WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 |

«УТВЕРЖДЕНО решением педагогического совета от 30 августа 2013 года протокол № 1 Председатель _ Перистый В.П. подпись руководителя ОУ Ф.И.О. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По ...»

-- [ Страница 1 ] --

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение средняя общеобразовательная школа №15

имени Героя Российской Федерации Е.Д. Шендрика

муниципального образования Тимашевский район

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от 30 августа 2013 года протокол № 1 Председатель _ Перистый В.П.

подпись руководителя ОУ Ф.И.О.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По изобразительному искусству Уровень образования основное общее образование (5 класс) Количество часов 34 Учитель Соколова Валентина Николаевна Программа разработана на основе авторской программы Б.М. Неменского «Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 5-9 классы», Москва «Просвещение», 2013 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа «Изобразительное искусство» для 5 классов разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897, на основе примерной программы по изобразительному искусству и авторской программы Б.М. Неменского «Изобразительное искусство. Рабочие программы.

Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 5-9 классы», Москва «Просвещение», 2013 г., Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ № 15, утверждённой решением педагогического совета школы от 30.08.2013 г.

Цели и задачи курса:

Основная цель школьного предмета «Изобразительное искусство» — развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, дающего возможность самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

Для успешного достижения основной цели курса необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

-совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений декоративно-прикладного искусства и окружающего мира;

-формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;

-воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в её декоративно-прикладном искусстве;

-развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;

-овладение основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.

Общая характеристика учебного предмета.

Учебный предмет «Изобразительное искусство» объединяет в единую образовательную структуру практическую художественно-творческую деятельность, художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности.

Изобразительное искусство как школьная дисциплина имеет интегративный характер, она включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств — живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и декоративно-прикладного искусства, изображения в зрелищных и экранных искусствах. Содержание курса учитывает возрастание роли визуального образа как средства познания, коммуникации и профессиональной деятельности в условиях современности.

Освоение изобразительного искусства в основной школе — продолжение художественно-эстетического образования, воспитания учащихся в начальной школе и опирается на полученный ими художественный опыт.

Программа учитывает традиции российского художественного образования, современные инновационные методы, анализ зарубежных художественнопедагогических практик. Смысловая и логическая последовательность программы обеспечивает целостность учебного процесса и преемственность этапов обучения.

Программа объединяет практические художественно-творческие задания, художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности в единую образовательную структуру, образуя условия для глубокого осознания и переживания каждой предложенной темы. Программа построена на принципах тематической цельности и последовательности развития курса, предполагает четкость поставленных задач и вариативность их решения.

Программа предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности, диалогичность и сотворчество учителя и ученика.

Содержание предмета «Изобразительное искусство» в основной школе построено по принципу углубленного изучения каждого вида искусства. Тема класса — «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» — посвящена изучению группы декоративных искусств, в которых сильна связь с фольклором, с народными корнями искусства. Здесь в наибольшей степени раскрывается свойственный детству наивно-декоративный язык изображения, игровая атмосфера, присущая как народным формам, так и декоративным функциям искусства в современной жизни.

Рабочая программа содержит национально – региональный компонент по декоративно-прикладному искусству Кубани. Включение этих компонентов связано с тем, что изучение малой родины, ее культуры, народных традиций, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность обучающихся являются необходимыми условиями изучения декоративно прикладного искусства в целом.



Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в процессе личностного художественного творчества.

Основные формы учебной деятельности — практическое художественное творчество посредством овладения художественными материалами, зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Учебный предмет «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе направлен на формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души растущего человека.

Художественно-эстетическое развитие учащегося рассматривается как необходимое условие социализации личности, как способ его вхождения в мир человеческой культуры и в то же время как способ самопознания, самоидентификации и утверждения своей уникальной индивидуальности.

Художественное образование в основной школе формирует эмоциональнонравственный потенциал ребенка, развивает его душу средствами приобщения к художественной культуре, как форме духовно-нравственного поиска человечества.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой стержень программы.

При выделении видов художественной деятельности очень важной является задача показать разницу их социальных функций: изображение — это художественное познание мира, выражение своего отношения к нему, эстетического переживания; конструктивная деятельность направлена на создание предметно-пространственной среды; а декоративная деятельность — это способ организации общения людей и прежде всего имеет коммуникативные функции в жизни общества.

Программа построена так, чтобы дать школьникам представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта учащихся, обращение к окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения школьниками программного материала.

Наблюдение окружающей реальности, развитие способностей учащихся к осознанию своих собственных переживаний, формирование интереса к внутреннему миру человека являются значимыми составляющими учебного материала. Конечная цель — формирование у школьника самостоятельного видения мира, размышления о нем, своего отношения на основе освоения опыта художественной культуры.

Обучение через деятельность, освоение учащимися способов деятельности — сущность обучающих методов на занятиях изобразительным искусством. Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т. е. пропущена через чувства ученика, а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Только когда знания и умения становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются, происходит развитие ребенка, формируется его ценностное отношение к миру.

Особый характер художественной информации нельзя адекватно передать словами. Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только через собственное переживание — проживание художественного образа в форме художественных действий. Для этого необходимо освоение художестненно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. В этом особая сила и своеобразие искусства:

его содержание должно быть присвоено ребенком как собственный чувственный опыт. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни.

Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как выражение отношения человека к природе, обществу, поиск идеалов. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох.

Особое значение имеет познание художественной культуры своего народа.

Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры».

Россия — часть многообразного и целостного мира. Учащийся шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты, осваивая при этом культурное богатство своей Родины.

Место учебного предмета в учебном плане МБОУ СОШ № Предмет «Изобразительное искусство» будет изучаться в 2013-2014 учебном году в трех пятых классах: 5 «А», 5 «Б» и 5 «В». Данная программа составлена в соответствии с учебным планом МБОУ СОШ № 15 (по одному учебному часу в неделю в 5 классе), за счет инвариантной части. Итого: 34 часа в год.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения Предмет «Изобразительное искусство» интегрируется с дисциплинами:

литература, русский и иностранный языки, история, художественный труд, геометрия, информатика.

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на занятиях по изобразительному искусству направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:



Pages:     || 2 | 3 |
 



Похожие работы:

«ОСНОВЫ КОМПОЗИЦИИ Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов образовательных учреждений высшего и среднего художественного образования, изучающих курс Основы композиции Москва 2004 Издательский дом Искусство УДК 73 ББК85.1 Г 62 2-е издание Рецензент: доктор искусствоведения Н. К. Соловьев ISBN 5-85200-417-0 © Голубева О. Л., текст, 2004 © Голубева А. А., макет и оформление, 2004 © Издательский дом Искусство, 2004 Scan by Ne Quid Nimis -2содержание...»

«2013 Выпуск IV Главные события библиотеки в октябре-декабре 2013 года Рязань, 2013 Библиотечный хронограф: информационный сборник. Выпуск 4 / ГБУК РО Библиотека имени Горького, группа научной информации по культуре и искусству; сост.: Н. В. Зотова, Л. Ю. Семенова. – Рязань, 2013. – 64 с. Издание представляет наиболее полную информацию о главных событиях в жизни Рязанской областной библиотеки имени Горького с октября по декабрь 2013 года. Предназначено краеведам, библиотечным работникам,...»

«свободное марксистское издательство 2010 Составление: Кирилл Медведев, Кирилл Адибеков Перевод: Кирилл Адибеков, Борис Нелепо, Станислав Дорошенков, Кирилл Медведев, kinote.ru Примечания: Кирилл Адибеков Редактура: Кирилл Адибеков, Анисья Казакова, Кирилл Медведев Книга выпущена при поддержке фонда Что делать? Текст Философствуя через борьбу был впервые опубликован на сайте http://kinote.info/ Страница Свободного марксистского издательства www.pasolini.ru/fmp.html Марксистский период в...»

«Аннотация Брошюра Сергея Иннокентьевича Поварнина (1870— 1952) – крупного специалиста в области логики – знакомит читателя с приемами и навыками рационального, наиболее производительного чтения, с психологическими основами восприятия и усвоения текста. Брошюра впервые была издана в 1924 году. Это одно из первых руководств по методике чтения. Как писал C. И. Пoварнин в предисловии к изданию 1924 года, – это краткое введение в искусство чтения. Брошюра не потеряла своей ценности и в наши дни. Она...»

«Субетто Александр Иванович Начала теории социального менеджмента качества (ноосферно-социальная парадигма) С.-Петербург 2012 2 Ноосферная общественная академия наук _ Смольный институт Российской академии образования Костромской государственный университет им. Н.А.Некрасова Вологодский государственный педагогический университет Государственная полярная академия _ Федеральный Государственный Северо-Восточный Университет _ Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого _...»

«ПРИНЯТА УТВЕРЖДАЮ: на заседании Педагогического совета Директор КГОУ СПО КГБОУ СПО Норильский колледж искусств Норильский колледж искусств от 1 сентября 2010 г. Е.В. Истратова 2010г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплины ОД.07 Основы естественнонаучного познания мира для специальностей: 070102.52 Инструментальное исполнительство 070106.52 Хоровое дирижирование 070802.51 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы г. Норильск 2010 Одобрена предметной комиссией Составлена в соответствии с...»

«Обучение изобразительному искусству в 4 классе строится на приобщении детей к миру искусства через познание многообразия культур народов Земли. Основной целью художественного воспитания и обучения учащихся в 4 классе является формирование представлений о своеобразии национальных культур и их взаимосвязи, единстве представлений народов о духовной красоте человека. Учащиеся должны постичь, что многообразие культур не случайно, что каждая культура отражает связь народа с природой, связь природных...»

«Линник Ю.В. Библиография произведений автора Поэзия Линник, Ю.В. Прелюдия : стихи и поэмы / Юрий Линник. - Петрозаводск : Карел. кн. изд-во, 1966. - 99 с. Линник, Ю.В. Созвучье / Юрий Линник. - Петрозаводск : Карел. кн. изд-во, 1969. с. Линник, Ю.В. Нить : Деревья. Наитья. Ключи : книга лирики / Юрий Линник ; под. ред. и с предисл. Льва Озерова. - Петрозаводск : Карелия, 1973. - 158 с. Линник, Ю.В. Взаимность : стихи / Юрий Линник. - Петрозаводск : Карелия, 1976. с. Линник, Ю.В. Основа / Юрий...»

«КАВКАЗ В ЭПИЦЕНТРЕ ВНЕШНЕЙ ПОЛИТИКИ РИМА НА БЛИЖНЕМ ВОСТОКЕ (I В. ДО Н.Э. – III В. Н.Э.) Пятигорск, 2012 УДК 94(5)+94(479) ББК 63.3(5)+63.3(24) О76 Авторы: к.и.н., ст. преподаватель А.А. Остахов преподаватель Ю.В. Ильюшин Дизайн обложки: Ю.В. Ильюшин Остахов А.А., Ильюшин Ю.В. Кавказ в эпицентре внешней О76 политики Рима на Ближнем Востоке (I в. до н.э. – III в. н.э.). – Пятигорск: издательство Пятигорский государственный гуманитарно-технологический университет, 2012 – 228 с. Рецензенты:...»

«Утверждаю Директор).-^ 5У ДОД,m n ' 1-1 Ъ г.о. Самара _Т.А. Кондрашова Февраля 2012г. ' Программа принята на основании решения методического (с правами экспертного) совета протокол № 2 от 18 ноября 2010г. программа пересмотрена на методическом совете (с правами экспертного) протокол № 4 от 15 февраля 2012г. Дополнительная образовательная программа по изобразительному творчеству Чудесные превращения Возраст детей 7 - 1 2 лет Срок обучения - 2 года Автор-составитель: педагог дополнительного...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.