WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 34 |

«Н. А. Богословский Физический кружок для шестиклассников и семиклассников Санкт Петербург, 2012 УДК 372.853+37.035.461 ББК 74.262.22 Б 74 Богословский Никита ...»

-- [ Страница 1 ] --

СЕРИЯ «НАНОШКОЛА»

Н. А. Богословский

Физический кружок

для шестиклассников и семиклассников

Санкт Петербург, 2012

УДК 372.853+37.035.461

ББК 74.262.22

Б 74

Богословский Никита Александрович. Физический кружок для шести

классников и семиклассников. – СПб.: Школьная лига, Лема, 2012. – 228 с.

Серия «Наношкола»

Пособие подготовлено в рамках проекта «Школьная лига РОСНАНО»

ISBN Эта книга может быть интересной как руководителям физических кружков и учи телям, проводящим факультативные занятия по физике, так и самим школьникам.

Большинство из представленных тем входят в школьную программу 7 класса по физике, но при изложении материала автор старался не повторять учебник, а показать те же физические явления с разных сторон.

В каждой теме предложено теоретическое вступление (как возможный план за нятия в кружке) и приведены задачи различного уровня сложности, чтобы преподава тель имел возможность выбора в зависимости от своих предпочтений и уровня подго товки школьников.

В основу книги легли материалы занятий в кружке «Центр по работе с одарённы ми детьми» при лицее «Физико техническая школа».

© Н. А. Богословский, © АНПО «Школьная лига», Содержание Введение Комментарий по проведению занятий Рекомендуемая литература 1. Занимательные задачи 2. Физические величины 3. Движение 4. Масса и плотность 5. Измерение и погрешность 6. Инерция 7. Сила 8. Импульс 9. Метод анализа размерностей 10. Давление 11. Моменты 12. Ускорение 13. Неинерциальные системы отсчёта. Кажущиеся силы 14. Работа и Энергия 15. Вечный двигатель 16. Арифметика цвета Темы для самостоятельного изучения Ответы и решения Введение Настоящая книга может быть полезной преподавателям физических кружков при подготовке и проведении занятий со школьниками 6 8 клас сов, а также учителям, которые проводят факультативные занятия по фи зике. Впрочем, она может оказаться интересной и для самих школьников.

В основу книги легли материалы занятий с учениками 6 7 классов в кружке «Центр по работе с одарёнными детьми» при лицее «Физико техническая школа».

Текст книжки разделен на отдельные темы. В каждой теме я кратко из ложил необходимую теорию и привёл задачи. Преподаватели могут рас сматривать теорию как возможный план занятия в кружке. В тексте теории я обратил внимание на основные идеи, которые, на мой взгляд, полезно обсудить со школьниками. Однако было бы неправильно ограничиться только изложенным материалом, при подготовке каждого занятия необ ходимо учитывать цели занятия и уровень учеников в группе.

Поскольку большинство рассмотренных тем входят в школьную про грамму 7 класса по физике, при изложении материала я старался не по вторять школьный учебник, а показать то же физическое явление с другой стороны. Особое внимание уделено обоснованию физических законов.

В каждой теме приведены задачи различного уровня сложности. Я ста рался предложить достаточно много задач для того, чтобы преподаватель имел возможность выбора в зависимости от своих предпочтений и уровня подготовки школьников. Решения наиболее важных задач приведены в тексте, остальные задачи разобраны в конце книги. Замечу, что некото рые задачи могут быть недоступны школьникам 6 7 го классов из за не достаточного математического аппарата (в ряде задач нужно работать с формулами «в буквах» и приводить выражения к общему знаменателю).

Однако в этом нет ничего страшного, эти задачи почти всегда можно про пускать без ущерба для понимания материала.

Идеи многих задач были взяты из книг Перельмана, задачников Лука шика, Тульчинского, Савченко, Русакова и Сухова, Слободецкого и Асла мазова, а также сборника Гельфгата, Генденштейна и Кирика. Некоторые задачи в разное время предлагались на Санкт Петербургской олимпиаде школьников по физике, а также на вступительной олимпиаде в Физико техническую школу.

В заключение я хотел бы выразить благодарность К.М. Столбову за предложение написать настоящую книгу и помощь в её издании, учителю физики ФТШ А.М. Минарскому за ценные советы и замечания, М.Г. Иванову и Н.В. Тараканову за предложения по структуре изложения материала, а так же Т.Ю. Комаровой и Л.К. Богословской за полезные за мечания по тексту и формулировкам задач. Отдельно хочется отметить С.А. Маннинена, О.И. Румянцева и А.В. Налитова, вместе с которыми я в разные годы проводил занятия.

Комментарии по проведению занятий В начале занятия полезно провести небольшую разминку. Это помогает ребятам настроиться и включиться в работу. В качестве разминки можно предложить простую, но интересную задачку на общую физическую ин туицию. Подобные задачи можно найти в главе «Занимательные задачи».

Безусловно, на занятиях нельзя обойтись без объяснения теории. Од нако со стороны преподавателя было бы неправильно самому рассказы вать весь материал. В силу возраста большинство ребят не способны на долго концентрировать внимание, поэтому многие достаточно быстро перестают следить за изложением.

Разумно построить рассказ в форме диалога преподавателя с ученика ми. Чтобы никто не выключался из обсуждения, можно вначале задавать вопрос менее активным ученикам, а при необходимости прибегать к по мощи более активных ребят. Конечно, в процессе обсуждения преподава тель может дополнять ответы учеников.

На мой взгляд, порядок изложения материала в настоящей книжке яв ляется достаточно логичным. Однако преподаватели могут по своему ус мотрению изменять порядок тем. Некоторые темы вообще можно пропус тить без ущерба для понимания остального материала.

Также отмечу, что неправильно долго заниматься одной и той же темой.

Кроме того, необходимо как можно чаще возвращаться к пройденным ра нее темам, например, полезно в каждую тему включать несколько комби нированных задач.

Одним из возможных способов изучения теоретического материала может быть форма рабочей тетради. В этом методе ученикам предлагает ся текст, в котором пропущены некоторые ключевые фразы и формулы.

Задача учеников заключается в том, чтобы самостоятельно разобраться в материале и заполнить пропуски. Для простых тем метод рабочей тетради можно использовать при первом знакомстве с темой, а для сложных тем рабочая тетрадь может быть хорошим способом повторения материала.

У такого способа есть несколько плюсов. Во первых, каждый может разбирать материал со своей скоростью. Если в процессе заполнения рабочей тетради что то стало непонятным, ученик всегда может вернуть ся назад. Во вторых, в отличие от просто чтения параграфа в учебнике, для заполнения рабочей тетради необходимо внимательно разобраться в материале, и поэтому достигается более глубокое понимание материала.

Лучший способ заинтересовать школьников – это эксперимент. Поэто му желательно сопровождать теоретические занятия соответствующими демонстрационными экспериментами. В случае если провести экспери мент не удаётся, можно использовать соответствующие видеоматериалы.

Желательно, чтобы несложные эксперименты ребята проделали само стоятельно. Идеи таких экспериментов можно найти в главе 5, а также в тексте некоторых тем.

Важным преимуществом занятий в кружке с небольшой группой ребят является возможность индивидуального общения преподавателя с каж дым учеником. Поэтому традиционно на занятиях кружков особое внима ние уделяется решению задач.

В каждой теме предложено несколько несложных задач на применение формул. Таким задачам будет полезно уделить внимание после обсужде ния теории. На решение несложных задач не следует тратить много вре мени. Если за 3 5 минут ученику не удалось понять, как и какие формулы нужно использовать, будет полезно задать несколько наводящих вопро сов или обсудить задачу.

Важно при решении задач обращать внимание учеников на размерность и на адекватность ответа. Например, очевидно, что скорость автомобиля вряд ли может быть значительно больше нескольких сотен километров в час, а скорость бега человека очень редко бывает больше 10 м/с.

Кроме того, в каждой теме предложено несколько ключевых задач. Эти задачи наиболее важны, их решение позволяет добиться понимания про исходящих физических процессов и того, как эти процессы нужно описы вать с помощью формул. Для решения ключевых задач бывает нужно по размышлять, как правило, это занимает от 5 до 20 минут (а иногда и много больше). Поэтому ученикам нужно дать необходимое время на решение таких задач, а после их желательно разобрать.

В конце темы собраны достаточно сложные задачи. Часто это комбини рованные задачи, для решения которых потребуется знание предыдущих тем. Для решения сложных задач нужно уметь уверенно работать с физи ческими формулами, часто будет нужно произвести трудоёмкие матема тические вычисления. Поэтому такие задачи могут быть недоступны неко торым шестиклассникам, а их решение может занимать сравнительно много времени. В то же время похожие по сложности задачи часто встре чаются на различных олимпиадах, поэтому решение сложных задач может быть хорошим способом подготовки к олимпиадам.

Учебники 1. А.В. Пёрышкин. Физика. Учебник для 7 класса средней школы.

2. И.К. Кикоин, А.К. Кикоин. Физика. Учебник для 9 класса средней 3. Е.И. Бутиков, А.С. Кондратьев. Физика. Учебное пособие в 3 книгах.

4. Д. Джанколи. Физика в 2 х томах, т. 1.

5. Кл.Э. Суорц. Необыкновенная физика обыкновенных явлений.

6. Л.Д. Ландау, А.И. Китайгородский. Физика для всех. Книга 1 физиче 7. Р. Фейнман, Р. Лейтон, М. Сэндс. Фейнмановские лекции по физике (том 1). Современная наука о природе. Законы механики.

Задачники 1. А.А. Курдюмов. Физика. Школа решения олимпиадных задач.

2. А.В. Русаков, В.Г. Сухов. Сборник задач по физике. Механика.

3. И.М. Гельфгат, Л.Э. Генденштейн, Л.А. Кирик. 1001 задача по физике.

4. В. И. Лукашик. Физическая олимпиада.

5. В. И. Лукашик, Е. В. Иванова. Сборник задач по физике. Для классов общеобразовательных учреждений.

6. Задачи по физике под редакцией О.Я. Савченко.

7. И.Ш. Слободецкий, Л.Г. Асламазов. Задачи по физике. «Библиотечка “Квант”», выпуск 86.

8. Задачи московских физических олимпиад. Под ред. С.С. Кротова.

«Библиотечка “Квант”», выпуск 60.

9. М.Е. Тульчинский. Качественные задачи по физике.

Занимательная физика 1. Я.И. Перельман. Занимательная физика.

2. Я.И. Перельман. Занимательная механика.

3. К.Ю. Богданов. Прогулки с физикой. «Библиотечка “Квант”», выпуск 4. М. Миннарт. Свет и цвет в природе.

5. Л.В. Тарасов. Физика в природе.

6. В.М. Бродянский. Вечный двигатель – прежде и теперь.

В данном разделе собраны задачи на физическую интуицию, для их ре шения не потребуется знания физических формул. Такие задачи помогут заинтересовать школьников, их можно использовать в качестве разминки в начале занятия, либо во время физических соревнований. В любом слу чае, не следует тратить на решение каждой из этих задач больше 5 минут.

1. Австралийские аборигены во время охоты использовали буме ранг — метательное орудие, которое при умелом броске возвращается к охотнику. А сможете ли вы так бросить обычный мяч, чтобы он, проле тев какое то расстояние, остановился, а затем полетел в обратном на правлении и вернулся точно в руки?

2. С борта корабля свисает верёвочная лестница так, что во время отлива нижняя ступенька лестницы касается воды. Во время прилива уро вень воды поднялся на 2 метра. Сколько ступенек ока жется под водой, если известно, что расстояние между ступеньками лестницы равно 20 см?



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 34 |
 


Похожие работы:

«ПОГРУЖЕНИЕ В МАТЕРИЮ В 2005 году, когда Объединенный институт ядерных исследований в Дубне после десяти лет выживания обрел, наконец, почву в виде какогоникакого, но стабильного бюджета, когда перевели дух, осмотрелись и подвели черту под списком потерь, возник естественный вопрос – что дальше? Какие научные задачи можно было бы поставить и начать решать в ОИЯИ? Как использовать в новых экономических условиях ускоритель нуклотрон, предназначенный для ускорения тяжелых ядер? Он был спроектирован...»

«Ключевые слова: путеводка, генетика, генотип, клетка, ядро, X, Y, ДНК, РНК, хромосома, аллель, фермент, белок, локус, маркер, родословная, генеалогия, дерево, гаплотип, гаплогруппа. При копировании и цитировании ссылка на автора обязательна. Несославшиеся рискуют необратимыми генетическим мутациями и половым бессилием. 2 Я споров не веду с создателем. Забавна мне его позиция. Формально числюсь обитателем. Фактически же - в оппозиции. *** Дождь овацией прошел. Воздух пахнет червяками. Влага...»

«Программа по выявлению карантинных вредителей на территории Российской Федерации с использованием феромонных и цветных ловушек в зонах наибольшего фитосанитарного риска на 2013-2015 гг. 1 Программа по выявлению карантинных вредителей на территории Российской Федерации с использованием феромонных и цветных ловушек в зонах наибольшего фитосанитарного риска на 2013-2015 гг. подготовлена: доктором биологических наук М.М. Абасовым, специалистами отдела синтеза и применения феромонов ФГБУ ВНИИКР:...»

«КОСМОЛОГИЯ, ФИЗИКА, КУЛЬТУРА Москва 2011 УДК 523.11 ББК 22.632 К 71 Редколлегия: доктор филос. наук В.В. Казютинский (ответственный редактор), доктор филос. наук Е.А. Мамчур, доктор филос. наук А.Д. Панов Рецензенты доктор филос. наук В.М. Найдыш доктор филос. наук В.М. Розин Космология, физика, культура [Текст] / Рос. акад. наук, Ин-т К 71 философии ; Отв. ред. В.В. Казютинский. – М. : ИФРАН, 2011. – 243 с. ; 20 см. – Библиогр. в примеч. – 500 экз. – ISBN 978-5-9540-0204-1. Становление научной...»

«Во второй четверти X I X в. в русской литературе с л о ж и л с я вполне определенный, много­ гранный образ Германии. Вспомним, что, возвратившись из Германии туманной в родное Красногорье, Владимир Л е н с к и й привез... учености плоды: вольнолюбивые мечты, дух п ы л к и й и довольно странный, 1 поклонение К а н т у и душу, воспламененную поэтическим огнем Ш и л л е р а и Гете. Г е р м а н и я воспринималась образованными русскими людьми к а к страна поэтов-мечтателей, противопостав­ л я...»

«Задачи • исследование задач теории расписаний, выявлении их сложности (NPтрудности, полиномиальности); • нахождение свойств оптимальных решений исследуемых задач; • построение точных и приближённых графических алгоритмов решения задач теории расписаний и комбинаторной оптимизации, а также сравнение с существующими алгоритмами решения этих задач. 3 из 53 Задачи комбинаторной оптимизации Выбрать лучшее (оптимальное) решение среди множества допустимых решений. Множество слишком большое – полный...»

«Литературный ПОРТАЛ http://www.LitPortal.Ru Анонс Джин и Боб Байярд работают вместе уже почти полвека. Будучи психологами, они занимаются совместной клинической практикой в Калифорнии. Вырастили пятерых детей. Когда их младшему ребенку исполнилось восемнадцать лет, у них был тридцатидвухлетний непрерывный стаж воспитания детей. К этому времени на своем личном опыте они пережили большинство тех проблем, которые обсуждаются в этой книге. Джин, психотерапевт, специализируется в том, чтобы помогать...»

«Восточная дюжина 2010 Восточные ворота Москвы. Территория восходящего солнца. Хранилище российской истории. Лёгкие столицы. У Восточного округа немало поэтических определений, которые дают ему москвичи. Не стали исключением и мы, жители и те, кто работает на территории Восточного административного округа, решив взглянуть на него глазами любознательных путешественников, исследователей — истинных искателей настоящих жемчужин, щедро рассыпанных временем по дорогам эпох. Книга, которую вы сейчас...»

«Основы программирования в среде Lazarus УДК 004 ББК 32.973-01 Рецензенты: доктор физико-математических наук, профессор Сопуев А.С. доктор физико-математических наук, профессор Сатыбаев А.С. М23 Мансуров К.Т. Основы программирования в среде Lazarus, 2010. – 772 с.: ил. ISBN 978-9967-03-646-8 В книге излагаются основы программирования на языке Паскаль. Она вводит читателя в круг тех идей, понятий, принципов и методов, на которых зиждется современное программирование. Изложение языка Паскаль...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.