОЛЕТИЯ И АНТИСТАРЕНИЯ Редакторы Алмаз Шарман и Жаксыбай...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.