WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |

«8-9 апреля 2013 года ПОДГОТОВКА КАДРОВ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ УДК 514.18 МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД В ИЗУЧЕНИИ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКИ Клячина М. В. ФГБОУ ВПО Уральский ...»

-- [ Страница 1 ] --

МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

«УРАЛЬСКАЯ ГОРНАЯ ШКОЛА – РЕГИОНАМ»

8-9 апреля 2013 года

ПОДГОТОВКА КАДРОВ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

УДК 514.18

МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД В ИЗУЧЕНИИ

КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКИ

Клячина М. В.

ФГБОУ ВПО «Уральский государственный горный университет»

В статье рассматриваются педагогические исследования, связанные с применением 3D компьютерной графики для развития профессиональных навыков обучающихся факультета специального профессионального образования специальности «Реклама».

В современном мире компьютерная графика широко используется при подготовке специалистов различного профиля, в том числе в технических вузах. Подготовка специалистов по специальности «Реклама», наряду с ориентацией обучения на практику, видится в междисциплинарном взаимодействии, необходимости качественно новых путей и механизмов интеграции учебных дисциплин. Междисциплинарное научное направление является на сегодняшний день наиболее обобщающей и наиболее эвристически плодотворной объяснительной моделью.

Целью обучения дисциплины «Компьютерная графика» для обучающихся факультета специального профессионального образования специальности «Реклама» является освоение графических программ в среде заданий профессиональной направленности. Использование графических пакетов позволяет не только оперативно решать задачи обработки разного вида информации, в том числе графической и видео, но и дополнительно способствует развитию художественных навыков, полученных обучающимися при освоении курса «Рисунок с основами перспективы». В результате анализа возможностей графических пакетов выявлено очевидное преимущество систем 3D Studio Max и AutoCad 2013, обладающих набором инструментов для 3D геометрического моделирования объектов, не уступая при этом программам-конкурентам. Эти пакеты используют многие российские вузы.

В настоящее время необходим переход на научно обоснованные концепции междисциплинарных связей, адекватные требованиям объективного закона качественного развития образования, так как существующая разрозненность по учебным дисциплинам знаний, отсутствие или недостаточность междисциплинарной интеграции часто приводят к повторению отдельных вопросов в разных дисциплинах при дефиците учебного времени, а также к недостаточному освоению студентами отдельных тем в данной дисциплине, знание которых обязательно в другой*.

* Кожемяко И. Л. Междисциплинарное взаимодействие с использованием информационнокоммуникативных технологий // Современные медиа технологии в образовании и культуре. URL:

http://www.informio.ru/main.php?id=20&pid=130 (дата обращения 03.03.2011).

Создание системы связей дисциплин «Компьютерная графика» с дисциплинами профессионального цикла «Рисунок с основами перспективы» актуально и обуславливает возможность для обучающегося реализации и совершенствования профессиональных навыков, готовности к совершенствованию профессионального мастерства.

На занятиях по рисунку (в третьем и четвертом семестрах), используя линейноконструктивный метод, студенты изучают методы построения геометрических тел, орнаментов, шрифтов, теорию теней, делают зарисовки интерьеров и экстерьеров помещений. В компьютерном классе на занятиях компьютерной графикой (пятый и шестой семестры) после обучения построения геометрическим примитивам в плоскости студенты выполняют задание, суть которого состоит в воспроизведении копии двумерной модели (например, шахматной фигуры, построенной ранее на занятиях по рисунку) с помощью макрокоманд, работающих в среде AutoCad. Далее за освоением построения простейших трехмерных твердотельных моделей проводится занятие, целью которого является создание трехмерной копии изображения фигуры, построенной в плоскости. Цель последующих занятий - моделирование сцен в трехмерном пространстве на основании использования рисунков и фотографий классических вариантов исполнения фигур и их размещения в пространстве. На завершающем занятии по этой теме студенты осваивают приемы наложения текстур для получения реального изображения.

Интерьеры помещений целесообразнее проектировать в 3D Studio МАХ, поэтому следующим этапом изучения графических пакетов является изучение основных макрокоманд в 3D Studio МАХ. На занятиях рассматривается создание и ЗD-визуализация интерьеров и экстерьеров, построенных ранее на занятиях по рисунку, приемы моделирования с использованием таких методов, как «экструзия», «лофтинг» и «NURBS», а также с помощью «полигонов», «лоскутов»; технологии создания материалов любой сложности; принципы постановки света, включая качественную визуализацию с помощью фотометрических источников; правила выбора экстерьерных и интерьерных ракурсов; инструменты анимации и другие возможности 3ds Max, необходимые для создания архитектурного проекта.

Компьютерная графика не только дополняет знания студентов о плоских и пространственных геометрических фигурах, их основных свойствах, формирует умение использовать планиметрические сведения для работы с пространственными формами, но и расширяет возможности художественного творчества. Алгоритм построения машинной модели какого-либо трехмерного объекта аналогичен традиционному алгоритму построения с помощью карандаша; и если классический рисунок предполагает моделирование тоном, то графические пакеты с помощью специальных команд позволяют получить цветное объемное изображение с применением текстур и фактур, что помогает обучающемуся систематизировать информацию, видеть ее применение в специальных дисциплинах, в процессе профессиональной деятельности; будущий компетентный специалист приходит уже совершенно осознанно к практическим выводам, ценным для отрасли, в которой он будет работать.



Применение междисциплинарного подхода в процессе ведения занятий по компьютерной графике в технических вузах, осуществляющих подготовку студентов специальности «Реклама», позволит облегчить процесс понимания студентом конструкции твердотельной трехмерной модели. Каркасные модели простейших геометрических тел, используются и при традиционном обучении рисунку на начальных курсах, поэтому работа с такими изображениями не будет вызывать у обучающихся непонимания и отторжения.

Учитывая эту особенность работы с 3D пакетами компьютерной графики, применение междисциплинарного подхода особенно целесообразно для обучающихся, испытывающих затруднения при пространственном восприятии трехмерных изображений. Учитывая разработанные подробные методические указания, для выполнения заданий обучающимся необходимы общие сведения о работе с графическими пакетами, и интерфейсом операционной системы Windows, полученные обучающимися во время изучения дисциплины «Информатика».

В настоящее время ведется экспериментальное внедрение междисциплинарных связей в учебный процесс. Его эффективность можно будет оценить после обработки и статистического анализа результатов педагогического эксперимента.

УДК 378.6:622+001.83(47+510)

РОЛЬ УГГУ В РАЗВИТИИ РОССИЙСКО-КИТАЙСКОГО

НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА

ФГБОУ ВПО «Уральский государственный горный университет»

Основными задачами УГГУ в области международной деятельности являются развитие экспорта научно-образовательных услуг и интеграция университета в международное образовательное пространство. Необходимо отметить, что университет осуществляет миссию по развитию национальных горных школ Азиатского региона, партнеров из стран ШОС, успешно сотрудничая с ведущими зарубежными университетами, научными центрами и компаниями. И в этом плане особый интерес представляет сотрудничество с партнерами из Китайской Народной Республики. В истории нашего вуза (тогда он назывался Свердловский горный институт) был период, когда осуществлялась целенаправленная подготовка кадров из Китая. Кстати, один из выпускников СГИ профессор Сюй Тао три года назад приезжал в горный университет с презентацией своей книги по экономике природопользования. Китай после долгого «периода охлаждения» не скрывает своих намерений развивать отношения сотрудничества с Россией, причем взаимный курс сближения был недавно продемонстрирован на самом высоком государственном уровне. Во время встречи 22 марта 2013 года в Москве президента России В. В. Путина и председателя КНР Си Цзиньпиня был подписан ряд соглашений, направленных на дальнейшее развитие стратегического партнерства между двумя странами в таких областях как энергетика, торговля, культура и гуманитарная сфера, в т. ч.

образование. Особая роль в этом процессе будет принадлежать университетам стран-партнеров, которые рассматриваются как «мозговые» интеллектуальные научно-образовательные центры, способные придать импульс развитию современных инновационных технологий.

УГГУ уже имеет опыт сотрудничества с китайскими вузами. Осенью 2010 года делегация нашего вуза посетила Северо-восточный университет г. Шаньян, центр Ляонинской провинции, где в рамках договора о сотрудничестве прошли полезные консультации по передовым технологиям обогащения полезных ископаемых. Новые контакты были установлены с двумя вузами провинции Жилинь (Чанчуньским педагогическим университетом и Жилиньским международным политехническим институтом), куда прибыла накануне Горнопромышленной декады делегация УГГУ.

Наши партнеры из Китая обладают высоким учебным и научным потенциалом. Так, Чанчуньский педагогический университет – самое крупное учебное заведение региона: высококвалифицированных педагогов (причем треть из них прошла стажировку за рубежом), свыше 17000 студентов очной формы, серьезные международные связи с вузами и научными организациями Америки, Канады, Австрии, Италии, Франции, Испании, Японии, Южной Кореи.

Отметим три важных обстоятельства, мотивирующих интерес к УГГУ китайской стороны:

1) Урал – горнопромышленный, ресурсный центр России, богатый своими месторождениями полезных ископаемых, насыщенный горными, машиностроительными и другими промышленными предприятиями.

2) В Уральском государственном горном университете, который в 2014 году отмечает свое столетие, 14 научных школ и направлений, десятилетиями складывались династии ученых, глубоких специалистов в таких областях, как горное дело, геология, маркшейдерия и др. УГГУ ведет подготовку профессиональных и научных кадров для России и зарубежных странпартнеров таких, как Германия, Польша, Чехия, Китай, Монголия, Украина, Узбекистан, Казахстан, Таджикистан и др.

3) Сотрудничество российских и китайских вузов позволяет осуществлять мобильность научно-образовательных услуг в условиях современного рынка. Граждане Китая и России, изучая языки и национальные обычаи двух стран (например, по программе «Конфуций»), могут затем работать как в российских, так и в китайских компаниях. Кроме того, обучение в российских вузах помогает решать вопрос дальнейшего трудоустройства граждан Китая, находить перспективные сферы применения для своей профессиональной деятельности.

Развитие международных образовательных контактов с таким серьезным стратегическим партнером, каким является для России Китай, не только дает основу для конкретных совместных проектов в образовательной, научной и культурной сферах, но и будет стимулировать расширение межрегиональных отношений. Не случайно на встрече с начальником отдела международного сотрудничества Департамента образования провинции Жилинь Лю Цзюнем прослеживалась мысль о необходимости развития стратегического сотрудничества со Свердловской областью на основе установления межвузовских контактов.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |