WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |

« ...»

-- [ Страница 1 ] --

ISSN 1997-4558 ПЕДАГОГИКА ИСКУССТВА http://www.art-education.ru/AE-magazine № 1, 2013

ИСТОРИЧЕСКИЙ ОПЫТ ПРОВЕДЕНИЯ ВСЕРОССИЙСКИХ КОНКУРСОВ И

ФЕСТИВАЛЕЙ ПО РАЗНЫМ ВИДАМ ИСКУССТВА

(ДЛЯ РАБОТНИКОВ СИСТЕМЫ ОБЩЕГО, ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО И

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ)

THE HISTORICAL EXPERIENCE OF THE RUSSIAN COMPETITIONS AND

FESTIVALS FOR DIFFERENT TYPES OF ART

(FOR WORKERS IN THE GENERAL, FURTHER AND VOCATIONAL EDUCATION)

КОПЦЕВА ТАТЬЯНА АНАТОЛЬЕВНА1

KOPTSEVA TAT`YANA ANATOL`EVNA

РАЗДОБАРИНА ЛИДИЯ АЛЕКСАНДРОВНА

RAZDOBARINA LIDIYA ALEXANDROVNA

НЕКРАСОВА ЛЮДМИЛА МИХАЙЛОВНА

NEKRASOVA LYUDMILA MIKHAYLOVNA

кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник ФГНУ ИХО РАО, Москва PhD (the pedagogical sciences); the senior research fellow of the Federal State Research Institution «Institute of art education» of the Russian academy of education Moscow; e-mail: kopceva@yandex.ru кандидат педагогических наук, научный сотрудник ФГНУ ИХО РАО, Москва PhD (the pedagogical sciences); the research fellow of the Federal State Research Institution «Institute of art education» of the Russian academy of education. Moscow; e-mail: lidia.ra@mail.ru кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник ФГНУ ИХО РАО, Москва PhD (the pedagogical sciences); the senior research fellow of the Federal State Research Institution «Institute of art education» of the Russian academy of education Moscow; e-mail: lmnekr@yandex.ru Ключевые слова: конкурсы, фестивали, творческое развитие, исторический опыт, массовая работа, творческая самореализация, международные проекты, выявление одарённости, культура, традиции, инновации.

Key words: competitions, festivals, creative development, historical experience, mass work, creative selfrealization, international projects, identifying giftedness, culture, tradition, innovation.

Аннотация: В работе анализируется исторический опыт проведения конкурсов детского рисунка (Копцева Т. А.), музыкальных конкурсов и фестивалей (Раздобарина Л. А.) и фестивалей детского театрального творчества (Некрасова Л. М.), дается сравнительный анализ детского творчества в период с 30-х годов XX в. до настоящего времени; характеризуются основные этапы развития конкурсного, фестивального движения в нашей стране – от первых отчетных мероприятий 30-х годов, приуроченных преимущественно к государственным праздникам и юбилейным датам, – к многообразным формам фестивального движения, которые раскрывают социально значимые аспекты культурной жизни ребенка и становятся фактором развития творческого потенциала и раскрытия художественной одаренности детей и молодежи.

Abstract: The article is devoted to the historical experience of the children's drawing competitions (T.A.Kopceva), music contests and festivals (Razdobarina L.A.) and festivals of children's Theatre Arts (Nekrasova L.M.), the comparative analysis of children's art from the 30 's of the XX century until now; the main development stages of the contest, Festival movement in our country-from the first reporting of events 30 years dedicated mainly to the State holidays and anniversaries, to diverse forms of Festival movement, which reveal the socially important aspects of cultural life and become a factor in the development of creativity and artistic talent of children and young people.

Введение Цель данного исследования – изучение и обобщение истории фестивального движения в России, лучшего отечественного опыта и мировых достижений, что будет способствовать сохранению, восстановлению и развитию национальных традиций, обновлению содержания, форм и методов художественного образования, выявлению и плодотворному развитию инновационных форм организации фестивально-конкурсного ISSN 1997-4558 ПЕДАГОГИКА ИСКУССТВА http://www.art-education.ru/AE-magazine № 1, движения в России как фактора развития творческого потенциала и раскрытия художественной одаренности детей и молодежи в разных видах искусства.

Методы данного исследования – анализ научно-методической литературы по рассматриваемой проблеме, материалов прессы, ресурсов Интернета, изучение и обобщение опыта проведения и организации фестивалей-конкурсов.

Из истории проведения всероссийских конкурсов детского рисунка Конкурсы детского изобразительного творчества, проводимые у нас в стране и за рубежом с начала ХХ в. по настоящее время, рассматриваются исследователями как одна из самых эффективных форм выявления одаренных детей в области художественного развития, как форма коллекционирования результатов детского изобразительного творчества по тематическому принципу.

В исследованиях А. В. Бакушинского, Е. А. Флёриной, Г. В. Лабунской, Н. Н. Фоминой и др. собирание и коллекционирование детского изобразительного творчества анализируется как культурно-историческое явление, отражающее различные аспекты истории, культуры, традиций и новаций в художественном образовании.

Традиция проведения отечественных конкурсов детского рисунка начинает свой отчет с 1935 г. – это год проведения. Первого Всероссийского конкурса детского рисунка.



Однако в конце ХIХ в. при некоторых образовательных учреждениях России (например, при Академии художеств) существовали разного рода художественно-педагогические просмотры результатов детского изобразительного творчества, которые проводились как формы отражения содержания образовательной работы учителя рисования, как средство отчетности и проверки эффективности его педагогической деятельности. Такие просмотры предполагали педагогический отбор и систематизацию выразительных детских рисунков по тематическому, возрастному или иному принципу, способствовали формированию учебных фондов.

Преподаватель Санкт-Петербургского Учительского университета и СанктПетербургской Земской учительской школы М. М. Попов в 1909 году издаёт «Иллюстрированную историю методики рисования и новые методы обучения искусствам в школе», в которой впервые в истории художественного образования анализируется опыт работы в области преподавания изобразительного искусства в разных странах мира и в России. Собранная им коллекция учебных рисунков, выполненных на уроках рисования, позволила М. М. Попову проиллюстрировать свою книгу, провести сравнительное исследование.

ISSN 1997-4558 ПЕДАГОГИКА ИСКУССТВА http://www.art-education.ru/AE-magazine № 1, С 1911 г. начинает коллекционировать рисунки детей дошкольного и школьного возраста художник-педагог Е. А. Флёрина. В 1915 году, работая в детском саду общества «Детский труд и отдых», она обобщает свои наблюдения за изобразительной деятельностью дошкольников и пишет книгу «Детский рисунок», в которой делает попытку систематизации рисунков дошкольников по возрастным группам, обосновывает систему их анализа и высказывает ряд методических рекомендаций по организации и руководству изобразительной деятельностью маленьких детей с учетом их развития.

Заведуя дошкольным отделом Музея по дошкольному возрасту (рук. проф.

(1919-1921 гг.). Она принимает активное участие в работе конференции Первой опытной станции Наркомпроса (1922 г.) и способствует принятию решения о создании дошкольного отдела. Ей поручается возглавить работу по организации и проведению дошкольников, результаты опытно-экспериментальной деятельности станции, а также выработать критерии отбора рисунков для выставок.

В 1923 году Е. А. Флерина работает в Государственной Академии художественных А. В. Бакушинский) и пишет статью «Рисунок как материал для изучения ребенка».

Проводя курсы для работников народного образования, она проводит мини-конкурсы и индивидуальности, возрастных особенностей, влияния пола и городской среды на их развитие, выявления зависимости обучающего фактора на развитие рисунка.

целенаправленную работу по коллекционированию, систематизации и изучению детского рисунка начал А. В. Бакушинский. По этому поводу он писал: «Приходится вести работу, главным образом лабораторного, исследовательского характера. И вести ее в двух направлениях: изучения законов детского художественного творчества и его продуктов, изучения и поисков целесообразных с точки зрения новой общественности методов художественно-педагогического воздействия» [1].

А. В. Бакушинский предлагал организовывать выставки, которые показывали бы фазы детского рисунка и позволяли анализировать результаты детского творчества с учетом меняющихся физиологических функций организма и сменой двигательной, зрительнодвигательной и зрительной установки психики. В 1934 году в Центральном доме художественного воспитания детей (ЦДХВД РСФСР) руководитель Музея детского ISSN 1997-4558 ПЕДАГОГИКА ИСКУССТВА http://www.art-education.ru/AE-magazine № 1, рисунка Г. В. Лабунская, обобщая предыдущий опыт организации и проведения выставок детского рисунка, выделяет три основных направления коллекционирования: научноисследовательскую, методическую и выставочную. В этом же году под ее руководством в Москве была проведена Первая международная выставка детского рисунка.

На основе присланных из всех союзных республик и 15 стран мира рисунков начинает формироваться коллекция. В 1935 году в стране проходит первый конкурс на лучший детский рисунок, который организует ЦДХВД. О конкурсе известила газета «Пионерская правда» от 28 февраля 1935 года. В ней сообщалось, что «Центральный дом художественного воспитания детей РСФСР имени А. С. Бубнова вместе с «Пионерской правдой» и «Колхозными ребятами» объявляет конкурс на лучший детский рисунок.

Первый всероссийский конкурс детского рисунка в 1935 г. проводился с целью пополнения этой коллекции, разработки единых критериев оценки и отбора детских рисунков, выявления и поддержки творчески одаренных детей; победители получали премии в виде материального вознаграждения (краски, альбомы, кисти, карандаши, отрез ткани).

Все поступившие в ЦДХВД детские рисунки 1935 года были подсчитаны и систематизированы сотрудниками изосектора (зав. Г. В. Лабунская). Из 3820 работ для участия в конкурсе было отобрано 1562 рисунка. Примечательно, что 71 % работ выполнили сельские дети и лишь 29% – городские. Мальчики оказались более активными: им принадлежит 72% конкурсных работ (соответственно девочкам всего 27%). Самыми многочисленными участниками конкурса оказались дети 11–14 лет (57% мальчиков, 85% девочек), менее активными – подростки 14–17 лет (27% мальчиков, 13% девочек), самыми малочисленными были учащиеся начальной школы – дети 8–11 лет (15,5% мальчиков, 22% девочек).

Первый конкурс детского рисунка 1935 года позволил посмотреть на него как на социально значимый художественный выставочный проект, способствующий поддержке и развитию творчества одаренных детей, которые самостоятельно, без педагогической опеки выполняли свои рисунки и присылали их на конкурс. В то же время следует отметить, что в связи с проведением конкурса наблюдалась активизация деятельности педагогов изобразительного искусства системы дополнительного образования (кружков и студий), которые нацеливали подготовку детей к конкурсам. Выявлены критерии анализа и отбора рисунков на первый конкурс, определена зависимость предлагаемых конкурсных тем от социально значимых событий в жизни страны, школьных пионерских и комсомольских организаций («Самая красивая новостройка в нашей деревне и колхозе», ISSN 1997-4558 ПЕДАГОГИКА ИСКУССТВА http://www.art-education.ru/AE-magazine № 1, «Праздник», «Иллюстрация», «Рисунок той местности, куда бы хотел полететь на аэроплане», «Рисунок материи», «Жизнь пионеров», «Рисунок стенгазеты») [2, с. 48–55].



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |
 



Похожие работы:

«Краеведческие исследования библиотек Тверские библиотечные чтения 2008 года Тверь 2009 ББК78.3 К78 Составители и редакторы: Л.А. Абрамова, заведующая научно-методическим отделом Тверской областной универсальной научной библиотеки им. А.М. Горького Т.А. Ильина, зав. сектором Научной библиотеки Тверского государственного университета Краеведческие исследования библиотек : тверские библиотечные чтения 2008 года / Твер. библ. о-во. – Тверь, 2009. – 113 с. Статьи данного сборника являются...»

«ЧЕТВЕРТАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ИСТОРИИ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА В РОССИИ 19–21 октября 2007 г. в Высшей школе менеджмента Санкт Петербургского государственного университета при участии Санкт Петербургского института истории РАН и Совета по социально экономическим проблемам Санкт Петер бургского научного центра РАН прошла Четвертая международная конферен ция по истории российского предпринимательства Российское предпринима тельство в XIX — первой четверти XX в.: личности, фирмы,...»

«П. Р. Кызласов История Южной Сибири в средние века 'о М осква В ы г'и а я ш кола • 1984 Р а й о н н а я 6 -кй с. М илькоео На WHfc. Б Б К 6 3. 3 ( 0 ) 4 (2Р57) К 97 Рецензенты : к а ф е д р а а р хеол оги и К ем ер о в ско го госуд арств ен н ого уни верси­ т ета (за в. к аф ед р о й проф. А. И. М арт ы нов); академ ик А. П. О кладников Р е к о м ен д о в ан о к издан и ю М и нистерством вы сш его и средн его сп ец и альн ого о б р а зо в а н и я С С С Р К ы зласов JI. Р. К 97 И стория Ю ж...»

«Нарисованное радугой содержит наставления, данные Тулку Ургъеном Ринпоче. Эта книга предназначена всем, искренне практикующим Дхарму. Она является своего рода продолжением книги Повторяя слова Будды. Мы чувствуем, что, в то время как текст Повторяя слова Будды в большей степени подходит для начинающих, книга Нарисованное радугой рассчитана на более искушённых последователей Дхармы. Пусть всё добро, символизируемое этой книгой, послужит причиной для того, чтобы все живые существа навсегда пришли...»

«ЭКОЛОГО ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ, АРХЕОЛОГИЧЕСКИЕ И СОЦИОЭТНОГРАФИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ЮЖНОЙ СИБИРИ И ЗАПАДНОЙ МОНГОЛИИ Российско-монгольский сборник научных трудов Барнаул Издательство Алтайского государственного университета 2006 УДК 930.26 ББК 63.589я43+63.48я43 Э40 Ответственный редактор: доктор юридических наук В.В. Невинский Редакционная коллегия: доктор географических наук В.С. Ревякин кандидат географических наук Н.И. Быков кандидат исторических наук О.В. Боронин кандидат исторических наук П.К....»

«Положение исследователя Поводом к этой работе стала необычная интеллектуальная ситуация, в которую я попал не так давно в качестве автора статьи Остров Россия (1). Вынесенную в ее заглавие геополитическую метафору я сам рассматривал как авторское изобретение, умственный конструкт, позволяющий заостренно, модельно отобразить особенности положения России в Евро-Азии XIX–XX вв., — особенности, не вполне осознаваемые историками и политиками, хотя явно преломившиеся в наших исторических судьбах....»

«IT'S ME О LORD DODD, MEAD AND COMPANY NEW YORK 1955 Перевод И. КУЛАКОВСКОЙ u К. ЧУГУНОВА Редактор H. БАННИКОВ Вступительная статья и подбор произведений Рокуэлла Кента А. ЧЕГОДАЕВА Заставки, рисунки на титуле и шмуцтитулах выполнены Року¬ эллом К е н т о м для американского издания 1955 года. В на­ стоящем издании инициальные буквицы в части заставок изменены. О РОКУЭЛЛЕ КЕНТЕ И ЕГО АВТОБИОГРАФИИ Рокуэлл Кент написал и издал свою большую автобиографию в 1955 году. Тогда ему было семьдесят три...»

«С.В. Дмитриев ЗНАМЯ В ВОЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ТЮРКО-МОНГОЛЬСКИХ КОЧЕВНИКОВ Предметом исследования данной статьи является такой феномен военно-политической культуры, как знамя (или знаменный комплекс) у кочевых народов евразийских степей. Существование знамени имеет весьма значительную историческую ретроспективу, уходящую в глубь тысячелетий. Идеологически обусловленный характер знаменного комплекса играл особую роль в системе оформления власти и в военно-политической культуре вообще. В...»

«РАЗВИЛКИ НОВЕЙШЕЙ ИСТОРИИ РОССИИ Санкт-Петербург 2011 УДК 330.837 ББК 63.3(2)632-2+65.03 Г14 Е. Гайдар, А. Чубайс Г14 Развилки новейшей истории России. – СПб.: Норма, 2011. – 168 с. ISBN 978-5-87857-187-6 В книге Е. Гайдара, А. Чубайса Развилки новейшей истории России на основе документов, фактов, экономической статистики дается ретроспективный обзор тех исторических развилок, которые прошла Россия со времени отказа от продолжения НЭПа до настоящего времени. История предстает перед читателем не...»

«3.3. Д. С. ЛИХАЧЕВ И А. А. ЗИМИН: УРОКИ НАУЧНОЙ ПОЛЕМИКИ 1 Среди лихачевской мемуаристики достаточно часто встречается драматический сюжет, связанный с академической полемикой вокруг версии истории создания Слова о полку Игореве, выдвинутой в начале 1960-х годов историком А. А. Зиминым. Д. С. Лихачев был принципиальным оппонентом этой версии, объявляющей Слово. фальсификацией..Древнерусский мир, в частности “Слово о полку Игореве”, представлял для него огромную ценность — не только научную, но...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.