WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 52 |

«Москва Издательство НЦ ЭНАС 2007 УДК 56 ББК 28.1 Е87 Еськов К. Ю. Удивительная палеонтология: История Земли и жизни Е87 на ней / К. Ю. Еськов. – М.: Изд во НЦ ЭНАС, ...»

-- [ Страница 1 ] --

История Земли и жизни на ней

Москва

«Издательство НЦ ЭНАС»

2007

УДК 56

ББК 28.1

Е87

Еськов К. Ю.

Удивительная палеонтология: История Земли и жизни

Е87

на ней / К. Ю. Еськов. – М.: Изд во НЦ ЭНАС, 2007. – 312 с. –

(О чем умолчали учебники).

ISBN 5 93196 711 0

Синтезируя большое количество сведений из самых разных областей

науки, автор книги, ученый палеонтолог, создает целостную картину эволюции биосферы Земли.

Книга предназначается для всех, кому интересно побывать на «научной кухне», научиться понимать механизмы развития жизни и узнать, как менялась наша планета на протяжении миллиардов лет.

УДК ББК 28. Учебное издание Кирилл Юрьевич Еськов Удивительная палеонтология История Земли и жизни на ней Выпускающий редактор Н. М. Дергачева Редактор Н. И. Маркин Дизайн обложки Е. Г. Земцовой Художественный редактор Е. Г. Земцова Технический редактор Ж. М. Голубева Компьютерная верстка М. А. Толокновой Подписано в печать 03.02.2006. Формат 60901/16. Бумага офсетная.

Гарнитура Таймс. Усл. печ. л. 19,5. Уч. изд. л. 19,7.

Тираж 10 000 экз. (1 й завод 1–5000 экз.).

Изд. № 629. Заказ № 3604.

ЗАО «Издательство НЦ ЭНАС».

115114, г. Москва, Дербеневская наб., д. 11 В, Бизнес центр «Полларс», корп. Б.

Круглосуточный многоканальный тел./факс (495) 221 19 51.

E mail: adres@enas.ru http://www.enas.ru Отпечатано с готовых диапозитивов в ОАО «Ордена Октябрьской Революции, Ордена Трудового Красного Знамени «Первая Образцовая типография»

Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям.

115054, г. Москва, ул. Валовая, д. 28.

© Еськов К. Ю., © ЗАО «Издательство НЦ ЭНАС», ISBN 5 93196 Оглавление Авторское предуведомление

Г л а в а 1. Возраст Земли и Солнечной системы. Абсолютный и относительный возраст. Геохронологическая шкала

Д о п о л н е н и е к г л а в е 1. Несколько слов о методологии науки.

Принцип актуализма, «бритва Оккама» и презумпции.

Проверка теории: верификации и фальсификации

Г л а в а 2. Образование нашей планеты: «холодная» и «горячая»

гипотезы. Гравитационная дифференциация недр. Происхождение атмосферы и гидросферы

Г л а в а 3. Эволюция земной коры. Дрейф континентов и спрединг океанического дна. Мантийная конвекция

Г л а в а 4. Происхождение жизни: абиогенез и панспермия.

Гиперцикл. Геохимический подход к проблеме

Д о п о л н е н и е к г л а в е 4. Термодинамические подходы к сущности жизни. Второе начало термодинамики, энтропия и диссипативные структуры

Г л а в а 5. Ранний докембрий: древнейшие следы жизни на Земле.

Маты и строматолиты. Прокариотный мир и возникновение эукариотности

Г л а в а 6. Поздний докембрий: возникновение многоклеточности.

Гипотеза кислородного контроля. Эдиакарский эксперимент........... Д о п о л н е н и е к г л а в е 6. Взаимоотношения хищника и жертвы в экологическом и эволюционном масштабах времени..... Г л а в а 7. Кембрий: «скелетная революция» и пеллетный транспорт. Эволюция морской экосистемы: кембрий, палеозой и современность

Г л а в а 8. Ранний палеозой: «выход жизни на сушу». Появление почв и почвообразователей. Высшие растения и их средообразующая роль. Тетраподизация кистеперых рыб

Г л а в а 9. Поздний палеозой – ранний мезозой: криоэры и термоэры. Палеозойские леса и континентальные водоемы:

растения и насекомые

Г л а в а 10. Поздний палеозой – ранний мезозой: эволюция наземных позвоночных (1). Анамнии и амниоты. Две линии амниот – тероморфная и завроморфная

Г л а в а 11. Поздний мезозой: эволюция наземных позвоночных (2).

Завроморфный мир. Маммализация териодонтов. Динозавры и их вымирание

Г л а в а 12. Мезозойские биоценотические кризисы. Ангиоспермизация мира (средний мел) и Великое вымирание (конец мела).

Импактные и биотические гипотезы

Г л а в а 13. Кайнозой: наступление криоэры. Новые типы сообществ – тропические леса и травяные биомы. Эволюция млекопитающих и появление человека

Г л а в а 14. Четвертичный период (антропоген): Великое оледенение. Ледниковая теория. Перигляциальные сообщества и мамонтовая фауна

Д о п о л н е н и е к г л а в е 14. Историческая биогеография.

Викариантная модель и концепция «оттесненных реликтов».

Фитоспрединг

Рекомендуемая литература

Биографический словарь

Словарь терминов

Словарь названий живых и ископаемых организмов

Геохронологическая шкала

Цель настоящего учебного курса мне видится в том, чтобы у ученика возникла максимально целостная картина функционирования биосферы Земли в процессе ее исторического развития. Между тем одно из положений теории систем гласит: систему невозможно оптимизировать по двум независимым параметрам одновременно;

в частности, добиваясь целостности рисуемой картины, неизбежно приходится жертвовать ее детальностью, или наоборот. Попытка запихнуть в голову ученика побольше конкретных фактов в отсутствие некоей обобщающей концепции неизбежно приведет нас к созданию ухудшенной копии старого университетского курса палеонтологии – унылого мартиролога вымерших организмов, который по сдаче экзамена следует забыть, как страшный сон. Именно поэтому во многих случаях я вполне сознательно жертвовал палеонтологической и геологической конкретикой в пользу теоретических (иногда к тому же – в достаточной степени умозрительных) обобщений.

Поскольку этот учебный курс предназначен не для «среднестатистического школьника», а для людей, собирающихся связать свою судьбу с наукой, есть смысл по мере возможности демонстрировать здесь всю «научную кухню»: ход рассуждений, приведших исследователя к обсуждаемым выводам, историю борьбы различных теорий и т. д. При этом я старался честно указывать на слабые стороны не только прошлых, но и ныне господствующих научных концепций;

кое-кому это, возможно, покажется «подрывом авторитета науки в глазах школьника», но я думаю иначе. Выбирая форму изложения, я постарался приблизить ее (насколько это возможно) к реальному научному тексту – пусть приучаются. Кстати, выделение светлым курсивом терминов и названий организмов означает, что об этом есть статья в соответствующем словаре в конце книги. (Так же выделены латинские названия видов и родов.) Эйнштейн как-то заметил (вполне справедливо), что если ученый не в состоянии объяснить ребенку суть своей работы на доступном для того уровне, это свидетельствует о его профессиональной непригодности. Все так, однако по ходу обсуждения у нас будет возникать необходимость обращаться к знаниям, накопленным в иных, чем палеонтология, областях (они излагаются в дополнительных, «вставных» главах, предназначенных лишь для желающих). Честно говоря, я никак не могу поручиться, что мое изложение, к примеру, принципов неравновесной термодинамики, которая, разумеется, не входит в сферу моих профессиональных занятий, будет достаточно квалифицированным и, тем более, – доходчивым.

Хочу также предупредить, что иногда я буду излагать факты и обобщения последних лет, которые в принципе могут быть названы «недостаточно проверенными» или, во всяком случае, «необщепринятыми». По этому поводу придется заметить, что в палеонтологии с «общепринятостью» концепций дела вообще обстоят неважно; вероятно, это общая черта всех наук, занимающихся событиями прошлого, – ведь в них прямо подтвердить или опровергнуть некую теорию можно, лишь имея в своем распоряжении пресловутую машину времени. В этой связи мне кажется уместным изложить одну назидательную историю, коей я сам был свидетелем.

Несколько лет назад в Палеонтологическом институте Академии наук, где я имею честь работать, проходила научная конференция, посвященная климатам прошлого. Присутствовал весь цвет отечественной палеонтологии (а поскольку в этой области Россия, как ни странно, продолжает оставаться одним из признанных лидеров, – то и мировой, соответственно, тоже). При разработке представленных на ней палеоклиматических реконструкций были мобилизованы все возможности современной науки – от тончайшего геохимического и радиоизотопного анализа до новейших методов компьютерного моделирования. Когда дело дошло до обсуждения докладов, на трибуну вышел профессор N, известный едкостью своих оценок, и начал так: «Глубокоуважаемые коллеги! Я категорически настаиваю на том, что Земля круглая. (Легкий шум в зале.) Я настаиваю также на том, что Земля вертится, а ось ее вращения наклонена относительно плоскости эклиптики. Из этих трех обстоятельств следует, как вам должно быть известно из курса географии для шестого класса средней школы, существование экваториально-полярного температурного градиента, западного переноса в атмосфере и смены времен года.

(Шум в зале сменяется полной тишиной.) Так вот, обращаю ваше внимание на то, что в подавляющем большинстве представленных здесь палеоклиматических реконструкций нарушается по меньшей мере одно из этих исходных условий...».

Вряд ли в палеонтологии найдется реконструкция, по поводу которой между специалистами наблюдалось бы полное единодушие.

И можно сколь угодно глубоко сопоставлять различные точки зрения, основываясь и на литературе, и на личных оценках специалистов в данной области, однако конечный выбор – и сопряженная с ним моральная ответственность – все равно ложится на плечи составителя курса. Главное же при таком выборе, как я полагаю, – это не забывать хотя бы о том, что «Земля круглая» – и так далее...

Пользуясь случаем, выражаю глубокую признательность своим коллегам, геологам и биологам – О. А. Афанасьевой, В. Ю. Дмитриеву, А. Ю. Журавлеву, Г. А. Заварзину, Е. Н. Курочкину, А. А. Карху, О. А. Лебедеву, В. М. Моралеву, А. Ю. Розанову, А. Г. Сенникову, М. А. Федонкину, А. Б. Шипунову, чьими консультациями я пользовался в процессе работы. Особую благодарность я хотел бы выразить М. Б. Бурзину, В. В. Жерихину, А. Г. Пономаренко и А. С. Раутиану, взявшим на себя труд прочесть рукопись и высказать ценные критические замечания. Благодарю московскую гимназию № 1543 и ее директора Ю. В. Завельского за предоставленную мне возможность разрабатывать и совершенствовать этот спецкурс в 1995–1999 годах.

Возраст Земли и Солнечной системы.

Абсолютный и относительный возраст.

Геохронологическая шкала Прежде всего заметим, что для ученых сама по себе постановка вопроса о возрасте Земли была некогда весьма революционной – ибо «возраст» подразумевает наличие «даты рождения». Конечно, в любой из религий соответствующее божество создает Землю с населяющими ее существами из первозданного Хаоса, однако европейская наука унаследовала от античных философов-материалистов принципиально иное видение Мира. Для нее Земля всегда была неотъемлемой частью той самой Вселенной, которая «едина, бесконечна и неподвижна... Она не рождается и не уничтожается... Она не может уменьшаться и увеличиваться» (Джордано Бруно). Но вот в конце Средневековья астрономы открывают существование так называемых новых звезд: оказывается, небеса не абсолютно неизменны, как считалось испокон веков! Следовательно, в принципе возможны и наиболее решительные (с точки зрения Человечества) изо всех возможных изменений: начало и конец существования Земли и видимой части Вселенной. А раз так, то не можем ли мы попытаться установить, когда было это н а ч а л о и каким будет этот к о н е ц – не прибегая к помощи мифологии (шести дням творения, Сумеркам богов и т. д.)?



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 52 |
 


Похожие работы:

«Обзор СМИ № 5 (3) (2014), 12 – 16 мая ОФИЦИАЛЬНЫЕ НОВОСТИ 5 Конкурс инноваций ищет новые решения для устойчивого развития 6 Резидент Технопарка Идея на международном рынке Межрегиональный симпозиум Политика развития электронной 7 промышленности регионов VIII Международный Форум От науки к бизнесу. Глобализация 8 университетов: новые возможности для науки и бизнеса 10 Научные проекты СПбГПУ – призеры Международной выставки ITEX-2014 11 StartUpпоиск-2014 - катализатор молодежного...»

«Учебный модуль Бишкек – 2013 УДК ББК Э Н Нарусбаева У., Чекиров А. Эффективные методы реализации стратегий развития сельских муниципалитетов. Учебный модуль под ред. Н. Добрецовой. – Бишкек: Институт политики развития по заказу Фонда Ага-Хана, 2013. – 97 с. ISBN _ Цель данного модуля – повысить уровень знаний специалистов органов местного самоуправления Кыргызской Республики – айыл окмоту, депутатов айылных кенешей, местного сообщества в целом – по ключевым аспектам стратегического планирования...»

«ПРЕДИСЛОВИЕ В последние годы в ведущих вузах страны, в том числе и на геологическом факультете СПбГУ, в рамках наук о Земле активно развивается новое направление — экологическая геология, формирующееся на стыке геологии и экологии. Необходимость подготовки специалистов в области экологической геологии определяется тем, что в последние десятилетия перед человечеством чрезвычайно остро встали проблемы загрязнения и экологической деградации биосферы, связанные с накоплением промышленных и бытовых...»

«НОВОСТИ НАУКИ КАЗАХСТАНА НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ СБОРНИК Выпуск 3 (86) Алматы 2005 В научно-техническом сборнике Новости науки Казахстана (до 1997 г. - экспресс-информация) публикуются научные материалы прикладного характера по приоритетным направлениям развития науки и техники Республики Казахстан. Основан в 1989 г., выходит 4 раза в год. =? Сборник предназначен для научных сотрудников, работников министерств, ведомств, специалистов предприятий и организаций. Редакционный совет Н. С. Бектурганов,...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОМЫШЛЕННОГО ИНВЕСТИЦИОННОГО ПРОЕКТА в условиях России Краткое пособие для промбоцманов г.Уфа Уфа - 2000 АННОТАЦИЯ -2Вы - инженер-строитель, занимающийся капитальным ремонтом и реконструкцией промышленных объектов? Вы - инженер-технолог, занимающийся внедрением новой техники и технологии? Вы - инженер-механик, занимающийся вопросами капитального ремонта? Вы - экономист, работающий над планами инвестиционных проектов? Вы - сотрудник отдела инвестиций? Вы - директор предприятия и Вы...»

«В.В. Гурин, В.М. Замятин, А.М. Попов ДЕТАЛИ МАШИН КУРСОВОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ Книга 1 Допущено Учебно-методическим объединением вузов по образованию в области автоматизированного машиностроения (УМО AM) в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям подготовки: бакалавров и магистров Технология, оборудование и автоматизация машиностроительных производств и дипломированных специалистов Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств...»

«В связи с ухудшением экологической обстановки во всем мире наблюдается увеличение количества людей, подверженных аллергическим заболеваниям, и по прогнозам - распространённость аллергии будет расти. В данной работе читатель найдёт информацию о причинах возникновения неадекватной реакции организма человека на попадание в него аллергена. Освещены такие аспекты, как эпидемиология, причины и механизмы развития аллергии. Подробно изложена клиническая картина большинства аллергических заболеваний....»

«Вся библиотека ДИВО русская книга рекордов и достижений Внесезонные виды НАУКА И ТЕХНИКА Гимнастика Приборы и устройства Баскетбол Изобретения и открытия Волейбол Связь Плавание Силовые установки Шахматы Источники энергии Шашки Часы Настольный теннис Велосипеды Бадминтон Автомобили Бокс Общественный транспорт Кикбоксинг Машины и механизмы Стрельба Железнодорожный транспорт Альпинизм СУДА И СУДОХОДСТВО Атлетизм Инвалидный...»

«В.С.ГОНЧАРОВ ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ КОГНИТИВНОГО РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНИКОВ МОНОГРАФИЯ Курган, 2005 Гончаров В.С. Основы проектирования когнитивного развития школьников: Монография. Курган: Изд-во Курганского ун-та, 2005. 195 с. Рецензенты: А.З.Зак, доктор психологических наук, профессор (Психологический интстиут РАО), Р.А.Атаханов, доктор психологических наук, профессор (Тюменский государственный университет) В монографии с позиции культурно-исторического подхода дается целостное...»

«О.А.Андреев Л.Н.Хромов Техника тренировки памяти Содержание : От авторов Предисловие Введение в программу Сатори Учебно-методические материалы Общая часть Что такое медитация? Техника медитации в программе Сатори Часть I Урок 1. Введение в технику тренировки памяти Урок 2. Механизмы памяти Урок 3. Видеотренинг в системе памяти Часть II Урок 4. Способы эмоционального воздействия на подсознание Урок 5. Алгоритм чтения художественных текстов Урок 6. Цвет и его значение в процессах памяти Урок 7....»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.