WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 8 |

«ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ Базовая часть Философия Цель дисциплины: дать студентам целостные представления о возникновении и развитии философского ...»

-- [ Страница 2 ] --

Место дисциплины в учебном плане - цикл ГСЭ, вариативная часть Содержание дисциплины: Предмет, задачи и структура педагогической психологии. История становления педагогической психологии. Периодизация возрастного развития. Субъекты образовательного процесса. Учебная деятельность. Педагогическое общение. Учебно-педагогическое сотрудничество. Обучение и развитие. Основные теории, закономерности, принципы и направления воспитания. Основные теории обучения. Психология педагогической деятельности.

Цель курса: сформировать элементарные навыки латинского языка, необходимые для восприятия и составления текстов на латинском языке, содержащих биологические описания.

Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ПК-2.

Место дисциплины в учебном плане: цикл ГСЭ, вариативная часть.

Содержание дисциплины: Краткий исторический обзор латинского языка.

Алфавит и правила чтения. Имя существительное. 1.2,3,4 и 5 склонения существительных. Имя прилагательное. 1,2 и 3 склонения прилагательных. Степени сравнения прилагательных. Глагол. 1,2,3 и 4 спряжения глагола. Praesens indicativi activi.

Причастия (Participium praesentis activi, Participium perfecti passive). Наречие. Предлоги в латинском языке. Образование биологических терминов. Названия семейств растений.

Цель дисциплины: формирование у студентов системных знаний о политической сфере общественной жизни, о механизме реализации властных решений, о политических системах и режимах, о политической культуре, что должно обеспечить умение самостоятельно анализировать политические явления и процессы, делать осознанный политический выбор.

Требования к результатам освоения: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-2, ОК-3.

Место дисциплины в учебном плане: цикл ГСЭ, вариативная часть, дисциплина по выбору студента.

Содержание дисциплины: Политология как наука и научная дисциплина.

Политика как общественное явление. История западноевропейской политической мысли.

Политическая мысль в России. Основные политологические школы современности.

Институциональные основы политики. Политическая власть. Политические системы и их типология. Государство как институт политической системы. Гражданское общество.

Политические партии и общественно-политические движения. Политическая элита и политическое лидерство. Личность в политических отношениях и процессах.

Политическое сознание и политическая идеология. Политическая культура.

Политическая социализация. Понятие политического процесса. Политическая модернизация. Политические конфликты. Международные политические процессы.

Внешняя политика. Политический менеджмент и политические технологии. Основные парадигмы политического знания. Политический анализ и прогнозирование.

Цель дисциплины: сформировать представления о сущности и истории развития отечественной и мировой культуры, о разнообразии мировых культур, обосновать понятие межкультурной и межэтнической толерантности, сформировать целостный взгляд на социо-культурные процессы прошлого и современности; привить уважение к историческому наследию и культурным традициям своей страны.

Требования к результатам освоения: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-2, ОК-4, ОК-7, ОК-10, ОК-18.

Место дисциплины в учебном плане: цикл ГСЭ, вариативная часть, дисциплина по выбору студента.

Содержание дисциплины: Культурология и философия культуры, история культуры. Методы культурологических исследований. Основные понятия культурологии.

Типология культур. Этническая и национальная, элитарная и массовая культуры.

Восточные и западные типы культур. Локальные культуры. Место и роль России в современной культуре. Культура и природа. Культура и общество. Культура и личность.

Инкультурация и социализация.

Цель дисциплины: сформировать представление о современной социальной организации и социальном развитии общества, о социальном взаимодействии и социальных отношениях, о методах социологического исследования; умение прогнозировать социальные последствия своей профессиональной деятельности.

Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-3, ОК-4, ОК-7, ОК-10.

Место дисциплины в учебном плане: Цикл ГСЭ, вариативная часть, дисциплина по выбору студента.

Содержание дисциплины: Классические и современные социологические теории.

Общество и социальные институты. Мировая система и процессы глобализации.

Социальные группы и общности. Общность и личность. Социальная организация.

Социальные движения. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие социального статуса. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества. Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры. Личность как социальный тип и как деятельный субъект. Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе. Методы социологического исследования.

Цель дисциплины – ознакомление студентов с современным состоянием возрастной физиологии как науки и перспективами ее развития в будущем, а также формирование психологической культуры будущих специалистов, систематизация психологических знаний студентов в области возрастного развития ребенка и выработка умений практического применения сведений о возрастных этапах в целях организации учебного процесса.

Требования к уровню освоения содержания курса: в процессе освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-16, ПК-10.

Место дисциплины в учебном плане – цикл ГСЭ, вариативная часть, дисциплина по выбору студента.

Содержание дисциплины: Закономерности роста и развития детей, возрастная физиология нервной, эндокринной, сенсорных систем, высшей нервной деятельности, психического развития ребенка, проблемы возрастной периодизации.

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ ЦИКЛ

Цель дисциплины: познакомить студентов с основными идеями и понятиями высшей математики, научить студентов языку математики, подготовить к изучению и применению математических методов в биологии, к самостоятельному изучению тех разделов математики, которые могут потребоваться дополнительно в практической и исследовательской работе.

Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины формируется следующая компетенция: ОК-6.

Место дисциплины в учебном плане: МЕН, базовая и вариативная части.

Содержание дисциплины: Элементы линейной алгебры и аналитической геометрии, элементы математического анализа, анализ функций многих переменных, дифференциальные уравнения, ряды, элементы дискретной математики, элементы теории вероятностей, математические модели в биологии.

Цель дисциплины: сформировать у студентов умения и навыки прикладного использования информации полученной в результате биологических исследований с последующей математической обработкой в компьютерных средах Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-6, ПК-5, ПК-19.

Место дисциплины в учебном плане: цикл МЕН, базовая часть.

Содержание дисциплины: математические методы в современной биологии;

компьютерная и вычислительная биология; эволюционная биология и молекулярные исследования в современной биологии; генетическая информация биологических объектов и проблемы е расшифровки; прикладная математическая статистика в биологии; обработка биологических данных и виды анализов; компьютерная визуализация результатов биологических исследований; обработка и построение биологической графики; сравнительный анализ флор; индексы видового богатства и модели видового обилия.

Цель дисциплины: ознакомление студентов с основными понятиями информатики, вычислительной техники и использование основных информационных методов. Занятия по курсу должны способствовать усвоению основных понятий и наработку навыков работы на ЭВМ при решении профессиональных задач.

Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-3, ОК-12.

Место дисциплины в учебном плане: цикл МЕН, базовая часть.

Содержание дисциплины: Понятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; технические и программные средства реализации информационных процессов; сбои в работе аппаратной части и программного обеспечения; превентивная поддержка и способы защиты; текстовые и графические редакторы; языки программирования и технологии программирования;

компьютерный практикум.

Цель дисциплины: познакомить студентов с современными информационными технологиями и сформировать умения применять данные технологии в последующей практической научной и образовательной деятельности.

Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-3, ОК-12, ПК-15.

Место дисциплины в учебном плане: цикл МЕН, базовая часть.

Содержание дисциплины: Информационные технологии; информационные компьютерные технологии; компьютерные сети и возможности сети Интернет;

электронные библиотеки и электронные издания (e-book); организация проектной работы;

основы защиты информации и сведений, составляющих государственную тайну; методы защиты информации; компьютерный практикум.

Цель дисциплины: дать студентам последовательную систему физических знаний, включающую простейшие и вместе с тем наиболее общие закономерности явлений природы, свойств и строения материи, законов ее движения, необходимых для становления естественнонаучного образования, формирования в сознании физической картины окружающего мира; развития практических навыков обработки результатов измерений, необходимые для применения физических законов к решению конкретных задач и проведения физического эксперимента; представление о возможностях применения физических методов исследования в профессиональной деятельности биологов.

Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-6, ПК-4, ПК-5, ПК-15.

Место дисциплины в учебном плане: цикл МЕН, базовая часть Содержание дисциплины: Физические основы механики; колебания и волны;

молекулярная физика и термодинамика; электричество и магнетизм; оптика; атомная и ядерная физика; физический практикум по основным разделам программы.

Цель дисциплины: освоение теоретических основ современной химии, ее методологических подходов и понимание процессов жизнедеятельности на основе явлений матричного синтеза и комплементарности биополимеров; сформирование представления о возможности применения закономерностей и методов химии в профессиональной деятельности биологов.

Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-3, ОК-6; ПК-4, ПК-5, ПК-15, ПК-19.

Место дисциплины в учебном плане: цикл МЕН, базовая часть.

Содержание дисциплины: Химические системы: растворы, дисперсные системы, электрохимические системы, катализаторы и каталитические системы, полимеры и олигомеры; химическая термодинамика и кинетика: энергетика химических процессов, химическое и фазовое равновесие, скорость реакции и методы ее регулирования, колебательные реакции; реакционная способность веществ: химия и периодическая система элементов, кислотно-основные и окислительно-восстановительные свойства веществ, химическая связь, комплементарность; химическая идентификация:

качественный и количественный анализ, аналитический сигнал, химический, физикохимический и физический анализ.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 8 |
 


Похожие работы:

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный университет им. А.М. Горького ИОНЦ ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ БИОЛОГИЧЕСКИЙ факультет кафедра ЭКОЛОГИИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ СИБИРИ Екатеринбург 2008 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный университет им. А.М. Горького ИОНЦ ЭКОЛОГИЯ И...»

«ЛИТЕРАТУРНЫЕ П А М Я Т Н И К И и.т.посошков КНИГА о скудости И БОГАТСТВЕ И ДРУГИЕ СОЧИНЕНИЯ РЕДАКЦИЯ И КОММЕНТАРИИ ДОКТОРА ИСТОРИЧЕСКИХ НАУК проф. Б.Б.Касренгауза, ИЗДАТЕЛЬСТВО АКАДЕМИИ НАУК СССР МОСКВА I 9 5 I Под общей редакцией Комиссии Академии Наук СССР по изданию научно-популярной литературы и серии Итоги и проблемы современной иауки Председатель Комиссии президент Академии Наук СССР академик I С. И. ВАВИЛОВ Зам. председателя член-корреспондент Академии Наук СССР ЮДИН Я. Ф. ДОНОШЕНИЕ о о...»

«МИФ. Содержание этого понятия далеко не столь просто и прозрачно, как это обычно представляют в широких кругах. Школьное определение мифа — фантастические представления о богах и богоподобных героях, слагающиеся в донаучных сумерках первобытных культур — определение это не только узко, но, главное, поверхностно и внешне: оно не указывает, даже не намекает на исключительное своеобразие внутренней природы мифов, на парадоксальные — для современного сознания — законы их сложения. С понятием...»

«Аннотация История водки – не занимательная история пьянства. Где впервые появилась водка? Этот вопрос приобрел государственное значение, когда Запад вдруг выступил с отрицанием приоритета России. Исследование В.В.Похлебкина убедительно доказывает: Только водка из России – настоящая русская водка! Содержание КАК И ПОЧЕМУ ВОЗНИКЛА ЭТА КНИГА 9 ВВЕДЕНИЕ 22 Обзор источников и их оценка 28 Часть первая. Происхождение спиртных 31 напитков в России в IX-XV веках и их терминология Глава 1. ТЕРМИНОЛОГИЯ...»

«Н. В. Виничук Психология аномального поведения © Издательство Дальневосточного университета 2004 ВЛАДИВОСТОК 2004 г. Оглавление Введение Глава I. Понятие аномального поведения 1.1. Понятие нормы 1.2. Определение аномального поведения 1.3. Понятие патологии 1.4. Дихотомия болезнь — здоровье 1.5. Девиантное поведение 1.6. Сравнительная характеристика поведенческих феноменов Глава II. Объяснение аномального поведения: краткая история 2.1. Первобытные общества: девиантность и сверхъестественность...»

«А. И. МЕЛУА В. И. ВЕРНАДСКИЙ — УЧЕНЫЙ И ОРГАНИЗАТОР НАУКИ ЛЕНИНГРАД — 1990 Этот препринт был подарен автором, Аркадием Ивановичем Мелуа, Электронному Архиву В. И. Вернадского (http://vernadsky.lib.ru) в составе подборки других книг и препринтов о Владимире Ивановиче Вернадском, за которые мы ему очень благодарны. В настоящее время профессор А. И. Мелуа является Генеральным директором Научного издательства биографической международной энциклопедии Гуманистика. В рамках этого проэкта уже...»

«f973 СОВЕТСКАЯ ЭТНОГРАФИЯ Ж У Р Н А Л О С Н О В А Н В 1926 Г О Д У ВЫХОДИТ 6 РАЗ в г о д I Янва рь — Февраль 1973 ВОЛОГОДСКАЯ ’фбйес*п*:я библиотек* W И. В. Бабушкин m. И З Д А Т Е Л Ь С Т В О НАУКА Москва Р ед ак ц и он н ая коллегия: Ю. П. Петрова-Аверкиева (главный редактор),.- В. 11. Алексеев, Ю. В. Арутюнян* Н. А. Баскаков, С. И. Брук, JI. Ф. Моногарова (зам. главн. редактора), Д. А. Ольдерогге, А. И. Першиц, Л.'П. Потапов, В. К. Соколова, С. А. Токарев, Д. Д. Тумаркин (зам: главн....»

«О. Ю. Анцыферова ИЗВИВЫ ФЕМИНИСТСКОГО ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ1 (Материалы к спецкурсу) Сейчас уже невозможно представить полную картину современной научной мысли без учета феминизма. Его изучение необходимо еще и потому, что феминистская парадигма неизбежно приводит нас к осмыслению ключевых для современного научного знания проблем (изгнанничество, молчание, статус тела, природа желания и т. д.). Современному литературоведу невозможно рассматривать творчество женщин-писательниц без знания того, чт и...»

«Социология геополитических процессов России (конспект лекций) МГУ Москва 2010 УДК 316.334.3:321 ББК 60.5 Д 80 Печатается по решению кафедры Социологии Международных Отношений Социологического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова Рецензенты: д.с.н. С.И. Григорьев д.с.н. И.Ю. Киселев научная редакция к.ф.н. Мелентьева Н.В., Бовдунов А.Л., Савин Л.В., Сидоренко А.В. Дугин А.Г. Д 80 Социология геополитических процессов России. Лекционный курс. – Москва: Международное Евразийское Движение, 2010 – 356...»

«АЗИИ ИСТОРИЯ СТРАН И АФРИКИ В СРЕДНИЕ ВЕКА ОСНОВЫ ЛЕКЦИОННОГО КУ РСА Кемеровский государственный университет 1998 Говоров Ю. Л. История стран Азии и Африки в средние века. Основы лекционного курса. - Кемерово: Кемеровский госуниверситет, 1998. В основах лекционного курса по истории стран Азии и Африки в средние века содержится обширный проблемный и фактический материал, позволяющий студентам исторического факультета лучше ориентироваться в сложных процессах развития средневекового Востока. В...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.