WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |

«Березина Т. Н., Рыбцов С. А., Хитрякова Е. И. Стресс и резервные способности человека (может ли человек мысленно послать сигнал об опасности) В статье исследуется ...»

-- [ Страница 1 ] --

Березина Т. Н., Рыбцов С. А., Хитрякова Е. И.

Стресс и резервные способности человека

(может ли человек «мысленно» послать сигнал об опасности)

В статье исследуется феномен «мысленной» передачи сигнала об опасности, вызванной

действием стрессового фактора, от одного человека к другому при условии, что оба индивида

находятся на близком расстоянии (10—20 м). Исследуется влияние трех видов стрессовых фак

торов (физический стресс, химический стресс, сексуальный стресс). Значимыми для передачи сигнала являются изменения эмоций индуктора в ответ на действие стрессового фактора, наи более эффективно передача осуществляется, когда у испытуемого возникает эмоция любопыт ства; эмоции страха, гнева, радости на эффективность передачи не влияют. Результаты экспе римента интерпретируются как следствие обонятельной перцепции; выдвигается предположе ние, что в момент действия стрессового фактора у индуктора усиливается запах, несущий ин формацию о его функциональном состоянии и эмоции; перципиент неосознаваемо реагирует на этот запах изменением своего функционального состояния.

Существует две разновидности стресса: положительный стресс — эустресс и отрицательный стресс — дистресс. Понятие э у с т р е с с имеет два значе ния: стресс, вызванный положительными эмоциями, и несильный стресс, мобилизующий организм. Д и с т р е с с — это негативный тип стресса, с ко торым организм человека не в силах справиться (болезни, психологические травмы), он разрушает моральное здоровье человека и даже может привести к тяжелым психическим заболеваниям [19]. Как пишет основоположник на уки о стрессе Ганс Селье, небольшое количество стресса человеку не только не вредно, но и необходимо для полноценной жизни. «Разным людям требу ются для счастья различные степени стресса. … Средний гражданин стра дал бы от тоски бесцельного существования точно так же, как и от неизбеж ного утомления, вызванного настойчивым стремлением к совершенству.

Иными словами, большинству людей в равной мере не нравится и отсутствие стресса, и избыток его. Поэтому каждый должен тщательно изучить самого себя и найти тот уровень стресса, при котором он чувствует себя наиболее “комфортно”, какое бы занятие он ни избрал. Кто не сумеет изучить себя, будет страдать от дистресса, вызванного отсутствием стоящего дела либо по стоянной чрезмерной перегрузкой» [Там же. С. 61].

Однако в литературе в основном представлены работы, говорящие о не гативных аспектах стресса и о том, как с ними справится: идет ли речь о фи зиологическом стрессе, связанном с работой органов [1], производственном стрессе [5],травматическом стрессе [18] или функциональном психологи ческом стрессе (экзаменационном стрессе) [24]. Иногда стресс необходим, он даже полезен, поскольку позволяет раскрыть резервные возможности че ловеческого организма и психики.

Скорее всего, с резервными возможностями организма и их раскрытием может быть связан только эустресс, положительный стресс, стресс вызван ный положительными эмоциями… Как пишет Г. Селье, «в наших экспери ментах мы много раз видели, что кратковременный стресс может привести к выгодам и потерям. Они поддаются точному учету, можно объективно изме 148 (с) Мир психологии, Журнал "Мир психологии" 2008, № рить признаки физиологического сопротивления. Когда все тело подверга ется кратковременному интенсивному стрессу, результат бывает либо благо творным (при шоковой терапии), либо вредным (как в состоянии шока)»

[19. С. 60]. В контексте нашей работы нас интересовали только те случаи стресса, которые благотворно влияли на психологию и физиологию челове ка.

Существует достаточно большое количество экспериментальных свиде тельств того, что именно стресс способствует развитию резервных возможно стей организма. В частности, довольно много исследований проводилось по изучению влияния стресса на продолжительность человеческой жизни. Было показано, что физиологический стресс в виде периодического голодания [27], а также ограничение питания в сочетании с интенсивными физическими на грузками [2] позволяют в отдельных случаях снизить скорость старения.

Специальные опыты над животными позволили добиться достоверного уве личения максимальной продолжительности жизни экспериментальных особей на 20—100 % по сравнению с контрольными животными. Аналогичный эффект достигался химическим стрессом: введением химических соединений, относящихся к антиоксидантам синтетического ряда [21]. Опыты такого рода на людях не проводились. Однако в геронтологии накоплен материал о дейст виии различного рода факторов на замедление старения при исследовании различных социальных групп [16]. Существует мнение, что такие стрессоген ные факторы человеческой жизни, как создание семьи, обучение в высшем учебном заведении, профессиональный рост, творческий труд и т. д., способ ствуют увеличению индивидуальной продолжительности жизни. «Интуитив но люди всегда понимали необходимость периодической “встряски” с целью оздоровления. Такие способы тренировки здоровья, как русская баня, фин ская сауна, спортивные состязания, закаливание холодом, давно стали частью культурной жизни разных народов. Вакцинация, спортивная медицина, ле чебное голодание в качестве оздоровительных мероприятий получили широ кое распространение в медицинской практике. Регулярные потрясения жен ского организма, обусловленные небольшой кровопотерей и гормональной перестройкой, коррелируют с более низкой восприимчивостью к болезням»



[13. С. 129].

Состояние стресса тесно связано с другими явлениями человеческой психики. Эмоции — обязательный компонент стресса. Они становятся осо бенно выраженными при действии психологических или информационных стрессоров. Такой стресс и был назван эмоциональным, или психогенным [7]. А. О. Прохоров рассматривал многие случаи стресса как неравновесные состояния: под действием стрессового фактора (угроза жизни, насилие, по теря любви, работы, болезнь, переезд, экзамен и т. п.) психика человека пере ходит в неравновесное состояние. В отдельных случаях неравновесное состо яние выступает катализатором психических процессов и ведет к активации когнитивных способностей. «В обратимой ситуации возникающее неравно весное состояние является толчком, катализатором, улучшающим продуктив ность деятельности (особенно мышление, память), повышается работоспо собность» [17. С. 32—33]. Н. А. Носов считал, что стресс может привести к воз никновению психологической виртуальной реальности, в которой у человека могут изменяться психические свойства (в данном случае рассматривается виртуальная реальность человеческой психики, а не компьютерная). Среди свойств виртуальной реальности такого рода он называл «автономность» — в виртуальной реальности свое время, свое пространство и свои законы функ ционирования психики и организма [15]. В качестве возможных причин пере хода человека в виртуальную реальность может выступать угроза жизни и здо ровью; защищаясь от этого, человек может совершить поступки, которые ра нее не мог сделать бы физически или морально [14]. Очень много примеров того, что физические и психические способности человека под действием стресса усиливаются, приводится в популярной литературе, в частности, Л. Л. Васильевым [4].

Журнал "Мир психологии" 2008, № Передача информации об опасности от одной особи к другим хорошо из вестна в животном мире. И осуществляется она обонятельным путем. В мо мент действия стрессового фактора животное выделяет запах, который пере носится на значительные расстояния. Как пишет С. А. Корытин, «животные с помощью обоняния могут получать информацию о некоторых физиологи ческих состояниях, которые присущи в данный момент другим членам груп пы» [10. С. 82]. Считается доказанным наличие «запаха страха» (точнее его было бы называть запахом стресса) и у человека; такой запах выделялся у ис пытуемых при просмотре ими фильмов ужасов и был дифференцирован дру гими испытуемыми именно как «запах страха», отличный от «запаха радо сти», выделяемого при просмотре комедии [25]. Более того, выделенный та ким образом «запах опасности» воздействовал на других людей как положи тельный стрессовый фактор, усиливая у них когнитивные способности. Уче ные из Rice University выяснили, что химические вещества, выделяющиеся в то время, как человек испытывает страх, служат сигналом для других людей и улучшают их умственные способности. Кусочки марли с образцами этого за паха давали нюхать участникам эксперимента в то время, когда они выпол няли интеллектуальный тест (связь между словами). Участники эксперимен та, вдыхавшие «запах страха» во время выполнения теста, в среднем дали 85 % правильных ответов, тогда как добровольцы, вдыхавшие нейтральный запах, ответили правильно лишь на 80 % вопросов [26].

Мы задали себе вопрос, возможен ли феномен передачи информации об опасности от человека к человеку хотя бы на близких расстояниях, где может действовать обонятельный механизм передачи информации. Целью нашего исследования было выяснение самой возможности существования данного феномена, иначе говоря, может ли в момент действия неожиданного стрес сового фактора испытуемый «мысленно» передать сигнал об опасности близкому человеку и от чего может зависеть реализация данного феномена (от вида стресса, от эмоций человека в момент действия стрессогенного фак тора, от степени близости между людьми и т. п.).

Гипотеза. При неожиданной опасности в некоторых случаях испытуемый сможет «мысленно» передать сигнал близкому человеку, если они находятся на небольшом расстоянии друг от друга (в пределах возможного распростра нения обонятельной информации); при этом второй человек в момент пере дачи выразит беспокойство об испытуемом и может пойти посмотреть, что происходит.

Мы изучали влияние следующих факторов на появление данного феномена.

1. Вид стресса: изучался физический стресс (угроза жизни), химический стресс (действие сильнодействующего химического вещества), сексуаль ный стресс (угроза насилия).

2. Степень близости внутри пары испытуемых: оценивались две формы близости (родственная и дружеская).

3. Эмоции, возникающие в момент стресса: выделялись четыре группы эмоций, наличие которых испытуемый должен был оценить у себя, — страх (тревога), гнев (ярость, ненависть), любопытство (интерес, удив ление), радость (удовольствие).

4. Степень подготовленности испытуемых: в одном случае второй испытуе мый знал, что ему будут передавать какую то информацию; в другом слу чае не знал, просто находился в соседнем помещении, по его мнению ожидая своей очереди.

5. Наличие методик «сближения испытуемых»: в одном случае испытуе мые до участия в эксперименте проделывали ряд упражнений из арсе нала социально психологических тренингов, целью которых была вы работка эмоционального контакта между испытуемыми, чувства дове рия и т. д.; в другом случае никакой разминки не проводилось.

150 (с) Мир психологии, Журнал "Мир психологии" 2008, № В эксперименте приглашали участвовать испытуемых добровольцев в ко личестве 100 человек (50 пар). Каждая пара принимала участие в эксперименте один раз, один человек был перципиентом, другой — индуктором. Все испы туемые были взрослыми людьми в возрасте 20—30 лет, среди них было 72 жен щины и 28 мужчин. Всем испытуемым предварительно объяснялось, что изу чаются резервные возможности человека, что опыты могут быть очень опасны (демонстрировались фотографии с предыдущих опытов, где испытуемые хо дили по углям, лежали на стеклах). С одной стороны, эта предварительная ин струкция была необходима в соответствии с этикой научного исследования, согласно которой испытуемый должен быть предупрежден о возможных по следствиях эксперимента и дать добровольное согласие на участие в нем.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |
 



Похожие работы:

«А.А. ГОРОХОВ ОБЩАЯ ХИМИЯ КУРС ЛЕКЦИЙ Рекомендовано к изданию Редакционно-издательским советом государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Оренбургский государственный университет Оренбург 2004 1 ББК 24я73 Г 67 УДК 54(075.8) Рецензенты доктор сельскохозяйственных наук, профессор В.Н. Никитин, кандидат технических наук, доцент В.И. Федорченко Горохов А.А. Г67 Общая химия: Курс лекций. – 2-е изд. перераб. и доп. Оренбург: ГОУ ОГУ, 2004. – 113 с. ISBN...»

«Актуальные вопросы психологии в области человеческого фактора Материалы второй международной научно-практической конференции 20-22 марта 2008 г. Екатеринбург, Россия Екатеринбург 2008 1 УДК 152.3 (063) ББК Ю952 А 43 Научный редактор доктор психологических наук, доцент, зав. кафедрой психологии Уральского государственного педагогического университета С.М. Зиньковская Актуальные вопросы психологии в области человеческого фактора [Текст]: материалы второй международной науч.-практ.конф., А43...»

«2 Федеральное агентство по высокотехнологичной медицинской помощи Российской Федерации Федеральное государственное учреждение Российский научный центр рентгенорадиологии Росмедтехнологий www.rncrr.ru г. Москва, Профсоюзная ул., д. 86. Тел. 334-81-86 Магнитно-резонансная томография с использованием гепатотропного парамагнетика Примовист в выявлении очаговой патологии печени. (медицинская технология) Москва 2010 3 Аннотация. Предлагаемая технология заключается в использовании гепатотропного...»

«К ТРИДЦАТИЛЕТИЮ СОВЕТСКОЙ ФИЗИКИ ТРИДЦАТЬ ЛЕТ СОВЕТСКОЙ ОПТИКИ Т. П. Кравец 1 ОПТИКА В ДОРЕВОЛЮЦИОННОЙ РОССИИ. Интерес к оптике, практической и научной, отмечается уже на самых ранних стадиях развития русской науки, В Физико-математическом институте Академии Наук ещё недавно можно было видеть огромные вогнутые зеркала, шлифованные руками сподвижника Петра, известного Брюса. Член С.-Петербургской Академии Леонард Эйлер разработал здесь один из первых опытов волновой теории света, а другой её...»

«Обычно люди совершенно не умеют пользоваться данным им Учением. Когда они слышат сведение, как бы знакомое им, они высокомерно восклицают – опять все то же, всем известное! Они не пытаются проверить себя насколько это знакомое было осознано и применено ими. Они не желают подумать, что полезное Учение дается не для новизны, но для сложения достойной жизни. Не сборник утопий неслыханных Учение Жизни! Существование человечества очень древнее, и в течение веков всевозможные искры Мудрости...»

«СООБЩЕНИЯ COMMUNICATIONS УДК 582.594.2 (571.6) П.Г. Горовой P.G. Gorovoy А.В. Салохин A.V. Salokhin Р.В. Дудкин R.V. Doudkin И.Г. Гавриленко I.G. Gavrilenko ОРХИДНЫЕ (ORCHIDACEAE) ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА: ТАКСОНОМИЯ, ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ, ВОЗМОЖНОСТИ ОХРАНЫ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ (ОБЗОР) ORCHIDACEAE OF THE FAR EAST: TAXONOMY, CHEMICAL COMPOSITION, POSSIBILITIES OF PROTECTION AND USE (REVIEW) Аннотация. В обзоре приведены сведения о таксономии, химическом составе, перспективах охраны и использования...»

«ОбщаЯ  ЛимнОЛОгиЯ Пособие для студентов   географического факультета минСК  бгУ  2011 УДК 50 251(28) ББК 20.18 Л77 Рекомендовано ученым советом географического факультета 22 ноября 2010 г., протокол № 6 Рецензент доктор технических наук Б. В. Курзо Лопух, П. С. Л77 Общая лимнология [Электронный ресурс] : пособие для студентов геогр. фак. / П. С. Лопух, О. Ф. Якушко. – Минск : БГУ, 2011. – Режим доступа : http://www.elib.bsu.by, ограниченный. ISBN 978-985-518-595-7. В пособии обобщен и...»

«НАУЧНАЯ АВТОБИОГРАФИЯ Время? Время дано! Это не подлежит обсужденью. Подлежишь обсуждению ты, Разместившийся в нем. Н.Коржавин Кажется, Максим Горький сказал, что каждый человек мог бы стать автором хотя бы одного неповторимого сюжета – описания собственной жизни. Я нахожусь под впечатлением научной автобиографии профессора Александра Николаевича Щукарева, далеким преемником по кафедре физической химии, организованной им в Харьковском технологическом институте (теперь – Национальном техническом...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.