WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 55 |

«Дерябин Ю.И. Дерябина В.А. ОСНОВЫ КУРСА ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА Учебно-методическое пособие для студентов заочного обучения Тюмень 2007 1 УДК ББК Ю 959 Д 36 Рецензенты: ...»

-- [ Страница 1 ] --

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОУ ВПО

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ

Дерябин Ю.И.

Дерябина В.А.

ОСНОВЫ КУРСА

«ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»

Учебно-методическое пособие для студентов заочного обучения Тюмень 2007 1 УДК ББК Ю 959 Д 36 Рецензенты: Е.М. Михеева д-р филос. наук, проф., заведующая кафедрой социальных наук ТГНГУ;

В.И. Табуркин д-р филос. наук, проф., заведующий кафедрой философии ТГСХА;

В.Б. Минаков канд. филос. наук, доцент кафедры гуманитарных и социальных наук ТюмГАСУ Дерябин Ю.И., Дерябина В.А.

Д 36 Основы курса «Психология и педагогика» [Текст] : учебно-методическое пособие для студентов заочного обучения / Юрий Иванович Дерябин, Валентина Алексеевна Дерябина. – Тюмень : ТюмГАСУ, 2007. – 333 с.

Настоящее учебно-методическое пособие разработано в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и учебными планами специальностей факультета заочного обучения ТюмГАСУ. Пособие представляет собой учебно-методический комплекс для студентов заочной формы обучения и включает в себя все материалы для самостоятельного изучения курса «Психология и педагогика».

Основной задачей предлагаемого пособия является общее знакомство с основными разделами психологии и педагогики, несколько большее внимание уделено индивидуально-психологическим особенностям личности, общению, межличностному познанию, управлению эмоциями, что будет полезно в будущей профессиональной деятельности студентов. При изложении теоретического курса психологии и педагогики там, где это было возможно, студентам показано, каким образом научные знания могут быть использованы в их будущей специальности.

Учебное пособие предназначено для подготовки к лекциям, семинарам, практикумам студентам, обучающимся с использованием дистанционных методов по дисциплине «Психология и педагогика».

УДК ББК Ю © Дерябин Ю.И., Дерябина В.А.,

ОГЛАВЛЕНИЕ

ОГЛАВЛЕНИЕ_ ПРЕДИСЛОВИЕ _ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА. ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ 1.1. Психика как предмет психологии. Психологические факты и их особенности 1.2. Свойства психики человека 1.3. Классы психических явлений 1.4. Разделы и методы психологии 1.5. История развития психологической науки ГЛАВА 2. СОЗНАНИЕ И БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ 2.1. Содержание сознания: чувственная ткань, значения, смыслы _ 2.2. Самосознание, его уровни и центральные характеристики 2.3. Самооценка и самоуважение как компоненты самосознания. Способы самоутверждения 2.4. Бессознательное, его признаки и основные формы 2.5. Психологическая защита личности _

ГЛАВА 3. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ: ОЩУЩЕНИЕ. ВОСПРИЯТИЕ. ВНИМАНИЕ

3.1. Психологическая характеристика ощущений: понятие, основные виды и свойства 3.2. Психологическое определение восприятия и его основные свойства _ 3.3. Психологическое время и психологическое пространство как виды восприятия _ 3.4. Психологическая специфика внимания: свойства, принципы концентрации, виды _

ГЛАВА 4. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ. ПАМЯТЬ. МЫШЛЕНИЕ. ВООБРАЖЕНИЕ _

4.1. Психологическая характеристика памяти: понятие, процессы, виды, факторы эффективного запоминания 4.2. Психологическая специфика мышления: понятие, виды, развитие образного мышления у детей _ 4.3. Психологическая характеристика воображения: понятие, виды, способы создания образов творческого воображения ГЛАВА 5. ПСИХОЛОГИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ 5.1. Понятие темперамента и его психологические свойства _ 5.2. Психологическая характеристика типов темперамента и принципы учета темперамента в деятельности 5.3. Понятие характера. Личность и характер, его структура и акцентуации.

Условия формирования характера _ 5.4. Понятие «способности», структура способностей и условия их формирования _ ГЛАВА 6. ПСИХОЛОГИЯ ЭМОЦИЙ 6.1. Понятие эмоций, их функции и свойства _ 6.2. Основные элементы эмоциональной сферы личности _ 6.3. Психологическая характеристика стресса ГЛАВА 7. ПСИХОЛОГИЯ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ПОЗНАНИЯ _ 7.1. Понятие межличностного познания _ 7.2. Межличностное восприятие, его механизмы и эффекты 7.3. Межличностное взаимопонимание, его способы и механизмы 7.4. Психологическое мышление и типичные формы его проявления _ 7.5. Фундаментальная ошибка атрибуции. Факторы точности межличностного познания _ ГЛАВА 8. ПСИХОЛОГИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ 8.1. Понятие межличностных отношений, их признаки и содержание _ 8.2. Межличностная аттракция 8.3. Стадии развития межличностных отношений _ ГЛАВА 9. ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ 9.1. Понятие общения. Содержание, цель, средства общения _ 9.2. Межличностное общение, его функции. Барьеры общения _ 9.3. Психологическое пространство общения 9.4. Психологическое влияние и его основные виды

ГЛАВА 10. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС КАК СИСТЕМА. ОБРАЗОВАНИЕ. ОБУЧЕНИЕ.

ВОСПИТАНИЕ 10.1. Предмет и основные категории педагогики _ 10.2. Понятие дидактики. Теории и технологии обучения 10.3. Психологическое понимание воспитания: социализация и воспитание, особенности воспитания, критерии воспитанности, особенности и типы воспитания _ 10.4. Семья как субъект педагогического воздействия и социокультурная среда воспитания и развития личности КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО КУРСУ «ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»_

ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ И



ИНДИВИДУАЛЬНЫМ КОНТРОЛЬНЫМ СОБЕСЕДОВАНИЯМ _

ИТОГОВЫЙ ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ПО КУРСУ «ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА» _

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ И БИЛЕТЫ _ ГЛОССАРИЙ ЛИТЕРАТУРА _

ПРЕДИСЛОВИЕ

Уважаемые студенты! Вы когда-нибудь задумывались над тем, почему окружающие люди, особенно те из них, кто во многом похож на вас по своим увлечениям, интересам, жизненным ценностям, возрасту, по-разному воспринимают жизнь: кто-то из них считает себя удачливым и счастливым, а кто-то не уверен в себе, испытывает постоянные разочарования в друзьях, супругах, избранной профессии, ищет и не находит те позитивные эмоции, которыми бывают так «богаты» другие? По всей вероятности, это прежде всего связано с тем, что каждый из нас имеет определенный психологический опыт:

житейские знания о людях, о себе, возникающие на основе наблюдения за другими и самонаблюдения, из личного опыта межличностного общения и т.п.

Есть он и у вас. Но какой бы богатый у нас ни был житейский психологический опыт, мы в любом случае ограничены его рамками и пытаемся найти объяснение психическим явлениям, исходя из контекста своих жизненных ситуаций, а также из особенностей своей личности. Этим обстоятельством объясняется, почему мы иногда замечаем в других то, что прежде всего нам свойственно самим. Именно по этой причине мы не всегда адекватно воспринимаем и оцениваем людей, испытываем трудности и допускаем ошибки при решении психологических задач, возникающих в нашей жизни.

А что же дает нам изучение психологической науки? Прежде всего возможность познавать и понимать других не только с помощью сопереживания и постановки себя на их место, но и разрабатывая с использованием определенных законов психики обобщенные принципы общения и поведения с ними.

Психические явления обнаруживают себя в любых сферах нашего бытия: в семье, на производстве, в условиях учебной деятельности, в быту, в межличностных отношениях, в политике, в бизнесе и т.п. Поэтому важно уметь широко охватывать и обобщать многообразные психические явления, а для этого необходимо видеть их главные признаки. Так вот в этом нам и помогает психологическая наука.

Эта наука не только учит человека понимать окружающих людей и строить с ними благоприятные межличностные отношения, но и дает возможность овладеть научными методами познания самого себя и наиболее полного раскрытия своего личностного потенциала. Интерес к психологии всегда связывался с естественной потребностью человека в познании самого себя. Психология изучает то, что есть у каждого из нас. Ведь речь идет в ней об ощущениях, о памяти, о внимании, о темпераменте, о характере и т.п., то есть о том, что составляет содержание нашей психики. Люди, по-настоящему владеющие научными знаниями и методами психологии, значительно меньше страдают от стрессовых ситуаций и эмоциональных перегрузок, они менее подвержены манипуляциям со стороны других людей, уверены в себе, обладают чувством собственного достоинства, умеют устанавливать со многими людьми стабильные и позитивные межличностные отношения. Это все вместе взятое позволяет им не только достичь значительных успехов в жизни, но и ощущать себя счастливыми.

Однако подчеркнем: одного желания изучать психологию (каким бы оно сильным у нас ни было!) еще недостаточно для ее подлинного усвоения.

Необходима определенная система самостоятельной работы по усвоению и пониманию психологических знаний. Без этой системы невозможно научиться самостоятельному поиску (который сродни исследовательской деятельности) по добыванию ответов на насущные жизненные проблемы.

Самостоятельная работа как система имеет свою структуру, включающую в себя следующие компоненты:

1. Чтение и осмысливание глав пособия. Обратите внимание: в конце каждой главы имеются вопросы для самопроверки и задания для самостоятельной работы. Их цель: разъяснить и закрепить заложенную в главе информацию. Выполнение этих заданий и понимание материала пособия являются взаимосвязанными процессами, что и необходимо учитывать при самостоятельной работе над курсом.

2. Чтение, комментирование и конспектирование учебной и научной литературы. Роль учебника в самостоятельной работе заключается в том, чтобы помочь студенту сориентироваться в системе обязательных знаний по данному предмету, не претендуя на глубокое их раскрытие и подробное доказательство. Чтобы углубить свои знания по предмету, необходимо изучать затронутый круг вопросов по рекомендованной научной литературе.

3. Выполнение контрольной работы, которая должна защищаться на кафедре. Это условие является обязательным для допуска к зачету или экзамену. Более конкретные методические рекомендации по выполнению каждого типа контрольных заданий содержатся в разделе данного пособия «Правила разработки и оформления контрольной работы», которые необходимо изучить перед ее выполнением.

4. Подготовка к экзаменам и зачетам, которая определяется тем, в какой форме будет проведен контроль знаний. Это может быть: а) традиционная форма, при которой преподаватель по билетам или вопросам индивидуально выслушивает каждого студента; б) экзамен или зачет в письменной форме; в) тестирование.

Настоящее учебно-методическое пособие составлено в контексте выделенных компонентов самостоятельной работы. Каждая глава сопровождается вопросами для самопроверки и заданиями для самостоятельной работы. Кроме того, задания для итоговой контрольной работы, представленные в данном пособии, составлены с учетом содержания глав и глоссария. Этим же требованиям отвечает итоговый тестовый контроль, который может быть использован студентами при подготовке к зачету и экзамену.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 55 |
 



Похожие работы:

«I. Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и примерной программы системы Л.В.Занкова, для преподавания в четырехлетней начальной школе в общеобразовательных классах. Роль литературного чтения в общем развитии школьников огромна. Литература может дать широкую картину мира, развернуть богатства внутренней духовной жизни человека, обогатить нравственное эмоционально, развить воображение, речь;...»

«Б 0403000000 2008 Эти Притчи были рассказаны, чтобы каждый читающий смог ощутить в своей жизни присутствие Бога, сумел раскрыться, распахнуться навстречу истинному бытию в Боге — в Его Красоте, Гармонии, Любви! © Зубкова А.Б., 2008. ISBN 978-1-897510-18-6 © Антонов В.В., 2008. mmmmmmmmmmmmm 2 mmmmmmmmmmmmm Содержание АПОСТОЛ АНДРЕЙ ПЕРВОЗВАННЫЙ ПРИТЧА О ПРОРОКЕ ПРИТЧА ОБ ОГНЕ НЕОПАЛЯЮЩЕМ ПРИТЧА О ГОЛОСЕ СЕРДЦА ХУАНЬ ПРИТЧА О ЗОЛОТОМ ЦВЕТКЕ, РЕКЕ ЛЮБВИ И БЕССМЕРТНОМ САДОВНИКЕ СУЛИЯ ПРИТЧА О...»

«ТРАЕКТОРИЯ ДВИЖЕНИЯ К ОБЩЕСТВУ ЗНАНИЯ: КИТАЙ И РОССИЯ Режабек Е. Я. * профессор кафедры социальной философии факультета философии и культурологии ЮФУ. В статье рассматривается стратегия вхождения в общество знания развивающихся стран, таких как Китай, Индия, Малайзия. Анализируются возможности развития высоких технологий в России. Указывается на отставание России по вложениям ВВП в науку и образование в сравнении с промышленно развитыми странами. Делается вывод о недопустимости обесценивания...»

«Преподаватель: Татьяна Владимировна Левина, доцент каф. практической философии, кандидат философских наук, e-mail: levinatat@gmail.com Персональная страница: http://www.hse.ru/org/persons/506546 Веб-страница курса http://phil.hse.ru/histphil/philos/ (материалы будут выложены позже) Цели курса 1. Ознакомиться с основными философскими проблемами в их развитии 2. Вписать философское знание в контекст современности, чтобы ответить на вопрос, какую роль философия играет в современном обществе 3....»

«Владислав Терехович Формула смысла. Исследование мнений о смысле существования человека. (главы из книги) СОДЕРЖАНИЕ Глава 1. Вводная. Глава 2. Может ли человек отказаться от поиска смысла своей жизни или зачем читать эту книгу? Глава 3. Перечень самых распространенных, но противоречивых мнений о смысле жизни. Глава 4. Какое решение вопроса о смысле предлагается в этой книге? Чем оно лучше остальных? Глава 5. Аргументы, применяемые в книге, почему им можно доверять? Возможен ли научный метод в...»

«Не существует необходимости в храмах, нет необходимости в сложной философии. Наш собственный мозг, наше собственное сердце есть нашим храмом; философия есть добротой. Далай Лама TOS чтит память об Амане Амире Мы с грустью сообщаем вам о переходе к высшему служению уважаемого г-на Амана Амира, казначея TOS в Пакистане. Аман Амир умер 3 января, в 75 лет. Аман был тесно связан и с Теософским Обществом, и с Теософским Орденом Служения в течение нескольких десятилетий. Его решимость сохранить оба...»

«Редакционная коллегия серии Мировая Ницшеана В. М. Камнев, Б. В. Марков (председатель), А. П. Мельников, Ю. В. Перов, В. П. Сальников, К. А. Сергеев, Я. А. Слинин, Ю. Н. Солонин, В. Штегмайер Отв. редактор Ю. В. Перов ФЕДЕРАЛЬНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА КУЛЬТУРА РОССИИ (подпрограмма Поддержка полиграфии и книгоиздания России) Данное издание выпущено в рамках проекта Translation Project при поддержке Института Открытое общество (Фонд Сороса) — Россия и Института Открытое общество — Будапешт Издание...»

«Синтез Огня Книга пятая Всеединство Отца Издание: ДИВО 26 Проявления Серия: Синтез Огня Направление: Единый круг УДК 141.339 ББК 86.42 С324 Кут Хуми, Виталий Сердюк С324 Синтез Огня. Книга пятая. Всеединство Отца/ Кут Хуми, Виталий Сердюк. – Новосибирск – 2012. – 236 с. В книгах Синтеза Огня на основе практического внутреннего и внешнего опыта Ведущего Изначального Дома Изначально Вышестоящего Отца Виталия Сердюка и группы чела развёртывается новый путь восхождения человека в огне стяжанием,...»

«В. А. КОЛОТАЕВ МЕТАИДЕНТИЧНОСТЬ: КИНОИСКУССТВО И ТЕЛЕВИДЕНИЕ В СИСТЕМЕ ПОСТРОЕНИЯ СПОСОБОВ ЖИЗНИ Нестор-История Санкт-Петербург 2010 УДК 316.74:791.43 ББК 60.562.6:85.37/38 К 61 Р е ц е н з е н ты: доктор философских наук Н.А. Хренов, доктор философских наук А.А. Пелипенко Колотаев В. А. Метаидентичность: киноискусство и телевидение в системе К 61 построения способов жизни. СПб.: Нестор-История, 2010. — 318 с. ISBN 978-5-98187-480-2 Идентичность представляет собой чрезвычайно важное свойство...»

«ВРЕМЯ И ЧЕЛОВЕК (Человек в пространстве концептуальных времен) Сборник научных трудов Новочеркасск НОК 2008 УДК 115:00 ББК 87.21:72 В 81 Редакционная коллегия: В.С. Чураков (научный редактор), П.Д. Кравченко, Г.С. Асанов, А.М.Заславский, С.Л. Загускин, Р.Г. Зарипов, П.А.Зныкин, А.В. Коротков, М.В.Лихушина, Т.П. Лолаев, Ю.В.Никонов, В.Г. Попов, Н.А. Потаенко, М.П. Чернышева, Ю.П.Шардин, Л.А. Штомпель Рецензенты: Сахаров В.В., докт. техн.наук, профессор, ВФ ЮРГТУ (НПИ). Лавров А.В., канд....»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.