WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |

«ЧАСТЬ 1. ФИЛОСОФИЯ СОЦИАЛЬНО – ГУМАНИТАРНЫХ НАУК РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ 1.1. Место учебной дисциплины в реализации учебного плана и ГОС ВПО В учебной ...»

-- [ Страница 1 ] --

ЧАСТЬ 1. ФИЛОСОФИЯ СОЦИАЛЬНО – ГУМАНИТАРНЫХ НАУК

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

1.1. Место учебной дисциплины в реализации учебного плана и ГОС ВПО

В учебной дисциплине рассматриваются основные идеи и аспекты нового

предмета в системе послевузовского образования на его высшей ступени –

«История и философия науки», по которой предусмотрен обязательный для всех

специальностей кандидатский экзамен. Содержание дисциплины «История и философия науки. Философия социально-гуманитарных наук» представлено в утверждённой Министерством образования и науки РФ программе-минимум кандидатского экзамена, состоящей из двух частей. Первая часть отражает характеристики науки в целом, взятые с позиций философской рефлексии, механизмы эволюции научного знания в их социокультурном измерении.

Содержание второй части – разделы, относящиеся к отраслям наук сдающих экзамен аспирантов и соискателей, в данном случае - социально-гуманитарным наукам.

Данная дисциплина носит теоретический характер. Она репрезентирует опыт развития науки, показывающий органическую связь, всегда существовавшую и существующую между философией и конкретными науками, а также необходимость философского решения целого ряда проблем самой науки, которые выходят за рамки её собственного предмета.

Философский анализ развития науки стимулируется потребностями и запросами научной общественности направленных на понимание происходящих в науке изменений, формировании моделей адаптации систем научного знания к этим изменениям. История науки показывает, что обращение к философии всегда есть симптом каких-то более или менее крупных изменений, происходящих в организме науки. В данном отношении процессы общественного развития в целом и процессы роста научного знания одинаковым образом индуцируюются философской рефлексией.

1.2. Цели и задачи дисциплины Дисциплина «История и философия науки» предназначена для ознакомления аспирантов и соискателей с основными идеями и концепциями философии науки, трактующими основания и механизмы научного познания в их культурологическом и историческом измерениях.

Целью изучение дисциплины является формирование адекватного понимания места и роли философской (методологической) рефлексии в научном познании, науки, как особого типа человеческого сознания и социальной подсистемы.

Исходя из данной цели, можно сформулировать следующие задачи:

– сформировать представления о сущности основных мировоззренческих и методологических проблем, возникающих в науке на современном этапе её развития;

– показать роль науки в преодолении кризисных явлений современной техногенной цивилизации и формировании личности;

– показать специфику механизмов порождения нового знания, особенности современного этапа развития науки;

– раскрыть сущность научных революций, связь традиций и их взаимодействие с возникновением нового знания;

– раскрыть роль философии как интегральной формы знания, в том числе научных знаний об обществе, культуре, истории и человеке;

– сформировать представления об основных исследовательских программах социально-гуманитарных наук, специфике методов социальных и гуманитарных наук.

1.3. Выписка из учебного плана Трудоемкость дисциплины Вид учебной работы Семестры Всего по учебному 1 2 3 4 5 6 7 плану Часы: 36 ОБЩАЯ трудоемкость дисциплины: Зач. ед.: 1 Аудиторные занятия (всего): 18 В том числе:

Лекции 14 Практические \ семинарские занятия 4 Самостоятельная работа: 36 1.4. Формы контроля по дисциплине Итоговый контроль по курсу – кандидатский экзамен.

Согласно Положению о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации аспиранту (соискателю) на базе прослушанного курса по истории соответствующей отрасли наук или самостоятельного изучения историконаучного материала необходимо представить реферат по истории соответствующей отрасли наук.

РАЗДЕЛ 2. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Требования к уровню освоения дисциплины По окончании изучения дисциплины «История и философия науки»

аспиранты (соискатели) должны:

– иметь представление о месте науки в культуре современной цивилизации, возникновении науки и основных стадиях её исторической эволюции, структуре научного знания, средствах и методах научного исследования, философии как сфере генерации категориальных структур, необходимых для освоения новых типов системных объектов;

– знать основные традиции и подходы к исследованию науки: логикоэпистемологический (концепции К.Поппера, И.Лакатоса, Т.Куна, П.Фейерабенда, М.Полани), социологический и культурологический (концепции М.Вебера, А.Койре, Р.Мертона, М.Малкея), основные исследовательские программы социально-гуманитарных наук, особенности современного этапа развития науки;

– иметь представление о науке как социальном институте, принципах государственной политики регулирования науки, этосе науки, природе ценностей, соотношении веры и знания в мышлении и – владеть способами идентификации объекта и предмета социальногуманитарного исследования, квалифицировать и характеризовать собственно методологические проблемы социально-гуманитарных 2.2. Компетенции, формируемые в рамках дисциплины Учебная дисциплина «История и философия науки» способствует формированию следующих компетенций:



Компетенции, установленные ФГОС ВПО Общекультурные компетенции (ОК) владение культурой рефлексивного анализа, способность в письменной и устной речи правильно и убедительно оформить результаты такого анализа;

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации;

осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умение использовать основные положения и методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;

способность гибкой адаптации к различным ситуациям и к проявлению творческого подхода, инициативы и настойчивости в достижении целей профессиональной деятельности;

способность использовать знание и понимание проблем человека в современном мире, ценностей мировой и российской науки;

развитие навыков межнаучного диалога.

Профессиональные компетенции (ПК) Умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем:

понимания природы и специфики современных философских проблем, места философии в культуре нашего времени, основных тенденций её развития; роли философии в интеграционных процессах философии и методологии науки (наука как особый вид знания, деятельности и социальный институт, природа научного знания, структура науки, методы и формы научного познания, современные философских проблем социально-гуманитарных наук (социологии, экономических, политических и правовых наук);

истории науки, основных этапов её эволюции (предпосылки науки в Древнем мире и Средневековье, наука Нового времени, современная способность использовать знание методов научного и философского исследования в профессиональной деятельности 2.3. Методы, используемые для формирования и развития компетенций В преподавании данной дисциплины применяется сочетание традиционной методики с интерактивными формами обучения, нацеленных на формирование общекультурных и профессиональных компетенций слушателей (аспирантов, соискателей)

РАЗДЕЛ 3.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

науки и основные стадии её исторического развития знания процесс порождения нового знания. Научные традиции и научные революции социальный институт научных дисциплин социально-гуманитарного цикла понимание, интерпретация в социальных и гуманитарных науках 3.2. Содержание учебно-тематического плана Введение. Наука и философия. Наука и искусство. Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности. Роль науки в современном образовании и формировании личности. Функции науки в жизни общества (наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила).

Тема 1. Возникновение науки и основные стадии её развития.

Преднаука и наука в собственном смысле слова. Две стратегии порождения знаний: обобщение практического опыта и конструирование теоретических моделей, обеспечивающих выход за рамки наличных исторически сложившихся форм производства и обыденного опыта.

Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки. Античная логика и математика. Развитие логических норм научного мышления и организаций науки в средневековых университетах. Роль христианской теологии в изменении созерцательной позиции ученого: человек творец с маленькой буквы; манипуляция с природными объектами – алхимия, астрология, магия. Западная и восточная средневековая наука.

Экономическая мысль Древнего мира и Средневековья.

Становление опытной науки в новоевропейской культуре. Формирование идеалов математизированного и опытного знания: оксфордская школа, Роджер Бэкон, Уильям Оккам. Предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы. Г. Галилей, Френсис Бэкон, Р. Декарт. Мировоззренческая роль науки в новоевропейской культуре.

Социокультурные предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы.

Экономическая мысль первоначального накопления капитала в Западной Европе.

Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно-организованной науки. Технологические применения науки.

Формирование технических наук.

Становление социальных и гуманитарных наук. Мировоззренческие основания социально-исторического исследования.

Критика меркантилизма и зарождение классической политической экономии. Предмет и метод.

Тема 2. Структура научного знания. Эмпирический и теоретический уровни познания, критерии их различения. Эксперимент и наблюдение. Проблема теоретической нагруженности факта. Развитая теория. Основания науки. Идеалы и нормы исследования и их социокультурная размерность. Социологический и культурологический подходы к исследованию науки и научного познания (концепции М.Вебера, А.Койре, Р.Мертона, М.Малкея). Научная картина мира и её исторические формы. Философские основания науки. Завершение классической политической экономии в теории Дж. Милля. Предмет и метод (влияние философской теории позитивизма).

Тема 3. Динамика науки как процесс порождения нового знания.

Научные традиции и научные революции. Историческая изменчивость механизмов порождения научного знания. Проблема классификации. Процедуры обоснования теоретических знаний. Взаимосвязь логики открытия и логики обоснования. Механизмы развития научных понятий. Взаимодействие традиций и возникновение нового знания. Перестройка оснований науки и изменение смыслов мировоззренческих универсалий культуры. Логико-эпистемологический подход к исследованию науки (концепции К.Поппера, И.Лакатоса, Т.Куна, Пола Фейерабенда, М.Полани). Современные процессы дифференциации и интеграции наук. Связь дисциплинарных и проблемно-ориентированных исследований.

«Марджиналистская революция». Генезис неоклассики. Возникновение марксистской политической экономии. Идейные истоки марксизма. Эволюция неоклассики.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |
 



Похожие работы:

«УТВЕРЖДАЮ Декан биологического факультета _ С.М. Дементьева _2012г. Учебно-методический комплекс по дисциплине ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ И ОХРАНЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ Для студентов 5 курса очной формы обучения специальность 020803.65 Биоэкология Обсуждено на заседании кафедры экологии _2012 г. Протокол №_ Заведующий кафедрой _ С.М. Дементьева Составитель к.б.н., доцент А.Ф. Мейсурова Тверь, 2012 1. Пояснительная записка Существование человечества без использования природных ресурсов и...»

«УТВЕРЖДАЮ И.о. ректора федерального государственного казенного образовательного учреждения высшего образования Академия Следственного комитета Российской Федерации генерал – майор юстиции А.М. Багмет 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Политология Направление подготовки - 030901 Правовое обеспечение национальной безопасности Специализация 030901.65 Уголовно-правовая. Форма обучения - очная Москва 2014 1 1.Цель и задачи дисциплины. Целью преподавания и изучения политологии является...»

«Утверждаю: Декан филологического ф-та _24_09_ 2013 г. Рабочая программа дисциплины История книжной культуры направление 035500 Издательское дело Направление подготовки Книгоиздательское дело Профиль подготовки Квалификация (степень выпускника) Бакалавр Форма обучения _очная_ (очная, заочная.) Обсуждено на заседании кафедры Составитель: _23__09_2013г. канд.истор.наук. доцент. Кирьянова Е.Г. Протокол № 1 Зав. кафедрой Редькин В.А._ Тверь 2013 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. Дисциплина История книжной...»

«НП Голос губернии Рязань 2008 ББК 28.693.35 Авторы: Ананьева С.И., Бабкина Н.Г., Бабушкин Г.М., Барановский А.В., П 874 Зацаринный И.В., Иванчев В.П., Лобов И.В., Марочкина Е.А., Митин Е.И., Сальников С.В., Фионина Е.А., Хлебосолов Е.И., Хлебосолова О.А., Чельцов Н.В., Шемякина О.А. П 874 Птицы Рязанской Мещёры / Под ред. Е.И. Хлебосолова. – Рязань: НП Голос губернии, 2008. – 208 с.: ил. ISBN 978 5 98436 007 4 Книга посвящена анализу фауны, видовой структуры населения и способов формирования...»

«Механика деформируемого твердого тела. (теория пластичности) материалы к лекциям для студентов 4-го курса ММФ (2-й поток) лектор: профессор Ю.М. Волчков НОВОСИБИРСК 2012 Оглавление Введение 5 1 Основные сведения из теории упругости 7 1.1 Деформация среды........................... 7 1.1.1 Лагранжев и эйлеров способы описания движения среды.. 7 1.1.2 Изменение длины линейного элемента............. 7 1.1.3 Изменение направления линейного элемента.........»

«УТВЕРЖДАЮ Ректор федерального государственного казенного образовательного учреждения высшего образования Академия Следственного комитета Российской Федерации генерал – майор юстиции А.М. Багмет 2014 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки (специальность) 40.05.01 Правовое обеспечение национальной безопасности Квалификация (степень) выпускника специалист уголовно-правовая специализация (узкая специализация – предварительное следствие) Форма обучения очная...»

«1. О законах сохранения Любое тело (или совокупность тел) можно рассматривать как систему материальных точек, или частиц. Если в системе с течением времени происходят какие-то процессы, то говорят, что изменяется ее состояние. Состояние системы можно определить задав положения (координат) и скорости всех ее частиц. Зная законы действующих на частицы системы сил и состояние системы в некоторый начальный момент времени, можно с помощью уравнений движения предсказать ее дальнейшее поведение, т. е....»

«Курс ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ МЕТОДОВ Курс ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ МЕТОДОВ С. П. Шарый Институт вычислительных технологий СО РАН Новосибирск – 2012 Книга является систематическим учебником по курсу вычислительных методов и написана на основе лекций, читаемых автором на механико-математическом факультете Новосибирского государственного университета. Особенностью книги является изложение методов интервального анализа и результатов конструктивной математики, связанных с традиционными разделами численного анализа. c...»

«Москва 2005 Ответственный редактор С.В. Шишкин А в т о р с к и й к о л л е к т и в: Е.М. Авраамова, О.А. Александрова, Г.Е. Бесстремянная, Х. Воссенштайн, Л.Д. Гудков, Б.В. Дубин, А.С. Заборовская, А. Зидерман, Н.А. Зоркая, Т.Л. Клячко, А.Г. Левинсон, Д.М. Логинов, Я.М. Рощина, С.В. Шишкин Р е ц е н з е н т: В.С. Магун Социальная дифференциация высшего образования [Текст]: Отв. ред. С.В. Шишкин. Независимый институт социальной политики. — М., 2005. — 384, [1] с. — 1000 экз. ISBN 5 86208 247 6...»

«1 Причинная механика Н.А. Козырева может рассматриваться как парадигмальное основание физики времени. В истории научного проекта Козырева ей принадлежит центральное место, хронологически и логически связывающее между собой астрофизическое исследование природы звездной энергии 1930-1950-х гг. и лабораторные опыты по изучению взаимодействия времени с материальными телами 1950-1980-х гг. Поворотным моментом в развертывании теории было открытие у времени переменных свойств. Продолжение попыток...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.