WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

«Россия, г. Москва, 11 января 2012 г. Москва 2012 УДК [57+54+61]:574(082) ББК 28+24+5 Н34 Сборник докладов III Международной научной заочной конференции Научные доН34 ...»

-- [ Страница 4 ] --

Примерный возраст, в котором дети с синдромом Дауна усваивают различные типы захвата:

• ладонный захват (13–36 месяцев).

Сначала дети хватают мелок или карандаш, действуя всей ладонью, и чиркают им по бумаге, зажав в кулаке. Одни дети держат мелок в кулаке так, что пишущий конец находится ближе к большому пальцу, другие — ближе к мизинцу. В последнем случае они поворачивают предплечье, кисть оказывается в нейтральном, или среднем, положении (супинация);

• ладонно-пальцевый захват (24 месяца — 5 лет).

Ладонно-пальцевым называют захват, в котором по-прежнему участвует ладонь, но одновременно с ней карандаш удерживают большой, указательный и средний пальцы;

• захват щепотью статический (4–8 лет).

Ребенок держит карандаш щепотью, но движение карандаша по бумаге осуществляется за счет движения предплечья, в то время как положение кисти и пальцев остается статичным;

• захват щепотью динамический (5–12 лет).

Ребенок держит карандаш щепотью, и движения карандаша по бумаге осуществляются за счет тонких движений кисти и пальцев;

Билатеральная координация. Важно научить ребенка пользоваться обеими руками одновременно, так чтобы одна рука непосредственно выполняла действие, а другая ей помогала. В процессе письма одна рука держит ручку и пишет, а другая — придерживает бумагу. В первое время, если ребенку не удается пользоваться обеими руками одновременно, лист бумаги необходимо фиксировать, прикрепляя его к столу, или пользоваться услугами движения глаз с тонкими движениями плеча, предплечья, кисти и пальцев.

1. http://festival.1september.ru/articles/581288/ 2. Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена [Текст]: Учеб. Пособие / Н.Ф. Лысова, Р.И. Айзман, Я.Л. Завьялова, В.М. Ширшова. — Новосибирск: Сиб. Унив. Изд-во, 2009г. — (Университетская серия) 3. Корнев А.Н. « Нарушения чтения и письма у детей». С-Пб МиМ., 1997.

4. Программа «Комплексное развитие детей с синдромом Дауна: групповые и индивидуальные занятия» Центр ранней помощи для детей с синдромом Дауна «Даунсайд Ап».

5. Программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии. Ассоциация Даун Синдром. 1997 г. «Маленькие ступеньки», 6. Стребелева Е.А., Мишина Г.А. «Игры и занятия с детьми, раннего возраста, имеющими отклонения в психофизическом развитии»