WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 47 |

«А.А. Псеунок ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ (лекции) МАЙКОП - 2008 УДК 612. 17 (4-053) ББК 57.31 П86 Печатается по решению редакционно-издательского совета Адыгейского ...»

-- [ Страница 1 ] --

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОУ ВПО «АДЫГЕЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

А.А. Псеунок

ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ

(лекции)

МАЙКОП - 2008

УДК 612. 17 (4-053)

ББК 57.31

П86

Печатается по решению редакционно-издательского совета

Адыгейского государственного университета Отв. редактор: Ф.Г. Ситдиков, доктор биологических наук, профессор, зав. кафедрой анатомии и физиологии человека и охраны детства ТГГПУ Рецензенты: Т.И.Джандарова, доктор биологических наук, профессор Ставропольского госуниверситета А.Р. Тугуз, доктор биологических наук, профессор АГУ Псеунок А.А., д.б.н.

П86 Возрастная анатомия и физиология (лекции). – Майкоп: Изд-во АГУ, 2008, - 268 с.

В пособии представлены морфофункциональные особенности ребенка на разных этапах возрастного развития. Книга иллюстрирована большим количеством рисунков, таблиц, облегчающих усвоение материала, предложены вопросы для самоконтроля Пособие предназначено для студентов высших учебных заведений, учителей школ, научных работников.

© А.А. Псеунок,

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………….. ТЕМА 1. Организм и его уровни организации………………………… ТЕМА 2. Общие закономерности роста и развития организма……. ТЕМА 3. Опорно-двигательная система………………………………. ТЕМА 4. Мышечная система (миология)……………………………… ТЕМА 5. Нервная система, строение и функции…………………….. ТЕМА 6 Анатомия и физиология центральной нервной системы.

Высшая нервная деятельность. Условные рефлексы…… ТЕМА 7. Физиологические основы психических функций человека ТЕМА 8. Физиологические основы целенаправленного поведения человека…………………………………………………………. ТЕМА 9. Сенсорные системы (вкусовой, обонятельный, тактильный анализаторы)……………………………………………...

ТЕМА 10. Вестибулярная сенсорная система…………………………. ТЕМА 11. Зрительная сенсорная система……………………………… ТЕМА 12. Физиология адаптации………………………………………… ТЕМА 13. Кровь……………………………………………………………… ТЕМА 14. Сердечно-сосудистая система………………………………. ТЕМА 15. Пищеварительная система…………………………………… ТЕМА 16. Дыхательная система…………………………………………. ТЕМА 17. Мочеполовая система…………………………………………. ТЕМА 18. Общая характеристика желез внутренней секреции и их возрастные особенности……………………………………… ТЕМА 19. Лимфатическая система……………………………………… ТЕМА 20. Иммунная система……………………………………………... ЛИТЕРАТУРА ……………………………………………………………………..

ВВЕДЕНИЕ

Анатомия человека – это наука о формах и строении, происхождении и развитии человеческого организма. Анатомия изучает внешние формы и пропорции тела человека, его частей, отдельные органы, их конституцию, микроскопическое и ультрамикроскопическое строение. Анатомия рассматривает строение тела человека, его органов в различные периоды жизни – от внутриутробного состояния и до старческого возраста, исследует особенности организма в условиях воздействия внешней среды.

Физиология изучает функции живого организма, его органов и систем, клеток и клеточных структур, процессы их жизнедеятельности.

Она исследует функциональные взаимосвязи в теле человека в различные возрастные периоды и в условиях меняющейся внешней среды.

Необходимо отметить, что невозможно понять функции организма без знания строения тела человека, его анатомии. Также нельзя представить себе все особенности, закономерности его развития без изучения функций. Прогресс анатомии и физиологии как наук связан с развитием молекулярной биологии, генетики, физики, химии (биохимии).

Анатомия и физиология человека являются основой для изучения ряда других биологических дисциплин: антропологии, гистологии (от греч. histos – ткань), цитологии (от греч. kytos – клетка), эмбриологии (от греч. embryon – зародыш). Все эти дисциплины в различное время сформировались в недрах анатомии, а затем отделились от нее благодаря появлению и усовершенствованию новых методов исследований (гистологического, биохимического, хирургического, электрофизиологического, световой и электронной микроскопии и др.).

Анатомия и физиология тесно связаны между собой, потому что любое структурное преобразование органов и систем (морфогенез) в процессе онтогенеза обязательно приведет к изменению функций, к усложнению характера взаимодействия организма с внешней средой.

В результате организм становится более устойчив к постоянно меняющимся ее факторам, особенно неблагоприятным. Это означает, что организм лучше приспосабливается к новым изменениям.

Возрастная физиология изучает особенности жизнедеятельности организма в различные периоды онтогенеза (от греч. оntos – существо, особь; genesis – развитие, происхождение; индивидуальное развитие особи с момента зарождения в виде оплодотворенной яйцеклетки до смерти), функции организма в целом, его органов и систем.

Эффективность воспитания и обучения находится в тесной зависимости от того, в какой мере учитываются анатомо-физиологические особенности детей и подростков. Особого внимания заслуживают те стадии развития, для которых характерна наибольшая восприимчивость к воздействиям тех или иных факторов, а также периоды повышенной чувствительности и пониженной сопротивляемости организма.

Взаимодействие организма с образовательной средой изучает школьная гигиена. Ее цель – разработка соответствующих нормативов и требований, направленных на охрану и укрепление здоровья учащихся. Гигиена дает педагогике научно обоснованные рекомендации по организации учебно-воспитательного процесса, режиму дня и отдыха учащихся.



Задача настоящего курса – вооружить студентов, будущих учителей, современными знаниями о возрастных особенностях развивающегося организма и закономерностях, лежащих в основе сохранения и укрепления здоровья детей и подростков.

Школьная гигиена, прежде всего, исходит из задач коллектива в целом, не всегда учитывая индивидуальные особенности ребенка. Но, тем не менее, изучение организма гигиенистами проводится дифференцированно, при этом выделяют три уровня здоровья ребенка:

1. Общий уровень, когда определяются гигиенические требования жизнедеятельности организма для практически здоровых детей и учитываются возрастные периоды.

2. Особенный уровень, когда в пределах одной возрастнополовой группы учитывается уровень здоровья ребенка, и с его учетом определяются гигиенические нормы жизнедеятельности для каждой определенной группы здоровья. При этом гигиенисты выделяют среди детей следующие уровни здоровья:

а) практически здоровые дети (10-14 %);

б) дети с некоторыми функциональными или морфологическими отклонениями (40-45 %);

в) хронически больные дети, но дееспособные (40-45 %);

г) хронически больные дети, но не способные к труду (3-6 %);

д) инвалиды (7 %).

Чтобы определить соответствующий уровень здоровья для каждого конкретного ребенка, педагог и врач-гигиенист должны изучить историю болезни, индивидуальную медицинскую карточку.

3. Индивидуальные и рабочие возможности каждого конкретного ребенка.

Далее предлагаются тематические лекции, которые рассматриваются в данном курсе.

ТЕМА 1. ОРГАНИЗМ И ЕГО УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ

1. Понятие об организме и уровнях организации. Основные свойства организма.

2. Понятие функциональной системы по П.К. Анохину. Системный принцип регуляции физиологических функций.

3. Диалектико-материалистические основы физиологии. Физиологическая функция.

1. Понятие об организме и уровнях организации.

Организм (от лат.organizo – устраиваю, придаю стройный вид) – сложная, динамическая, замкнутая, саморегулирующая система. С другой стороны, с позиции обмена веществ, организм - это открытая система, так как вне связи с внешней средой он не может существовать.

Организм состоит из множества клеток, функционально взаимосвязанных тканей, органов. На любое воздействие из окружающей среды организм реагирует как единое целое.

Основой жизнедеятельности организма являются:

- обмен веществ;

- размножение.

Основные свойства организма:

- саморегуляция;

- биологическая надежность;

- иммунологическая реактивность (выработка антител).

Саморегуляция – это свойство организма, которое позволяет осуществлять адаптивные реакции при сохранении динамического постоянства его внутренней среды. Системы саморегуляций действуют не только на уровне организма, но и на уровне клеток. Организм является суммой составляющих его клеток, и оптимальное функционирование организма как целого зависит от оптимального функционирования образующих его частей.

Гомеостаз (от греч. homoios – подобный, сходный, и stasis – стояние, неподвижность) – это способность сохранять относительное постоянство состава внутренней среды и свойств организма.

Учение о гомеостазе было предложено французским физиологом Клодом Бернаром в 1878 г., а сам термин был введен в 1932 г. американским физиологом Уолтером Кэнноном. Постоянство внутренней среды организма поддерживается нервным и гуморальным механизмами, а также непрерывной работой внутренних органов.

Физико-химические и физиологические процессы поддержания гомеостаза на клеточном уровне направлены на устранение или существенное изменение возмущающих влияний внешней и внутренней среды.

уровень питательных веществ, рН крови = 7,3-7,4 – должна артериальное давление, темпе - быть слабощелочной;

Пластические константы могут отклоняться от гомеостатического уровня на некоторое время. Температура тела равна 36,6 – 37С, однако, человек может выносить и температуру 40 – 42С.

Жесткие константы не могут отклоняться от нормы, так как это вызовет необратимые явления и смерть.

Верхние и нижние границы гомеостаза носят динамический характер.

С возрастом, по мере роста и развития ребенка, а также в процессе его закаливания, трудовой и спортивной деятельности, границы гомеостаза изменяются, и это делает организм устойчивым к неблагоприятным воздействиям окружающей среды.

Адаптация (от лат. adaptatio – приспособление) – это эффективная деятельность организма к воздействию факторов внешней среды. В адаптации можно выделить две тенденции: с одной стороны – отчетливые изменения, затрагивающие в той или иной мере все системы организма, с другой – сохранение гомеостаза, перевод организма на новый уровень функционирования при поддержании динамического равновесия.

Согласно представлениям П.К. Анохина, адаптацию следует рассматривать как формирование новой функциональной системы, в которой заложен приспособительный эффект.

Механизмы адаптации Срочные. Эволюционно механизмы адаптации генетически выработаны и параллельно заключены в каждом индивидууме и проявляются с первых дней жизни ребенка. Организм ребенка приспосабливается к колебаниям окружающей среды и другим, постоянно меняющимся факторам, благодаря готовым генетическим программам. Любое изменение окружающей или внутренней среды организма воспринимается соответствующими рецепторами, например, термо-баромеханорецепторами. Информация передается в центральную нервную систему (ЦНС), а затем к исполнительным внутренним органам (вегетативная регуляция), работа которых перестраивается в направлении сохранения гомеостаза.

Кратковременные. Вырабатываются в процессе онтогенеза многократным включением механизмов краткосрочной адаптации. Тренировка, закаливание организма имеют большое значение для выработки механизмов кратковременной адаптации. Организм более устойчив к изменениям окружающей среды: ослабевает первоначальная сила раздражителя – повышается порог чувствительности.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 47 |
 



Похожие работы:

«Донецк 2008 ББК 53. 5,3 УДК 616 08398(082) М42 Авторы: Никонов В.В., д.м.н., профессор, Яковцов И.З., к.м.н., профессор, Хижняк А.А., д.м.н., профессор, Зозуля И.С., д.м.н., профессор, Киношенко Е.И., к.м.н., доцент, Феськов А.Э., к.м.н., доцент, Меркулова Г.П., к.м.н., доцент, Чернов А.Л., к.м.н., доцент, Павленко А.Ю., ассистент, Важенина Г.В., ассистент Рецензент: Власенко М.Н., заведующий кафедрой терапии и нефрологии ХМАПО, д.м.н., профессор М42 Медицина неотложных состояний. Избранные...»

«Бюллетень новых поступлений за 2011 год Разделы ББК 5 Здравоохранение. Медицинские науки ББК 5 Доценко, В. А. 5 экз. Д-71 Практическое руководство по санитарному надзору за предприятиями пищевой и перерабатывающей промышленности, общественного питания и торговли : [учеб. пособие] / В. А. Доценко. – 3-е изд., перераб. и доп. – СПб. : ГИОРД, 2011. – 832 с. – ISBN 978-5-98879-131-7 : 1107,00. ББК 51.2 Прохорова, Э. М. 30 П-84 Валеология : учеб. пособие / Э. М. Прохорова. – М. : Инфра-М, 2011. –...»

«- классификации основных таксономических групп растений и животных; - морфологии и физиологии растений, животных и человека; - определяющие ценностные ориентации в отношении к окружающей среде, к собственному здоровью и здоровью окружающих; умения: - обосновывать выводы, оперировать биологическими терминами и понятиями для объяснения явлений природы с применением примеров из практики здравоохранения, фармации, сельскохозяйственного и промышленного производства; - выражать основные положения...»

«RETINOIDS Almanac Volume 17 Бабухинские чтения в Орле (3 – 5 июня 2004 г.) ФНПП “Ретиноиды” Москва - 2004 Альманах “Ретиноиды”- это непериодическое тематическое издание, содержащее публикации об экспериментальных и клинических исследованиях отечественных лекарственных препаратов дерматотропного действия, материалы, отражающие жизнь ФНПП “Ретиноиды”, а также сведения об истории медицины в сфере фармакологии, физиологии, гистологии. Альманах адресован врачамдерматологам, специалистам,...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ЭКОЛОГИЯ И РАЦИОНАЛЬНОЕ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ для специальности 020201.65 – Биология факультет Биологический экзамен 7 (9) семестр курс 4 (5) семестр 7 (9) лекции 36 (20) часа лабораторные занятия 36 (18) часов самостоятельная работа 18 (52) часов Всего 90 часов. Составители: к. б. н., доцент С.С. Онищенко к. б. н., доцент Е.М. Лучникова старший преподаватель Е.В. Бибик старший преподаватель Н.С. Теплова Кемерово 2013 2 Рабочая программа дисциплины Экология и...»

«1. Цели подготовки Цель – формирование целостного представления о физиологии растения, представление об основных направлениях исследований в современной физиологии и биохимии растений. Целями подготовки аспиранта, в соответствии с существующим законодательством, являются: • формирование навыков самостоятельной научно-исследовательской и педагогической деятельности; • углубленное изучение теоретических и методологических вопросов физиологии и биохимии растений. 2. Требования к уровню подготовки...»

«Куликов А.В., Шифман Е.М. АНЕСТЕЗИЯ В АКУШЕРСТВЕ Проект клинических рекомендаций Екатеринбург 2013 2 Куликов А.В., Шифман Е.М. АНЕСТЕЗИЯ В АКУШЕРСТВЕ Проект клинических рекомендаций. — Екатеринбург, 2013. — 33 с. Клинические рекомендации подготовлены на основании анализа материалов, отвечающих требованиям доказательной медицины. Специалисты, использующие настоящий документ, должны учитывать, что при появлении новых данных, заслуживающих внимания, в протокол могут быть внесены существенные...»

«Под общей редакцией генерального директора Московского зоопарка, Президента ЕАРАЗА, члена-корреспондента РАЕН В.В. Спицина Редакционная коллегия: Т.Ф. Андреева, Т.А. Вершинина, А.Л. Казакевич, докт. биол. наук, проф. В.А. Остапенко, А.В. Привезенцева, А.В. Телегин, Н.В. Сафонов...»

«ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальностям 050104 Безопасность жизнедеятельности квалификация учитель безопасность жизнедеятельности; 050102 Биология квалификация учитель биологии; 050303.00 Иностранный язык квалификация учитель иностранного языка;050401 История квалификация учитель истории; 050103 География квалификация учитель географии; 050202 Информатика квалификация учитель информатики; 050201 Математика квалификация...»

«http://www.kudoist.ru 1 Рациональное питание спортсменов. П.И. Пшендин ОБ АВТОРЕ Автор книги - один из ведущих специалистов по биохимии и физиологии питания спортсменов, кандидат биологических наук Анатолий Иванович Пшендин. После окончания ЛГУ более 30 лет посвятил проблеме питания спортсменов, работая сотрудником НИИ физической культуры и спорта. Разрабатывал программы по питанию национальных команд СССР и России при подготовке к ответственным соревнованиям на национальных и мировых...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.