WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 57 |

«КОММУНИКАТИВНЫЕ СТРАТЕГИИ ТОЛЕРАНТНОСТИ В СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СФЕРЕ КУРС ЛЕКЦИЙ Автор-составитель: Орел Е. В. к.ф.н., доцент кафедры культурологии Екатеринбург 2008 ...»

-- [ Страница 1 ] --

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального

образования «Уральский государственный университет им. А.М.Горького»

ИОНЦ «Толерантность, права человека и предотвращение конфликтов,

социальная интеграция людей с ограниченными возможностями»

Факультет искусствоведение и культурологии

Кафедра культурологии

КОММУНИКАТИВНЫЕ СТРАТЕГИИ ТОЛЕРАНТНОСТИ

В СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СФЕРЕ

КУРС ЛЕКЦИЙ

Автор-составитель: Орел Е. В.

к.ф.н., доцент кафедры культурологии Екатеринбург 2008

СОДЕРЖАНИЕ

Лекция 1 Современный мир и проблема толерантности. Введение в курс....... Лекция 2 Коммуникации, общение, толерантность

Лекция 3 Коммуникации, политика, культура

Лекция 4 СК технологии социального взаимодействия

Лекция 5 Этнические различия и мультикультурализм

Лекция 6 СК технологии сохранения этнической идентичности

Лекция 7 Личность и творчество Ск технологии производства различий.... Лекция 8 Город как креативная среда и пространство коммуникаций......... Лекция 9 Клубные технологии социокультурных коммуникаций................. Лекция 10 Event-менеджмент – синтетическая технология социокультурной коммуникации

Лекция 1. Современный мир и проблема толерантности. Введение в курс План 1. Социально-культурная сфера и социально-культурная деятельность.

2. Обстоятельства современности: глобализм и мультикультурализм.

3. Cоциально-культурная деятельность в контексте современного мира.

4. Цели и задачи курса. Место курса в структуре направления «Социальнокультурная деятельность»

Литература 1. Киселева Т. Г., Красильников Ю. Д. Социально-культурная деятельность: Учебник. М., 2004.

2. Куликова Н. В. Проблема формирования единого социокультурного пространства в многонациональной стране. М., 2004.

3. Коадик Ле Ронан Мультикультурализм.

4. Малахов В. Зачем России мультикультурализм?

http://intellectuals.ru/malakhov/izbran/7inak.htm 5. Марков А. П. Отечественная культура как предмет культурологии:

Учебное пособие для студентов вузов культуры, искусства, педагогических и гуманитарных вузов. СПб., 1996.

6. Марков А. П., Бирженюк Г. М. Основы социокультурного проектирования. СПб., 1997.

7. Орлова Э. А. Введение в социальную и культурную антропологию:

Учебное пособие. М., 1994.

8. Тишков В. Культурное многообразие в современном мире.

9. Щедрина О. В. Возможна ли культурная модель интеграции мигрантов в России?

10. Chen G.-M. Starosta W. Foundations of Intercultural Communication.

Allyn and Bacon, 1998.

1. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ СФЕРА И СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Мы приступаем к изучению курса «Коммуникативные стратегии толерантности в социально-культурной сфере». Данный курс требует определенного понимания того, что такое социально-культурная сфера, что такое социально-культурная деятельность, что такое технологии социальнокультурной деятельности, какие обстоятельства современности определяют содержание и направление социально-культурной деятельности. Начнем социально-культурной сферы, попытаемся определить содержание исходных понятий «социум» и «культура».

Социум как явление и предмет анализа можно представить в виде базисных социальных субъектов (социальных групп, организаций, институтов), которые являются универсальными, типичными и устойчивыми общественными образованиями, а также процессов социальных взаимодействий, отношений и коммуникаций между ними.

Культура представляет собой совокупность традиций, норм, ценностей, смыслов, идей, знаковых систем, характерных для той или иной социальной общности и выполняющих функции социальной ориентации, обеспечивающих принадлежность, консолидацию человеческих сообществ, индивидуальное самоопределение личности.

В процессуальном плане культура есть деятельность социальных субъектов различного уровня, представляющая собой специфически человеческий способ реализации природных задатков и способностей, она есть единство опредмечивания (производства) и распредмечивания (потребления) – создания традиций, норм, ценностей, идей и их освоения, хранения, трансляции, превращения их во внутренние качества личности.

Взаимосвязь социального и культурного, опосредуемая деятельностью различных субъектов, рождает особую реальность, фиксируемую понятием «социально-культурная деятельность».

Исследователи Бирженюк и А. П. Марков соотношение феноменов культуры, социума и социально-культурной деятельности выражают в виде следующей схемы1:

СОЦИУМ СКД КУЛЬТУРА

Исследователи подчеркивают, что отношение понятий, составляющих взаимодополняемости, где «социальное» указывает на субъект деятельности, а «культурное» – на качество и сферу его активности.

действий, отражающая цели и функции государственной политики в области культуры и досуга, определяющая пути, методы и средства их реализации, приобщения человека к культуре и активного включения самого человека в московские исследователи Т. Г. Киселева и Д. Я.Красильников2.



нравственно-интеллектуальными мотивами общественно целесообразная деятельность по созданию, освоению, сохранению, распространению и дальнейшему развитию ценностей культуры. Так определяют социальнокультурную деятельность питербургский профессор М. А. Ариарский3.

Субъектами социально-культурной деятельности можно рассматривать личность, социальную группу или общность, регион, общество, человечество в целом. Каждый из этих уровней можно характеризовать преимущественно в контексте социологической или культурологической проблематики:

Марков А. П., Бирженюк Г. М. Основы социокультурного проектирования. СПб., 1997.

Киселева Т. Г., Красильников Ю. Д. Социально-культурная деятельность: Учебник. М., 2004.

Ариарский М. А. Прикладная культурология. СПб., ролей, отношений, действий, проблем. «культурных” качеств, субъект 2. Социальная общность (объединение, культурного творчества.

организация, движение), как социальный 2. Социальная общность как институт, субъект социальных отношений. совокупность индивидов, объединенных 3. Регион как институциональная и 3. Регион как совокупность социальноадминистративно-территориальная культурных сил, групп, движений, как 4. Общество как сложная система 4. Общество (нация) как носитель функционирования и взаимодействия духовной целостности и историкоразличных социальных институтов. культурной самобытности.

5. Человечество как совокупность 5. Человечество как совокупность институционально оформленных наций, национальных культур.

народов, этносов.

Как видно из приведенной схемы4, полюс социального представлен институализированными формами осуществления жизнедеятельности индивидом. Полюс культуры представляет субъекта как носителя определенных ценностей, которые и обеспечивают его самобытную целостность в рамках неинституализированного процесса присвоения данных ценностей как «своих» и отвержение других ценностей и индивидов, их разделяющих, как «чужих». Полюсность «свое-чужое» рождает особую энергетическую напряженность, которая сплачивает общность «мы» и одновременно формирует социально-психологическую оппозицию, противопоставление чужим – идеям, ценностям, образу жизни, приводя уже не к культурным, а к социальным конфликтам.

Культура – это не то, что существует само по себе, но то, что постоянно обществом воспроизводится как необходимое условие собственного существования. Воспроизводство культуры, простое или расширенное, требует не только деятельного участия людей в этом процессе, но и соответствующих ресурсов, институтов, организации, управления – все эти и некоторые другие процессы и формы образуют то, что называют социальнокультурной сферой жизни общества.

В самом общем виде социально-культурную сферу жизни общества можно представить в виде единства трех подсистем: институциональной, деятельностной и технологической.

следующими учреждениями:

1. Социальные институты духовного производства:

научно-исследовательские учреждения (академии, научноисследовательские институты, лаборатории и т.д.);

учреждения искусств (театры, киностудии, филармонии, цирки, художественно-творческие мастерские, любительские студии, кружки и т.д.);

творческие союзы и иные объединения художественно-творческой направленности.

2. Образовательно-воспитательные учреждения:

колледжи, институты, академии, университеты и др.);

учреждения дополнительного образования (дома и дворцы творчества юных, школы изобразительных искусств, музыкальные школы, хореографические студии, детские испытательные станции, детские железные дороги и др.).

3. Научно-просветительные учреждения:

музеи, историко-мемориальные комплексы, выставки;

библиотеки, читальные залы;

лектории, планетарии, зоопарки и т.д.

4. Культуроохранительные институты:

заповедники, центры экологической культуры;

реставрационные мастерские и т.д.

5. Средства распространения культуры:

периодическая печать и т.д.);

книгоиздательства, книжные магазины;

информационно-компьютерные центры и т.д.

6. Культурно-досуговые учреждения:

клубы, дома и дворцы культуры, парки культуры, кинотеатры, центры молодежного досуга, игротеки, дома художественного и технического творчества; - концертные учреждения, дома торжеств и т.д.

7. Ведомственные культурно-просветительные учреждения:

дома офицеров, солдатские клубы, дома культуры милиции и пр.

- дома медицинского просвещения, дома педагогического просвещения и пр.

- дома творческих работников (писателей, художников, композиторов, актеров и т.д.) 8. Санаторно-курортные и спортивно-оздоровительные учреждения:

санатории, пансионаты, дома отдыха, профилактории;

лагеря отдыха, базы досуга;

стадионы, спортивные залы, спортивные базы, пляжи и т.д.

9. Туристско-экскурсионные учреждения:

гостиницы, мотели, кемпинги, туристские базы;

туристские поезда, туристские пароходы и т.п.

10. Учреждения развлекательно-коммерческого досуга:

мюзик-холлы, варьете, дансинги, казино;

бильярдные и иные центры игрового досуга.

11. Специфические каналы влияния на культуру семьи и детства:

массовое тиражирование произведений искусства средствами телевидения, кассетного кино, Интернета и т.д.

воздействие на детский досуг с помощью мультфильмов, детской пропаганда одежды, внешнего вида, бытового убранства и т.п.

Деятельностная подсистема включат как минимум:

Индивидуально-творческую деятельность (ИКД).

Коллективно-творческую деятельность (КТД).

Культурно-досуговую деятельность (КДД).

Культурно-просветительская деятельность (КПД) Деятельность по изучению, сохранению и пропаганде культурного и природного наследия (ДИСПКиПН).

Технологическая подсистема социально-культурной сферы может быть представлена как единство:

социально-культурной сферы (ПТ СКС и/или ПП СКС) АРТ-технологии социально-культурной сферы (АТ СКС) Технологии досуга (ТД СКС) Бизнес-технологий социально-культурной сферы (БТ СКС).

Технологии социально-культурного менеджмента (ТМ СКС) включающие целый спектр технологий данного типа.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 57 |
 



Похожие работы:

«Материалы из наследия Славяно-Арийских народов Т. 7 ЗАКОНЫ РИТА по современному Телегония Дорогой читатель из этой книги ты узнаешь: - что такое Славяно-Арийские Законы РИТА; - что порча бывает генетическая и информационная; - про косметические оружие массового поражения; - про брак в крови; - как испортит девочку и наградить мальчика; - что такое ночевание в древней Руси; - что происходит, когда мама одна, а отцов много; - чтобы смердом быть надо пить и курить; - как нас уничтожают...»

«Проф. С. И. Поварнин. Искусство спора. О теории и практике спора. Оглавление Предисловие к первому изданию. Предисловие ко второму изданию. 1. Общие сведения о споре. Глава 1. О доказательствах. Глава 2. О доказательствах (продолжение). Глава 3. Спор из-за истинности мысли. Глава 4. Спор из-за доказательства. Глава 5. Виды спора. Глава 6. Виды спора (продолжение). Глава 7. Условия для начала спора. Глава 8. Наши доводы в споре. Глава 9. Доводы противника. Глава 10. Логический такт и манера...»

«Москва ВЕЧЕ 2004 ВВЕДЕНИЕ На сегодняшний день существует бесчисленное множество способов лечения различных заболеваний при помощи да­ ров природы. И эффективность такой натуртерапии не вызывает сомнения даже у заядлых пессимистов. О том, что чеснок обладает не только общеукрепляющим эффектом, но и способен излечивать некоторые заболевания, знают многие. Поэтому, прочитав название данной книги, вы наверняка можете сделать поспешные выводы, понадеявшись на свою компетентность в вопросе...»

«ПРАКТИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО Х А Р Ь К О В КЛУБ БЕЛГОРОД Н СЕМЕЙНОГО Я Д О С У ГА 2013 У Д К 75/76(075.4) Б Б К 85.14 С51 Никакая часть данного издания не может быть скопирована или воспроизведена в любой форме без письменного разрешения издательства Дизайнер обложки Наталия Роенко © DepositPhoios.com / VladimirVoronin, обложка, 2013 © Книжный Клуб Клуб Семейного Досуга, издание на русском языке, 2013 IS B N 978-966-14-4600-6(серии) © Книжный Клуб Клуб Семейного Досуга, художественное оформле­ IS B...»

«Кафедра культурологии и русского языка Учебно-методический комплекс по дисциплине ИСТОРИЯ МИРОВОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСКУССТВА Часть II. История зарубежной литературы Специальность 030602.65 Связи с общественностью Санкт-Петербург 2011 Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры от 19 февраля 2009 г., протокол № 6. Одобрено на заседании учебно-методического совета СЗАГС. Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом СЗАГС. Учебно-методический комплекс подготовила: доц. Е. К. Демиховская....»

«Орловщина библиотечная Сборник. Выпуск 8. Экология Культура Общество Материалы Четвертого Всероссийского Смотра конкурса библиотек по экологическому просвещению населения в 2005 2006 годах. Орел 2006 28.08 Э 40 2 Экология. Культура. Общество : сборник Орловщина биб лиотечная Вып. 8. Материалы Четвертого Всероссийского Смот ра конкурса библиотек по экологическому просвещению населения в 2005 2006 годах. / Орлов. обл. публич. б ка им. И.А. Бунина / сост. и ред. Е.А. Сухотина. – Орел, 2006. 164 с....»

«Рабочая программа Основы мировых религиозных культур и светской этики 4 класс Пояснительная записка Проблема воспитания толерантности и нравственной идентификации подрастающего поколения сегодня волнует общественность во всм мире и в нашей стране в частности. Вполне очевидно, что воспитательную составляющую наряду с научными знаниями, информацией об обществе, его интересах и законах, культуре и искусстве невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для качества...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и программы формирования универсальных учебных действий МБОУ СОШ № 93 и ориентирована на...»

«АЛМОНД Габриэль Алмонд (Almond, Gabriel Abraham) Габриэль (род. 12 января 1911 г., Рокайлэнд) - американский политолог, один из инициаторов бихевиоралистской революции, работы которого в области сравнительных исследований политических систем и культур, а также по теории политического развития являются классикой современной политической науки. Биография и основные работы После защити в 1938 г. докторской диссертации в Чикагском университете Алмонд преподавал в 1939-1946 гг. в Бруклинском...»

«Genre nonf_publicism Author Info Виктория Борисова Говори и властвуй: ораторское искусство для каждого Каждый день мы общаемся: высказываем ли свою точку зрения на производственных совещаниях, пишем ли деловые письма, рассказываем ли сплетни соседям, участвуем ли в семейных дискуссиях на тему, какую мебель купить или куда поехать отдыхать Да, мы это делаем. Но умеем ли мы делать это в совершенстве, мастерски, да к тому же получать от этого удовольствие? Слушают ли нас, затаив дыхание, или,...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.