WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |

«I. Пояснительная записка Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего ...»

-- [ Страница 1 ] --

I. Пояснительная записка

Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным

государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего профессионального

образования по направлению подготовки (специальности) 060101 «Лечебное дело», с

учётом рекомендаций примерной основной образовательной программы высшего

профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 060101

«Лечебное дело» и примерной (типовой) учебной программы дисциплины (2010 г.). С.2 – математический, естественнонаучный циклы.

1. Цель и задачи дисциплины Целью освоения дисциплины (модуля) является формирование у студентов необходимых научных знаний, умений и навыков об общих закономерностях и конкретных механизмах возникновения, развития и исходов патологических процессов, отдельных болезней и болезненных состояний, принципах их выявления, терапии и профилактики для успешного овладения общекультурными и профессиональными компетенциями.

Задачи:

ознакомить студентов с основными понятиями и современными концепциями общей нозологии;

обучить умению проводить анализ научной литературы и официальных статистических обзоров, готовить обзоры научной литературы, рефераты по современным научным проблемам; участию в проведении статистического анализа и подготовке докладов по выполненному исследованию; соблюдать основные требования информационной безопасности;

изучить этиологию, патогенез, принципы выявления, лечения и профилактики наиболее социально значимых заболеваний и патологических процессов;

обучить умению проводить патофизиологический анализ данных о патологических синдромах, патологических процессах, формах патологии и отдельных болезнях;

сформировать методологические и методические основы клинического мышления и рационального действия врача.

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы С.2 – Математический, естественнонаучный цикл Дисциплина «Патофизиология, клиническая патофизиология» является составляющей базовой части цикла С.2 – математический, естественнонаучный и медико-биологический цикл ФГОС ВПО по специальности «Лечебное дело».

Как медико-биологическая дисциплина «Патофизиология, клиническая патофизиология»

требует системных естественнонаучных знаний, на основе среднего общего полного или профессионального образования в соответствии с требованиями соответствующих государственных образовательных стандартов.

Дисциплине должно обязательно предшествовать изучение:

дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла (философия, биоэтика, латинский и иностранный языки, психология);

дисциплин математического, естественнонаучного и медико-биологического цикла (биология, экология, анатомия человека, топографическая анатомия, гистология, цитология, эмбриология, нормальная физиология, микробиология, вирусология, иммунология, биологическая химия).

Дисциплина «Патофизиология, клиническая патофизиология» должна предшествовать изучению фармакологии и дисциплин профессионального цикла.

3. Общая трудоемкость дисциплины составляет _8 зачетных единиц, _288/15* академических часов.

Вид учебной работы Всего часов 5семестр 6семестр 7 семестр Аудиторные занятия (всего) В том числе:

Лекции (Л) 50 24 18 Практические занятия (ПЗ) 118 60 42 Семинары (С) Лабораторные работы (ЛР) Самостоятельная работа (всего) 94 40 32 В том числе:

Курсовой проект (работа) Расчетно-графические работы Реферат Другие виды самостоятельной работы Виды промежуточной аттестации 36 зачет экзамен (зачет, экзамен) Общая трудоемкость, часы Зачетные единицы *Интерактивные занятия Результаты обучения 4.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью и готовностью анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медикобиологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК- 2);

способностью и готовностью проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала больного пациента, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного (ПК-5);

способностью и готовностью проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики среди взрослого населения и подростков с учетом их возрастно-половых групп (ПК-6);

способностью и готовностью к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач (ПК- 9);



диагностическая деятельность:

способностью и готовностью к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом (ПК-15);

способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для современной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-16);

Научно-исследовательская деятельность:

способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31);

В результате освоения дисциплины (модуля) обучающийся должен:

• Знать: понятия этиологии, патогенеза, морфогенеза, патоморфоза болезни, принципы классификации болезней; основные понятия общей нозологии;

функциональные системы организма человека, их регуляцию и саморегуляцию при воздействии внешней среды в норме и при патологических процессах; основные закономерности развития и жизнедеятельности организма на основе структурной организации клеток, тканей и органов, анатомо-физиологические, возрастно-половые и индивидуальные особенности строения и развития здорового и больного организма;

структурные и функциональные основы болезней и патологических процессов, причины, основные механизмы развития и исходов типовых патологических процессов, нарушений функции органов и систем; характеристики и биофизические механизмы воздействия физических факторов на организм; физико-химическую сущность процессов, происходящих в живом организме на молекулярном, клеточном, тканевом и организменном уровнях; механизмы действия буферных систем организма, их взаимосвязь и роль в поддержании кислотно-основного состояния организма; роль биогенных элементов и их соединений в живых организмах, применение их соединений в медицинской практике; основные метаболические пути превращения углеводов, липидов, аминокислот, пуриновых и пиримидиновых оснований, роль клеточных мембран и их транспортных систем в обмене веществ в организме человека; правила техники безопасности и работы в биологических лабораториях, с реактивами, приборами, животными.

• Уметь: пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности, производить расчеты по результатам эксперимента, проводить элементарную статистическую обработку экспериментальных данных; интерпретировать результаты наиболее распространенных методов функциональной диагностики, применяемых для выявления патологии крови, сердца и сосудов, легких, почек, печени и других органов и систем; определять и оценивать результаты электрокардиографии; спирографии; термометрии гематологических показателей; отличать в сыворотке крови нормальные значения уровней метаболитов (глюкозы, мочевины, билирубина, мочевой кислоты, молочной и пировиноградной кислот и др.) от патологических изменений и объяснять причины различий; трактовать данные энзимологических исследований сыворотки крови; обосновать характер патологического процесса и его клинические проявления, принципы патогенетической терапии наиболее распространенных заболеваний; самостоятельно формулировать выводы на основе поставленной цели исследования, полученных результатов и оценки погрешностей;

прослеживать возможности использования результатов исследования и применения изучаемого вопроса в профилактике заболеваний и патологии; анализировать вопросы общей патологии и оценивать современные теоретические концепции и направления в медицине; пользоваться физическим, химическим и биологическим оборудованием;

работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми лупами).

• Владеть: базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные редакторы, поиск в сети Интернет; понятием ограничения в достоверности и специфику наиболее часто встречающихся лабораторных тестов; навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей человека; простейшими медицинскими инструментами (зажим, пинцет, скальпель, расширитель, зонд и т.п.).

Образовательные технологии Программа обучения по дисциплине «Патофизиология, клиническая патофизиология» для студентов лечебного факультета включает в себя теоретическую (лекционный курс), практическую подготовку (практические занятия) и самостоятельную подготовку студентов по некоторым разделам дисциплины.

Лекционный курс начинается с вводной лекции, которая дает первое целостное представление об учебном предмете и ориентирует студента в системе работы по данному курсу. На этой лекции высказываются методические и организационные особенности работы в рамках курса, а также дается анализ учебно-методической литературы, рекомендуемой студентами, уточняются сроки и формы отчетности. Основной объем лекционного курса представлен видео - лекциями (лекция – визуализация) и лекциями информациями с элементами визуализации.

Практическое занятие начинается с проверки преподавателем домашнего задания (теоретической подготовки по теме практического занятия). На практических занятиях студенты под руководством преподавателя проводят экспериментальные исследования, протоколируют и анализируют полученные результаты. К экспериментам студенты допускаются после ознакомления с основными требованиями, предъявляемыми к медикобиологическому эксперименту, которое проводится на первом занятии. Студентов знакомят с приемами работы с животными и техникой безопасности: проведением процедур различного рода, включая методы обезболивания животных и их эвтаназии.

Текущий контроль знаний студентов на занятиях осуществляется в виде тренинга с использованием программированного и тестового контролей. Рубежный контроль включает в себя итоговое занятие в конце каждого цикла занятий и представляет собой контрольную работу по основным вопросам пройденных в цикле тем. В конце итогового занятия преподаватель оценивает практические навыки и теоретические знания, полученные студентами во время цикла занятий.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |
 



Похожие работы:

«ИСТОРИЧЕСКАЯ ДЕМОГРАФИЯ А. С. АКОПЯН РОЛЬ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ В ПЕРЕРОЖДЕНИИ ИНСТИТУТОВ ГОСУДАРСТВА: БИОСОЦИАЛЬНЫЙ АСПЕКТ В статье отражена связь универсальных природных стратегий репродуктивного и родительского поведения с феноменом коррупции как способа реализации семейных ценностей. Предлагается социобиологическое обоснование механизма роста человеческого капитала в связи с глобальным демографическим переходом. Ключевые слова: человеческий капитал, коррупционное поведение, институциональная...»

«Кузьменко Р. Ш. студентка 5-го курса отделения психологии гуманитарного факультета ХГЭУ г. Киев Метод Мюррей или Терапия последствий травм, насилия и депривации в семье – уникальная психокоррекционная методика, позволяющая работать на глубоком эмоциональном уровне. Этот метод помогает изучить механизм воздействия различных травмирующих ситуаций на становление личности ребенка и показывает, как подавленные болезненные чувства являются корнями, из которых произрастает различного вида зависимое...»

«LANGUAGE AND REASONING ANImAL COmmUNICAtION AND HUmAN LANGUAGE LANGUAGE ORIGINS 1 РАЗУМНОЕ ПОВЕДЕНИЕ И ЯЗЫК LANGUAGE AND REASONING LANGUAGE AND REASONING Vo l u m e 1 ANIMAL COMMUNICATION AND HUMAN LANGUAGE LANGUAGE ORIGINS Editors: A. D. Koshelev T. V. Chernigovskaya L A N GUAGE S OF SL AVON I C C U LT U R E S MO S C OW 2008 РАЗУМНОЕ ПОВЕДЕНИЕ И ЯЗЫК Выпуск 1 КОММУНИКАтИВНЫЕ сИстЕМЫ жИВОтНЫх И ЯЗЫК чЕлОВЕКА ПРОблЕМА ПРОИсхОжДЕНИЯ ЯЗЫКА составители: А. Д. Кошелев Т. В. Черниговская Я ЗЫ К И с л...»

«РАЗВИТИЕ ПРОМЫШЛЕННОСТИ РЕГИОНА В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА К ПОДЪЕМУ ЭКОНОМИКИ: СТРАТЕГИЯ, ПОЛИТИКА И СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИЗДАТЕЛЬСТВО НПК РОСТ Санкт-Петербург 2007 2 УДК 338 ББК 65.30 Г 68 Научный редактор Н.Ф.Газизуллин, д.э.н.,профессор Санкт-петербургского инженерноэкономического университета, заслуженный деятель науки РТ Рецензенты: Н.В.Войтоловский, д.э.н., профессор,зав.кафедры Санкт-Петербургского университета экономики и финансов А.А.Горбунов, д.э.н., профессор, проректор Санкт-Петербургской...»

«Анализ имеющегося у вас сетевого контента и присутствия в мобильном пространстве — это очень важный первый шаг на пути к максимальной эффективности контента и запуску механизма контент-маркетинга, работающего на ваш бизнес. Для кого-то это упражнение окажется простым. Единственный контент, который им придется анализировать, — это тексты на сайте в интернете, состоящем из пяти страниц и созданном десять лет назад. Для других, особенно для крупных корпораций, такой анализ может занять недели,...»

«УДК 37.01 № гос.регистрации 20031941 УТВЕРЖДАЮ: Ректор БГПУ доктор наук, профессор _П. Д. Кухарчик __2005 г. ОТЧЕТ о научно-исследовательской работе Развитие методологических основ педагогики (заключительный) договор с БРФФИ № ГОЗ-305 от 15 апреля 2003 г. Научный руководитель НИР доктор педагогических наук, профессор _И. И. Цыркун _2005 г. Минск 2005 СПИСОК ИСПОЛНИТЕЛЕЙ Руководитель темы, И. И. Цыркун доктор (разработка програмпедагогических наук мы исследования, обобщение результатов...»

«РАБОЧИЕ ТЕТРАДИ ПО БИОЭТИКЕ Выпуск 17 Человек - NBIC машина (философские исследования) Под редакцией доктора философских наук Тищенко П.Д. Издательство Московского гуманитарного университета Москва 2013 УДК 171 ББК 87.75 Рецензенты: д.ф.н. В.И. Аршинов, д.ф.н. О.К. Румянцев Редакционный Совет серии – Б.Г. Юдин (председатель), П.Д. Тищенко (ответственный редактор), Р.Р. Белялетдинов (Ученый секретарь), Д.Л. Агранат, Н.В. Захаров, Вал.А. Луков, Ф.Г. Майленова, М.А. Пронин, О.В. Попова, Г.Б....»

«Механика деформируемого твёрдого тела Санкт-Петербург 2006 УДК 539.3 Елисеев В. В. Механика деформируемого твёрдого тела, 2006 г., 231 с. Даётся краткое изложение всех разделов механики деформируемого тела: теории упругости, вязкоупругости, пластичности и ползучести. Рассмотрены модели тонких тел, теория устойчивости и механика разрушения. Представлен необходимый математический аппарат. Книга адресована научным работникам, инженерам, аспирантам и студентам университетов. Ил. 38. Библиогр. 116...»

«ИСТОРИЯ ОБЩЕСТВ И ЦИВИЛИЗАЦИЙ Н. Б. ЯНКОВСКАЯ ОЙКУМЕНА АМАРНСКОЙ ЭПОХИ И КРИТ Живые содержания приводятся не ко времени, а к единству значения. Б. Л. Пастернак. Символизм и бессмертие Диалог между востоковедами и антиковедами, представленный в статье, ведется в недрах науки давно, как правило, благодаря переходу последних в востоковедение. При жизни И. М. Дьяконова и Ю. В. Андреева он включен в эпилог книги Архаические мифы Востока и Запада (Дьяконов 1990), а затем продолжен в сборнике...»

«_ ВСЕСОЮЗНАЯ ЯДЕРНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ М. П. Бронштейн, Ленинград, 24—30 сентября 1933 г. в Ленинграде состоялась Первая всесоюзная ядерная конференция, организованная Ленинградским физико-техническим институтом. На конференции был заслушан ряд докладов советских и иностранных ученых и состоялась оживленные дискуссии. В дальнейшем приведены краткие изложения важнейших докладов, составленные по тем записям, которые я вел в качестве одного из секретарей конференции. Читатели „Успехов физических наук...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.