WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 9 |

«ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальностям 020201 Биология квалификация биолог; 050102 Биология квалификация учитель ...»

-- [ Страница 1 ] --

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра безопасности жизнедеятельности, анатомии и физиологии

ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА

Учебно-методический комплекс

Для студентов, обучающихся по специальностям 020201 «Биология» квалификация биолог; 050102 «Биология»

квалификация учитель биологии; 050301 «Русский язык и литература»

квалификация учитель русского языка и литературы; 050302 «Родной язык и литература» квалификация учитель алтайского языка и литературы.

Горно-Алтайск РИО Горно-Алтайского госуниверситета Печатается по решению методического совета Горно-Алтайского государственного университета УДК 504; 504.75; ББК Авторский знак Экология человека: учебно-методический комплекс (для студентов, обучающихся по специальностям 020201 «Биология» квалификация биолог;

050102 «Биология» квалификация учитель биологии; 050301 «Русский язык и литература» квалификация учитель русского языка и литературы; «Родной язык и литература» квалификация учитель алтайского языка и литературы) / Горно-Алтайск: РИО ГАГУ, 2009. – 45 с.

Составители:

Воронкова Е.Г., к.б.н., доцент кафедры безопасности жизнедеятельности, анатомии и физиологии Велиляева Э.С., ассистент кафедры безопасности жизнедеятельности, анатомии и физиологии Рецензенты:

Гайнанова Н.К., д.б.н., профессор кафедры биологии и химии Бийского педагогического университета им. В.М.Шукшина Воронков Е.Г., к.б.н., доцент кафедры безопасности жизнедеятельности, анатомии и физиологии В работе представлены учебно-методические материалы по дисциплине «Экология человека», в том числе рабочая программа, методические указания студентам по выполнению лабораторных работ и самостоятельной работы, содержание и порядок проведения зачета. Дисциплина «Экология человека» является дисциплиной по выбору (общепрофессиональный блок) для студентов 5 курса 020201 специальности «Биология»

квалификация биолог; 3 курса 050102 специальности «Биология» квалификация учитель биологии; 050301 «Русский язык и литература» квалификация учитель русского языка и литературы; 050302 «Родной язык и литература» квалификация учитель алтайского языка и литературы.

© Воронкова Е.Г., Велиляева Э.С.,

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие……………………………………………………………….. I. Квалификационная характеристика выпускника….………………….. II. Компетенции выпускника……………………………………………... III. Рабочая программа………………………………..…………………... 3.1 Объяснительная записка……..………..………………………….. 3.2 Место дисциплины в учебном процессе………………………… 3.3 Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины……………………………………………… 3.4 Технологическая карта учебного курса….……………………… 3.5 Содержание учебного курса……………………………………… 3.6 Курс лекций по дисциплине…..………………………….……… 3.7 Методические указания к выполнению практических работ………..………………………………………….. 3.8 Глоссарий………………………………………………………….. 3.9 Рекомендуемая литература……………………………………..… IV. Методические указания по самостоятельной работе студентов……....………………………………………………….. V. Темы рефератов…………………………...…………………………… VI. Контрольные вопросы, выносимые на зачет.………..……………… 6.1 Примерные тестовые задания…………………………………………

ПРЕДИСЛОВИЕ

Настоящий учебно-методический комплекс включает в себя:

квалификационную характеристику и компетенции выпускника – биолога, учителя биологии, русского языка и литературы, алтайского языка и литературы; рабочую программу дисциплины с технологической картой; курс лекций; методические указания к выполнению практических работ; глоссарий;

рекомендуемую литературу (основную и дополнительную); методические указания по самостоятельной работе студентов; темы рефератов; контрольные вопросы, выносимые на зачет.

I. Квалификационная характеристика выпускника Выпускник, получивший соответствующую квалификацию, должен быть готовым осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета; способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ;

использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения;

обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям Государственного образовательного стандарта; соблюдать права и свободы учащихся, предусмотренных Законом Российской Федерации "Об образовании", Конвенцией о правах ребенка, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы, осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими), выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в образовательном процессе.

В курсе «Экология человека» выпускник углубляет знания раздела биологии «Человек и его здоровье». Изучение «Экологии человека» поможет конкретизировать такой аспект как характеристика отношений «человексреда», изучить характеристики сред обитания, факторы, от которых зависит здоровье человека, меры по их оптимизации, закономерности взаимодействия общества и биосферы; раскрыть механизмы адаптации организма к биологической и социальной среде как основу сохранения здоровья. Особое внимание обращается на практические значимые вопросы, в том числе поведения человека в окружающей среде, что позволит студенту самостоятельно развивать собственную экологическую культуру и прививать ее подрастающему поколению.



Профессиональные:

- иметь представление о функциональных, возрастных, половых и индивидуальных особенностях организма человека в связи с его адаптацией к окружающей среде;

- знать философские основы взаимодействия системы «природа – общество», исторические типы взаимосвязи человека и природы; химические основы круговорота веществ и преобразования энергии, причины разнообразия живого вещества и единичных экосистем; знать социально-экологические особенности своего региона и возможные пути решения местных проблем охраны окружающей среды;

- понимать сущность и основные проявления экологического кризиса, пути выхода из него на глобальном, национальном и региональном уровнях;

- уметь объяснять причинно-следственные связи общественных и экологических процессов и явлений; уметь использовать знания в учебных экологических ситуациях, использовать данные и положения экологии человека, общей экологии, естествознания, биологических и гуманитарных наук при разработке новых технологий и при воспитании подрастающего поколения; уметь использовать экологическую информацию в ситуациях общения с организациями и должностными лицами, от которых зависит принятие местных решений об охране окружающей среды.

III. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предлагаемый курс включает в себя элементы становления экологии человека как науки, основные понятия данной дисциплины, анализ взаимосвязи ее с другими науками. В программу курса включены такие ее вопросы как эволюционные и медико-биологические аспекты взаимодействия Человека и Природы;

проблемы влияния различных видов сред на жизнедеятельность человека, виды и механизмы адаптаций к условиям среды; некоторые аспекты экологической безопасности. Особое внимание уделено анализу роли Человека в современном экологическом кризисе. Освоение данных направлений в единстве позволяет будущим специалистам не только прийти к целостному пониманию проблемы Человека как сверхсложного объекта изучения многочисленных наук, но и к глубокому пониманию его места в окружающем природном, социальном и антропогенном мире.

На лекционных занятиях раскрываются основные теоретические положения курса. На семинарских занятиях и занятиях практикума акцент делается на самостоятельной работе студентов по освоению разделов курса, имеющих особую значимость для практической и научной деятельности будущих специалистов экологов. В ходе реализации практического блока рассматриваются наиболее важные и актуальные разработки изучаемой науки в аспекте вышеперечисленных направлений.

Актуальность курса обусловлена общими тенденциями в развитии современной науки, необходимостью комплексного, системного анализа всех факторов, влияющих на развитие и жизнедеятельность человека, поиском путей гармонизации нарушенных взаимоотношений между Человеком и Природой.

Целью курса является создание условий для:

- формирования у студентов представления о человеке как о «био-психосоцио-этно-кулътуро-природо-космическом» существе, теоретических знаний по основам экологии человека (фундаментальные законах экологии, взаимосвязь явлений в природе и обществе, механизмы их прямого и опосредованного влияния на организм человека как целостную систему, зависимость адаптивных реакций организма от наследственности, воздействия факторов среды);

- формирования у студентов научного мировоззрения;

- приобретения ими с учетом полученных знаний умений и навыков исследовательской деятельности, необходимых для дальнейшей специализации;

- развития гуманистической ориентации личности будущих специалистовбиологов и учителей.

При изучении вопросов взаимосвязи физического, психического и социального компонентов здоровья важно на местном материале показать зависимость здоровья человека от комплекса политических, экологических, социальных факторов.

Задачи дисциплины:

1.Вооружение экологического взаимодействия социального и природного компонента окружающей среды, поиска экономических и правовых ресурсов для хозяйствующих субъектов разных форм собственности для восстановления экологического равновесия.

2.Обучение студентов навыкам экологической культуры и формирования экологического сознания.

3.Ознакомление студентов с практическим применением полученных теоретических знаний по дисциплине «Экология человека».

4.На основе широкого использования научно-популярной, научной, справочной литературы формировать аналитическую культуру студентов, научное мировоззрение.

«Экология человека» относится к циклу дисциплин по выбору (общепрофессиональный блок). Курс тесно связан с физиологией человека, общей биологией, генетикой, биохимией, эволюцией, антропологией, базисными медико-биологическими дисциплинами. Дисциплина проводится на 3 курсе в течение 6 семестра на заочном отделении биолого-химического и филологического факультетов, на 5 курсе в течение 9 семестра на дневном отделении биолого-химического факультета. Формой отчетности является зачет.

3.4 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО КУРСА

Факультет: биолого-химический; филологический.

Кафедра: безопасности жизнедеятельности, анатомии и физиологии Семестр: семестр 6, семестр человека и природы русский язык и антропоэкосистемах. русский язык и аспекты экологии русский язык и человека. литература - озо современном литература - озо контроля

3.5 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Определение экологии человека. Экология человека: предмет, цели, задачи. Взгляды на взаимоотношения человека и природы в прошлые эпохи. Научные предпосылки возникновения экологии человека. Начальный этап формирования и развитие современной экологии человека. Экология человека на современном этапе. Место экологии человека в системе наук. Прикладное значение антропоэкологических исследований. Методы исследования экологии человека.

Аксиомы экологии человека.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 9 |
 



Похожие работы:

«ОТ ПЧЕЛЫ ДО ГОРИЛЛЫ ПЕРЕВОД С ФРАНЦУЗСКОГО Н.В. КОБРИНОЙ ПОД РЕДАКЦИЕЙ И С ПРЕДИСЛОВИЕМ И. А. ХАЛИФМАНА ИЗДАТЕЛЬСТВО МИР Москва 1965 УДК 570 Книга представляет собой популярный очерк о поведении животных в природе. Она делится на две части: первая посвящена насекомым, втопая-рыбам, птицам и млекопитающим, включая обезьян. В ней содержится много интересных сведений о нравах и поведении животных, о способах их общения (язык). Книга написана живым и образным языком, хорошо иллюстрирована....»

«В.В.Рощина Автор пособия – Рощина Виктория Владимировна, доктор биологических наук, ведущий научный сотрудник Института биофизики клетки РАН, работает в области химической сигнализации и хемокоммуникации клеток. Основные исследования, посвященные нейротрансмиттерам и активным формам кислорода (в том числе роли озона), в растительных клетках, представлены в 6 моногра-фиях на русском и английском языках. Электронная версия учебного пособия Нейротрансмиттеры – биомедиаторы и регуляторы растений...»

«УДК 636.5.03:612.015.3 П.П. БИГУН ВЛИЯНИЕ ФИТОКОМПОЗИЦИИ ВИТАСТИМУЛ НА ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ОРГАНИЗМА И ПРОДУКТИВНОСТЬ ЦЫПЛЯТ-БРОЙЛЕРОВ В РАЗНЫЕ ВОЗРАСТНЫЕ ПЕРИОДЫ РОСТА И РАЗВИТИЯ В УСЛОВИЯХ РАДИОАКТИВНОГО ЗАГРЯЗНЕНИЯ ТЕРРИТОРИЙ Винницкий национальный аграрный университет Введение. В отрасли животноводства лишь птицеводство может за короткое время решить проблему насыщения рынка качественной мясной продукцией, так как птица имеет более быстрые метаболические процессы, которые повышают...»

«Куликов А.В., Шифман Е.М. АНЕСТЕЗИЯ В АКУШЕРСТВЕ Проект клинических рекомендаций Екатеринбург 2013 2 Куликов А.В., Шифман Е.М. АНЕСТЕЗИЯ В АКУШЕРСТВЕ Проект клинических рекомендаций. — Екатеринбург, 2013. — 33 с. Клинические рекомендации подготовлены на основании анализа материалов, отвечающих требованиям доказательной медицины. Специалисты, использующие настоящий документ, должны учитывать, что при появлении новых данных, заслуживающих внимания, в протокол могут быть внесены существенные...»

«О СОСТОЯНИИ И ПУТЯХ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ДИССЕРТАЦИОННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ПО ПЕДАГОГИКЕ И ПСИХОЛОГИИ Актуальность и острота рассматриваемой проблемы обусловливают ся четко обозначившимися противоречиями между задачами, поставлен ными современной исторической ситуацией, объективно сформирован ными потребностями образования, развития подрастающих поколений и реальной готовностью, способностью, возможностью и степенью ответ ственности за их решение, в частности, их научное обеспечение. Особый интерес...»

«Пространства России Spaces of Russia / Russischen Raumfahrt УДК 551.34:911.2:929 Гаджиева Ч.С. Становление гистологии как самостоятельной научной дисциплины на медицинском факультете Императорского Московского университета: страницы истории Гаджиева Чешма Сабировна, доктор биологических наук, старший научный сотрудник кафедры гистологии, цитологии и эмбриологии Первого МГМУ им. И.М. Сеченова E-mail: angbagban2012@yandex.ru; gadzhieva08@mail.ru В статье дан краткий очерк истории...»

«3 ПРЕДИСЛОВИЕ Выход в свет учебника всегда событие неординарное, поскольку это и итог - обобщение того, что создано наукой сегодня в отдельной медицинской специальности и обеспечение уровня подготовки будущих молодых специалистов. Заметим, что учебник создан коллективом авторов первой в России кафедры отоларингологии, отметившей свое 100-летие в 1993 году, прославленной школами ее основателя Н.П.Симановского (1854-1922), В.И.Воячека (1876-1971), К.Л.Хилова (1895-1975) и своими научными и...»

«ОНАНИЗМ ПРИЧИНЫ, ЯВЛЕНИЯ БОЛЕЗНИ, ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНЫЕ МЕРЫ, ЛЕЧЕНИЕ ЧПредисловие Проф. В М. БРОННЕР Перевод с ненецкого С. Р АЕ В А ч И З Д А Н И Е А В Т ОР А П Е Р Е В О Д А 19 2 7 М О Н О Г Р А Ф И Я ДЛЯ В Р А Ч Е Й, П Е Д А Г О Г О В И РОДИТЕЛЕЙ Г. Р О Л Е Д Е Р Н егтапп КоЫейег ОНА НИЗМ (Біе МазіигЬаііоп) ПРИЧИНЫ— ЯВЛЕНИЯ БОЛЕЗНИ— П РЕДУПРЕДИТЕЛЬНЫ Е МЕРЫ — ЛЕЧЕНИЕ ПРЕДИСЛОВИЕ ПРОФ. В. М. Б Р О Н Н Е Р С. РА ЕВА П еревод с нем ецкого И ЗД А Н И Е АВТОРА П Е РЕ В О Д А 19 2 7 Старым бумажным...»

«О.В. ПРУНТОВА, О.Н. САХНО, М.А. МАЗИРОВ КУРС ЛЕКЦИЙ ПО ОБЩЕЙ МИКРОБИОЛОГИИ И ОСНОВАМ ВИРУСОЛОГИИ В двух частях В печать: Авторы- О.В. Прунтова О.Н. Сахно М.А. Мазиров Зав. кафедрой - М.А. Мазиров Редактор - И.А. Арефьева Начальник РО - Е.П. Викулова Ответственный секретарь - Е. А. Амирсейидова Директор издательства - Ю.К. Жулев Владимир 2006 УДК 576.8 ББК 28.4 К93 Рецензенты: Доктор биологических наук, профессор зав. отделом Федерального центра охраны здоровья животных Н.А. Перевозчикова...»

«Аннотация. В работе анализируются принципы работы мозга, заложенные в теории функциональных систем П.К. Анохина (принцип целеполагания) и информационной теории эмоций П.В. Симонова (принцип вероятностного прогнозирования). Показывается, на основании множества цитат и переизложения этих теорий, основываясь на этих принципах, что они действительно составляют основу этих теорий. Находятся математические теории, базирующиеся на аналогичных принципах: понятии задача, лежащем в основании математики,...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.