WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |

«Работы Тимирязева, посвященные фотосинтезу и современность Горно-Алтайский государственный университет Оплеухин А.А., 114 гр. Науч. рук. Гришина Е.Н. К.А. Тимирязев ...»

-- [ Страница 1 ] --

Работы Тимирязева, посвященные фотосинтезу и современность

Горно-Алтайский государственный университет

Оплеухин А.А., 114 гр.

Науч. рук. Гришина Е.Н.

К.А. Тимирязев является крупнейшим ученым, заслуги которого разнообразны и велики. Его научная деятельность имела три основных направления: критика эволюционного учения и внедрения его в науку в виде исторического метода, изучение фотосинтеза и его роли на земле, история науки, ее популяризация. Тимирязев заложил русскую школу физиологии растений.

Бесспорно, наибольшую научную ценность имеют работы посвященные фотосинтезу, собранные в книге «Солнце, жизнь и хлорофилл»: это «Спектральный анализ хлорофилла» и «Об усвоении света растением».

Прежде чем приступить к свойствам вещества, и выяснению его функции в том или ином процессе, вполне логичным актом, выступает попытка выяснения состава и сущности самого вещества. Именно этой задаче и посвящена первая работа Тимирязева, в деле исследования фотосинтеза: «Спектральный анализ хлорофилла», представленная для соискания степени магистра ботаники.

На то время информации о хлорофилле как о химическом веществе было собрано мало, кроме того, она была достаточно противоречива. Поэтому, Тимирязев включил в свою работу кроме спектрального анализа хлорофилла и своих изысканий, и проверку данных других исследователей с помощью спектрометрии Отправной точкой служили опыты Фреми, в ходе повторения которых также производились реакции над получавшимися продуктами, и применялись альтернативные способы их получения, в результате были открыты хлорофиллин (его калиевая соль) и протохлорофилл.

Тимирязев так же оставил свой след в номенклатуре пигментов, ввел названия и сейчас сохранившихся за ксантофиллом (здесь стоит оговорится — это название впервые было предложено Берцелиусом, а Тимирязев его лишь предложил вновь так называть филлоксантин Фреми, кроме того Тимирязев называл так одно вещество, а не группу пигментов) и хлорофиллином.

Тимирязев утверждает что все вещества, полученные им в результате реакций, являются измененными составляющими хлорофилла, предполагает возможность, что хлорофиллеин и филлоксантеин является смесями (т.е.

хлорофилл a и b), поводом к этому послужило непостоянство их спектров, при постоянстве состава (например, величина полос в красной части изменчива). Выдвигается предположение о похожести гемоглобина и хлорофилла, вызванное аналогиями между полученными соединениями, способами их получения и производными гемоглобина (гемоглобин — оксигемоглобин, гематин — гемохромоген), а также появления хлороза при недостатке железа.

Хлорофилл на свету изменяется, и спектр в этом случае оказывался, похож на спектр филлоксантина, получаемого из него действием кислот. В связи с чем выдвигается гипотеза, что хлорофилл присоединяя углекислый газ (восстанавливается), затем действует как сенсибилизатор, используя энергию солнца для его диссоциации, присоединяя и разлогая воду образует формальдегид, то есть непосредственно участвует в реакции, в последствии приходя в исходное состояние. Климент Аркадьевич предполагал что, хлорофилл служит веществом, улавливающим наиболее деятельные лучи для разложения углекислоты и передающим их энергию на нее, то есть служит сенсибилизатором (впрочем, это идея озвучена более внятно во второй его работе).

Первой попыткой исследования вопроса Тимирязевым, какие лучи солнечного спектра наиболее деятельно участвуют в процессе фотосинтеза, является статья в «Botanische Zeitung», «О значении лучей различной преломляемости в разложении углекислоты растениями». В ней описывается опыт, проведенный при помощи метода цветных экранов. Метод экранов применялся в ущерб экспериментированию в спектре, так как чистый спектр очень сильно ослабляет свет (более чем в шесть раз), в это время не было возможности проведения газового анализа со столь малыми количествами газа, которые выделяются при экспериментировании в таком тусклом свете. В работе ведется исследование выделения кислорода под цветными экранами различного цвета: красным, желтым, зеленым, синим. Соответственно, происходит помещение растений в прибор, где промежуток между заключенным ртутью растением и внешним цилиндром заполняется цветным раствором.

Затем, после выставления жидкостей на свет, проводился газовый анализ.

Растворы имеют свой спектр поглощения, и пропускают определенный, интервал спектра. Таким образом, необходимо было учитывать при интропритации результата, например, что желтая и зеленая жидкости пропускают каждая почти более половины спектра. Тимирязев для этого предложил поделить количество разложенной углекислоты на протяженность ее спектра. Максимум разложения приходился на красный цвет, что противоречило убеждению господствующему в науке, начало которому положил опыт Дрэпера проведенный в спектре, показавший, что наиболее деятельными являются желтые лучи, как наиболее яркие, и предположивший в этом связь с их наибольшим влиянием и на глаз, эту позицию поддерживали и современные Тимирязеву ученые — его главные оппоненты Сакс и его ученик Пфеффер.

После выхода статьи Тимирязева, Пфеффер предпринимает исследование тем же методом, подвергая в своей работе критике статью Тимирязева. Анализируя первую работу Пфеффера можно указать на целый ряд недостатков в экспериментальной части, неясность возникает и с результатами, если эвдиометрическое измерение показало наибольшую роль желтых лучей, то измерение методом пузырьков, заключающимся в подсчете выделяющихся пузырьков в процессе наблюдения, дало результат, подтверждающий позицию Тимирязева.



Через год выходит вторая работа Пфеффера (в ответ на статью Мюллера, получившего результаты в чистом спектре, подтверждающие позицию Тмирязева, впрочем, оставившего без описания экспериментальную часть), в которой приводится его эксперимент в спектре, блестяще подтверждающий его теорию, и делая из нее «окончательно доказанную» (во втором опыте Пфеффера, интересным является что определение количества газов проводилось методом пузырьков, и только им, несмотря на странность результатов полученных этим методом в первом опыте). Как указывает Тимирязев, так же как у Дрэпера, положившего начало заблуждению, в свой работе Пфеффер в спектре допустил фатальную ошибку, идущую, от несовершенства газового анализа: в спектре свет очень ослаблен, единственный способ усилить его — расширить щель, перед призмой, но это ведет к нарушению чистоты спектра, он остается чист только по краям, для иллюстрации можно представит широкую щель суммой трех узких, тогда видно — в средней части, происходит наложение разных частей спектров так, что в красной части на надлежащем месте оказываются лучи только одного из трех спектров, а в желтой части оказываются красные лучи двух других, и понятно где наиболее сильно будет влияние.

Понятно, что разрешить данный вопрос мог только эксперимент в чистом спектре, но как уже отмечалось, к этому стояло серьезное препятствие: отсутствие метода анализа малых количеств газа. Для этого Тимирязеву пришлось сконструировать специальный эвдиометр, с чувствительностью до 0,0007 куб. см., что и позволило осуществить основную работу Тимирязева «Об усвоении света растением», занявшую в своей подготовительной части более восьми лет и представленную им для соискания степени доктора наук.

В эксперименте, составляющем суть этой работы, свет направлялся при помощи гелиостата на зачерненную ставню, содержащую линзу, от нее тянулся черный картонный цилиндр (для предотвращения рассеивания света), до щели в 1мм.

после нее устанавливалась еще одна линза, позволяющая регулировать высоту спектра, а после, призма с сернистым углеродом. Чистоту спектра подтверждает наличие линии D на экране. Для исследования брался лист бамбука, из которого вырезались полоски (8*1,2 – 1,5 см.) для всего опыта. Полоски помещались в запаянные с одного конца трубки внутренним диаметром 10 – 12 мм, Трубки наполнялись ртутью, затем переворачивались над ртутной ванной и устанавливались в штативванну, где наполнялись специальной смесью воздуха с углекислотой. Затем батарея выставлялась в спектр, таким образом, что: самая крайняя трубка в красной части, не поглощаемой хлорофиллом, вторая в абсорбционной полосе, третья в оранжевой части, четвертая в самой яркой желтой части на границе с зеленой, пятая в самой яркой зеленой, левее абсорбционной линии. Инсоляция длилась около шести часов, после чего газы спешно переливались в другие сосуды.

Собранные, таким образом, газы подвергались анализу количества углекислоты.

Результатами этого эксперимента, было окончательно доказано, что наиболее деятельны красные лучи, и как следует из закона сохранения энергии, только те лучи, которые поглощаются веществом, способны действовать (что выражено в статьях Ломеля, а до него Жаменом, первым ясно сформулировавшим идею: “что, поглощается – то, и действует”, хотя до него подобное предполагал Гельмгольц): где наблюдались максимумы поглощения хлорофилла, там были максимумы разложения углекислоты. Но в максимуме в фиолетовой части, было крайне небольшое разложение. Для объяснения была предложена гипотеза, что это происходит потому, что красные лучи либо, наиболее деятельны в деле разложения углекислоты, либо обладают большей энергией, тепловым напряжением. Вполне, впрочем, логично что фиолетовый максимум не мог проявить себя в монохроматическом свете, так как является дополнительным, и переводит электрон в более высокое энергетическое состояние и обращает его спин, но для этого электрон хлорофилла должен быть предварительно возбужден красной частью спектра.

Тимирязев предполагает, что хлорофилл является сенсибилизатором: принимает энергию луча, преобразует ее, передает, и, в конечном счете, она используется на разложение углекислоты, то есть хлорофилл переводит световую энергию в химическую.

Тимирязев признается крупнейшим деятелем науки, не только благодаря своим открытиям и доказательствам, но в основном благодаря тому, что в своих работах всячески, подчеркивал связь фотосинтеза с законом сохранения энергии.

Единство научной картинны мира, вот что являлось его стремлением, объяснение биологических явлений законами физики как наиболее общими. Именно вовлечению живой природы в единство естественных наук, служили его работы, и именно в этом стремлении главная его заслуга, остающаяся наиважнейшей, и неизменной до наших дней.

1. Полевой В.В. Физиология растений. – М.: Высш. шк., 1989. – с.59-62, 65- 2. Тимирязев К.А. Избранные сочинения т.1:Солнце, жизнь и хлорофилл. Публичные лекции, речи и научные исследования. – М.: ОГИЗ-СЕЛЬХОЗГИЗ, 1948. – с. 3. Ландау-Тымсина С.П. К.А. Тимирязев. – М.: Просв., 1985. – с.93- 4. Люди русской науки. – М.: ОГИЗ-ГИТТЛ, 1948 – с.716- Влияние сроков посева на урожайность семян редьки масличной В технологии возделывания редьки масличной на семена важную роль играют сроки посева. Влияние срока сева на урожайность и качество семян осуществляется в основном через такие факторы, как температура почвы во время сева, количество влаги в посевном слое почвы, численность крестоцветных блошек в период всходов, влагообеспеченность в период вегетации (Тихвинский, Тючкалов, 1989).

Слишком ранний сев в холодную почву приводит к значительному удлинению периода посев-всходы и снижению урожая. При севе в ранние сроки повышается засоренность посевов. При позднем севе увеличивается период вегетации, уменьшается количество стручков и их длина, снижается выход кондиционных семян и их масличность.

В большинстве публикаций рекомендуется сеять редьку масличную одновременно с ранними зерновыми культурами. При этом отмечается, что растения быстрее и лучше развиваются, меньше повреждаются насекомыми. Однако сроки сева редьки масличной на семена в Сибири ограничены довольно широкими рамками (с 5 мая до 30 мая), и необходимо уточнение их для условий низкогорий Алтая во избежание сверхранних и поздних сроков.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |
 



Похожие работы:

«МУДРОЕ СЛОВО ВСТУПЛЕНИЯ Наукой о глупости человеческой - если вообще можно сопоставить эти два по смыслу противоположных слова - до сих пор занимались немногие. Возможно, отпугивала безграничность области изучения. Американец В. Б. Питкин1 только приблизился к началу ее начал и даже не захотел пойти дальше. Книгу свою он назвал так: Краткое введение в науку о человеческой глупости (A short introduction to the history of human stupidity, New-York, 1932). Краткое введение растянулось на 574...»

«КНИГА 1 ОБЩАЯ ЗООГИГИЕНА Допущено Главным управлением высших учебных заведений при Государственной комиссии Совета Министров СССР по продоволь­ ствию и закупкам в качестве учебника для студентов вы сш их учебных заведений по специально­ стям Ветеринария и З о о т е х н и я Москва ВО Агропромиздат 1991 В основе подготовки ветеринарного в р а ч а и з о о и н ж е ­ нера д о л ж н а л е ж а т ь про ф и л а кт и ч е ска я н а п рав л ен н ость их будущ ей р аботы, о б есп ечиваю щ ая в е т ер и н а...»

«С. В. Р А Ч И Н С К И Й, В. К. ТАТОЧЕНКО, Р. Г. АРТАМОНОВ, И. И. Б А Л А Б О Л К И Н, Е. П. Б О М Б А Р Д И Р О В А, Л. А. ДУРНОВ, Н. И. КАПРАНОВ, Л. К. КАТОСОВА, В. И. К У Р М А Ш Е В, А. У. Л Е К М А Н О В, 3. М. МИХАЙЛОВА, Б. В. СЕРЕДА, О. А. СПОРОВ, И. С. Ш И Р Я Е В А Р е ц е н з е н т С. Ю. Каганов, проф., р у к о в о д и т е л ь отдела п у л ь м о н о л о г и я МНИИ педиатрии и детской х и р у р г и и МЗ Р С Ф С Р. Болезни органов дыхания у детей: Руководство для враР27...»

«Метод 1. Формирование желательного поведения По своему содержанию этот метод является направленным правильным воспитанием собаки и хотя книга посвящена не воспитанию, а перевоспитанию, мы все-таки упомянем и о нем. Приобретая щенка, мы должны знать и помнить, что наши собаки начинают накапливать опыт, и плохой, и хороший, сразу после того, как появились на свет. Наша задача - предложить им хорошие формы поведения до того, как они сами займутся своим воспитанием. Воспитание человека включает в...»

«РУКОВОДСТВО К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ПАТОЛОГИЧЕСКОЙ АНАТОМИИ том 1 Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова РУКОВОДСТВО К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ПАТОЛОГИЧЕСКОЙ АНАТОМИИ для студентов 3-го курса факультета фундаментальной медицины том 1 Под редакцией П.Г.Малькова Москва, 2010 УДК 616-09 (075.8) ББК 52.2 М 211 Руководство к практическим занятиям по патологической анатомии: Для студентов 3-го курса факультета фундаментальной медицины Московского государственного...»

«Утверждаю Президент ЕАРАЗА В.В. Спицин МЕЖДУНАРОДНАЯ КОМПЛЕКСНАЯ НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРОГРАММА Изучение, сохранение и размножение манула Рассмотрена и одобрена на Конференции ЕАРАЗА 11. июня 2010 г. 2 1. Исполнители - Московский зоопарк, Новосибирский зоопарк; - зоопарки, имеющие манулов в своих коллекциях и пожелавшие присоединиться к программе; Соисполнители - программа Изучение и сохранение манула Сибирского экологического центра (г. Новосибирск); - лаборатория протозойных инфекций ГУ...»

«ПОЯСНИЧНЫЕ БОЛИ ДИАГНОСТИКА ПРИЧИНЫ ЛЕЧЕНИЕ МОСКВА, 2001 Книга посвящена самому частому заболеванию опорно-двигательной системы. Авторы доказывают ведущую роль мышц, сухожилий, связок в данной патологии и полную непричастность к ней позвоночника. Это требует коренного пересмотра всей стратегии диагностики и лечения при поясничных болях. Работа предназначена всем медицинским специалистам, имеющим дело с диагностикой и лечением болей в опорно-двигательной системе. ЛР № 066725 от 6.07.99. ООО...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине ОПД.Ф.6 Кормление сельскохозяйственных животных (индекс и наименование дисциплины) Специальность 111201.65 Ветеринария Квалификация (степень) выпускника Ветеринарный врач Факультет Ветеринарной медицины Кафедра-разработчик Кафедра физиологии и кормленич с.х. животных Ведущий Ратошный А.Н. преподаватель Краснодар, 2013 2 1. Цель и задачи дисциплины. Цель – приобрести базовые знания: по научным основам полноценного нормированного кормления животных - роли отдельных...»

«УТВЕРЖДАЮ РАССМОТРЕНО Директор школы на заседании м/о Полякова Е.П. протокол _ №1от_28.08.2013г. Председатель М\О _2908_2013 Старичкова Н.В._ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По биологии 6 класс. Срок реализации 2013 – 2014 учебный год Автор-составитель: Учитель: Бехарская Л.Н. Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы курса Биология.Растения Из Сборника Природоведение....»

«Эволюция психологии: история основополагающих психологических и биологических теорий в зеркале эволюционной психологии личности 2 ОГЛАВЛЕНИЕ Предисловие........................................................................ 3 Благодарности...................................................................... 3 Введение: эволюция психологии и смежных с...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.