WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 |

«Составитель: учитель Матвиенко Галина Алексеевна 2013 -2014 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе примерной программы по ...»

-- [ Страница 1 ] --

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру

2 «А» класс

Составитель: учитель

Матвиенко Галина Алексеевна

2013 -2014 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе примерной программы по

окружающему,опубликованной в сборнике «Примерная программа по

учебным предметам. Начальная школа.- М.: Просвещение, 2010 г.

(Стандарты второго поколения)»,программы«Окружающий мир»:

программа: 1-4 классы / Н.ф.Виноградова- 2-е изд., испр. М.: Вентана-Граф, 2012 год, Программа рассчитана на 68 часов.

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

Окружающий мир: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ Н.Ф. Виноградова - М.: ВентанаГраф, 2011 г.

Рабочая тетрадь № 1, № 2 «Окружающий мир»: 2 класс: для учащихся общеобразовательных учреждений /Н.Ф. Виноградова.– М.: Вентана-Граф, 2013.

Изучение программы «Окружающий мир» во втором классе направлено на достижение следующих целей:

формирование у младшего школьника понимание общечеловеческих ценностей и конкретный социальный опыт, умения применять правила взаимодействия во всех сферах окружающего мира.

духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

В авторскую программу внесены изменения.

Основными задачами являются:

формировать уважительное отношение к семье, населнному пункту, региону, в котором проживают дети, к России, е природе и культуре, истории и современной жизни;

- учить осознавать ребнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нм;

формировать модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

формировать психологическую культуру и компетенцию для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Для проверки знаний учащихся запланировано: контрольных работ ( в форме тестирования) – 4. Из них: 3 – текущих, 1 – итоговая контрольная работа.

Общая характеристика учебного предмета «Окружающий мир» - предмет особый, многогранный. Его содержание включает сведения из разных областей знаний и является пропедевтикой изучения географии и истории, обществознания и биологии, анатомии и валеологии.

Изучение предмета «Окружающий мир» способствует формированию целостного взгляда на окружающую социальную и природную среду, место человека в ней, его биологическую и социальную сущность. Особенностью учебного предмета является включение знаний, которые способствуют познанию самого себя (своего Я), расширяют представления о психической природе человека (познавательных процессах, отличие от высших животных и др.), систематизируют и обобщают полученные представления, создают стройную картину определенного исторического периода развития нашего государства.

Описание места учебного предмета Объм часов учебной нагрузки, отведнных на освоение рабочей программы, определн учебным планом МБОУ «Алексеевская СОШ» и соответствует базисному учебному плану начального общего образования.

Для обязательного изучения предмета «Окружающий мир» во 2 классе отводится 68 часов в год (2 часа в неделю).

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всм многообразии е форм.

Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

Искусство (живопись, архитектура, литература, музыка и др.) как часть культуры, отражение духовного мира человека, один из способов познания человеком самого себя, природы и общества.

Человечество как многообразие народов, культур, религий.

Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Социальная солидарность как признание свободы личной и национальной, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Гражданственность как личная сопричастность идеям правового государства, гражданского общества, свободы совести и вероисповедания, национально-культурного многообразия России и мира.

Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

Традиционные российские религии и межконфессиональный диалог как основа духовно-нравственной консолидации российского общества.

Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.

Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

Специфика окружающего мира заключается в том, что данный предмет охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.



Личностные, метапредметные, предметные результаты Личностные результаты представлены двумя группами. Первая относится к личности субъекта обучения, его новым социальным ролям, которые определяются новым статусом ребнка как школьника:

• готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

• высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;

• личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с е участниками.

Другая группа личностных результатов передат социальную позицию школьника, сформированность его ценностного взгляда на окружающий мир:

• формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в объединении народов.

• воспитание уважительного отношения к своей стране, е истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям независимо от возраста, национальности, вероисповедания;

• понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения и природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

• формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учтом изменений среды обитания.

Предметные результаты обучения нацелены на решение прежде всего образовательных задач:

• осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;

• обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;

• овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдение, опыт, эксперимент, измерение);

• использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;

• расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

Метапредметные:

способность регулировать собственную учебную деятельность;

умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа;

способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Содержание начального общего образования В программе предмета «Окружающий мир» представлены следующие ведущие содержательные линии:

Введение. Что нас окружает. (1ч) Окружающий мир: неживая природа (солнце, воздух, вода и др.); живая природа (животные, растения, люди); предметы и изделия, созданные человеком. Настоящее, прошлое, будущее.

Универсальные учебные действия «Читать» информацию, представленную в виде схемы. Сравнивать внешность разных людей: выделять черты сходства и различия.

Кто ты такой (15 ч) Чем люди похожи. Что отличает одного человека от другого. Каким родится человек. Что природа дат человеку при рождении. Зачем нужно знать, какой я, каковы другие люди. Можно ли изменить себя.

Тво здоровье. Почему здоровье нужно беречь. Наши помощники — органы чувств.

Значение режима дня, гигиены и закаливания. Определение времени по часам (арабские и римские цифры).

Физическая культура. Закаливание. Тво здоровье и питание. Культура поведения за столом. Воспитание у себя организованности, любознательности, желания изменить себя.

ОБЖ: здоровье и осторожность. Правила поведения на дороге. Правила поведения при опасных жизненных ситуациях.

(обращение с водой, огнм, электричеством). Помощь человеку, попавшему в беду. Правила поведения при плохом самочувствии и несчастном случае.

Универсальные учебные действия Описывать кратко особенности разных органов чувств. Сопоставлять орган чувств с выполняемой им функцией. Анализировать режим дня, рассказывать о его значении в жизни школьника. Различать арабские и римские цифры, время с точностью до минуты. Характеризовать значение и особенности физической культуры, закаливания.

Реализовывать в учебных, игровых и житейских ситуациях правила поведения при возникающих опасностях.

Кто живт рядом с тобой (7ч) Что такое семья. Что объединяет членов семьи, поколения в семье.

Семейное древо, имена и отчества членов семьи, их семейные обязанности.

Как семья трудится, проводит свободное время. Характер взаимоотношений в семье: любовь, привязанность, взаимопомощь, внимательность, доброта.

Тво участие в жизни семьи. Забота о старших и младших членах семьи.

Правила поведения. Значение их выполнения для благополучия человека.

Правила культурного поведения в общественных местах: в транспорте, на природе, в учреждениях культуры. Проявление внимательного и заботливого отношения к пожилым, старым, больным людям, маленьким детям. Доброта, справедливость, честность, внимательность, уважение к чужому мнению — правила взаимоотношений и дружбы. Твои друзья-одноклассники.

Внешнее проявление чувств. Внимание человека к используемым жестам и мимике. Как управлять своими эмоциями, как научиться «читать» выражение лица, мимику и жесты. Ссоры, их предупреждение.

Путешествие в прошлое (исторические сведения). Когда и почему появились правила. Игровой и потешный семейный фольклор.

Универсальные учебные действия Составлять небольшие тексты о семье: труде, отдыхе, взаимоотношениях членов семьи. Характеризовать правила поведения в среде сверстников, взрослых, со старшими и младшими.

Реализовывать правила поведения в учебной, игровой деятельности и житейских ситуациях.

Россия — твоя Родина (14ч) Что такое Родина. Почему человек любит свою Родину, как выражает свою любовь. История рассказывает о прошлом.

Москва — столица Российской Федерации, крупнейший культурный центр. Достопримечательности Москвы, труд и отдых москвичей. Как Москва возникла и строилась. Юрий Долгорукий, Иван Калита, Дмитрий Донской. Их роль в возникновении и процветании Москвы. Санкт-Петербург — северная столица России. Достопримечательности Санкт-Петербурга.

«Золотое кольцо России». Достопримечательности древних городов.



Pages:     || 2 |
 



Похожие работы:

«КРАЄЗНАВСТВО ПИРОЖКОВ Г. П. РОДИНО(КРАЕ)ВЕДЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ И КУЛЬТУРОЛОГИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В статье впервые в литературе представлен анализ как проверенных временем, так и инновационных родино(крае)ведческих образовательных технологий, направленных на формирование специалиста как человека культуры. Апробированные в процессе педагогической практики и работы автора над научно-образовательной программой Тамбовского центра краеведения История и культура Тамбовского края традиционные...»

«Оружие особого рода Биобиблиографический сборник, издание 2-е, дополненное Валуйки 2011 ББК К63.372.278 О 71 Составитель Е.В. Приснякова, заведующая сектором краеведения; М.В. Котова, библиотекарь сектора краеведения Ответственный за выпуск Л.В. Чиж, директор МЦБ Валуйского района О 71 Оружие особого рода. Н.Ф. Ватутин: биобиблиографический сборник, изд. 2-е, доп. / Межпоселенческая центральная библиотека Валуйского района, сектор краеведения; сост. Е.В. Приснякова, М.В. Котова. – Валуйки,...»

«УДК303.8 ЖурбейЕ.В. 1 ZhurbeyE.V. Мозговыецентрыивнешняяполитика НовойЗеландии:историявопроса ThinktanksandforeignpolicyofNewZealand:Background Статья посвящена истории возникновения института мозговых центров и их роли во внешнеполитическом процессе Новой Зеландии. Возрастающее влияние исследовательских центров, институтов в области внешней политики заставляют обратиться к общности и специфике мозговых центров Новой Зеландии и их зарубежных аналогов. В статье рассматривается организация,...»

«УТВЕРЖДАЮ Зав.кафедрой ЛиМХК _А.А. Забияко _2010 г. ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС для специальности 031001 – Филология (специализация Русский язык и литература) Составитель: В.М. Калита Благовещенск 2010 Цели и задачи дисциплины Вузовский курс Теория литературы, читаемый студентам в конце всего срока обучения, существенно отличается от пропедевтического курса Введение в литературоведение, который читается студентам-филологам на первом курсе. Курс Теория литературы предполагает...»

«Захария Ситчин Колыбели цивилизаций Серия: Хроники Земли – 12 Колыбели цивилизаций: Эксмо; Москва; 2008 ISBN 978-5-699-18258-9 2 Захария Ситчин: Колыбели цивилизаций Аннотация Знаменитый исследователь и талантливый американский ученый Захария Ситчин продолжает раскрывать удивительные тайны древних цивилизаций. Он стремится не развенчать мифы и предания, тысячелетиями накапливаемые человечеством, а найти источник подтверждения фактов, которые послужили основой для этих легенд, и доказательства...»

«1 г -ШШ ИСТОРИИ I ^ШГЛАШВО ишвкрс : и т ш Л' Проект История Петербургского университета в виртуальном пространствеhttp://museum.pu.ru/history/ Научная Библиотека СП6ГУ 1000938169 ( / • •г Проект История Петербургского университета в виртуальном пространствеhttp://museum.pu.ru/history/ Л Е Н И Н Г Р А Д С К И Й О Р Д Е Н А ЛЕНИНА И О Р Д Е Н А Т Р У Д О В О Г О КРАСНОГО ЗНАМЕНИ Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н Ы Й У Н И В Е Р С И Т Е Т имени А. А. ЖДАНОВА ОЧЕРКИ ПО ИСТОРИИ ЛЕНИНГРАДСКОГО УНИВЕРСИТЕТА...»

«Илья Глазунов Портрет писателя Анциферова. 1956 г. Собственность автора Институт Мировой литературы им. А.М. Горького, Государственный литературный музей при поддержке Российского гуманитарного научного фонда Международная конференция Первые...»

«V.A. Markov, E.V. Vyshlov THROMBOLYTIC THERAPY IN MYOCARDIAL INFARCTION Тоmsk – 2011 НИИ КАРДИОЛОГИИ СО РАМН СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ В.А. Марков, Е.В. Вышлов ТРОМБОЛИТИЧЕСКАЯ ТЕРАПИЯ ПРИ ИНФАРКТЕ МИОКАРДА Томск – 2011 УДК 616.1; 61(091); 61(092); 61.001.12/.18 М 25 Марков В.А., Вышлов Е.В. Тромболитическая терапия при М 25 инфаркте миокарда. – Томск : STT, 2011. – 148 с. ISBN 978 5 93629 424 2 В монографии отражены современные взгляды на самые эффективные...»

«П. Р. Кызласов История Южной Сибири в средние века 'о М осква В ы г'и а я ш кола • 1984 Р а й о н н а я 6 -кй с. М илькоео На WHfc. Б Б К 6 3. 3 ( 0 ) 4 (2Р57) К 97 Рецензенты : к а ф е д р а а р хеол оги и К ем ер о в ско го госуд арств ен н ого уни верси­ т ета (за в. к аф ед р о й проф. А. И. М арт ы нов); академ ик А. П. О кладников Р е к о м ен д о в ан о к издан и ю М и нистерством вы сш его и средн его сп ец и альн ого о б р а зо в а н и я С С С Р К ы зласов JI. Р. К 97 И стория Ю ж...»

«Искендерова Марзия Сабир гызы БАКИНСКОЕ ХАНСТВО БАКУ - 1999 1 Редакторы: доктор исторических наук Т.Т.Мустафазаде, кандидат исторических наук Г.Н.Мамедова Рекомендовано к печати Ученым Советом Института истории АН Азербайджанской Республики Искендерова М.С. Бакинское ханство. Баку: Чашыоглы. 1999, 212 с. sgndrova M.S. Bak xanl: Bak, aolu, 1999, 212 s. В книге на основе многочисленных архивных данных, значительная часть которых впервые вводится в научный оборот, освещается...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.