WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 |

«Рабочая программа по музыке 6 класса (34 часа) Программу разработала Н.А.Богачва, учитель МКОУ Станционная СОШ 2013-2014 уч.год. Пояснительная записка Данная рабочая ...»

-- [ Страница 1 ] --

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Станционная средняя общеобразовательная школа»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

на ШМО учителей Зам.директора по УР Приказ №37 от 26.08.2013г.

гуманитарного профиля Директор МКОУ

Протокол №1 «Станционная СОШ»

от 26 августа 2013г. _/И.В.Карпенко/ Руководитель:

/А.В.Ярошенко/ /Т.В.Чекмарва/ Рабочая программа по музыке 6 класса (34 часа) Программу разработала Н.А.Богачва, учитель МКОУ «Станционная СОШ»

2013-2014 уч.год.

Пояснительная записка Данная рабочая программа по музыке для 6 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, детализируя минимум образования. С опорой на программу основного общего образования допущенной Министерством образования Российской Федерации для общеобразовательных учреждений «Музыка. 5-8 классы», авторы В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак (6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008. - 90, [6] с.) Данную программу характеризует взаимосвязь с программой начальной школы, проявляющаяся в единстве и развитии методологических и методических подходов, в координации тематического и музыкального материала. Учитываются концептуальные положения программы, разработанной под научным руководством Д.Б. Кабалевского, в частности тот ее важнейший объединяющий момент, который связан с введением темы года.

При сохранении подхода к музыке, как части общей духовной культуры школьника, программа нацелена на углубление идеи многообразных взаимодействий музыки с жизнью, природой, психологией музыкального восприятия, а также с другими видами и предметами художественной и познавательной деятельности – литературой, изобразительным искусством, историей, мировой художественной культурой, русским языком, природоведением.

Музыкальное образование в основной школе способствует формированию у учащихся эстетического чувства, сознания, потребностей, вкуса, ощущения и осознания красоты и гармонии в музыкальном искусстве и жизни.

Изучение предмета «Музыка» направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства, опыта музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретнных в начальной школе в процессе занятий музыкой. В связи с этим особое значение имеет развитие индивидуально-личностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, формирование представления о музыке как виде искусства, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании.

Цельпрограммы заключается в духовно-нравственном воспитании школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности.

Задачимузыкального образования направлены на реализацию цели программы и состоят в следующем:

- научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;

- содействовать развитию внимательного и доброго отношения к людям и окружающему миру;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;

- способствовать формированию слушательской культуры школьников на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства;

- научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной деятельности на основе вновь приобретнных знаний;

- сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие музыкальных произведений;

- развивать интерес к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве;

- воспитывать культуру мышления и речи.

Основной методологической характеристикой программы является комплексность, вбирающая в себя ряд общенаучных и педагогических методов и подходов. Среди них следующие методы:

- метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

- метод эмоциональной драматургии;

- метод интонационно-стилевого постижения музыки;

- метод художественного контекста;

- метод создания «композиций»;

- метод междисциплинарных взаимодействий;

- метод проблемного обучения;

- метод сравнения (впервые).

Эти методы реализуются в учебной деятельности с применением системного подхода, который выполняет роль главного «координатора» в целостном методологическом пространстве. Ведущей подсистемойв 6 классе является тема «В чм сила музыки?», которая раскрывается в трх крупных разделах – ««Тысяча миров» музыки», « Как создатся музыкальное произведение» и «Чудесная тайна музыки».Поурочный тематизм, плавно переходящий от урока к уроку, позволяет показать глубокую внутреннюю творческую и жизненную связь между всеми искусствами;

помогает осознать, что искусства возникают не на пустом месте – они рождены самой жизнью. В отличие от предыдущего класса, представляющего попытку построения стройной картины содружества искусств, содержание программы для 6 класса обращено главным образом к музыке, ее специфике, воплощенной в средствах музыкальной выразительности.

При реализации содержания программы основными видами практической деятельности на уроке являются:



- слушание музыки, которое предваряется вступительным словом учителя, обозначающим главную проблему урока и ее основные аспекты;

- выполнение проблемно-творческих заданий в рабочих тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений, рефератах, сообщениях;

- хоровое и сольное пение.

Музыкальный материалпрограммы составляют: произведения академических жанров – инструментальные пьесы, романсы, хоровая музыка, фрагменты из опер, балетов, симфоний, концертов, а также многочисленный песенный репертуар, состоящий из народных песен, вокальных обработок классических вокальных и инструментальных произведений, произведений хоровой музыки, популярных детских песен. Богатство идейнохудожественного содержания и сложность музыкальной формы музыки, звучащей на уроках в 6 классе, должны непрерывно возрастать. Художественный и жизненный кругозор шестиклассников должны расширяться.

Межпредметные связи просматриваются через взаимодействия - литературой («Сказка о царе Салтане», «Щелкунчик», «Былина о Садко», «Сказки тысячи и одна ночи» и другие), - изобразительным искусством (жанровые разновидности – портрет, пейзаж; общие понятия для музыки и живописи – пространство, контраст, нюанс, музыкальная краска);

- мировой художественной культурой (особенности художественных направлений «романтизм», «импрессионизм», «классицизм»);

- русским языком (воспитание культуры речи через чтение и воспроизведение текста; формирование культуры анализа текста на примере прима «описание»);

- природоведением (времена года, различные состояния и явления природы), - географией (границы, столицы, города Руси и европейских государств).

Организация всех видов деятельности (слушание музыки, анализ музыкальных фрагментов, выполнение проблемно-творческих заданий, хоровое и сольное пение) предполагает участие всех компонентов учебнометодического комплекта – учебника, дневника музыкальных наблюдений, музыкальной фонохрестоматии, каждый из видов деятельности непременно соотносится с содержанием учебника.

Введение в тему года «В чем сила музыки». Объяснить что курс 6 класса посвящен изучению вопросов художественной выразительности музыкального искусства. Слушание вальса Е. Доги из кинофильма «Мой ласковый и нежный зверь» и прелюдии соль минор Рахманинова. Разучивание песни «Цветные сны» М. Дунаевского, слова Н.

Олева из телефильма «Мэри Поппинс, до свидания!». Письмо Богине Музыке.

Наш вечный спутник. Не только жизнь учит понимать искусство, но и само искусство учит понимать жизнь.

Музыка – огромная сила, способная преображать окружающую жизнь. Созидательная сила музыки. Проблема добра и зла в музыке. Итоговое тестирование, викторина Слушание музыки Ж. Брель «Вальс», П. Чайковский «Сентиментальный вальс», фрагмент симфонии №6, Ф. Шопен «Блестящий вальс», И. Штраус, вальсы, М.

Мусоргский «Старый замок», Глюк, фрагменты оперы «Орфей и Эвридика», фрагменты оперы С. Прокофьева «Повесть о настоящем человеке» и кантаты «Александр Невский», фрагменты симфонии №9 и №5 Л. Бетховена, песни И. Дунаевского и В. Баснера.

Разучивание песен А. Островского «Мальчишки и девчонки», Г. Струве «Спасибо вам, учителя», Г. Струве «Полонез дружбы».

Зрительный ряд: П. Федотов «Сватовство майора», В. Пукирев «Неравный брак», М. Врубель «Пан», портреты композиторов Единство сторон музыкального произведения. Ритм – основа музыки. Звук, который выражает слово. Единство содержания и формы. Музыкальные тембры. Музыкальная динамика. Музыкальные жанры: песня, романс, симфония, кантата, оратория, опера, балет, оперетта, жанры программной музыки.. Слушание музыки:М.Равель «Болеро», Хачатурян «Танец с саблями», Шостакович фрагменты симфонии №7 «Ленинградской», Бетховен, увертюра «Эгмонт», Шуберт «Серенада», Моцарт «Реквием, Лакримоза», Сен-Санс «Лебедь», И. Бах, органные фуги, «Весенние воды» С. Рахманинов, песни о войне: «Священная война», «Дороги», «День Победы». Создание устных журналов «Недаром помнит вся Россия», «Песни, звавшие на подвиг». Изучение новых музыкальных терминов: ноктюрн, баллада, романс, полифония, сюита, рондо, серенада.

Разучивание: Е. Крылатов «Прекрасное далко», «Звуки музыки», «Баллада о солдате», и др.

Зрительный ряд: портреты композиторов По законам красоты. Слушание музыки: Сен-Санс «Лебедь» из цикла «Карнавал животных», Мусоргский. Балет невылупившихся птенцов. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки». Т.Альбинони «Адажио».

Зрительный ряд: музыкальные инструменты, портреты композиторов.

5. Подводим итоги. Обобщающий урок по теме года «В чем сила музыки» (1 час) Итоговое тестирование. Музыкальная викторина Тысяча миров музыки Заключительный урок Как создатся музыкальное Чудесная тайна музыки Обобщающий урок по теме года «В чем сила музыки»

Искусство и виды оркестров Брамс «Симфония «Бумажный Урок нового Знать об источниках Фонограммы, Волшебная Воздействие Вагнер Антракт к «Море» Комбинированный Уметь объяснить Фонограммы, Музыка Воздействие Дебюсси «Годы» Комбинированный Уметь объяснить Фонограммы, Музыка Воздействие Бетховен «Годы» Комбинированный Уметь объяснить Фонограммы, Диалог метра и метр, ритм Бородин "Три белых Комбинированный Различать понятия ритма Фонограммы, От адажио к темп, характер Моцарт "Три белых Урок нового Знать определение темпа Фонограммы, Мелодия симфонический Моцарт «Школьные Комбинированный Определять направление Фонограммы, Эмоциональный образ Рахманинов «Идет солдат Комбинированный Уяснить роль гармонии в Фонограммы, Красочность окраска звучания Мусоргский «Нам открыты» Комбинированный Знать роль гармонии в Фонограммы, Пространство фактура музыки Рахманинов «Домбайский Урок нового Знать определение Фонограммы, Соло – тутти. инструментальная Свиридов «Далеко ли» Комбинированный Знать тембровые Фонограммы, Оттенки музыки. оттенки динамики Мусоргский «Песня Комбинированный Знать латинское Фонограммы, Нравственные духовность Моцарт «День Победы» Комбинированный Понимать значение Фонограммы, По законам программность Сен-Санс «Прощальная» Комбинированный Знать о неразрывности и Фонограммы, По итогам освоения программы 6 класса обучающиеся должны знать / уметь/ понимать:

- уметь определять в прослушанном музыкальном произведении его главные выразительные средства;



Pages:     || 2 |
 



Похожие работы:

«Круги Рефаимов Владимир 2005 ББК КР 76.11 З–63 УДК 003.349 ОТ АВТОРОВ Каменные Круги, обнаруженные не столь давно на пустынном плато Голаны (Израиль), сразу привлекли к себе внимание исследователей. Действительно, геометрически точные концентрические кольца завораживают взор. Древнейший памятник мегалитической культуры ровесник, а может быть, старше Египетских Пирамид. Но попытки объяснить архитектонику Кругов пока ещё не увенчались успехом. Неизвестен народ, который воздвиг грандиозное...»

«Природа – не только великий учитель, она, прежде всего, еще и великий воспитатель. Сухомлинский В.А. Цель: формирование первоначальной системы ценностных ориентаций у дошкольников, действенного отношения к окружающему миру путем становления начал экологической культуры, экологического сознания и мышления. Основные задачи: - создание условий для экологического образования дошкольников; - формирование системы элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребенка-дошкольника; -...»

«Введение В 1938 г. вышла чрезвычайно интересная книга, написанная нашим другом Дэвидом Фейрчайльдом, долгое время руководившим американской организацией по интродукции новых семян и растений при Департаменте земледелия. В этой книге, озаглавленной Мир был моим садом (The world was my garden)*, Фейрчайльд дает обзор своих путешествий по всему земному шару и выполненной им огромной работы по сбору множества самых разнообразных растений. Одновременно он описывает организацию использования...»

«Д.В. Мальцева ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ОТЦОВСТВА В СОВРЕМЕННОЙ ЗАПАДНОЙ СОЦИОЛОГИИ Издательство Academia планирует выпустить в свет сборник, посвященный проблемам семьи и брака. Предлагаем вниманию читателей статью из этого сборника, подготовленную выпускницей социологического факультета Российского государственного гуманитарного университета Мальцевой Д.В. В результате социальных, политических и культурных трансформаций, происходивших в течение ХХ века, институт семьи в России...»

«Райский сад на дачном участке. Самые красивые растения, неприхотливые в уходе Александр Хаиль 2 Книга Александр Хаиль. Райский сад на дачном участке. Самые красивые растения, неприхотливые в уходе скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежи 3 Книга Александр Хаиль. Райский сад на дачном участке. Самые красивые растения, неприхотливые в уходе скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежи Александр Хаиль Райский сад на дачном участке. Самые красивые растения, неприхотливые...»

«А.Чибилёв Природное наследие Оренбургской области. Оренбургское книжное издательство 1996 Рекомендовано Оренбургским областным экспертным советом по образованию и Оренбургским филиалом Русского Географического общества. Рецензент: Е. В. Блохин - профессор, член-корреспондент Российской Академии естественных наук. Книга представляет собой энциклопедическое описание природного разнообразия одного из регионов России. Приводятся сведения об объектах природного наследия всех районов Оренбургской...»

«ГЛАВА 1. ПСИХОДИНАМИЧЕСКАЯ ТЕРАПИЯ Введение Изложение теоретических и практических основ...»

«Айнур Сибгатуллин ИСЛАМСКИЙ ИНТЕРНЕТ Издательский дом Медина Москва – Нижний Новгород 2010 ББК 32.973+63.3 (2Рос - Тат) УДК 681+9с (Тат) С 34 Сибгатуллин А. А. Татарский Интернет / отв. ред. Д. В. Мухетдинов. – Н. Новгород: ИД Медина, 2010. – 128 с. Ответственный редактор Д. В. Мухетдинов Исламский Интернет (сокращенно – Исламнет) является одним из наиболее динамично развивающихся секторов всемирной сети Интернет. Еще недавно исламские Интернет-ресурсы были немногочисленны и значительно...»

«БИБЛИОТЕКИ МОСКВЫ — ЮНОШЕСТВУ Практика работы, проекты, информация Выпуск 34 Москва 2010 Над выпуском работали: Л. А. ПОПОВА Г. А. ГУРОВА С. В. ЮРМАНОВА О. Г. СВИРИДОВА (литературный редактор) Библиотеки Москвы — юношеству: Практика работы, проекты, информация; вып. 34/ ЦГЮБ им. М. А. Светлова. — М., 2010. — 80 с. © — Перепечатка материалов только со ссылкой на настоящее издание В оформлении обложки использованы фотографии: с Ярмарки От А - до Я в Манеже (1-я стор.). © Библиоробот & Ко Первое...»

«СЕКЦИЯ ГЕОГРАФИЯ ПОДСЕКЦИЯ ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТОГРАФИЯ, ГЕОИНФОРМАТИКА И АЭРОКОСМИЧЕСКОЕ ЗОНДИРОВАНИЕ Прогнозирование эрозионных процессов на основе геоинформационных технологий Андреянов Дмитрий Юрьевич аспирант Ставропольский научно-исследовательский институт сельского хозяйства, Михайловск, Россия E-mail: domenada@mail.ru В связи с развитием в последние годы геоинформационных систем и технологий, становятся актуальными вопросы использования современных разработок в данной области для целей...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.