WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 13 |

«ТЕЗАУРУСНЫЙ АНАЛИЗ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ Сборник научных трудов Выпуск 27 СПЕЦИАЛЬНЫЙ ВЫПУСК ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ XXI ВЕКА Х Международная научная конференция Москва, 14–16 ...»

-- [ Страница 1 ] --

ТЕЗАУРУСНЫЙ

АНАЛИЗ

МИРОВОЙ

КУЛЬТУРЫ

Выпуск 27

МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт фундаментальных и прикладных исследований

Центр теории и истории культуры

МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ НАУК (IAS)

Отделение гуманитарных наук

Русской секции

МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ НАУК

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Центр тезаурусных исследований

ТЕЗАУРУСНЫЙ АНАЛИЗ

МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ

Сборник научных трудов Выпуск 27

СПЕЦИАЛЬНЫЙ ВЫПУСК

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ДЛЯ XXI ВЕКА

Х Международная научная конференция Москва, 14–16 ноября 2013 г.

Доклады и материалы Симпозиум «Тезаурусный анализ мировой культуры»

Под общей редакцией профессора Вл. А. Лукова Москва УДК 009(001/2)(001/8)(008) ББК 71в6+83.3(0)+ Т Выполнено по проекту «Тезаурусный анализ в гуманитарном знании»

(грант Российского гуманитарного научного фонда № 12-33-01055) Печатается по решению Института фундаментальных и прикладных исследований Московского гуманитарного университета, Русской секции Международной академии наук ( IAS, Австрия), Центра тезаурусных исследований Международной академии наук педагогического образования Т 29 Тезаурусный анализ мировой культуры : сб. науч. трудов.

Вып. 27 : Специальный выпуск : Высшее образование для XXI века: Х Международная научная конференция. Москва, 14–16 ноября 2013 г. : Доклады и материалы. Симпозиум «Тезаурусный анализ мировой культуры» / под общ. ред.

Вл. А. Лукова. — М. : Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2013. — 80 с.

В сборнике публикуются материалы научного симпозиума, проведенного в рамках Х Международной научной конференции «Высшее образование для XXI века».

УДК 009(001/2)(001/8)(008) ББК 71в6+83.3(0)+ Ответственный редактор заслуженный деятель науки РФ, доктор филологических наук, профессор Вл. А. Луков ISBN 978-5-98079-924- © Авторы статей, 2013.

© МосГУ, 2013.

Тезаурус как ориентационный комплекс и как сверхориентационный комплекс Вал. А. Луков, Вл. А. Луков (Московский гуманитарный университет) Исследование осуществлено при поддержке Российского гуманитарного научного фонда (проект № 12-33-01055 «Тезаурусный анализ в гуманитарном знании») Тезаурус представляет собой полный систематизированный свод освоенных социальным субъектом знаний, существенных для него как средство ориентации в окружающей среде, а сверх этого также знаний, которые непосредственно не связаны с ориентационной функцией, но расширяют понимание субъектом себя и мира, дают импульсы для радостной, интересной, многообразной жизни (Луков Вал. А., Луков Вл. А., 2008: 67; 2013:

3).

Тезаурус как ориентационный комплекс. Основной смысл тезауруса состоит в обеспечении взаимодействия и взаимосодействия субъекта и окружающей среды. Это своего рода вестибулярный аппарат, поддерживающий равновесие, но на социальном уровне жизнедеятельности человека и человеческих общностей разного масштаба. Когда мы говорим о тезаурусе как полном систематическом знании, то и имеем в виду прежде всего то, что по своему происхождению всякое знание обладает ориентационным назначением и только по мере развития человека и общества, нарастания социальных связей, разделения труда и других процессов усложнения социальной и культурной жизни это назначение перестало быть повсеместно заметным на поверхности, приобрело некоторую автономность от субъекта и его задачи биологического выживания, наконец, обрело характер отчуждения, которое, как известно, имеет и аспект враждебности человеку.

И все-таки тезаурус как ориентационный комплекс не может рассматриваться без учета этого его главного назначения, которое — в отличие от других знаниевых комплексов — непосредственно используется для обеспечения жизнеспособности биологического организма и/или социальной (социокультурной) общности. В силу данного обстоятельства тезаурусу в полной мере присущи свойства функциональной системы в духе концепции Анохина-Судакова. По этому поводу сразу следует заметить, что в нашей трактовке тезаурусов легко усмотреть организмический уклон, и от его наличия нам не стоит открещиваться. Дело не только в аналогии тезаурусных конструкций с взаимодействием и взаимосодействием (термин П. К. Анохина) функциональных систем в живом организме. Тезаурус может быть понят как одна из таких функциональных систем на уровне человеческого индивида, а именно как информационная система жизнеобеспечения. В силу своей специфики она способна выйти за пределы индивида и присоединиться к социокультурному целому, воссоединиться с ним и влиять на него.

Мы характеризуем тезаурус как ориентационный комплекс, учитывая, что знания в нем отличаются от информационных импульсов из внешней среды: они, во-первых, переструктурированы в рамках тезауруса так, чтобы наилучшим образом выполнять ориентационные функции в интересах субъекта (мы ниже покажем, что это переструктурирование идет по основанию свой–чужой– чуждый), во-вторых, они приобретают свое свойство ориентировать субъекта в его ближнем и дальнем окружении в соединении с пониманием и умением как фундаментальными свойствами человеческого поведения.



Специфика нынешней эпохи придает тезаурусам в их ориентационной функции особые черты, не характерные для других эпох. Мир находится в стадии становления информационного общества. Каким оно будет, достоверно сказать невозможно, но ведущие тенденции обозначились. На основе социальнофилософского обобщения многих концепций информационного общества Э. К. Погорский выделяет такие его отличительные характеристики, как: (1) информация и коммуникационные процессы определяют доминирующую в обществе картину мира и основные социальные практики, которые выступают как источники и механизмы социокультурных изменений и диалога культур; (2) сетевые социальные взаимодействия становятся важнее иерархических взаимодействий, поскольку обеспечивают автономность личности и социальных общностей. (3) виртуальный мир становится неотъемлемой частью повседневной жизни человека; (4) пространство и время в социальных взаимодействиях перестают быть существенными для коммуникаций и различных видов деятельности; (5) инновационность становится важнее поддержания культурных образцов, чем усиливается свойство информационного общества как общества риска; (6) «кустовые»

виртуальные взаимодействия образуют реальность, не менее значимую по своим последствиям для личности (группы), чем живое общение; (7) автономные системы взаимодействия и коммуникации становятся неотъемлемой чертой социальных групп, их атрибутом и источником формирования (Погорский, 2012: 6–7). С такой систематизацией формирующихся черт информационного общества можно согласиться и подчеркнуть особое значение новой роли инновации в обществе и, следовательно, в субъектной организации гуманитарного знания.

Впрочем, правильно ли определены черты информационного общества, станет ясно значительно позже. Если строить гипотезу на нашей идее трехвековых арок, изложенной ниже, то итоги можно подводить во второй половине XXII века или даже в XXIII веке.

Однако специфика перехода к информационной цивилизации, очевидно, определена верно, что показывает сама жизнь, в которой огромное место заняли информационные технологии. Приоритет информации фиксируется в развитии электронных форм ее передачи, хранения и обработки. На уровне обобщения этот приоритет отражается в концепции «информационного взрыва». Что же, вполне логично: прежде чем получат развитие аналитические возможности компьютерных технологий, необходимо обеспечить сбор и систематизацию максимально широкого свода конкретных сведений, предназначенных для последующего анализа, облегчить поиск исследуемого материала, обеспечить его полноту. С некоторым упрощением сложных процессов в современном мире мы можем рассматривать нынешний этап как характеризующийся приоритетом знаний в обозначенном узком смысле. Отражением ситуации стал лозунг Болонского процесса: создать «Европу знаний», которая пока что строится по большей части формально — через установление единых показателей освоения образовательных программ, а также через обмен студентами и преподавателями и мало учитывает тезаурусную организацию знания в разных культурах, общностях, странах.

Поскольку жить приходится в Происходящем (Ильинский, 2006; мы вслед за И. М. Ильинским придаем этому слову значение социально-философской категории), решительно бороться с его течением: это и недальновидно, и небезвредно для становящихся тенденций будущего общества. Но времена приоритета знания в узком смысле слова на исходе: через одно-два десятилетия задачи по сбору данных будут в основном выполнены, «информационный взрыв» будет преодолен. И тогда наступит эпоха, в которой приоритет будет отдан пониманию, которое перестанет быть по преимуществу философской и психологической категорией, обретя практическую значимость и соответствующие технологии. На основе развития понимания центральное место в жизни человечества займет гуманитарная экспертиза всех сфер жизнедеятельности как практическое воплощение новой культуры — культуры понимания. И среди народов и рас человечества все отчетливее будет проступать новая человеческая генерация: Homo intelligens — Человек Понимающий (мы делаем такой вывод в кн.: Гуманитарное знание: перспективы развития в XXI веке, 2006: 674).

Разумеется, было бы неточным представление, что ныне идет только накопление информации, а в неком завтра она будет осмысливаться, станет предметом понимания. Очевидно, что понимание — актуальная задача для любой эпохи, любой территории, любого состояния общества и культуры. Однако мы привлекаем внимание к перспективе качественного изменения назначения понимания в ориентации человека и человеческих сообществ будущего.

Эти перемены пророчески увидел В. И. Вернадский: «Человек впервые реально понял, что он житель планеты и может — должен мыслить и действовать в новом аспекте, не только в аспекте отдельной личности, семьи или рода, государства или их союзов, но и в планетарном масштабе» (Вернадский, 1977: 191). Продолжая эту мысль Вернадского, ученые наших дней, уже опираясь на новейшие исследования (в частности, медико-биологические), утверждают, что прорыв человека в информационную сферу в XX веке — лишь начало движения к распознанию сущности информационного поля земли и космоса. Подчеркивая это, К. В. Судаков утверждает:

«Развитие человеческого общества неуклонно движется от генетического способа передачи наследственной информации к обогащению информационных голографических экранов больших космических систем — созданию космического хранилища общественного и индивидуального знания — Космического разума»

(Судаков, 2007: 11). Именно в преддверии таких изменений можно говорить о приближающихся временах приоритета понимания в отношении знания в узком смысле слова.

Тезаурус как сверхориентационный комплекс. В представленном выше определении тезауруса отмечено, что кроме ориентационной функции, он еще обладает свойством расширять понимание субъектом себя и мира и давать импульсы для радостной, интересной, многообразной жизни. Это свойство и следует осмыслить как основание для сверхориентационных функций тезауруса.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 13 |
 



Похожие работы:

«Путь жизни автобиография Родился 28 марта 1883 г. в Москве. Среднее образование в пятой и первой Московск. классических гимназиях. 1901-1906 юридический факультет Московского Университета. 1906-1909 гг. подготовка к магистрантскому экзамену. Декабрь 1909 г. пробные лекции и звание приват-доцента по кафедре истории Философии Права. 1910 г. чтение первого курса...»

«Вадим Мурадов, священник Последствия приверженности учению и медитативным практикам Ошо В настоящее время, когда традиционные формы религиозности отвергаются обществом, все более проявляющем интерес к синкретическим религиозным и мировоззренческим системам, появляется благодатная почва для развития всевозможных движений и сект, распространяющих деструктивные идеи своих гуру. В нашей статье речь пойдет о Раджнише, более известном как Ошо, являющемся одним из таких гуру и снискавшем себе...»

«ПРОГУЛКИ ПО ТУЛЕ ТУЛА 2003 ББК: 81.411.2-923 Прогулки по Туле: Пособие по русскому языку / Л.А.Константинова, Т.Д.Маликова, Н.Г.Ненилина, Е.П.Щенникова, С.Г.Внуковская, С.А.Юрманова; Тул.гос.ун-т. – Тула, 2003. – 50 с. ISB N Основная цель пособия – подготовить студентов к чтению страноведческих текстов, выработать и закрепить навыки владения лексикой и синтаксисом публицистического стиля в устной и письменной речи, навыки монологической речи. Тексты позволяют иностранным студентам познакомиться...»

«Сергей Иванович Ивченко Занимательно о ботанике (Эврика #1969) Ландыши наших лесов, легендарный женьшень, обыкновенные рожь и пшеница, подсолнух, всегда поворачивающий свою яркую шапку вслед за солнцем, обыкновенная капуста и культурный лопух — о многих интересных растениях полей и степей, лесов и садов, лугов и болот, морей и рек рассказывает эта книга. Сказочно-удивительным садом Семирамиды встанет перед вами необыкновенно богатый мир растений Земли, его история и его настоящее, легенды и...»

«ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И НООСФЕРНЫЙ ПОДХОД К УСТОЙЧИВОМУ РАЗВИТИЮ Президент Фонда имени В.И. Вернадского, Председатель Правления МЭОО ГРИНЛАЙТ, д.т.н., профессор, член-корр. РАН Грачев В.А. В.И. ВЕРНАДСКИЙ ОБ ОБРАЗОВАНИИ Спасение России заключается в поднятии и расширении образования и знания. Только этим путем возможно достижение правильного государственного управления, только поднятием культуры возможно сохранить сильно пошатнувшееся мировое значение нашей родины. В.И. Вернадский Учащийся...»

«РОССИЙСКАЯ КОСМОЛОГИЯ В РЕШЕНИИ ГЛОБАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ Авилов В. И. д. т. н., главный научный сотрудник Института океанологии им. П. П. Ширшова РАН. Авилова С. Д. д. б. н., главный научный сотрудник Института океанологии им. П. П. Ширшова РАН. E-mail: avands@yandex.ru Используя экосистемный подход, авторы анализируют достижения современной космонавтики с точки зрения возможных проявлений жизни на космических объектах для объяснения базовых планетарных процессов и явлений. Новый взгляд на...»

«ПОЛОЦКИЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС ИСТОРИЯ В ЛИЦАХ Выпуск 12 Серия издается с октября 2004 года Идея серии и финансирование А. М. Супрановича, А.И. Судника Наши партнеры: Олег Геннадьевич Шостак, Олег Федорович Хвеженко К 175-ЛЕТИЮ ПОЛОЦКОГО КАДЕТСКОГО КОРПУСА Выпуск 12 С. И. Поляков ПОЛОЦКИЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС ИСТОРИЯ В ЛИЦАХ Полоцкое Cпасо-Евфросиниевский книжное издательство монастырь в городе Полоцке 2010 УДК 355.231.1(476.5-21Полоцк)(091) ББК 68.49(4Беи)3 П54 Серия основана в 2004 году Редакционный...»

«HOW YOUR MIND CAN HEAL YOUR BODY Copyright © 2008 by David R. Hamilton Originally published in 2008 by Hay House UK Ltd. Hay House ведет радиотрансляцию в Интернете по следующему адресу: http://www.hayhouseradio.com Все права зарезервированы, включая право на полное или частичное воспроизведение в какой бы то ни было форме. © София, 2010 ISBN 978-5-399-00108-1 © ООО Издательство София, 2010 СОДЕРЖАНИЕ Об авторе 8 Введение 9 Часть І Ум может исцелять тело 15...»

«Владимир Ямщиков ТАЙНЫ ЛУННОЙ ГОНКИ. СССР И США: СОТРУДНИЧЕСТВО В КОСМОСЕ: ОЛМА-ПРЕСС Инвест; Москва; 2005 LdGray ISBN 5-94848-210-3 Аннотация В книге доктора наук (Ph.D.) США по специальности Космическая политика и международные отношения, кандидата исторических наук (АН СССР), магистра внешней политики Высшей школы международных исследований им. Пола Нитце при университете им. Джонса Гопкинса (США), члена-корреспондента Российской академии космонавтики им. К. Э. Циолковского Ю. Ю. Караша...»

«БИСМИЛЛАГЬИ РРАХМАНИ РРАХИМ ХВАЛА АЛЛАГЬУ, ГОСПОДУ МИРОВ, КОТОРЫЙ СОЗДАЛ НАС МУСУЛЬМАНАМИ И ОБЛАГОДЕТЕЛЬСТВОВАЛ ДЖИХАДОМ НА ЕГО ПРЯМОМ ПУТИ! МИР И БЛАГОСЛАВЛЕНИЕ ПРОРОКУ МУХАММАДУ, ЕГО СЕМЬЕ, ЕГО АСХАБАМ И ВСЕМ ТЕМ, КТО СЛЕДУЕТ ПРЯМОМУ ПУТИ ДО СУДНОГО ДНЯ! А затем: Если хоть что-нибудь из написанного мной не соответствует Корану и Сунне Пророка (да благословит его Аллагь и да приветствует), то я отказываюсь от этого и прошу Аллагьа простить мои прегрешения по неведению. Один муджахид в поле...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.