WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 27 |

«ПРЕДИСЛОВИЕ В данном учебном пособии мы будем обсуждать историю еврейского народа в богатом на события XX столетии. Эти темы не потеряли своей актуальности, многие из ...»

-- [ Страница 1 ] --

ПРЕДИСЛОВИЕ

В данном учебном пособии мы будем обсуждать историю еврейского народа в богатом на события XX столетии. Эти темы не потеряли своей актуальности, многие из них отзываются болью и

страданием в сердцах миллионов людей во всем мире. Мы и сейчас в XXI веке не можем говорить о

событиях ушедшего столетия без эмоциональных переживаний. Причиной тому стала поистине драматическая судьба евреев в эту эпоху. За несколько десятилетий изменилось все то, что складывалось в течение тысячелетий. Одна за другой разразились страшные трагедии: Первая Мировая война, погромы и убийства в годы революций и Гражданской войны в России, ограничения и дискриминация в 1920-30 годы, репрессии сталинского времени в СССР, осуществления невиданного прежде в истории тотального гитлеровского геноцида, послевоенные репрессии в СССР и знаменитая «охота на ведьм» в США в 1940-50-е гг. С другой стороны, впервые за многие столетия еврейскому народу было суждено обрести свое национальное государство, свое место в семье народов мира. Трудно сравнить с чем-либо вклад евреев XX века в развитие науки, культуры, искусства, общественнополитической и экономической жизни в разных странах всего земного шара. Имена Эйнштейна, Фрейда или Кафки стали символами этого столетия.

Однако за этот век кардинально изменилась сама еврейская культура. Если в начале XX столетия большинство евреев мира разговаривали на языке идиш, лишь немногие перешли на языки окружающего населения, то уже через сто лет для почти половины евреев мира разговорным стал возрожденный из небытия иврит, а для другой половины английский, русский, французский или испанский. Исчезла или почти исчезла культура еврейской диаспоры, со своим огромным историческим опытом преследований и гонений. Ее место заняла молодая и свободная культура страны Израиль, основанная на языке священных библейских книг. Кардинально изменился образ жизни подавляющего большинства евреев. Сто лет назад около 80 % евреев были заняты в сфере торговли и мелкого ремесла, они жили в домах, построенных их предками в небольших городах и местечках Восточной Европы, Северной Африки или Ближнего Востока, они не имели высшего образования, а иногда и среднего. Идеалом этих людей было вырваться из ограниченного круга провинциального образа жизни и казавшихся вечными нищеты и бедности. Через один век их потомки живут на всех континентах, преимущественно в больших городах. Они стали частью элиты своих обществ, заняты в сфере науки, высоких технологий, образования и культуры. Они – успешная часть населения крупнейших городов мира (мегаполисов), среди них очень высок процент людей с высшим образованием. За одно столетие у евреев полностью изменился внешний облик, все привычные нормы жизни, даже идеалы и представления о своем месте в мире.

Изменения в жизни евреев и в отношении к ним окружающего общества стали причиной новых проблем – стал вопрос о существовании евреев диаспоры как отдельного народа. Изменение в образе жизни вели к окончательному растворению (ассимиляция) в окружающем обществе с утратой всякого представления о своем происхождении и культуре своих предков. Не меньше проблем возникло и у жителей нового Израиля. Особенно остро стоят вопросы о том, что такое еврейство в современном мире, о взаимосвязи современного израильского общества и общин еврейской диаспоры.

Постоянно напоминает о себе и конфликт с арабскими странами, неоднократно пытавшимися уничтожить еврейское государство. Несмотря на все проблемы, современные евреи продолжают быть частью не только истории, но и живой действительности. Они меняют облик мира и активно у частвуют во всех сферах человеческой деятельности. В данном учебном пособии затронуты лишь некоторые вопросы богатейшей и очень сложной истории еврейского народа в течение прошлого века. Надеемся, что после изучения этого курса у Вас возникнет желание самостоятельно продолжить знакомство с историей и культурой еврейского народа.

1. ЕВРЕИ НАКАНУНЕ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ

В конце XIX и в начале XX в. продолжался быстрый рост численности еврейского народа. Если в начале 1880-х годов во всем мире насчитывалось около 7,5 миллионов евреев, то к 1914 году их число достигло 14 миллионов. Накануне войны в России, Австро-Венгрии, Румынии, США и Османской империи жило около 12 миллионов евреев, а в странах Западной Европы их было чуть больше миллиона. Массовая эмиграция из Восточной Европы в заокеанские страны привела к переселению в 1881-1914 гг. свыше 2,5 млн. евреев. Огромные масштабы еврейской эмиграции были вызваны обнищанием и политическим бесправием. После волн погромов и преследований число эмигрантов увеличивалось. Несмотря на огромные размеры еврейской эмиграции численность евреев в Восточной Европе не уменьшилась, в то же время переселение привело к широкому географическому распространению еврейской диаспоры. Большинство еврейских эмигрантов направлялось в крупные города. Они обосновывались вблизи своих родственников и земляков. Так возникли еврейские кварталы, напоминавшие своим жизненным укладом города Восточной Европы.

Возникновение в конце XIX века класса еврейских рабочих свидетельствовало о завершении эпохи, когда почти все евреи были буржуазией. С самого своего возникновения еврейский пролетариат отличался своей организованностью и политической активностью под руководством радикально настроенных молодых социалистов. Еврейское национальное движение, представленное социалистами, сионистами и автономистами, особенно выделялось пестротой подходов к решению «еврейского вопроса». Если для социалистов его решением было переустройство существовавшего вокруг общества, то сионисты утверждали, что национальное возрождение возможно лишь в своей собственной стране на древней родине - в Палестине. Для этого они развивали поселенческую деятельность в земле Израиля, принадлежавшей Османской империи. В противоположность этому автономисты предлагали создать автономные общины, где все основные функции управления будут принадлежать общинным органам власти. Такое устройство общин казалось им лекарством от возможной ассимиляции евреев и сохранением традиционного уклада еврейской жизни. Выделившиеся в самостоятельное движение позже других - территориалисты - также считали, что евреям нужно обособиться. Но они считали, что гарантией такого обособления будет переселение в какую-нибудь область, где евреи станут большинством. Их усилия были направлены на создание еврейских поселений в Аргентине и других точках планеты. Не менее активны были религиозные партии, чьим идеалом еврейства было сохранение традиционного образования и общины как основ еврейской преемственности.



Если для самих евреев «еврейский вопрос» состоял в том, что именно нужно сделать для национального возрождения и уничтожения дискриминации, то для ненавистников народа Израиля его суть была совсем иной. Разнородные движения и партии в Европе и Америке развернули против евреев широкую политическую борьбу. Придуманное в конце XIX века слово «антисемитизм» почти сразу стало международным. Антисемиты стремились к отмене законов о еврейском равноправии и возвращении тех времен, когда еврейство находилось в изоляции, в гетто. Их раздражало то, что евреи столь быстро модернизировались, приспособились к новым условиям общественной и экономической жизни. Действительно, участие евреев в европейской и американской жизни было в это время очень заметным. Театры и кино, литература и искусство, наука и образование, бизнес и политика – все эти сферы пестрели именами еврейского происхождения. Трудно было найти такую область общественной жизни, где евреи не играли в тот период ключевой роли. Это вызывало одновременно уважение и зависть, достигавшую порой невиданных размеров.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ:

1. Что отличало положение евреев накануне I Мировой войны от того, какое место в обществе они занимали в начале XIX века? Что изменилось и почему?

2. Какие решения предлагали деятели еврейского национального движения для возрождения еврейства? В чем для них состоял «еврейский вопрос»? Оправдались ли их предположения?

3. Каковы причины распространения антисемитизма накануне Мировой войны?

2. ЕВРЕЙСКИЙ МИР В ГОДЫ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ (1914-1918 гг.) ЕВРЕИ В ХОДЕ ВОЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ. В годы Первой Мировой войны европейские евреи оказались разделенными по признаку подданства или гражданства между державами Тройственного союза и Антанты и воевали в армиях обеих сторон. Еврейские солдаты составляли значительную часть армий сражавшихся сторон. В общей сложности во все армии Антанты было призвано 1055,5 тысяч еврейских солдат, из которых погибло 123, тысяч, а в рядах Тройственного союза воевали 450,5 тысяч евреев, из которых полегли на полях сражений 54 тысячи. Если учесть, что к концу войны число евреев в мира оценивалось приблизительно в 14 миллионов, из которых около 4 миллионов жили в странах Нового Света, то соотношение призванных в армию евреев к их численности окажется одним из самых высоких. Во Франции, например, почти все еврейское мужское население, способное служить в армии оказалось вовлеченным в эту войну. Важно учесть Русские солдаты на марше также, что значительная часть еврейских солдат Германии пошли на фронт добровольно, из патриотических настроений. Противоположное отношение к участию в военных действиях демонстрировали евреи России. Однако, в конце войны многие из них поменяли свое отношение к ней. Героизм еврейских солдат отмечен многочисленными наградами. В оценке жертв, понесенных в этой войне еврейским народом, нужно учитывать также потери мирного еврейского населения от насилия и грабежа оккупационных армий. Основной театр боевых действий находился на востоке Европы, где жила основная масса евреев. Кроме того, в 1915-1916 гг. по подозрению в шпионаже в пользу Германии российские военные власти провели депортацию (выселение) евреев из прифронтовых регионов (сначала из Литвы и Курляндии, а затем из Галиции и Буковины), в результате чего сотни тысяч еврейских беженцев оказались в России. В конце Мировой войны польские легионеры учинили во многих городах кровавые погромы под предлогом того, что евреи выступили на стороне их врагов (украинцев, большевиков, литовцев). Однако самая кровавая резня, в которой погибли десятки тысяч евреев, произошла на Украине, где в массовых погромах Еврейская семья провожает своего друга евреев участвовали украинские националисты, участники – еврея в армию (Германия, 1914 год). В белого движения, многочисленные банды разного толка и 1930-е гг. все трое вынуждены будут отдельные части красных. Убийства, погромы, грабеж и покинуть родину уничтожение собственности вместе, разрушительные военные действия, эпидемии инфекционных болезней и т.д. разрушили привычный уклад жизни европейских евреев. Никогда еще войны не носили повсеместного и столь трагического характера. Вся Европа, а особенно еврейское население восточной ее части серьезно пострадали от Первой Мировой войны.

МИРОВАЯ ВОЙНА И СИОНИСТСКОЕ ДВИЖЕНИЕ. Впервые для еврейских лидеров война в таких масштабах поставила вопрос о национальном единстве. Патриотические настроения в еврейских кругах, особенно заметные в Германии, привели к обострению конфликта между сторонниками ассимиляторства и их противниками. В сионистском движении не было единства в вопросе о том, какую позицию ему следует занять в отношении воюющих сторон. Часть сионистов выступала в поддержку Германии, которая в их глазах была способна освободить евреев от гнета русского царизма и повлиять на своего союзника Турцию, обязав султана защищать еврейские поселения в Палестине. Другие настаивали на поддержке Англии. Официально Всемирная сионистская организация (ВСО) заявила о своем нейтралитете; неофициально сионистские лидеры в Германии и Англии пытались вырвать просионистские обязательства у обеих сторон в обмен на поддержку этих стран сионистами.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 27 |
 



Похожие работы:

«5 летний опыт работы ШКОЛЫ ДЕТСКОЙ ТРАНСПЛАНТАЦИИ 1 Михаил Каабак Профессор, Директор программы Трансплантация органов РНЦХ им. академика Б.В. Петровского РАМН Друзья, уважаемые коллеги, Вашему вниманию предлагается Каталог, посвященный 5-ти летней истории Школы детской трансплантации. С первого же года своей работы, Школа детской трансплантации взяла на себя смелось ставить и обсуждать сложные, острые вопросы на стыке различных медицинских специальностей — трансплантологии, педиатрии,...»

«Атака при помощи писем с сибирской язвой, которая последовала за событиями 11 сентября, кажется, уже полностью забыта на сегодня. Тем не менее, сибиреязвенные письма явились неотъемлемой частью преступления 11 сентября и поэтому не упомянуть их в этой книге, хотя бы даже и вкратце, было бы большим упущением. Хотя бы из уважения к истории это преступление следует помнить. Вот краткая информация по поводу этого почти забытого преступления из Википедии1: Атаки с применением сибирской язвы в...»

«КАК МЫ ЖИЛИ ВМЕСТЕ В ГРУЗИИ В ХХ ВЕКЕ 29 учебных материалов (уроков) для интерактивного обучения истории КООРДИНАТОРЫ: Йокке Ван Дер Лео-Рурд – Исполнительный директор Европейской Ассоциации Педагогов истории, главный менеджер поекта ЕВРОКЛИО Стивен Стигерс, Бландин Смиланский, Патрик Баркер – Члены секретариата Европейской Ассоциации Педагогов истории, менеджеры проекта Нана Цихистави, Елена Медзмариашвили, профессора, Члены Ассоциации преподавателей истории Грузии, координаторы проекта...»

«ЧАСТЬ III ВЫСТУПЛЕНИЯ НА ОТКРЫТИИ И ЗАКРЫТИИ СОВЕЩАНИЯ. ОТЧЕТЫ И ДОКЛАДЫ, ПРЕДСТАВЛЕННЫЕ НА XXVIII КСДА ПРИЛОЖЕНИЕ D ВЫСТУПЛЕНИЯ НА ОТКРЫТИИ И ЗАКРЫТИИ СОВЕЩАНИЯ Выступление на открытии Совещания Министра иностранных дел Швеции г-жи Лайлы Фрейвалдс XXVIII Консультативное совещание по Договору об Антарктике, Стокгольм, 6 июня 2005 г. Г-н Председатель, глубокоуважаемые Делегаты! Мне досталась особая честь и почетная обязанность открыть XXVIII Консультативное совещание по Договору об Антарктике,...»

«Соколова З. П. Взгляд, устремленный в современность: Владимир Николаевич Басилов и его вклад. Соколова З. П. ВЗГЛЯД, УСТРЕМЛЕННЫЙ В СОВРЕМЕННОСТЬ: ВЛАДИМИР НИКОЛАЕВИЧ БАСИЛОВ И ЕГО ВКЛАД В ОТЕЧЕСТВЕННУЮ НАУКУ Статья посвящена анализу научного наследия В. Н. Басилова – яркого представителя отечественной этнографической науки. Автором статьи выделена основная проблема научного творчества В. Н. Басилова – исследование шаманства как исторического, культурного, этнографического феномена,...»

«Аннотации рабочих учебных программам дисциплин Направление подготовки 080100.68 Экономика Магистерская программа Экономическая и социальная политика Квалификация (степень) - магистр Форма обучения очная Саратов 2011 М.1 Общенаучный цикл М.1.В Вариативная часть М.1.В.1 Вариативная часть ВУЗа М.1. В.1.1. История и методология экономической науки Цель изучения дисциплины: формирование общего представления об эволюции экономической мысли и подходов к ее изучению. Задачи изучения дисциплины: -...»

«Лекция 1. Возникновение и развитие связей с общественностью Методология, методы и процедуры истории СО. Понятие научного анализа в истории связей с общественностью. Источник в истории СО. Системный подход и компаративные методы в истории СО. Типы и средства СО. Непосредственные и опосредованные формы общественных связей. Язык и поведение в сфере СО. Нормы общественных связей: смысловые, моральные, культурные, правовые. Социокультурный подход в истории СО. Политико-географические методы...»

«УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе В.Л. Клюня _ (подпись) 7 12_2011г. (дата утверждения) Регистрационный № УД-4964/баз. ГЛОБАЛЬНАЯ ПОЛИТЭКОНОМИЯ Учебная программа для специальности: 1-25 01 01 Экономическая теория 2011 г. СОСТАВИТЕЛЬ: Т.И. АДАМОВИЧ, доцент кафедры теоретической и институциональной экономики, кандидат экономических наук, доцент. (И.О.Фамилия, должность, степень, звание) РЕЦЕНЗЕНТЫ: О.Н. ШКУТЬКО, доцент кафедры мировой экономики факультета международных экономических...»

«Тамбовская ученая архивная комиссия 342 37 ПФА РАН. Ф.2. Оп.2. Д.34. Л.51. 38 Там же. Ф.1. 1918 г. Оп.1 а. Д.165. Л.173. 39 ЦИАМ. Ф.454. Оп.2. Д.521. Л.10. 40 ГАТО. Ф.Р 1404. Оп.1. Д.242 а. Л.49. 41 ГАТО. Ф.Р 1487. Оп.1. Д.10. Л.164. 42 ГАРФ. Ф.Р 5325. Оп.9. Д.48. Л.477 об. 43 Там же. Д.92. Л.8. 44 ГАТО. Ф.Р 1404. Оп.1. Д.242 а. Л.39 40. 45 ГАТО. Ф.153. Оп.1. Д.475. Л.3 4. 46 ГАТО. Ф.Р 1487. Оп.1. Д.10. Л.82 об. 47 Там же. Д.2. Л.14. 48 ГАТО. Ф.Р 1487. Оп.1. Д.10. Л.82 об. 49 ГАТО. Ф.178. Оп.1....»

«3 I. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ Курс История Китая (новая, новейшая) предназначен для студентов, обучающихся по специальности 032301 Регионоведение (Китай) и входит в число общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин. Цель данного курса – познакомить слушателей с периодами истории Китая, традиционно именуемыми новой и новейшей историей Китая и лежащими в хронологических границах соответственно Цинской империи и периода от Синьхайской революции до конца ХХ...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.