WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |

«О. В. Сидоренко ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ ВЛАДИВОСТОК 2005 г. 2 Аннотация Изучение источниковедения отечественной истории играет важную роль в подготовке ...»

-- [ Страница 1 ] --

1

ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ТИХООКЕАНСКИЙ ИНСТИТУТ

ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ТЕХНОЛОГИЙ

О. В. Сидоренко

ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЕ

ОТЕЧЕСТВЕННОЙ

ИСТОРИИ

ВЛАДИВОСТОК

2005 г.

2 Аннотация Изучение источниковедения отечественной истории играет важную роль в подготовке высококвалифицированных специалистов-историков. Курс источниковедения входит в цикл специальных исторических дисциплин, служащих фундаментом исторического образования. Предметом изучения источниковедения являются письменные источники, являющиеся предметом следования исторической науки. исторические источники – это все, отражающее развитие человеческого общества для его научного познания и несущее информацию о многообразных сторонах общественной жизни Источниковедение включает теоретическое и конкретное раскрытие связей познающего субъекта-историка с изучаемым им источником, т.е.

это история и практика изучения и использования источника в историческом исследовании.

Задачами источниковедения являются разработка на основе теоретико-методологических принципов и приемов (принципы историзма, объективности) изучения принципа адекватности источников в отношении исторической действительности, а также выработка методов выявления, отбора и последующей обработки содержащейся в нем информации. При этом источниковедение в отличие от других исторических дисциплин разрабатывает наиболее общие приемы научной критики и методы работы исследователей со всей массой исторических источников.

Классификация исторических источников Сложность и многообразие исторических источников обуславливает трудность их классификации. Типологическая классификация источников имеет своим основанием учет их функций, а также характера знаковых систем, посредством которых в них фиксируется информация.

Одной из первых квалификаций было деление источников на остатки, т.е. реликты исторической действительности, и предания, т.е.

отражение этой действительности в сознании творца источника.

Наиболее распространенной является классификация источников по типам и видам. Тип объединяет источники по способу кодирования информации и её хранения. Большинство исследователей выделяют семь типов источников:

- письменные - вещественные - этнографические - устные - лингвистические - фотодокументы - фотокинодокументы В последние годы ставится вопрос о типологии исторической информации, хранящейся в интернете.

Под видом исторического источника, как правило, понимается исторически сложившаяся совокупность источников, характеризующаяся одинаковостью внутренней формы (структуры), вытекающей из единства происхождения, содержания, назначение источника при его создании.

Выделение больших комплексов источников позволяет увидеть повторяемость свойств источников, выделить видовую общность, что служит основанием выработки общих методов их исследования.

Видовое разнообразие письменных источников по отечественной истории следующее:

- летописи, - законодательные акты, - делопроизводственная документация, - частные акты, - статические источники, - периодическая печать, - документы личного происхождения (мемуары, переписка и т.д.) - литературные памятники, - публицистика, - политические сочинения, - научные труды.

все другие группировки источников представляются производными, имеющие право на существование в рамках решения конкретных проблем.

Более общий характер имеет деление источников на массовые и уникальные. Массовые источники отражают сущность и взаимодействие массовых объектов (статистика). Необходимо отметить, что по мере развития общества происходило изменение соотношения типов, видов источников: появляются новые типы источников (кино, фотодокументы), исчезают старые (летописи), формируются новые (статистические материалы, периодическая печать), т.е.

источниковедение как специальная историческая дисциплина постоянно развивается, расширяя не только комплекс типов и видов источников, но и методологию предмета Данный учебно-методологический комплекс состоит из программы курса, списка обязательной и дополнительной литературы, глоссария, тестовых заданий (всего 250). Задания комплексно размещены в четырех модулях:

Модуль 1. Источниковедение с древнейших времен до XVIIIв.

Модуль 2. Источники по истории России XVIII – пер. половины XIXв.

Модуль 3. Источники российской истории второй половины XIXв. – начала XXв.

Модуль 4. Источниковедение XXв.

безусловно окажет вам неоценимую помощь при выполнении заданий, является коллективный труд «источниковедение истории СССР (под редакцией И.Д. Ковальченко / М.: Высшая школа, 1981) Программа курса Источниковедение занимает одно из центральных мест в системе специальной исторической подготовки. Преподавание этой дисциплины обеспечивает формирование основных профессиональных навыков у студентов - умение работать с разнообразными историческими источниками.

Курс “Источниковедение отечественной истории” имеет своей целью дать соответствующие современному уровню развития исторической науки знания в области теории и методологии источниковедения, информацию о сохранившихся комплексах исторических источников и методике работы с рассмотрения общих теоретико-методологических вопросов и материала об отдельных комплексах источников. Необоснованно выглядят программы курса “Источниковедение”, составители которых полностью отказываются от источниковедческого анализа можно только на конкретном материале, воспринимая источник как памятник определенной исторической эпохи.



Традиционно учебное источниковедение по отечественной истории рассматривает преимущественно русские письменные источники. Авторы данной программы придерживаются этого подхода с необходимыми дополнениями. Программа строится на сочетании двух принципов - видового и хронологического. Первый является определяющим в систематизации и отборе материала, характере его изложения. Второй принцип применяется с учетом реальной практики чтения курса на Историческом факультете в течение 5 и 6 семестров и экзамена по каждой части курса. Соответственно весь материал о конкретных документальных комплексах состоит из двух разделов: “Источники Х-первой половины ХIХ вв.” и “Источники второй половины ХIХ-ХХ вв.” Выбранная грань обусловлена прежде всего существенными изменениями в составе корпуса источников, которые наиболее рельефно проявляются с середины ХIХ в., и традицией более равномерного распределения материала в годовом курсе. В рамках каждого раздела при изучении конкретных видов источников определены свои исторические рубежи, которые учитывают формационные сдвиги в истории нашей страны, этапы в эволюции письменных памятников.

Авторы программы сознательно ограничивают набор видов источников и проводят достаточно строгий отбор включенной в программу информации об отдельных памятниках. Это позволяет рассматривать программу как реальный документ при подготовке планов лекционных курсов и практических занятий в пределах годового курса. Из-за чрезвычайно сложного состава отдельных видов источников некоторые из них делопроизводственная документация). В других случаях в силу значительной близости видов они рассмотрены в одном подразделе программы (например, мемуары, дневники, частная переписка).

Сознавая значение современной историографической ситуации в отношении теоретико-методологических проблем источниковедения, авторы выделили их рассмотрение в самостоятельный раздел.

Программа должна дать студенту представление об общих проблемах источниковедения как научной дисциплины и первичное представление о корпусе источников по отечественной истории и проблематике их изучения.

Это потребовало определенного уровня детализации материала каждого раздела программы.

В списке источников и литературы составители программы указали только основные учебники и учебные пособия по курсу, а также наиболее важные издания источников различных видов и исторических эпох, монографические исследования и фундаментальные статьи в исторической периодике. Следует напомнить о существовании ряда специальных источниковедческих и близких им по проблематике археографических, архивоведческих изданий, в том числе и продолжающихся (“Проблемы источниковедения”, “Источниковедение отечественной истории”, “Источниковедение истории советского общества”, “Вспомогательные исторические дисциплины”, “Археографический ежегодник за... год”, “Исторический архив”, “Источник”), систематическое изучение которых будет полезно для преподавателей, читающих курс, и студентов при работе над усвоением материала курса. В розыске публикаций источников и соответствующей историографические исследования.

Возникновение учебного курса по проблемам источниковедения отечественной истории неразрывно связано с Московским университетом, где впервые В.О. Ключевским был прочитан систематический курс лекций об источниках по русской истории. После восстановления преподавания истории в Московском государственном университете им. М.В. Ломоносова в 1934 г. благодаря усилиям профессуры Исторического факультета: М.Н.

Тихомирова, Л.В. Черепнина, С.А. Никитина, С.С. Дмитриева, А.Л. Сидорова и многих других, придававших огромное значение источниковедческой подготовке специалистов-историков, - курс источниковедения получил дальнейшее развитие. Расширилась его проблематика, хронологические рамки, были созданы специальные учебные пособия. В разные годы в обновлении проблематики курса, его совершенствовании активно участвовали преподаватели факультета - А.В. Муравьев, С.И. Антонова, А.М.

Панфилова, Л.В. Милов, В.И. Бовыкин, А.И. Рогов, В.А. Плугин, С.В.

Воронкова, А.К. Соколов, А.Г. Голиков, Т.А. Круглова, Г.Р. Наумова. В значительной мере структура и содержание курса “Источниковедение” в предлагаемой форме на Историческом факультете МГУ сложились в 70-е гг.

Перестройка курса осуществлялась под непосредственным руководством заведующего кафедрой источниковедения профессора И.Д. Ковальченко.

Раздел I. Общие проблемы источниковедения Источниковедение и историческое познание. Специфика прошлого как объекта познания. Ретроспективный и реконструктивный характер исторического познания.

Виды информации о прошлом. Исторический источник и исторический факт.

Исторический источник как носитель социальной информации.

Определение исторического источника. Понятие об историческом источнике в различных теориях исторического познания. Определение исторического источника в теории отражения. Диалектическое единство объективного и субъективного в источнике. Исторический источник в свете учения об информации. Основные тенденции развития исторической информации. Рост в обществе фиксированной информации. Эволюция исторических источников; факторы, ее определяющие.

Проблема классификации исторических источников. Выделение типов источников: вещественные, письменные, изобразительные и фонические.

Видовая классификация письменных источников. Понятие о массовых источниках.

Соотношение методологии источниковедения и методологии истории.

Выработка и накопление знаний об исторической критике источников.

Взаимодействие исторических концепций и источниковедческих приемов материалистической диалектике.

Воздействие на изменение исторической критики источников процесса их эволюции.

Проблема познающего субъекта в источниковедении.

Предмет и задачи источниковедения. Определение предмета и задач источниковедения на различных этапах развития исторической науки.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |
 



Похожие работы:

«АТЕИСТИЧЕСКАЯ ПРОПАГАНДА ГГ.1 В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ 1950—1960-Х ЛИТЕРАТУРЕ К. А. КОЛКУНОВА Статья посвящена отражению антирелигиозной кампании 1950—1960-х гг. в художественной литературе и школьных программах того времени. Этот период интересен тем, что именно в 1950-е гг. возникает научный атеизм и институциональное советское религиоведение. Но поскольку оно еще находится в процессе становления, фактически влияние науки на атеистическую пропаганду весьма ограниченно. В ходе исследования мы...»

«Э О, 2006 г., № 3 © В.А. Шнирельман ЛЕВ ГУМИЛЕВ: ОТ ПАССИОНАРНОГО НАПРЯЖЕНИЯ ДО НЕСОВМЕСТИМОСТИ КУЛЬТУР Не секрет, что сегодня книги Л.Н. Гумилева не только находят огромный читательский спрос, но и широко используются в преподавании. Почему же их автор имеет массу поклонников в современной России? Чем они подкупают читателя? К их несомненным достоинствам относятся видимая эрудиция автора, виртуозный художественный стиль, стремление совмещать несовместимое, желание дать простые объяснения...»

«© Michael Pavlovets, 2011 © TSQ 36. Spring 2011 (htp://www.utoronto.ca/tsq/) 105 скольку был задет профанирующим употреблением дорогого для него слова...»

«А.М. Руткевич Сомнительные блага российского образования (inferior goods) А.М. Руткевич СОМНИТЕЛЬНЫЕ БЛАГА Статья поступила в редакцию в июне 2008 г. РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ (INFERIOR GOODS) Сравнение систем высшего образования в США, Западной Евро Аннотация пе, Китае и в современной России приводит к выводу о необходи мости безотлагательных реформ отечественных университетов. На основании известной теории низкокачественных благ автор де лает заключение, что значительный сегмент российских...»

«КОЧЕРБАЕВА РУМИЯ НИКОЛАЕВНА ДИПЛОМНАЯ РАБОТА ИСТОРИЯ И ОСОБЕННОСТИ ИНТЕГРАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ В ЕВРОПЕ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ ХХНАЧАЛЕ ХХI вв Научный руководитель: Доктор исторических наук, доцент Гарунова Нина Нурмагомедовна 2010 План Введение..3 Глава I. Обзор основных тенденций развития стран Запада в 40гг. в. и начало интеграционных 50-е XX процессов..6 Глава II. Развитие стран Евросоюза в период развития индустриального общества.. 15 2.1 Экономическое развитие и интеграционные процессы в конце...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М.В. ЛОМОНОСОВА История отечественного государства и права. Часть 1 Издание 3-е, переработанное и дополненное Под редакцией доктора юридических наук, заслуженного профессора МГУ, лауреата Государственной премии Российской Федерации О.И. Чистякова Рекомендовано Советом по правоведению Учебно-методического объединения университетов РФ в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности Юриспруденция Авторский...»

«Освобождение от чужого владычества привело в балтийских государствах и к освобожденному взгляду на собственную историю, а также к раннее почти невозможной кооперации между западноевропейскими и балтийскими учеными. Научному обмену особенно способствовал состоявшийся в 1990 г. по инициативе Клауса Гарбера конгресс в нижнесаксонском Оснабрюке, где были подведены первые итоги научного сотрудничества между немецкими исследователями и их коллегами из Таллинна, Тарту, Риги и Вильнюса [Garber, Klker]....»

«ЛОПАТИНСКИЙ РАЙОН Лопатинский район расположен на юго-востоке Пензенской области. На 1.1.1992 г. его площадь составляла 1,4 тыс. кв. км, 18190 жителей, 42 населенных пункта. Население в основном русское, имеется (по переписи 1989 г.) 3561 татар, 2938 мордвы. Административный центр – с. Лопатино. Район образован указом от 23.7.1928 г. в составе Вольского округа Нижневолжского края. 4.2.1939 г. передан из Саратовской в Пензенскую область. 1.2.1963 г. упразднен, территория Лопатинского района...»

«МЕТОДОЛОГИЯ В ОНС № 2 за 1999 год опубликована статья А.П. Назаретяна Векторы исторической эволюции. Эта статья и доклад автора обсуждались на заседании семинара, который был организован группой ученых, работающих по гранту Российского фонда фундаментальных исследований № 97-06-80272 над проектом Синергетико-психологическая модель антропогенных кризисов. Некоторые материалы обсуждения представлены в публикуемых ниже статьях. А.В. КОРОТАЕВ Тенденции социальной эволюции* Обсуждая феноменологию...»

«УТВЕРЖДЕНО на заседании Ученого совета университета 2013 г., протокол № _ Ректор ТГПУ им. Л.Н. Толстого В.А. Панин 2013 г. ПРОГРАММА ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ по основной специальности 050401.65 История ПРИНЯТО на заседании Ученого совета факультета истории и права 26 сентября 2013 г., протокол № 1 Декан факультета истории и права _ Н.В. Лебединец _ 2013 года Тула 2013 1 Пояснительная записка Итоговая государственная аттестация включает в себя 1) государственный экзамен по основной...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.