WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 |

«УТВЕРЖДАЮ Декан биологического факультета _ С.М. Дементьева 2012 г. Учебно – методический комплекс по дисциплине Активные методы экологического образования для ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тверской государственный университет»

УТВЕРЖДАЮ

Декан биологического факультета

_ С.М. Дементьева

2012 г.

Учебно – методический комплекс по дисциплине «Активные методы экологического образования»

для студентов 5 курса очной формы обучения специальность 020801.65 ЭКОЛОГИЯ специализация «Биоразнообразие и охрана природы»

Обсуждено на заседании кафедры 2012 г. Протокол № _ Зав. кафедрой физико-химических методов биоорганических соединений Составитель _Г.П. Лапина доцент, к.б.н., Е.С. Пушай Тверь Пояснительная записка Активные методы обучения – (дискуссии, ролевые, имитационные, деловые игры) позволяют вовлечь обучающихся в активное контролируемое общение, где они проявляют свои качества и взаимодействуют с другими людьми. В ходе курса учащиеся знакомятся с основными разработками в области экологического образования (деловые и имитационные игры, модели, стратегии, тесты) с компьютерной поддержкой.

Цель курса: повышение эффективности экологического образования, изучение теоретических аспектов активизации процесса обучения и овладение активными методами.

Задачи курса:

развитие у учащихся целостной картины мира, способности ориентировать в окружающей среде получение студентами знаний основных методов активизации экологического образования;

освоение методик проведения деловых игр и стратегий в том числе с компьютерной поддержкой;

разработка интерактивных занятий или их отдельных фрагментов повышение осведомленности в вопросах состояния окружающей среды Умения и навыки:

- планирование и структурирование учебных занятия с использованием материалов и методов, отвечающих этим потребностям в подготовке;

- проведение занятий с использованием активных методов обучения;

- работа с компьютером, аудио и видеоаппаратурой;

- оценка учебных мероприятий и эффективность методов подготовки;

- проведения дискуссии, деловых игр, стратегий с компьютерной поддержкой Форма контроля: зачет, экзамен Учебная программа Содержание программы 1. Активные методы в экологическом образовании. Общий обзор, история вопроса.

2. Компьютерные игры как средство активизации учебного процесса.

Методика проведения компьютерных игр, знакомство с основными играми, используемыми в России.

3. «МОДЕЛЬ РЕГИОНА». Компьютерная игра, используется для закрепления навыков, приобретенных в играх «Координационная комиссия», а также для контроля за процессом обучения. Эта имитационная игра направлена на обучение практическим навыкам в управлении сложными системами. Цель игры – выбрать такой вариант управленческих действий, который бы обеспечил стабильный рост уровня жизни с тенденцией в сторону высших величин.

4. «МОДЕЛЬ ОЗЕРО» (Казанский госуниверситет). Игра знакомит с практическими проблемами сохранения окружающей среды на примере озера, расположенного в центре города и загрязненного различными стоками. В ходе игры необходимо с помощью различных устройств сделать воду в озере чистой поддерживать этот уровень.

Учебная имитационная игра «Озеро» имитирует естественное поведение водоема, предоставляет обучаемому возможность управлять качеством воды в нем и производит оценку деятельности обучаемого.

5. «ВСЕМИРНОЕ РЫБОЛОВСТВО» (Д. Медоуз, Т.Фиддаман, Д.Шеннон). Имитационная компьютерная игра по проблеме рационального использования возобновимых природных ресурсов на примере рыбных запасов в условиях их конкурентной эксплуатации. Вторая версия игры позволяет вести поиски оптимального режима использования природного ресурса, не к его истощению.

6. Компьютерная игра «СПАСТИ ЛЕОПАРДА» (WWF) - выбор экологических стратегий по сохранению редких видов животных.

7. Методы оценки: упражнения, тесты, анкеты, обсуждения, интервью, наблюдение, экзамен.

8. Интернет-ресуры для экологического образования. Знакомство с сайтами в области экологии, охраны природы, устойчивого развития, образования для устойчивого развития, природоохранных организаций.

9. «Эконет-АВС» - имитационная игра с компьютерной поддержкой принятия решений. Цель – приобрести навыки системного проектирования региональной экологической сети для обеспечения эколого-социально-экономического (устойчивого) развития. Задачи:

освоить приемы межотраслевого управления с учетом экологических и социально-экономических факторов в регионе 10. «РАЙСТРАД - 2». Ролевая игра по проблеме принятия социальнозначимых решений на местном уровне. Это усовершенствованный вариант игры «Координационная комиссия». В целях усиления образовательного и педагогического эффекта подготовку проведение игры целесообразно поручить 2-3 наиболее активным студентам. Игра создана на основе отечественного материала и учитывает специфику 11.«СТРАТИДЖЕМ-1» (Д.Медоуз, Ф.Тот). Имитационная игра по проблемам взаимодействия «Природа-общество » на региональном уровне. Цель игры – показать связи между демографией, разными отраслями экономики (энергетикой, промышленностью, сельским хозяйством), социальной сферой и качеством природной среды. Игра наиболее сложная, требует тщательной подготовки участников и проведения второго варианта игры.



12. «ЦЕНА НЕФТИ» (А.В. Щербаков). Имитационная компьютерная игра по проблеме рационального использования невозобновимых природных ресурсов на примере эксплуатации нефтяного месторождения. Игра иллюстрирует процесс исчерпания природных ресурсов при чрезмерном росте производственных фондов в горнодобывающей промышленности. Игра связана с использованием экономических понятий и закономерностей. Требуется подробное обсуждение результатов и проведение второго варианта игры.

«ЭКОСОЦИОЛОГИЯ») с компьютерной поддержкой. Курс позволит осуществлять эффективную экологическую коммуникацию, организовывать участие общественности в принятии решений.

Поможет усилить способности в осуществлении стратегий коммуникации, определении наиболее эффективных методов, разрабатывать реалистические планы работы с общественностью.

14.Создание игр как АМПО. На основе полученных знаний группой разрабатывается новая экологическая игра/тест.

Распределение часов по темам и видам учебных занятий экологическом образовании.

активизации учебного процесса.

«Модель региона:

река»

«Модель озера»

«Всемирное рыболовство»

стратегия «Спасти леопарда»

«Стратиджем-1»

Методы оценки:

упражнения, тесты, анкеты, обсуждения, интервью, наблюдение, экзамен.

«Эконет-АВС»

игра «Цена нефти»

курс «Экологическая коммуникация»

Планы и методические указания при подготовке к практическим (семинарским) занятиям, выполнению лабораторных работ.

Для самостоятельного изучения материала и подготовки к практическим занятиям, студентам предлагаются воспользоваться обзорами по темам занятий и интернет-ресурсами, а также методическими указания к практическим занятиям:

Методические указания для подготовки к практическим занятиям:

1. Рациональное использование природных ресурсов: проблемы и перспективы.

2. Загрязнение окружающей среды: основные источники, последствия и пути решения проблемы (на местном, региональном и глобальном уровнях).

3. Водные ресурсы: рациональное использование и охрана. Загрязнение нефтью.

4. Экологические сети: цели и задачи, основные компоненты.

5. Биологическое разнообразие: категории, современное состояние, основные угрозы и перспективы.

6. Городская экология: особенности городской среды.

7. Демографическая ситуация: рост численности населения, прогнозы.

8. Методические указания к занятиям содержаться в на компакт-дисках в предлагаемых курсах: «Экологическая коммуникация», деловая игра «Всемирное рыболовство» и «Цена нефти», имитационная игра «Эконет», стратегия «Спасти леопарда», модуль «Зеленый пакет».

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

UNESCO

получить информацию о проводимой Декаде образования для http://portal.unesco.org/education/en (англ.яз) Сайт ЮНЕСКО, материалы по устойчивому развитию http://www.un.org/russian/ Журнал "Биодат" www.biodat.ru ЗаповедникиРоссии ww.vcn.vorstu.ac.ru/zapovednik/zap_ros.htm ЭкоЦентр "Заповедники" www.wildnet.ru/about/ «Экологический след» - на сайте можно определить свой экологический «след», степень воздействия на окружающую среду http://myfootprint.org Международные программы «Сети «Дни Земли»

http://www.earthday.net/programms/international/russia/ Международный фонд защиты животных (IFAW) www.ifaw.org www.biodiversity.ru Гринпис России www.greenpeace.ru Всемирный фонд дикой природы (WWF) www.wwf.ru "National Geographic" www.national-geographic.ru Союз охраны птиц России - www.rbcu.ru Экологическая сеть северной Евразии (Критерии и методы формирования экологической сети ООПТ) www.neen.narod.ru Ассоциация "Экологическое образование" (АсЭкО) www.aseko.org Сайт эко-клубов (Поддерживается Комиссией по экологическому образованию Совета ботанических садов России) http://ecoclub.hortus.ru Движение дружин по охране природы (ДДОП) www.dop.environment.ru Волонтерский центр (для ООПТ) www.np-volunteer.narod.ru www.sci.aha.ru/biodiv информации Экоинформ ww.ecoinform.ru/public/ Зеленый шлюз (поиск экологической информации) ww.zelenyshluz.narod.ru Российский региональный экологический центр (РРЭЦ) www.bases.rusrec.ru/ www.ln.com.ua/~kekz/human.htm Экологический журнал "Байкальская экологическая волна" www.baikalwave.eu.org/Volna/volnamag.htm Ботанический сад МГУ «Аптекарский огород», образование для устойчивого развития на базе ботанических садов http://www.hortus.ru Ботанический сад Тверского госуниверситета http://garden.tversu.ru Центр по окружающей среде и устойчивому развитию ЭКОСогласие (Москва) www.accord.cis.lead.org/about.htm Международная программа «Eco Schools» - «Экошколы».



Pages:     || 2 | 3 |