WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 13 |

«Рассмотрено на заседании Утверждено Методического совета МОУ Газ-Салинский средней школы приказом директора МОУ Газ-Салинский средней школы Протокол №от декабря 2010 ...»

-- [ Страница 1 ] --

МОУ «Газ-Салинский средней школы»

Рассмотрено на заседании Утверждено

Методического совета МОУ «Газ-Салинский средней школы» приказом директора МОУ «Газ-Салинский средней школы»

Протокол №от декабря 2010 года №_ от _ декабря 2010 года

Рассмотрено на заседании

Муниципального Экспертного Совета Утверждено Департамента образования Администрации приказом Департамента образования Тазовского района Администрации Тазовского района Протокол №от января 2011 года № от _ января 2011 года Программа дополнительного образования детей Детского творческого объединения по хореографии «Вдохновения»

(срок реализации 3 года) (возраст детей 10-16 лет) Автор: педагог дополнительного образования МОУ «Газ-Салинский средней школы»

Афонасьева Оксана Васильевна с.Газ-Сале 2010 год Содержание Пояснительная записка 1 Цель и задачи программы 2 Учебно-тематический план первого года обучения 3 Содержание первого года обучения 4 Ожидаемые результаты после первого года обучения 5 Учебно-тематический план второго года обучения 6 Содержание второго года обучения 7 Ожидаемые результаты после второго года обучения 8 Учебно-тематический план третьего года обучения 9 Содержание третьего года обучения 10 Ожидаемые результаты после третьего года обучения 11 Список литературы 12 Приложение № 13 Приложение № 14 Приложение № 15 Пояснительная записка Хореографическое искусство – первоначально по своей терминологии этот термин обозначал запись танца. С 19 века стал применяться для обозначения танцевального искусства в целом во всех разновидностях. Искусство хореографии основано на музыкально организованных, силовых, выразительных движений человеческого тела.

Органическое соединение движений, музыки, игры формирует атмосферу положительных эмоций, которые в свою очередь раскрепощают ребенка, делают его поведение естественным и привлекательным.

Приобщение к искусству танца в широком смысле включает ознакомление детей с источниками танцевальной культуры, классическим балетом, самобытными национальными танцами, их красочными костюмами, музыкально ритмическим складом мелодий, образами классической и народной музыки.

С профессиональной точки зрения хореография учит детей красоте и выразительности движений, формирует их фигуру, развивает физическую силу, выносливость, легкость, смелость. Благодаря системному воспитанию детьми приобретается культура движений, развиваются музыкальные способности, что способствует более тонкому восприятию мира искусства и всего прекрасного.

Работая над профессиональными качествами воспитанников в детском объединении по хореографии «Вдохновение», следует не забывать об общем развитии личности ребенка. Чередование различных заданий, видов танцев, деятельности, требует от детей внимания, сообразительности, быстрой реакции, организованности, проявления волевых усилий, что не может не влиять на общую культуру поведения.

Танец, волнуя исполнителей, вызывая яркие эмоциональные реакции, формирует способность чувствовать, сопереживать, проявлять свое отношение, отличать хорошее от плохого, доброе от злого. Вс это создает необходимые условия для воспитания нравственных качеств личности ребенка. Необходимо учитывать и познавательное значение танцевального искусства. В нем отражены жизненные явления, характеры и образы, обогащающие ребенка новыми представлениями и знаниями.

Хореографическая деятельность является хорошей школой общения. Здесь закладываются основы дружбы, взаимопонимания, взаимовыручки, ответственности, умения сочетать общественные и личные интересы, испытывать радость от коллективного творчества.

Занятия в детском объединении по хореографии «Вдохновение», должны научить детей отличать подлинное искусство от подделки, прививать с самых ранних лет хороший вкус, закладывать те добрые основы, которые помогут им, вырасти настоящими людьми.

Учебно-воспитательная работа - составная часть и непременное условие творческой деятельности детском объединении по хореографии «Вдохновение». Исполнительский уровень, жизнеспособность, стабильность, перспективы творческого роста в первую очередь зависят от качества учебновоспитательной работы.

Разделять учебно-воспитательную работу на две обособленных части (учебную и воспитательную), либо рассматривать воспитательную работу в отрыве от творческого процесса, под которым подразумевается лишь накопление определенной суммы профессиональных знаний и навыков, не выдерживает критики.

Основной формой учебного процесса в детском объединении по хореографии «Вдохновение», как и в учебных заведениях, остаются урок - репетиционные, коллективные занятия, на которых участники практически осваивают и закрепляют необходимые знания и навыки, а также индивидуальное общение педагога и участников детском объединении по хореографии «Вдохновение».

Процесс обучения участников детского объединения по хореографии «Вдохновение», основывается на общепедагогических принципах дидактики:

- активности; единства теории и практики;

- наглядности;

- доступности;

- систематичности;

- прочности усвоения знаний;

- индивидуального подхода.

Изучение всех специальных (ритмика и танец, классический, народно-сценический танец) рассматривается как составная часть подготовки исполнителя. Организация и содержание работы иное, поскольку творческие интересы его участников носят иную, чем у профессиональных исполнителей, направленность. Поэтому методика обучения непрофессионалов отлична от профессионального обучения.



Собственно учебный процесс в детском объединении по хореографии «Вдохновение», протекает в той же последовательности, однако овладение профессиональными навыками и освоение репертуара подчинены максимальному развитию творческих способностей.

Вопросы подбора репертуара, овладение средствами художественной выразительности, применения различных форм и методов обучения, использование опыта профессиональных школ и фольклорных традиций, сочетание коллективных занятий с индивидуальными и мелкогрупповыми составляют основу для понимания сущности учебно-воспитательного процесса объединения.

Учебно-творческая и воспитательная работа детского объединения по хореографии «Вдохновение», служит основой его существования, а значит, осуществления широкой педагогической программы:

формирования личности участника детского объединения по хореографии «Вдохновение».

Специфика воспитательной работы в детском объединении по хореографии «Вдохновение», заключается в органичном сочетании художественно-исполнительских, общепедагогических и социальнопсихологических моментов, что должно обеспечить не только высокую профессиональную, техническую выучку, но и формирование соответствующего уровня общей культуры, эстетического развития участников детского объединения по хореографии «Вдохновение».

Методика педагогического руководства детского объединения по хореографии «Вдохновение», предполагает определение содержания деятельности, выбор системы методов и приемов, обусловленных спецификой воспитательного процесса, то есть возможностями и способами его осуществления.

Педагог в детском объединении по хореографии «Вдохновение», должен неустанно совершенствовать свой «почерк», стремясь к наибольшей его лаконичности, художественной простоте, строгости и разнообразию, всячески избегая сумбурных и замысловатых нагромождений. В то же время каждый педагог должен укреплять танцевальное мастерство учащихся именно путем учебного построения комбинированных заданий в сочетании с художественными особенностями своего педагогического, а не балетмейстерского воображения. Тогда учащиеся будут свободно и всесторонне владеть своим двигательным аппаратом, ибо, чем выше техническое мастерство, исполнительский вкус, тем больше у него средств для выразительного танца.

Воспитание участников детского объединения по хореографии «Вдохновение», единолично осуществляет руководитель. Его функции, как в любой педагогической профессии, включают в себя знания и умение трансформировать художественные цели, стоящие перед коллективом, в педагогические, умение переводить общественно значимое содержание в акты индивидуального поведения. Деятельность руководителя заключается в умении оформить педагогическую задачу, в отборе средств, ведущих к цели педагогическому результату; в выработке соответствующих форм и методов воспитания, позволяющих достичь результатов. Его основные функции:

- исполнительско - организационная;

- воспитательная;

- планирования;

- учебно-педагогическая;

- психологического руководства.

В практической работе в детском объединении по хореографии «Вдохновение» наибольшее внимание уделяется исполнительско-организационной и учебно-педагогической функциям.

В детском объединении по хореографии «Вдохновение» предполагается выбор системы методов и приемов, последовательность которых определяется конкретными задачами, решаемыми на каждом из этапов становления и развития объединения, а соответственно и личности участников. Уровень развития личности обусловлен степенью ее участия в той или иной деятельности. Поэтому формирования детского объединения по хореографии «Вдохновение», необходимо преодолеть традиционное понимание хореографической самодеятельности, как только исполнительства, ибо ее участники занимаются не только танцами, но и создают фотолетопись объединения, принимают участие в разработке эскизов костюмов, оформления сцены. Во время ознакомительных бесед с желающими заниматься в данном детском объединении по хореографии «Вдохновение», выясняются склонности и способности пришедших (умение рисовать, шить, играть на музыкальных инструментах, сочинять стихи и др.).

Основными педагогическими методами в детском объединении по хореографии «Вдохновение»

являются проблемность, системность и последовательность, осознанность, наглядность.

Проблемность - кардинальный метод. Учащиеся сталкиваются с задачами, которые решаются при активном включении в познавательный процесс. Новые знания усваиваются значительно эффективнее, если соблюдается перманентность в познании, в процессе обучения.

Системность и последовательность опираются на осмысление логики содержания усвоенных знаний.

Моторная память помогает быстро и точно выполнять движение по его названию, упражнение - по словесному заданию педагога. Насыщенность экзерсисов удерживает внимание, мобилизует на преодоление трудности в освоении техники, влияет на выразительное исполнение танца. Таким образом, преподавание ориентируется на конечную цель - танец. Рекомендуется использовать импровизацию как педагогический прим для приближения к этому понятию. Осознание технологии как выразительного средства танца позволяет эффективно обогащать задания музыкальностью, выразительностью, координацией. Координация есть то звено, которое делает тело выразительным, эмоционально богатым.

Она позволяет раскрыть индивидуальные способности.

Осознанность процесса обучения и активность в обучении поддерживается организацией урока педагогом, который побуждает к самостоятельному анализу, что развивает умственные и физические способности, закрепляет знания, понятие профессии. Осознанность системы обучения зависит от интенсивности нагрузки, цельности требований.

Наглядность является основополагающим методом преподавания. Она способствует особенности развития мышления от абстрактного к конкретному, целостному.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 13 |
 



Похожие работы:

«БИБЛИОТЕЧНО­ БИБЛИОГРАФИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ Средние таблицы Выпуск 5 80/84 Ш Филологические науки. Художественная литература 85 Щ Искусство. Искусствознание 86 Э Религия 87 ЮО/8 Философия 88 Ю9 Психология М осква Пашков дом 2012 УДК 025.47 ББК 78.37 Б59 РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ БИБЛИОТЕЧНО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЙ КЛАССИФИКАЦИИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ББК РОССИЙСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ БИБЛИОТЕКИ АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ: Н.А. Волкова, С.Е. Головина, Н.Н. Голоднова, Г.М. Жукова, О.А. Иванова,...»

«Аукцион состоится по адресу: Центральный дом художника (ЦДХ) Москва, ул. Крымский Вал, д. 10 Предаукционная выставка С 18 по 26 сентября в офисе аукционного дома Кабинетъ в Центральном доме художника (ЦДХ) по адресу: Москва, ул. Крымский Вал, д. 10, зал №1 Ежедневно с 11.00 до 19.00 кроме 24 сентября (понедельника) Заявки на участие в аукционе, телефонные и заочные биды: Тел.: +7 (499) 238-14-69 Тел./факс: +7 (499) 238-07-88 E-mail: auktion@kabinet.com.ru Заказ каталогов: E-mail:...»

«Художники книга ШевелаЕкатеринаАлександровна Учителя изобразительной области Искусство САО ГОУ Центр Образования Ш кола здоровья № 1679 2010-2011у.г. Детская книга безиллюстрации — этононсенс плохой,с иллюстрацией — ещёбольшаябедадляребёнка. Шевела Е.А. Художник и книга В начальной школе в 3 классе, по программе Б.Ф. Неменского, вся первая четверть рассматривает роль художника в украшении и разработке предметов,окружающих нас в повседневной жизни. Дети узнают,что обычные и нам привычные...»

«Искусство принятия решений Санкт-Петербург 2012 Серия книг Ликбез по управлению Часть 3 Школа классического правления Свага www.scgovern.org 2 Искусство принятия решений/ Сост. С.В.Короткий. – www.scgovern.org. Школа классического правления Свага, 2012 Короткий С.В., 2012 Серия книг Ликбез по управлению Часть 3 Школа классического правления Свага www.scgovern.org 3 Содержание Даже если солнце восходит на Западе, у мудреца лишь один путь Принцип принятия решений Trimtab Сила есть – ум лишний...»

«НОВОСТИ MARY KAY® BUSINESS SCHOOL ‘ 2 июля стартует запись на Ступень II Программы подготовки. Тренеров! Вы уже достигли больших высот в бизнесе с Мэри Кэй, но чувствуете в себе потенциал не только бизнес-леди, но и талантливого Тренера? Тогда присоединяйтесь к Программе подготовки Тренеров и помогайте своим коллегам развиваться и становиться успешнее. 2 июля стартует запись на Ступень II Программы подготовки Тренеров! Записаться могут все Лидеры БизнесГрупп в статусе Старший Лидер...»

«Аннотация В книге рассмотрены самые увлекательные загадки острова Пасхи: как и откуда появились здесь люди; почему и каким образом стали они возводить знаменитые каменные статуи; в чем тайна почти полного исчезновения аборигенов; была ли у островитян письменность и что скрывают обнаруженные здесь, но по сей день не расшифрованные деревянные таблички ронгоронго. Затронуты автором и многие другие любопытные вопросы. Книга адресована широкому кругу читателей, прежде всего тем, кто интересуется...»

«СОЦИАЛ Том I НАЧАЛА СОЦИОГАРМОНИКИ ТОМСК • 2007 СТАТЬЯ В ЭНЦИКЛОПЕДИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ СОЦИОГАРМОНИКА – научное направление в обществоведении, исследующее гармонические отношения между целостными частями общества и каждой части со всем обществом, как целым. Соответственно, социогармоника предлагает обществу рекомендации по достижению таких отношений. Право на статус самостоятельного научного направления социогармонике дает систематическое и фундаментальное применение методологии гармонии –...»

«Салаты и холодные закуски УДК 64 ББК 36.991 С16 Salads & Cold Hors-d'Oeuvre BY THE EDITORS OF TIME-LIFE BOOKS / THE G O O D COOK / THE TIME-LIFE BOOKS-AMSTERDAM, 1980 Перевод с английского Ю. С Е М Е Н Ц А Салаты и холодные закуски / Пер. с англ. С16 Ю. Семенца. - М.: ТЕРРА, 1997. - 168 с: ил. Хорошая кухня). ISBN 5-300-01157-6 В этой книге собраны рецепты салатов и холодных заку­ сок, которые играют особую роль: они усиливают вкусовые ощущения, стимулируют аппетит. Рецепты и красочные ил­...»

«Почему наша книга называется именно Рублевская диета? На это есть несколько причин. Наверное, вы уже догадались, что апробирована она на жителях Рублевки, а тестировали ее как рублев ские бизнес леди, так и обитатели Переделкино и Мос квы, а также Комарово, Репино и Санкт Петербурга. В качестве добровольных помощников выступили не сколько профессиональных спортсменов экстракласса. Но дело совсем не в громких именах и узнаваемых ли цах — мне было интересно в этой категории людей другое: 1. Все...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.