WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 10 |

«Кафедра минералогии, кристаллографии и петрографии ЛАБОРАТОРНЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ МИНЕРАЛОВ, ГОРНЫХ ПОРОД И РУД Методические указания по выполнению лабораторных работ ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Санкт-Петербургский государственный горный университет

Кафедра минералогии, кристаллографии и петрографии

ЛАБОРАТОРНЫЕ МЕТОДЫ

ИССЛЕДОВАНИЯ МИНЕРАЛОВ,

ГОРНЫХ ПОРОД И РУД

Методические указания по выполнению лабораторных работ для студентов специальностей 130306 и 130301

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

2011 УДК 550.8 (075.83)

ЛАБОРАТОРНЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ МИНЕРАЛОВ,

ГОРНЫХ ПОРОД И РУД: Методические указания по выполнению лабораторных работ для студентов специальностей 130306 и 130301/ Санкт-Петербургский государственный горный ин-т. Сост.: М.В. Морозов, Е.А. Васильев, Ю.Л. Гульбин, О.П. Матвеева, Д.А. Петров, В.В. Смоленский, В.Л. Уголков, СПб, 2010. 67 с.

В методических указаниях излагается порядок и правила выполнения лабораторных работ по курсу «Лабораторные методы исследования минералов, горных пород и руд» студентами специальностей 130306 «Прикладная геохимия, петрология, минералогия» и 130301 «Геологическая съемка, поиски и разведка месторождений полезных ископаемых».

Библиогр.: 34 назв.

Научный редактор Ю.Б. Марин.

© Санкт-Петербургский горный институт им. Г.В.Плеханова, 2010 г.

ВВЕДЕНИЕ

Курс «Лабораторные методы исследования минералов, горных пород и руд» формирует базу знаний и практических навыков, необходимых для организации и проведения исследований вещественного состава геолого-минералогических объектов. Таким образом, данный курс является логическим завершением и практическим дополнением знаний, полученных студентами специальностей «Прикладная геохимия, петрология, минералогия» и «Геологическая съемка, поиски и разведка месторождений полезных ископаемых» в рамках теоретических курсов «Кристаллография», «Кристаллохимия», «Минералогия», «Петрография и петрология», «Литология», «Геохимия» и «Статистические методы обработки экспериментальных данных». Перед тем, как приступать к лабораторным работам, студенту рекомендуется повторить материал лекций по соответствующим дисциплинам в зависимости от конкретного объекта лабораторной работы (минеральный индивид, горная порода, технологическая проба и др.).

Исследование минералов, горных пород и руд основано на определении их физических и химических свойств, поэтому грамотное применение методов исследования совершенно невозможно при отсутствии систематических знаний по соответствующим разделам физики, химии, а также математики. Необходимо понимать, что конкретная реализация той или иной исследовательской методики зависит, помимо ее основной задачи (например, определение элементного состава, структурных свойств, фазового состава и др.), также от конкретных особенностей изучаемого вещества, индивидуализм которых может существенно влиять на порядок действий при лабораторном исследовании и интерпретацию его результатов.

Минералоги и геологи, как исследователи природных материалов, не ограничены a priori определенным набором возможных изучаемых веществ и их свойств. Это означает, что квалифицированные специалисты данного профиля должны быть готовы к любым возможным вариациям химического состава и структурных особенностей изучаемого вещества, что требует наличия широкого кругозора по естественнонаучным, общетехническим и специальным дисциплинам.

Практическая важность данного курса определяется также и тем, что по его окончании студент должен быть готов к самостоятельному планированию, организации и выполнению собственных лабораторных исследований, проводимых в рамках курсовой работы по дисциплине «Лабораторные методы исследования минералов, горных пород и руд» (специальность 130306, VII семестр), а также бакалаврских, магистерских и дипломных работ и проектов.

1. ФОРМЫ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ

Лабораторные занятия проводятся на современном дорогостоящем лабораторном оборудовании, поэтому число студентов, одновременно выполняющих лабораторную работу, ограничено количеством рабочих мест, оснащенных необходимыми приборами и материалами. В связи с этим на время занятия студенческая группа разбивается на бригады, каждая из которых выполняет отдельную лабораторную работу. В бригадах задания выполняются индивидуально.

В том случае, если лабораторная работа моделирует планирование эксперимента или обработку его результатов, она может быть проведена в форме деловой игры. Работы, непосредственно моделирующие аналитический процесс, имеют форму выполнения технологических инструкций.

2. ТЕМЫ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

Студенты, проходящие обучение по специальности «Прикладная геохимия, петрология, минералогия» выполняют работы по настоящему курсу в течение V и VI семестров (всего 85 академических часов).

Студенты, проходящие обучение по специальности «Геологическая съемка, поиски и разведка месторождений полезных ископаемых» выполняют сокращенный курс лабораторных работ в течение VI семестра (34 ак. ч.). Ниже приводится возможный перечень лабораторных работ с указанием рекомендованного объема работ в академических часах для обеих специальностей. Конкретное наполнение занятий подлежит корректировке в зависимости от развития парка лабораторного оборудования и направлений исследований, являющихся перспективными для специализации студентов на старших курсах в рамках актуальных научно-исследовательских и хоздоговорных работ.



3. СОДЕРЖАНИЕ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

Планирование лабораторного исследования Цель: ознакомление с типичными задачами и методологией лабораторного исследования минералов, горных пород и руд, принципами определения последовательности этапов и требованиями к получаемым результатам.

Теоретические основы. Геолого-минералогическое исследование может преследовать фундаментальные цели, т.е. ставить задачу описания новых минеральных видов и геологических образований, изучения неизвестных ранее особенностей минералов и горных пород и их генезиса. Фундаментальные исследования закладывают базу знания, которая может быть использована для выявления и практического применения полезных для человека природных материалов. Кроме того, данный вид исследований позволяет находить способы решения новых типовых задач, т.е. тренирует специалистов, которые сталкиваются в своей повседневной работе с непредсказанными особенностями минералов и горных пород. Другая группа исследований – это прикладные работы, специфика и задачи которых зависят от конкретной отрасли экономической деятельности. Типичными прикладными направлениями исследований минерального вещества являются: геологическая съемка, прогноз, поиски, разведка и оценка месторождений полезных ископаемых, включая выявление типоморфных свойств минералов, оптимизация технологии и оценка качества минерального сырья, минералогическое материаловедение, геммология, инженерно-геологические и инженерно-экологические работы, биоминералогия, в т.ч. для решения задач медицины, изучение и сохранение материальной культуры человечества. Содержание исследования обычно складывается из решения нескольких типовых задач: изучение строения минерального агрегата, определение фазового (минерального) состава, определения элементного (иногда изотопного) состава, изучение особенностей кристаллической структуры, определение важных для данной работы свойств и характеристик минерала или породы.

Для правильной интерпретации определяемых свойств минерала или породы важно оценить момент их возникновения в процессе формирования изучаемого объекта. Особенности конституции природного вещества могут быть реликтовыми (наследованными от объектов-предшественников), сингенетическими (синхронными определенному этапу), постгенетическими (соответствовать процессам изменения), а также являться артефактами, т.е. результатом воздействия человека, в частности, самого исследователя, и иногда даже возникать в процессе исследования.

В отличие от специалистов, изучающих синтетические материалы, геологи и минералоги сталкиваются со специфическими особенностями изучаемых объектов, которые могут сильно ограничивать методические возможности исследователя. К ним относятся неоднородность, ограниченное количество и возможность уничтожения исследуемого минерального вещества, несоответствие природных и лабораторных условий, в которых находится изучаемое вещество, а также необходимость дистанционного изучения объекта.

Решаемые задачи: определить методы анализа вещества, необходимые для достоверного решения поставленной научной или прикладной задачи, оценить объем и характер опробования, установить последовательность этапов работы, учитывая экспрессность и точность методов, а также изменение изучаемого материала в процессе исследования (дезинтеграция, изменение фазового состава, разрушение), спрогнозировать вид и содержание итоговых результатов исследования.

Исходный материал: задание в форме деловой игры (краткая характеристика изучаемого природного или технологического объекта и перечень задач исследования).

Представление результатов: блок-схема этапов работы с указанием временных затрат, необходимого материального обеспечения и кратким описанием планируемых результатов.

Рекомендуемая литература:

Другов Ю.С. Экологическая аналитическая химия. СПб: Анатолия, 2000. 432 с.

Кельнер Р. и др. Аналитическая химия: проблемы и подходы. В 2-х т. М.: Мир, АСТ, 2004. 608 с., 728 с.

Современные методы исследования минералов, горных пород и руд: Учеб. пособие. / Г.Н. Богданова, Р.Л. Бродская, В.В. Гавриленко и др. Санкт-Петербургский горный ин-т. СПб, 1997. 137 с.

Типоморфизм минералов: Справочник. М.: Heдpa, 1989. 559 с.

Стратегия анализа химического состава Цель: ознакомление с возможностями и ограничениями методов анализа элементного, изотопного и молекулярного состава при минералогических и геохимических исследованиях, планирование комплексного исследования химического анализа и обеспечение достоверности полученных результатов.

Теоретические основы. Анализ химического состава включает в себя несколько направлений исследований, которые принципиально различаются по характеру изучаемого объекта, и, следовательно, отличаются методически и по характеру используемого оборудования. В геолого-минералогических исследованиях основным направлением химического анализа является элементный анализ, т.е. определение содержаний химических элементов в минералах, горных породах и рудах. Другим важным, но более узким направлением является определение состава изотопов химических элементов. Третье направление химического анализа – анализ молекулярного состава химических соединений, присутствующих в геохимических пробах в жидком либо газообразном состоянии.

Геологические образцы содержат, главным образом, твердые кристаллические вещества, что накладывает ограничения на применимость некоторых видов химического анализа, ряд которых ориентирован на жидкое состояние исследуемой пробы. В геологоминералогической практике в настоящее время наиболее распространены инструментально-аналитические методы анализа элементного состава, главными из которых являются оптическая эмиссионная спектрометрия, атомно-абсорбционная спектрометрия, спектрометрия с индуктивно-связанной плазмой, и рентгеноспектральный флуоресцентный анализ. Основой для анализа благородных металлов является, как правило, пробирный анализ. Изотопный анализ производится посредством различных масс-спектрометрических методов. Специальные задачи решаются традиционными методами химического анализа растворов (т.н. «мокрая химия») или специальными физическими методами (например, методы нейтронной активации).



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 10 |
 



Похожие работы:

«Принят Государственной Думой 12 марта 1999 года Одобрен Советом Федерации 17 марта 1999 года (в ред. Федеральных законов от 30.12.2001 N 196-ФЗ, от 10.01.2003 N 15-ФЗ, от 30.06.2003 N 86-ФЗ, от 22.08.2004 N 122-ФЗ, от 09.05.2005 N 45-ФЗ, от 31.12.2005 N 199-ФЗ, от 18.12.2006 N 232-ФЗ, от 29.12.2006 N 258-ФЗ, от 30.12.2006 N 266-ФЗ, от 26.06.2007 N 118-ФЗ, от 08.11.2007 N 258-ФЗ, от 01.12.2007 N 309-ФЗ, от 14.07.2008 N 118-ФЗ, от 23.07.2008 N 160-ФЗ, от 30.12.2008 N 309-ФЗ, с изм., внесенными...»

«ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА Учебно-методический комплекс по дисциплине для студентов специальности 230201.65 Информационные системы и технологии всех форм обучения Сыктывкар 2012 УДК 621.3 ББК 31.2 Э45 Рекомендован к изданию в электронном виде кафедрой теплотехники и гидравлики Сыктывкарского лесного института 11 мая 2012 г. Утвержден к изданию в электронном виде советом технологического факультета Сыктывкарского лесного института 21 июня 2012 г. Составитель: кандидат г.-м. наук, доцент Л. Л....»

«к6 ойш ла а Кол0-летию т омн ж с а СХК ой б омб о й: Виктор Лойша Шершавая книга Коллаж с атомной бомбой: к 60-летию СХК Северск 2009 Шершавая книга. Коллаж с атомной бомбой: к 60-летию СХК Составитель: Виктор Лойша Художественное оформление: Олег Пчелинцев Координатор проекта: Татьяна Кан Фото: Валерий Доронин, Игорь Крамаренко, Евгений Лисицын, Александр Семёнов. Использованы материалы из архива СХК, а также из фондов Томского областного краеведческого музея и музея города Северска. Издатель...»

«Мистерия Изобилия Основная задача, которую ставит перед собой Сан Лайт, состоит в том, чтобы помочь как можно большему количеству людей преодолеть деструктивные программы и отрицательные установки, мешающие им обрести то, к чему мы все действительно стремимся, — любовь, ра­ дость, вдохновение, творчество, богатство, мир и гармонию. Благодаря его курсу Алхимия Изобилия, который мы назвали в книге Мис­ терией Изобилия, состоящему из нескольких ступеней, тысячи людей, находящихся в состоя­ нии...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному курсу Биология 5-й класс (ФГОС) Учитель биологии Шабалина Марина Германовна высшая кв.категория 2013-2014 учебный год Статус документа Рабочая программа по биологии для 5 класса общеобразовательной основной школы составлена на основе: 1. Закон Российской Федерации Об образовании от 10 июля 1992 г. № 3266-1 (подпункт 7, пункт 2, статья 32). 2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки...»

«УТВЕРЖДАЮ И.о.директора ГБОУ МССУОР №4 им. А.Я. Гомельского Москомспорта М.Н.Телепин _ 2013 г. Рабочая программа по биологии для 10-11 классов Всего часов на учебный год 102+102 Количество часов в неделю 3+3 Рабочая программа составлена на основе программы общеобразовательных учреждений: Теремов А.В., Петросова Р.А. Программы для общеобразовательных учреждений. Биологические системы и процессы. 10-11 классы (профильный уровень). М.: Мнемозина, 2012. -72с. Учебники: Биологические системы и...»

«О. Л. Кузнецов П. Г. Кузнецов Б. Е. Большаков УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ: синтез естественных и гуманитарных наук Дубна, 2001 ББК 60.0в1 К 89-1 Кузнецов О.Л., Кузнецов П.Г., Большаков Б.Е. К 89-1 Устойчивое развитие: синтез естественных и гуманитарных наук. — Дубна: Международный университет природы, общества и человека Дубна, 2001. — 228 с.: ил. ISBN В работе рассмотрены различные аспекты интеграции естественных и гуманитарных наук: философские, математические, физические, химические, биологические,...»

«ТЕЗИСЫ ДОКЛАДОВ  31 октября – 02 ноября 2013 г.  Химический факультет МГУ  Москва  УДК 546:378.14 Тезисы докладов Второго Всероссийского совещания заведующих кафедрами неорганической химии и Первой Всероссийской конференции молодых ученых Современная неорганическая химия в ВУЗах России Москва, Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова, 2013. – 104 с. Сборник содержит материалы Второго Всероссийского совещания заведующих кафедрами неорганической химии и Первой Всероссийской...»

«П. Н. Мишинькин, А. Ю. Неганова В предлагаемом конспекте лекций вы сможете почерпнуть информацию по разделу общей хирургии из курса высшего медицинского образования. В нем подробно излагаются данные об инфекции в хирургии, путях предотвращения ее возникновения, экстренных хирургических состояниях и первой медицинской помощи при них. Предназначено для студентов медицинских вузов и колледжей. ЛЕКЦИЯ № 1. Предупреждение инфекционных осложнений в хирургии. Асептика, общие вопросы. Стерилизация....»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.