WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 |

«Пояснительная записка Изучение химии на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей: • освоение системы знаний о ...»

-- [ Страница 1 ] --

Пояснительная записка

Изучение химии на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии, необходимых для понимания научной картины мира;

• овладение умениями: характеризовать вещества, материалы и химические реакции; выполнять лабораторные эксперименты; проводить

расчеты по химическим формулам и уравнениям; осуществлять поиск по химическим формулам и уравнениям; осуществлять поиск химической информации и оценивать ее достоверность; ориентироваться и принимать решения проблемных ситуациях;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения химической науки и ее вклада в технический прогресс цивилизации; сложных и противоречивых путей развития идей, теорий и концепций современной химии;

• воспитание убежденности в том, что химия – мощный инструмент воздействия на окружающую среду, и чувства ответственности за применение полученных знаний и умений;

• применение полученных знаний и умений для: безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве; решения практических задач в повседневной жизни; предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде; проведения исследовательских работа; сознательного выбора профессии, связанной с химией.

Курс общей химии 11 класса направлен на решение задачи интеграции знаний учащихся по неорганической и органической химии на высоком уровне общеобразовательной школы с целью формирования у них единой химической картины мира. Ведущая идея курса – единство неорганической и органической химии на основе общности их понятий, законов и теорий, а также на основе общих подходов к классификации органических и неорганических веществ и закономерностям протекания химических реакций между ними.

Теоретическую основу курса общей химии составляют современные представления о строении вещества (периодическом законе и строении атома, типах химических связей, агрегатном состоянии вещества, полимерах и дисперсных системах, качественном и количественном составе вещества) и химическом процессе (классификации химических реакций, химической кинетике и химическом равновесии, окислительновосстановительных процессах. Фактическую основу курса составляют обобщенные представления о классах органических и неорганических соединений и их свойствах.

Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он открывает возможность формировать у учащихся специальные умения работать с химическими веществами, выполнять простые химические опыты, учит школьников безопасному и экологически грамотному обращению с веществами в быту и на производстве.

Логика и структурирование курса позволяют в полной мере использовать в обучении логические операции мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию, систематизацию и обобщение.

Исходными документами для составления примерной рабочей программы явились:

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004;

Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № от 09.03. 2004;

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2007/2008 учебный год, утвержденным Приказом МО РФ № 321от 14.12.2006 г.;

Письмо Минобрнауки России от 01.04.2005 № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений» (//Вестник образования, 2005, № 11или сайт http:/ www. vestnik.edu.ru).

Рабочая программа разработана на основе авторской программы О.С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. (Габриелян О.С.

Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений /О.С. Габриелян. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Дрофа, 2005Увеличено число часов на изучение тем 2-4, дополнительные часы в этих темах выделены на решение расчетных задач.

Уменьшено число часов темы 5, за счет исключения двух практических работ:

- практическая работа №2, т.к. работы такого типа нет в требованиях к уровню подготовки выпускников;

- практическая работа №8, т.к. аналогичная работа выполнялась в курсе «Органическая химия» 10 класс.

Практическую работу №4 целесообразно проводить после темы «Гидролиз».

Исключены некоторые демонстрации, так как они дублируются лабораторными опытами или выполнение их требует соблюдения особых правил техники безопасности и применения веществ запрещенных веществ, запрещенных к использованию в школах.

Лабораторный опыт 3 заменен демонстрацией т.к. аналогичный опыт выполнялся в курсе химии основной школы.

Лабораторный опыт 10 проводится при 4 учебных часах в неделю.

Данная рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод, развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др. в зависимости от склонностей, потребностей, возможностей и способностей каждого конкретного класса в параллели.



Контроль за уровнем знаний учащихся предусматривает проведение лабораторных, практических, самостоятельных, контрольных работ как в традиционной, так и в тестовой формах.

В Поурочном планировании в графе «Изучаемые вопросы» курсивом выделен материал, который подлежит изучению, но не включен в Требования к уровню подготовки выпускников.

Конкретные требования к уровню подготовки выпускников определены для каждого урока и включены в Поурочное планирование.

Содержание рабочей программы (3 часа в неделю, всего 102 часа) Кол-во Название темы Содержание темы часов Введение в общую химию Атом – сложная частица. Изотопы. Радиоактивный распад и ядерные реакции. Электронное Тема 1. строение атома. Валентные возможности атомов химических элементов. История открытия «Строение атома»

Периодического закона Изменение свойств элементов, их соединений в зависимости от положения в Периодической системе Контрольная работа № 1 «Строение атома»

Виды химической связи. Типы кристаллических решёток. Геометрия молекул. Гибридизация Тема 2. атомных орбиталей. Комплексные соединения. Теория химического строения органических «Строение вещества»

соединений А.М.Бутлерова. Гомология и изомерия. Дисперсные системы и растворы.

Классификация веществ Контрольная работа № 2 «Строение вещества»

Химические реакции в органической и неорганической химии. Окислительно – восстановительные Тема 3. реакции. Метод электронного баланса. Теория электролитической диссоциации. Водородный «Химические реакции»

показатель. Энергетика химических реакций. Скорость химических реакций. Факторы, влияющие на скорость химических реакций. Химическое равновесие. Условия его смещения. Гидролиз неорганических и органических веществ.

Практическая работа №1 «Скорость химических реакции. Химическое равновесие»

Практическая работа №2 «Гидролиз»

Зачёт «Скорость химических реакции. Химическое равновесие»

Классификация веществ. Металлы. Химические свойства металлов. Коррозия металлов.

Электролиз расплавов и растворов. Способы получения металлов. Неметаллы. Химические свойства «Вещества и их неметаллов. Химические свойства неметаллов. Получение неметаллов. Водородные соединения свойства»

неметаллов. Оксиды. Неорганические и органические кислоты. Основания неорганические и органические. Химические свойства органических оснований. Амфотерные органические и неорганические соединения. Пробный ЕГЭ. Генетическая связь неорганических соединений.

Генетическая связь между классами органических веществ. Генетическая связь между классами органических и неорганических веществ.

Практическая работа № 3 «Получение газов и изучение их свойств»

Практическая работа № 4 «Сравнение свойств неорганических и органических соединений»

Практическая работа № 5 «Решение экспериментальных задач по неорганической химии»

Практическая работа № 6 «Решение экспериментальных задач по органической химии»

Практическая работа №7 «Генетическая связь между классами неорганических и органических Контрольная работа № 5 «Вещества, их классификация и свойства».

Химия и производство. Химия и сельское хозяйство. Химия и проблемы окружающей среды. Химия «Химия в жизни общества»

Ученик должен знать:

важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, атомная и молекулярная масса, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, Электроотрицательность, валентность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объём, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие;

основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

основные теории химии: химической связи электролитической диссоциации;

важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы, серная, соляная, азотная, кислоты, щёлочи, аммиак, минеральные удобрения;

Ученик должен уметь:

называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединениях, окислитель и восстановитель;

характеризовать: элементы малых периодов по их положению в ПСХЭ; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических соединений;

объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ;

проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту, на производстве;

экологически грамотного поведения в о.с.;

оценки влияния химического загрязнения о.с. на организм человека и другие живые организмы;

безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

приготовление растворов заданной концентрации в быту и на производстве.

На основании того, что рабочая программа была составлена на основе Примерной программы основного общего образования по химии и авторской, были внесены следующие изменения:

увеличено количество часов на изучение всех тем за счёт уменьшения практических работ (до 3-х) и темы «Химия и общество»;

практические работы распределены по всему курсу, что позволяет отработать теорию на практике сразу, а не спустя 10-15 уроков;

включены уроки для подготовки к ЕГЭ;

Учитывая основную идею авторского курса – единство органической и неорганической химии на основе общности понятий, законов и теорий, предусматривается изучение тем по органической химии:

Теория строения химических соединений А.М.Бутлерова.

Классификация органических соединений.



Pages:     || 2 |
 



Похожие работы:

«О профилактике анемии, йододефицита и дефицита витаминов у школьников АЛМАТЫ–2008 Министерство образования и науки Республики Казахстан Комитет по охране прав детей Академия профилактической медицины Казахская академия питания ТАЖИБАЕВ Ш.С. ОСПАНОВА Ф.Е. ЕРГАЛИЕВА А.А. САРСЕМБАЕВА А.П. О профилактике анемии, йододефицита и дефицита витаминов у школьников СЕРИЯ ШКОЛЬНОЕ ПИТАНИЕ АЛМАТЫ–2008 2 Под редакцией академика НАН РК и РАМН, профессора Шарманова Т.Ш. Рецензенты: Алдашев А.А. – доктор...»

«НАНОХИМИЯ И НАНОМАТЕРИАЛЫ (бакалавриат) Учебно-методический комплекс дисциплины Москва 2011 ББК 74.0 Ф11 Фармаковская А.А., Кравченко Л.Л. Ф11 Нанохимия и наноматериалы: Учебно-методический комплекс Калуга, Москва: Издательство Эйдос (ИП Кошелев А.Б.), 2011. – 513с. В настоящем учебно-методическом комплексе (УМК), разработанном в Московском авиационном институте (государственном техническом университете), представлен полный комплекс учебно-методических материалов по дисциплине Нанохимия и...»

«СУФИЗМ НА КАВКАЗЕ Материалы Международной научной конференции Махачкала 2009 УДК ББК ISBN Редакционная коллегия: А. Эбрахими Торкаман, М.М. Гасанов, А.Р.Магомедов, М.-Н.О. Османов, А.Р. Шихсаидов, Р.С. Кадыров, Н.Г.-А. Мамед-заде (ответственный редактор) Суфизм на Кавказе. Сборник статей. Махачкала: Центр иранистики факультета востоковедкния ДГУ, 2009. В сборник вошли статьи докладов участников международной научной конференции: Суфизм на Кавказе. Издается по решению ученого Совета факультет...»

«1. Общие положения. 1.1. Основная профессиональная образовательная программа (ОПОП) послевузовского профессионального образования, реализуемая вузом по специальности физическая химия, представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка научных и научно-педагогических кадров на основе Федеральных государственных требований к структуре ОПОП послевузовского профессионального образования. ОПОП регламентирует цели, ожидаемые...»

«Письма Странника Ты дал мне познать путь жизни. Деяния, гл. 2: 28 Тверь 2011 Гаврилов Геннадий Владимирович П И С Ь МА С Т Р А Н Н И К А. Повесть. Редактор – Гаврилов Г.В. Компьютерная верстка – Гаврилов Г.В. © Гаврилов Г.В. Письма странника. © АНТЕРАЙ. Тверь, 2000. / Исправлено и дополнено в 2011 / Читателю Эта книга о непрерывных и трудных духовных исканиях человека на протяжении всей его необычной жизни. Житель блокадного Ленинграда, офицер военно-морского флота – инженер химик-дозиметрист,...»

«М.Г.РОМАНЦОВ А.Л.КОВАЛЕНКО ИНДУКТОР ИНТЕРФЕРОНА - ЦИКЛОФЕРОН ИТОГИ И ПЕРСПЕКТИВЫ КЛИНИЧЕСКОГО ПРИМЕНЕНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2007 Индукторы интерферона. Общие положения Индукторы интерферона являются веществами природного и/или синтетического происхождения, способные индуцировать в организме человека продукцию интерферона. Таблица 1. Индукторы интерферона, пригодные для клинического применения Химическая природа Препарат А.Синтетические соединения 1.Низкомолеклярные Флуорены, Амиксин акриданоны...»

«2 Федеральное агентство по высокотехнологичной медицинской помощи Российской Федерации Федеральное государственное учреждение Российский научный центр рентгенорадиологии Росмедтехнологий www.rncrr.ru г. Москва, Профсоюзная ул., д. 86. Тел. 334-81-86 Магнитно-резонансная томография с использованием гепатотропного парамагнетика Примовист в выявлении очаговой патологии печени. (медицинская технология) Москва 2010 3 Аннотация. Предлагаемая технология заключается в использовании гепатотропного...»

«Согласовано: Утверждаю: Председатель ЭМС Ректор Пятигорск. ГФА проф. Гацан В.В. проф. Гаврилин М.В. _ _ 2010 г. 2010 г. ПРОГРАММА ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ для студентов, обучающихся по специальности 060108 Фармация Пятигорск 2010 Программу разработали: доктор фармацевтических наук, профессор Е.Н. Вергейчик; доктор фармацевтических наук, профессор В.В. Гацан; доктор фармацевтических наук, профессор В.А. Челомбитько; кандидат фармацевтических наук, профессор В.И. Погорелов; доктор...»

«АКТИВАЦИОННАЯ ТЕРАПИЯ Антистрессорные реакции активации и тренировки и их использование для оздоровления, профилактики и лечения Научное издание ГАРКАВИ Любовь Хаимовна В ваших руках книга, выхода в свет которой мы ждали очень долго и приложили немало усилий, чтобы этот день настал. Автор - Л.Х. Гаркави — выдающийся ученый. В своей книге она раскрывает все секреты полувекового труда по изучению организма человека. Являясь автором научного открытия № 158, зарегистрированного еще в 1975 г., она...»

«Кафедра кристаллографии и кристаллохимии. Курсовая работа НА ТЕМУ: ЖИДКОКРИСТАЛЛИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ВЕЩЕСТВА Выполнил: студент 105 группы Ивлев Б.А. Научный руководитель: к.г.-м.н., н. с. Аксенов С.М. Москва 2013 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение 1. История открытия жидких кристаллов 2. Особенности строения молекул жидких кристаллов 3. Жидкокристалические фазы, образованные молекулами жидких кристаллов.7 3.1. нематическая фаза 3.2. смектическая фаза (-А, -С, -В) 3.3. дискотические (дискотики D) 3.4....»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.