WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 16 |

«ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Материалы круглого стола Проблемы формирования экологической культуры младшего школьника Москва 2014 ...»

-- [ Страница 1 ] --

 

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

(ГБОУ ВПО МГПУ)

Институт педагогики и психологии образования

Кафедра естественнонаучных дисциплин

и методики их преподавания в начальной школе

ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ

ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Материалы круглого стола «Проблемы формирования экологической культуры младшего школьника»

Москва 2014

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет»

(ГБОУ ВПО МГПУ) Институт педагогики и психологии образования Кафедра естественнонаучных дисциплин и методики их преподавания в начальной школе

ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ

ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Материалы круглого стола «Проблемы формирования экологической культуры младшего школьника»

Москва УДК ББК 20.1:74. П Печатается по решению Ученого Совета ИППО ГБОУ ВПО МГПУ Редакционная коллегия Смирнова М.С., Добротин Д.Ю.

Составитель и ответственный редактор Смирнова М.С.

П78 Проблемы формирования экологической культуры младших школьников: материалы круглого стола преподавателей, аспирантов, магистрантов, студентов 19 декабря 2013 г. / сост. и отв. ред. М.С. Смирнова. – М.: Экон-информ, 2014. – 105 с.

ISBN 978-5-9506-1151- Сборник подготовлен на основе материалов, представленных к обсуждению на заседании круглого стола «Проблемы формирования экологической культуры младших школьников», организованного кафедрой естественнонаучных дисциплин и методики их преподавания в начальной школе ИППО ГБОУ ВПО МГПУ 19 декабря 2013 г.

В материалах сборника рассматриваются пути формирования экологической культуры младшего школьника в условиях многообразия видов деятельности, а также проблемы подготовки студентов к решению этой проблемы.

Статьи публикуются в авторской редакции.

УДК ББК 20.1:74. ISBN 978-5-9506-1151- Е.В. Михайлова, к.п.н., доцент ИППО ГБОУ ВПО МГПУ

ДИЗАЙН И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ

ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ЦЕННОСТЕЙ У ШКОЛЬНИКОВ

Если верить небольшой, доступной для обычного жителя Земли, части статистики, сегодня человечество активно занимается разрушением своей планеты. Именно поэтому давно настало время проявить более ответственный подход к взаимодействию с окружающей средой, и образование представляется нам ключевой отправной точкой нового мышления и образа жизни.

На пути формирования экологической культуры подрастающего поколения, включая детей младшего школьного возраста, в современных российских школах реализуются соответствующие естественнонаучные программы, проводятся экологические мероприятия.

В проектировании зданий в России (образовательных учреждений и др.) экологические принципы пока не являются ведущими, так как для этого, в первую очередь, экологической культурой мышления должны обладать люди, имеющие отношение к проектированию здания, и, конечно, должны быть решены вопросы финансирования, которое, во многом зависит от приоритетов социума.

Между тем, мировая современная архитектура обладает технологиями постройки зданий с причинением минимального вреда для природной среды и человека, появилось такое направление, основанное на экологических ценностях, как эко-дизайн. В Англии эко-стиль вобрал в себя давние традиции экологического стиля жизни и современные практические решения создания экологичных домов [1].

В России, с ее непростыми климатическими условиями, сегодня разработаны технологии создания энергоэффективных домов, которые требуют минимальных затрат на отопление и освещение. Во многих странах архитекторы проектируют дома с «зелеными» крышами и открытыми площадками, покрытыми живыми насаждениями для повышения биоплощади и создания комфортной среды для городских жителей.

Эко-дизайн в интерьере и архитектуре зданий сегодня представляется важным направлением в жизни общества. С одной стороны, он является продуктом экологической культуры мышления людей, а с другой, транслирует экологические ценности обществу, воспитывая подрастающее поколение.

Знакомство с рядом нестандартных школ, побудило нас прийти к выводу о том, что дизайн (т.е. «проектирование», в том числе зданий) и жизнедеятельность образовательных учреждений могут выступать эффективным средством формирования экологических ценностей у школьников. Наиболее полно (среди известных нам школ) экологические идеи реализованы в таких проектах, как «Зеленая Школа» (Green School) на острове Бали, школа-«электростанция» в Копенгагене, интеллектуальная эко-школа будущего от LAVA (лаборатории визуализационной архитектуры).

Из перечисленных эко-проектов самый революционный, продуманный до мелочей и успешно работающий сегодня – «Зеленая Школа» (Green School) на Бали. Она включает в себя дошкольную ступень, школьную и лагерь для отдыха детей (Green Camp). В условиях личностно-ориентированного обучения дети из 25 стран получают здесь естественнонаучное образование и учатся бережно относиться к окружающему миру [2].



Концепцию школы условно можно назвать «Экологическое лидерство». Она хорошо продумана:

Замысел состоит в создании естественной, комплексной, личностно-ориентированной образовательной среды, которая окрыляет и вдохновляет учащихся быть творческими, инновационными, экологическими лидерами.

Миссия: «Зеленая Школа» способствует реализации замысла воспитания молодых лидеров мирового гражданства.

Цель состоит в том, чтобы реализовывать новую модель обучения, которая объединяет «бесконечные» (т.е. не ограниченные временем и программой) уроки, которые познаются во взаимодействии с природой и эффективную подготовку к изменчивому будущему.

Ценности: «Мы верим в три простых правила, лежащие в основе каждого решения: будьте «местными» (интегрированными в окружающую среду); позвольте своей среде быть Вашим гидом;

и предусматривайте, как последствия ваших действий отразятся на жизни следующих поколений. Восемь ценностей, которые ведут нас: Целостность; Ответственность; Сочувствие; Устойчивость; Мир; Равенство; Сообщество; Доверие» [2]. Жизнедеятельность детей в «Зеленой школе» планомерно реализует данные правила экологического взаимодействия с окружающей природной и социальной средой.

Учебные планы школы органично связаны с концепцией.

Учебный план начальной школы включает ежедневное изучение естественных наук, математики и английского языка. Дополнением служат уникальные предметы, разрабатываемые преподавателями школы: Глобальное Мышление, Зеленые Исследования, разные виды искусств, культура Индонезии и индонезийский язык. Учащиеся 4-5 классов учатся играть на маримбе (музыкальный инструмент), это является неотъемлемой частью программы исполнительского искусства. Важное место в годовой программе отведено развитию предпринимательских и лидерских навыков. Учащиеся реализуют проекты, направленные на укрепление взаимопонимания и ориентированные на помощь другим людям. Они приглашают в школу детей и взрослых из разных социальных слоев, вовлекая их в проекты, которые касаются карьеры и бизнеса в обществе, основанных на экологических ценностях.

Дети здесь многое делают своими руками: сажают растения, выращивают фрукты, овощи, рис. Могут сами изготовить краски, бумагу и картон для рисования, смастерить воздушного змея и построить плот. Еду школьникам подают на банановых листьях, как принято на Бали. Это красиво, экологично и удобно – такую посуду мыть не надо и она не загрязняет окружающую среду.

Дизайн школы тесно связан с природой: все сооружения построены в основном из бамбука, местного, природного, возобновляемого ресурса, с применением травы и глины. Бамбук здесь очень ценят, он выделяет больше кислорода, чем другие растения, он прочный, легкий и гибкий, к тому же очень быстро растет. Таким образом, в классах стен почти нет, уроки проходят на свежем воздухе, это объединяет учащихся с природой и оказывает позитивное влияние на процесс обучения. Замечено, что такой эко-стиль положительно влияет и на качество отношений учащихся и педагогов.

Есть и еще одна важная особенность влияния эко-дизайна школы на процесс обучения: дети, которым трудно сосредоточиться на учебном материале в обычных классах, в «Зеленой Школе»

оказываются под влиянием естественных и приемлемых отвлекающих факторов, не вступающих в противоречие с концентрацией внимания на учебной задаче.

Само расположение школы в природной зоне джунглей около реки Аюнг делает это место идеальным для создания ощущения единства учащихся с природой. Электроэнергия в школе тоже своя – ее получают от солнечных батарей.

«Зеленая Школа» со своего открытия в сентябре 2008 года была интегрирована в культуру и природу острова Бали. Его основатели, Джон и Синтия Харди, к этому моменту жили на Бали больше 30 лет. Они обнаружили уникальную возможность создать на острове что-то выходящее за рамки концептуальных, режимных и архитектурных ограничений традиционных школ. Джон и Синтия Харди, заявляют, что будут рады, если кто-то воспроизведет подобную модель в других уголках Мира. Они готовы к сотрудничеству и напоминают, что главное в создании такого эко-проекта в любой части мира – следовать трем простым, но важным правилам:

«Будьте местными (интегрированными в окружающую среду), позвольте своей среде подсказывать Вам решения и думайте о том, как ваши потомки будут жить в результате ваших решений» [2].

Просто, как все гениальное.

Литература 1. Уилсон Д. Экологичный дом: стили, вдохновленные природой. – М.:

АРТ-РОДНИК, 2008. – 144 с.

2. Официальный сайт Зеленой Школы: www.greenschool.org

ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ

МНОГООБРАЗИЯ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В соответствии с Постановлением «Об экологическом образовании обучающихся в образовательных учреждениях Российской Федерации», ФГОС НОО, Примерной ООП НОО в качестве одного из требований к предметной подготовке учащихся предъявляется усвоение ими основ экологической грамотности, что в силу деятельностно-аксиологической направленности стандарта не возможно без соответствующей практики. Поэтому критерием оценки становится социальная и индивидуальная ответственность за события, происходящие в природе и жизни людей в действии. Это является главным показателем экологической культуры (по И.Д. Звереву, И.Т. Суравегиной) – многогранного, синтетического образования, строящегося на основе понимания закономерностей живых систем и уважения жизни. Ее компонентами являются: экообразованность (система экологических ЗУН, хотя ее понимание сводится именно к первым, особенно при диагностике экограмотности); экологические мышление, сознание, убеждения; система ценностных ориентаций и экоотношений; культура экологически оправданного поведения.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 16 |
 



Похожие работы:

«Содержание Глава 1. Вместо введения 3 Глава 2. Самопрезентация 4 Имя копирайтера 4 Портфолио копирайтера 5 Резюме копирайтера 6 Ведение блога 8 Культура поведения в Сети 9 Глава 3. Типы текстов 11 Рерайтинг 13 Копирайтинг 16 Код размножения 21 Копирайтинг под магазин 26 SEO-копирайтинг 31 Копирайтинг для СМИ 34 Пресс-релиз 38 Глава 4. Программы и сервисы 39 Господин главный редактор – Microsoft Word 39 Gramota.ru – грамота по-russки 42 Miratools – мои тексты нравятся поисковым системам 44...»

«Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0 Москва, 2009 г. УДК 004 ББК 32.973.81 – 018.2 П20 П20 Патаракин Е. Д. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0 — М. : НП Современные технологии в образовании и культуре, 2009. — 176 с. ISBN 978 5 902970 13 2 В данной книге представлен опыт использования сетевых информационных сервисов поколения 2.0 в педагогической практике. Вики, блоги, социальные сети, системы персо нального поиска и народной классификации не только расширяют...»

«ЭКОЛОГИЯ МЛАДЕНЧЕСТВА. ПЕРВЫЙ ГОД Серия “Школа сознательного родительства” Дорогие друзья! Перед вами первая книга из серии “Школа сознательного родительства”, рассказывающая о младенчестве с позиции любви, о первом годе жизни ребенка и вашей жизни вместе с ним, а не для него. Эта серия посвящается тем малышам, которые своим здоровьем и радостным отношением к жизни убеждали авторов и нас в естественности и правильности выбранного пути. Создатели этой серии – такие же родители, как и вы. Пусть...»

«.Федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 09 марта 2004 года №1312, в редакции приказов Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2008 года №241, от 30 августа 2010 года №889, от 3 июня 2011 №1994, от 01 февраля 2012 года №74;. Федеральным компонентом государственного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089)....»

«Cato Institute Юхан Норберг В защиту глобального капитализма Институт Катона / Cato.Ru Н О В О Е издательство УДК 330 ББК 65.5 Н82 Издание осуществлено в рамках совместного проекта Нового издательства и Cato.Ru Библиотека Свободы Перевод с английского Максим Коробочкин Научный редактор Евгения Антонова Дизайн Анатолий Гусев Норберг Ю. Н82 В защиту глобального капитализма / Пер. с англ. М.: Новое издательство, 2007. — 272 с. ISBN 978 5 98379 084 1 Книга шведского экономиста Юхана Норберга В...»

«СОВЕТСКАЯ ЭТНОГРАФИЯ Ж У Р Н А Л О С Н О В А Н В 1926 Г О Д У ВЫХОДИТ 6 РАЗ В ГОД 3 Май — Июнь 1967 ИЗДАТЕЛЬСТВО НАУКА Москва Вологодская областная научная библиотека Б. О. Д о л г и х ОБРАЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ НАРОДНОСТЕЙ СЕВЕРА СССР В данной статье мы попытаемся показать, из каких более ранних первоначальных этнографических элементов сложились современные на­ родности Севера СССР. В настоящее время в Советском С ою зе насчитывается 26 так назы­ ваемых малых народностей Севера. Народностями они...»

«Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено: Директор МБУ СОШ № 15 Зам. Директора по УВР На заседании МО Протокол № от Зылева Т.В. Долганова Г.А._ _ 2011г. Приказ № _ от _ _2011г. Руководитель МО от _ 2011г. Бушнева И.В. Рабочая программа по технологии для 1 – 4 класса на 2011-2015 учебный год Тольятти Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания...»

«Наохиро Икеда, Масару Сайто. В этой книге также красной нитью проходит мысль о том, что если захотеть и с полной отдачей взяться за дело, можно добиться очень многого. Вот подтверждение этому: на Олимпийских играх 1964 г. японские волейболисты завоевали бронзовые медали, в 1968 г.— серебряные ив 1,972 г. — золотые. Следует отметить, что книга издана в Японии в 1972 г. и многие ее положения сегодня выглядят несколько по-иному, фамилии игроков многим молодым волейболистам малоизвестны, но это не...»

«Заказать ветеринарные препараты Вы можете: 1) Написав письмо по адресу: 394087, г. Воронеж, а/я 450 или: info@gulka.peksan.ru 2) Позвонив по телефонам: (910) 343-50-42; (4732) 53-67-71. www.gulka.peksan.ru 3 ПРЕДИСЛОВИЕ Оценивая состояние современного голубеводства в нашей стране с ветеринарных позиций необходимо отметить, что за последние годы у нас значительно возросла культура голубеводства. Мы стали чаще и грамотнее использовать медикаментозные препараты. Во многих питомниках систематически...»

«2010 Руководитель проекта Министр Правительства города Москвы Руководитель Департамента культурного наследия города Москвы А.В. Кибовский Ответственный редактор С.Е. Солнцева Автор-составитель текстов Е.И. Кириченко Издатель К.А. Руденцова Главный редактор П.С. Уханова Редакторы А.А. Максимова Н.А. Миронова Корректор Е.В. Сокольская Дизайн и вёрстка Дизайн-мастерская Натальи Малининой Фотограф М.П. Федина Цифровая ретушь Профессиональная лаборатория Fotolab В книге использованы архивные...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.