WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 25 |

«ЮНЫЙ ЧИТАТЕЛЬ И КНИЖНАЯ КУЛЬТУРА РОССИИ МАТЕРИАЛЫ ИССЛЕДОВАНИЯ МОСКВА • 2003 Составители: Голубева Е.И., Чудинова В.П. Редактор: Голубева Е.И. Ответственный за выпуск: ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство культуры Российской Федерации

Российская государственная детская библиотека

ЮНЫЙ ЧИТАТЕЛЬ

И КНИЖНАЯ КУЛЬТУРА

РОССИИ

МАТЕРИАЛЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

МОСКВА • 2003

Составители: Голубева Е.И., Чудинова В.П.

Редактор: Голубева Е.И.

Ответственный за выпуск: Голубева Е.И.

Рекомендовано к печати редакционно-методическим советом Российской государственной детской библиотеки

ЮНЫЙ ЧИТАТЕЛЬ И КНИЖНАЯ КУЛЬТУРА РОССИИ: МАТЕРИАЛЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:

СБ. СТАТЕЙ / СОСТ. Е.И. ГОЛУБЕВА, В.П. ЧУДИНОВА. — М.: РГДБ, 2003. — 112 С.

Сборник содержит основные результаты исследования «Анализ структуры читательских интересов детей и подростков: проблемы чтения, издания и доступности периодической и непериодической печатной продукции». Проект выполнен в 2001 г. специалистами РГДБ с помощью детских библиотек России (Ивановской ОБДЮ, Смоленской ОДБ, Мурманской ОБДЮ, Рязанской ОДБ, Тверской ОДБ, ряда детских библиотек и школ Московской области (Наро-Фоминский р-н, г. Сергиев-Посад, г. Фрязино) по договору с издательством «Детская литература». Собранные материалы позволили провести общий анализ положения с обеспечением и поддержкой детского чтения, состояния исследований в этой области, фондов библиотек для детей, изучения различных аспектов развития литературы и издания книг для детей.

Они, несомненно, представляют интерес для специалистов и могут быть использованы в исследовательской, методической и прогностической деятельности. Составители считают, что рассмотренные аспекты проблемы поддержки и стимулирования детского чтения могут послужить основой для разработки концепций, программ и планов действий органов управления и специалистов для решения задачи сохранения и развития в новых условиях книжной культуры нашего общества. Несомненную ценность представляет составленный на основе результатов комплексного исследования «Перечень мер по обеспечению, поддержке и стимулированию детского чтения».

© Коллектив авторов, © Российская Государственная Детская библиотека,

ОТ СОСТАВИТЕЛЕЙ

области детского чтения и книгоиздания на рубеже ХХ и ХХI веков накопилось больВ шое количество проблем. Но одновременно именно теперь в обществе и различных государственных структурах наряду с оценкой общей ситуации развития книжной культуры как настораживающей стала осознаваться необходимость позитивных изменений. Причём для проектирования этих изменений стали востребованы научные знания о том, что происходит в чтении детей и как на него влияют процессы, идущие в сфере издания и распространения детских книг и журналов. В органах управления средствами массовой информации и непосредственно крупнейшими издательствами стала ощущаться острая потребность в получении объективной картины тенденций и прогнозов в области потребления и востребованности печатной продукции подрастающим поколением. Однако выяснилось, что цельной картины нет, поскольку социологические исследования детского чтения в России в последнее десятилетие, время кардинальных перемен в стране, не проводились. В то же время фрагментарная информация — сведения и результаты локальных и региональных исследований — накапливалась, причем происходило это преимущественно благодаря детским библиотекам, т.е. в сфере практической работы с детской книгой и ребёнком-читателем. Именно детские библиотеки выступили в конце 90-х гг. главными инициаторами изучения чтения детей и подростков для решения конкретных и стратегических вопросов своей деятельности, а также организаторами и активными участниками проведения междисциплинарных конференций, где собирались различные специалисты — как ученые, так и практические работники. Примером тому служат конференции в Иваново, Москве, Санкт-Петербурге, Перми, Екатеринбурге и других городах России, посвященные проблемам детского чтения и литературы для детей.

Результатом стало не только введение в научный оборот современной информации в этой предметной области, но и повышение уровня библиотекарей как аналитиков и исследователей, а также организаторов междисциплинарных международных и всероссийских научно-практических конференций и семинаров.

В то же время, сложная ситуация сложилась на рубеже веков и с изданием книг для детей. Хотя к концу столетия (в 2000 г.) по количеству названий их издаётся более чем в 2 раза больше, чем в 1980-х годах, и темпы прироста суммарного тиража изданий для детей очень значительны1, внутри этой сферы накопилось огромное количество различных проблем. Эти проблемы имеют отношение и к развитию детской литературы, и к формированию читательской культуры подрастающего поколения в самом широком смысле.

Для решения этих проблем издатели и распространители печатной продукции стали нуждаться в получении многомерной и объективной картины процессов, происходящих в детском чтении. Они проявили интерес не только к статистическим сведениям (например, рейтингам розничных продаж), но и к данным, полученным с помощью специальных исследований, а также экспертного анализа текущей ситуации и основанного на нём краткосрочного и долгосрочного прогноза.

В связи с этим не случайным, а закономерным стало обращение сотрудников Министерства по делам печати, информации и телерадио коммуникаций, а также издателей в Российскую государственную детскую библиотеку с предложением о сотрудничестве.



Специалисты РГДБ в последнее десятилетие вели интенсивную работу по изучению, координации, сбору информации в области исследований детского чтения, по методоЮный читатель и книжная культура России. Материалы исследования логическому и методическому обеспечению этой деятельности в детских библиотеках России. Результаты этой работы оказались крайне востребованными именно в преддверии нового ХХ1 века. Накопленный материал стал фундаментом для осуществления в 2001 г.

крупного исследовательского проекта «Анализ структуры читательских интересов детей и подростков: проблемы чтения, издания и доступности периодической и непериодической печатной продукции» по договору с издательством «Детская литература».

Ряд других организаций (например, «Российская книжная палата», книготорговые организации), также приняли участие в общем исследовательском проекте. Руководителем всей работы была назначена доктор социологических наук, известная работами и в области социологии чтения И.А. Бутенко (по совместительству сотрудник РГДБ), которая совместно со специалистами РГДБ разработала программу и инструментарий исследования.

В короткие сроки с заказчиком было согласовано техническое задание (ТЗ), созданы методики опросов, интервью, а также анкеты для экспертов. Специалисты РГДБ в сотрудничестве с коллегами из Ивановской ОБДЮ, Смоленской ОДБ, Мурманской ОБДЮ, Рязанской ОДБ, Тверской ОДБ, ряда детских библиотек и школ Московской области (Наро-Фоминский р-н, г. Сергиев-Посад, г. Фрязино) собрали представительный материал для изучения различных сторон проблемы. Эти сведения были дополнены аналитическими материалами и предложениями, поступившими от ряда центральных детских библиотек.

Полученные данные позволили провести общий анализ положения с обеспечением и поддержкой детского чтения, состояния исследований в этой области, фондов библиотек для детей, изучения различных аспектов развития литературы и издания книг для детей.

В РГДБ был создан временный исследовательский коллектив во главе с директором Л.М.

Жарковой, зам.директора Е.И. Голубевой, канд.пед. наук В.П. Чудиновой, координатором гл. библиотекарем Н.М. Макаровой. В составе исследовательской группы работали также зав. НМО Н.В. Бубекина, зав. отделом исследования проблем детского чтения О.Л.

Кабачек, гл. библиограф О.И. Мургина, гл. б-рь канд. пед. наук Л.П. Михайлова, гл. б-рь Е.В.

Цулая, гл. библиотекарь А.И. Михайлова (которая провела статистичекую обработку данных с помощью ДА-системы).

Авторы выражают благодарность: директору издательства «Детская литература»

О.В. Вишнякову за предоставленную возможность публикации материалов, директору РГДБ — Жарковой Лидии Михайловне — за то, что данная работа состоялась и за ее требовательное внимание, руководство и поддержку.

Мы очень благодарны также руководителям и специалистам центральных детских библиотек России (см. выше), которые подключились к проведению проекта, и всем библиотекарям, принявшим участие в опросе экспертов2. Именно их помощь и материалы, а также ответы на анкету для экспертов позволили сделать работу более фундаментальной, скорректировать и дополнить материалы исследования.

Основные результаты проекта, выполненного специалистами РГДБ с помощью детских библиотек России, представлены в данном сборнике материалов.

Мы надеемся, что предлагаемые материалы вызовут интерес у наших коллег и будут использоваться в исследовательской, методической и прогностической деятельности.

Составители настоящего сборника считают, что выбранные для рассмотрения аспекты проблемы обеспечения, поддержки и стимулирования детского чтения, уже сами по себе составляют основу для разработки концепций, программ и планов действий органов управления и специалистов для решения задачи сохранения и развития в новых условиях книжной культуры нашего общества. Составленный на основе результатов комплексного исследования «Перечень мер по обеспечению, поддержке и стимулированию детского чтения» является, на наш взгляд, важнейшей социальной составляющей всей работы. Эти материалы, в частности, легли в основу предложений РГДБ к проекту концепции национальной программы «Чтение»3.

ПРИМЕЧАНИЯ

Карайченцева С.А. Российское детское книгоиздание конца ХХ — начала ХХ1 века. Основные тенденции развития // Книжный бизнес. 2001. № 12. С. 5-8.

Очень хочется поимённо с благодарностью назвать всех коллег, помогавших в работе над проектом, но ограничимся именами самых активных: Т.Н. Окружная, Н.А. Наумова, А.Н. Верещагина, В.П. Махаева, В.Н.

Головина.

Проект концепции обсуждался на всероссийском Конгрессе в поддержку Чтения (сентябрь 2001 г.), в котором активнейшее участие приняли специалисты из детских библиотек России. Участники внесли в проекты документов более 100 дополнений и уточнений. См. информацию: Голубева Е.И., Куликова Е.В..

Чтение нуждается в защите. Конгресс в поддержку чтения // Библиотековедение. 2001. № 5. С. 120-122.

I. ДЕТСКОЕ ЧТЕНИЕ И ЕГО

ПОДДЕРЖКА ГОСУДАРСТВОМ

ДЕТСКОЕ РОССИИ: РЕАЛЬНОСТЬ,

ЧТЕНИЕ В ОПАСЕНИЯ, ПРОГНОЗЫ…

А понятием детское чтение стоит целый ряд проблем разного толка. Это и вопЗ росы сохранения традиций книжной культуры нашего общества и, разумеется, всего, что мы с ней связываем. И психолого-педагогические проблемы воспитания у детей потребности обращаться к печатному слову, а также культуры восприятия текста (не только художественного, но и учебника, руководства по применению чего-либо, объявления, инструкции и т. п.). Это, не в последнюю очередь, и проблемы формирования потребительского рынка издательской продукции. В стратегическом плане не только адресованной подрастающему поколению. Ведь через 10-15 лет нынешние юные граждане вырастут и смогут читать всё.

А вот захотят ли?..



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 25 |
 



Похожие работы:

«Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. ХХI век – век высоких технологий. Эта формула стала девизом нашего времени. В современном мире технологические знания, технологическая культура приобретают все большую значимость. Вводить человека в мир технологии...»

«РОССИЙСКИЕ БИОСФЕРНЫЕ РЕЗЕРВАТЫ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ (Европейская т еррит ория РФ) Москва 2006 СОДЕРЖАНИЕ Предисловие Част ь 1. Общие проблемы и мет оды исследований Неронов В. М. Расширение сотрудничества с программой ЮНЕСКО Человек и биосфера (МАБ) для обеспечения устойчивого развития Волжско­Каспийского бассейна Нухимовская Ю. Д., Корнеева Т. М. Экологические исследования в биосферных заповедниках на Европейской территории России  Калуцкова Н. Н., Дронин Н.М, Шут...»

«Культура имеет значение Каким образом ценности способствуют общественному прогрессу Под редакцией Лоуренса Харрисона и Самюэля Хантингтона Культура и общественный прогресс Понять эту взаимосвязь социологи и политологи пытались еще в 50—60-е годы XX в когда самой популярной концепцией социального развития была теория модернизации. послевоенный период мир настолько быстро менялся, что ученым казалось — стоит тол отсталой стране, сколь бы далеко географически и культурно она ни находилась от ар...»

«УТВЕРЖДАЮ 20 г. Рабочая программа дисциплины Экология Направление подготовки 230100 Информатика и вычислительная техника Профиль подготовки Вычислительные машины, комплексы, системы и сети Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения очная Саратов, 2011 год 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины Экология является формирование у студентов представлений о взаимосвязях, которые существуют между человеком как компонентом биосферы и окружающей его неживой и живой...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Образовательная программа является нормативно-управленческим документом государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1035, характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса. Программа разработана в соответствии с Законом Об образовании в Российской Федерации, нормативными документами по образованию, методическими рекомендациями по разработке образовательных программ...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Сафронова Павла Владимировича по предмету Физическая культура для 7 А, Б и В классов 2013 – 2014 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по физической культуре для 7 класса составлена на основе образовательной программы МБОУ СОШ №11 на 2013-2014 учебный год, с учётом учебного плана МБОУ СОШ №11 г. Абакана, авторской программы по физической культуре под редакцией В.И.Ляха и учебника по физической культуре: Физическая культура. 5–7 классы./ Под редакцией М. Я....»

«М. К. Попова. Сад как символ межкультурной коммуникации. М. К. Попова САД КАК СИМВОЛ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ В РОМАНЕ Л. М. СИЛКО “САДЫ В ДЮНАХ” Лесли Мармон Силко (род. в 1948 г.) принадлежит к тому поколению писателей — коренных американцев, которое вошло в литературу в результате “индейского возрождения” 1960—1970-х гг. Публикация ее первых произведений в 1970-х гг. “совпала с пробуждением интереса к литературе американских индейцев как источника особого взгляда на мир и его будущее,...»

«Православие и современность. Электронная библиотека Архимандрит Никон (Рождественский) Православие и грядущие судьбы России (Статьи из Дневников за 1910-1916 годы) По благословению Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Алексия II © Вэб-Центр Омега Содержание От составителя 1910 Без елея гаснет светильник. Спеши делать добро, каждый человек! Суета сует на могилах почивших Кощунственные похороны лицедейки Самоубийства молодежи Пасхальная радость и пастырская скорбь Сердце очерствело Дети и...»

«1 ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОТЧЕТ О РАБОТЕ НОВГОРОДСКОЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСАЛЬНОЙ НАУЧНОЙ БИБЛИОТЕКИ В 2013 ГОДУ В отчетном году Новгородская областная универсальная научная библиотека (НОУНБ) предоставляла пользователям библиотечно-информационные услуги, которыми пользовались 15 тыс. пользователей. Много внимания было уделено просветительской работе, были организованы такие значимые мероприятия как Книжная ярмарка Праздник книги, Открытие Дней православной книги в Великом Новгороде, Литературно-музыкальные...»

«ЛИТЕРАТУРА VI класс А -0ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа Рабочая программа по литературе для VI класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по литературе и программы по литературе для общеобразовательных учреждений Программа литературного образования: 5-9 классы /под редакцией В.Г. Маранцмана. – М.: Просвещение, 2007. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта,...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.