WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |

«Кафедра философии и политологии ФИЛОСОФИЯ Методическое пособие для студентов ВИТЕБСК ВГАВМ 2011 УДК 101 ББК 87 Л 84 Рекомендовано в качестве учебно-методического пособия ...»

-- [ Страница 1 ] --

Учреждение образования

«Витебская ордена «Знак Почета» государственная

академия ветеринарной медицины»

Кафедра философии и политологии

ФИЛОСОФИЯ

Методическое пособие для студентов

ВИТЕБСК

ВГАВМ

2011

УДК 101

ББК 87

Л 84

Рекомендовано в качестве учебно-методического пособия редакционно-издательским советом УО «Витебская ордена «Знак Почета» государственная академия ветеринарной медицины»

от (протокол № ) Автор:

канд. ист. наук, доц. Л.В. Лукина, Рецензент:

канд. филос. наук, доц., зав. кафедрой социально-гуманитарных наук УО ВГМУ С.П. Кулик Лукина Л.В.

Л 84 Философия : пособие, для студентов : метод. пособие / Л. В.

Лукина – Витебск : ВГАВМ, 2011. – с.

ISBN …… В методическом пособии по учебному курсу «Философия»

рекомендованы темы семинарских занятий, темы докладов, сообщений, рефератов, вопросы для дискуссии, тесты по разделам учебного курса, содержатся имена известных философов, годы жизни с указанием их главных произведений, литература.

Издание рекомендуется студентам специальностей «Ветеринарная медицина», «Ветеринарная санитария и экспертиза», «Ветеринарная фармация», «Зоотехния» дневной и заочной форм обучения для подготовки к семинарским занятиям и успешной сдачи экзамена (зачета) по учебному курсу «Философия».

УДК ББК Л ISBN …… © Лукина Л.В., 2011.

© УО «Витебская ордена «Знак Почета»

государственная академия ветеринарной медицины, Содержание Введение Семинарские занятия Раздел Раздел П Раздел Ш Раздел IV Раздел V Раздел VI Философы Учебники и учебные пособия, хрестоматии и антологии, информационно-справочные издания Требования к реферату и методические указания по его подготовке Образец оформления титульного листа реферата Введение Философия изучается во всех высших учебных заведениях Республики Беларусь и является одной из основных дисциплин социально-гуманитарного цикла. Философия как учебная дисциплина занимает важное место в формировании у студентов глубокого понимания социальных процессов, в профессиональной подготовке молодого специалиста.

Единство информационного и практического в методическом издании по учебному курсу «Философия» будит у студентов активный творческий подход и нацеливает их на прочное усвоение концептуальных основ ведущих философских направлений, философских категорий, понятий, изучения исторических этапов развития философии.

Целью пособия является оказание методической помощи студентам, изучающим курс философии на семинарских занятиях, в углублении их знаний, повышении и стимулировании интереса к изучаемой учебной дисциплине, освоении наследия отечественной и мировой философской мысли, формирование научного мировоззрения, становление качеств, позволяющих применять полученные знания и умения в реальной жизни.

Структура методического пособия по курсу «Философия» учитывает современные тенденции в развитии социогуманитарного образования, связанных с переходом от «информационной модели» к модели «рефлекторного образования». И задача преподавателя состоит не только в том, чтобы сообщать, транслировать информацию о предмете обсуждения, а и учить анализировать, размышлять над ней. Данный подход имеет и, более глубокие (своего рода «идеологические») основания.

Методическое пособие включает 6 разделов в соответствии с государственным стандартом высшей школы по философии. Каждый раздел содержит вопросы темы, которые в основном рассматриваются на лекциях, необходимые для запоминания минимум терминов и понятий философии, значение которых необходимо знать каждому студенту. Предлагаемая тематика докладов, сообщений, рефератов ориентирует студентов на выполнение самостоятельной работы, позволяющее определить уровень их успеваемости в изучении философии. Предлагаются вопросы для дискуссии, тестовые задания по разделам курса философии, информационная таблица «Философы», которая будет содействовать углубленно-осознанному изучению учебного курса. Информация о выдающихся философах выдержана в хронологическом порядке, что, позволяет свободно ориентироваться в изучаемом философском материале.

В помощь студенту изложены требования к реферату, методические указания по его подготовке и образец оформления титульного листа реферата. Предлагаемая литература включает учебники и учебные пособия, хрестоматии и антологии, информационно-справочные издания.

Пособие отличается глубиной подачи материала и рекомендовано для самостоятельной работы студентов при подготовке к семинарским занятиям по учебному курсу «Философия».

СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Раздел 1. Введение. Философия и жизненный мир человека.

Тема 1. Философия как социокультурный феномен.

1. Философия и мировоззрение. Определение мировоззрения, его структура и исторические типы.

2. Коренные проблемы и вопросы философии. Многообразие форм философии:

основной вопрос философии, монизм, дуализм, плюрализм, материализм, 3. Предмет философии и структура философского знания.

4. Место, роль и функции философии в современной культуре Значение философии в современном мире.

Феномен мифологического сознания в современной культуре.

Философия и наука: общее и особенное в духовном постижении действительности.



Философия и религия.

Философия и искусство.

1. В чем заключается общественное предназначение философии?

2. Для чего нужна философия современному молодому специалисту?

3. Какие компетенции формируются в процессе изучения философии?

1. Кто из родоначальников философии первым назвал себя «философом», т.е. любящим мудрость, испытывающим к ней влечение?

а) Фалес; б) Будда; в) Конфуций; г) Гераклит; д) Пифагор;

е) Демокрит; ж) Сократ; з) Платон; и) Аристотель 2. Установите, какое из определений относится к понятию «философия», а какое – к понятию «мировоззрение»?

1) философия а) Исторически изменяющаяся обобщенная система теоретических знаний 2) мировоззрение б) Система взглядов на мир, переживаний и чувств, идеалов, норм и установок определяющих жизненную позицию человека и его поведение.

3. Укажите исторические типы мировоззрения и расположите их в правильной хронологической последовательности:

а) атеистический; б) философский; в) мифологический;

г) гуманистический; д) религиозный; е) естественнонаучный.

4. Установите соответствие между типом мировоззрения и его признаками:

1) мифологическое мировоззрение; а) креационизм;

2) религиозное мировоззрение; б) синкретичность;

3) философское мировоззрение; в) рациональность;

5. Укажите исторический период возникновения философии:

а) X–VII вв. до н. э.; б) VII–VI вв. до н. э. в) V–III вв. до н.э.; г) II–I вв. до н. э.

6. Установите практическое отношение к действительности соответствующего типа мировоззрения:

1) мифологическое мировоззрение; а) уход от действительности;

2) религиозное мировоззрение; б) преобразование действительности;

3) философское мировоззрение; в) приспособление к действительности.

7. Укажите главные структурные компоненты мировоззрения:

а) знания; б) интуиция; в) ценности; г) чувства; д) воля; е) ощущения;

ж) эмоции; з) переживания; и) бессознательное; к) убеждения; л) мнения 8. В чем заключается основной вопрос философии?

а) познаваем ли мир? б) как возник человек? в) в каких формах мыслит человек?

г) что первично, мышление или бытие? д) как развивается общество?

9.Установите правильное определение основных разделов философского знания:

4) праксеология; г) учение о социальных действиях.

10. Укажите методы философского познания:

а) дедукция; б) индукция; в) аналогия; г) диалектика; д) описание; е) метафизика.

Раздел П. Философия в исторической динамике культуры.

Исторические типы классической и постклассической Тема 2. Исторические типы классической философии.

ЗАНЯТИЕ № 1.Специфика восточного образа философской мысли, его социокультурные и мировоззренческие основания.

2. Особенности философии Древней Индии. Основные школы, понятия, проблемы.

3. Своеобразие мировоззрения и философии Древнего Китая. Основные школы древнекитайской философии.

Кастовая система Индии: история и современность.

Благородные истины буддизма и «восьмеричный путь спасения».

Конфуцианский канон и его принципы.

Образ «благородного мужа» в философии Конфуция.

Учение даосов и боевые искусства Востока.

1. Современная Индия и Китай – страны, население которых превышает миллиард человек в каждой из этих стран. Какова их роль в современной глобализационной мировой политике?

ЗАНЯТИЕ № 1. Характер древнегреческой цивилизации и особенности античного философского 2. Основные периоды античной философии. Досократики: космоцентризм и проблема первоначала.

3. Классический период древнегреческой философии. Расширение проблемного поля философии.

4. Эллинистически-римский период античной философии. От рационализма к мистицизму.

Софисты и софизмы.

Диалог Сократа: «Познай самого себя».

Проблема бытия в философии Платона.

Аристотель: «Платон мне друг, но истина дороже».

Кинизм как философии и образ жизни.

1. Актуально ли сегодня наследие античной культуры?

ЗАНЯТИЕ № Возникновение христианства и его философский смысл. Проблема бытия Бога и богопознания.

2. Соотношение веры и разума в эволюции средневековой философии (Тертуллиан, Августин, Абеляр).

3. Проблема универсалий в средневековой схоластике (Ф. Аквинский).

4. Гуманизм научных и философских идей эпохи Возрождения.

Метаморфозы античной философии в средние века.

Тертуллиан и его обоснование примата веры над разумом.

А. Августин о двух родах любви в трактате «О Граде Божием».

Антропоцентризм и гуманизм философии эпохи Возрождения.

Социально-политические утопии эпохи Ренессанса.

1. Какова роль религии в культуре XXI века?

ЗАНЯТИЕ № 1. Развитие естествознания и формирование научной картины мира в европейской культуре XVI–XVII вв.

1. Проблема метода научного познания в новоевропейской философии. Эмпиризм Ф.

Бэкона и рационализм Р. Декарта.

2. Основные достижения французского материализма XVIII в.

3. Особенности и достижения немецкой классической философии.

«Новый Органон» Ф. Бэкона и принципы эмпирико-сенсуалистической методологии.

«Правила для руководства ума» в рационалистической методологии Р. Декарта.

«Этика» и материалистическое учение Б. Спинозы о субстанции.

«Человек-машина» Ж. Ламетри и механистический образ человека.

«Система природы» П. Гольбаха как теоретический итог французского материализма XVIII в.

1.Существует ли проблема эмпиризма и рационализма в современном научном исследовании?

Тема 3. Становление и основные стратегии развития постклассической философии, неклассической западной философии XX в.

ЗАНЯТИЕ № 1. Критика философской классики и иррационализация философии.

2. Марксистская философия.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |
 



Похожие работы:

«В.И. Менжулин ФИЛОСОФИЯ С МЕРКАНТИЛЬНОЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ Едва ли кого-то удивит тезис о том, что определение сущности и назначения философии было и остается одной из сложнейших проблем. Однако менее прозрачна мысль о том, что для наших времен и пространств это утверждение приобретает особую остроту и актуальность. Как считает одна из ведущих представительниц отечественной философской мысли, сегодня философия все чаще кажется чем-то совершенно излишним: Ее право на существование становится...»

«В книге кандидата философских наук В. Н. Демина анализируется фундаментальное положение диалектикоматериалистической философии — принцип материальности мира. В ней показывается, что этот основной принцип материализма позволяет не только выявлять объективные закономерности, присущие природе и социальной действительности, но и определять научную достоверность теоретических положений и выводов. Рассматривая проблемы, которые ставит перед философией развитие современного научного знания, автор...»

«Православие и современность. Электронная библиотека. Митрополит Вениамин (Федченков) О вере, неверии и сомнении © С.-Пб. Нева — Ладога — Онега, 1992. © Русло, 1992. Содержание А сердце говорит мне: верь!. Часть I. Детская вера Часть II. Разумная вера Умобоязнь Процесс преодоления наваждения Веруют ли ученые? Возражения от ума против веры А) Незнание не есть отрицание Б) Непостижимость не есть небытие В) Необходимость чудес: неподобие не есть небытие Г) Постижение непостижимости и тайнолюбие Д)...»

«Мераб Мамардашвили ФИЛОСОФСКИЕ ЧТЕНИЯ Санкт-Петербург Издательство Азбука-классика 2002 УДК 1/14 ББК 87.3 М 22 Тексты печатаются по изданиям: Мамардашвили М.К. Мой опыт нетипичен. СПб., 2000 Мамардашвили М.К. Эстетика мышления. М., 2000 Мамардашвили М. К. Картезианские размышления (январь 1981 г.). М., 1993 Мамардашвили М. К. Введение в философию из книги Философские чтения. — СПб.: Азбука- 1 классика, 2002. — 832 с. 2 (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru Янко Слава ВВЕДЕНИЕ В ФИЛОСОФИЮ...»

«МЖ: Мужчины и жещины: ACT; M.; 2010 ISBN 978-5-17-060349-7 Аннотация Борис Михайлович Парамонов – видный современный философ, публицист, правозащитник Русского Зарубежья, ведущий одной из самых популярных программ Радио Свобода – Русские вопросы, автор четырех книг и множества статей. В своем сборнике эссе Мужчины и женщины Борис Парамонов, серьезно и вдумчиво, без тени дешевой сенсационности анализирующий гомосексуальные подтексты многих произведений литературы и искусства России и СССР,...»

«Преподаватель: Татьяна Владимировна Левина, доцент каф. практической философии, кандидат философских наук, e-mail: levinatat@gmail.com Персональная страница: http://www.hse.ru/org/persons/506546 Веб-страница курса http://phil.hse.ru/histphil/philos/ (материалы будут выложены позже) Цели курса 1. Ознакомиться с основными философскими проблемами в их развитии 2. Вписать философское знание в контекст современности, чтобы ответить на вопрос, какую роль философия играет в современном обществе 3....»

«FRANS DE WAAL with drawings by the author W. W. NORTON & COMPANY • NEW YORK LONDON ИСТОКИ МОРАЛИ В поисках человеческого у приматов ФРАНС ДЕ ВААЛЬ с рисунками автора Перевод с английского МОСКВА 2014 УДК 591.51+17.023 ББК 28.693.36+87.701 В16 Переводчик Наталья Лисова Научный редактор Елена Наймарк Редактор Анна Яковлева Вааль де Ф. В16 Истоки морали: В поисках человеческого у приматов / Франс де Вааль; Пер. с англ. — М.: Альпина нон-фикшн, 2014. — 376 с. + 8 с. вкл. ISBN 978-5-91671-275-9 На...»

«Моногpафия является пеpвой в отечественной, а в опpеделенном отношении и в Миpовой наyке попыткой пpедставить pелигию в качестве целостного психологического феномена. Автоp pазвивает и обосновывает пpинципиально новый, психологический подход к истолкованию феномена pелигии, исходя из понятия глyбинного pелигиозного опыта как особой психологической pеальности и активно использyя pазpаботки пpедставителей тpанспеpсональной психологии (С. Гpоф и его школа). Во введении книги pассматpиваются...»

«Учебная литература по гуманитарным и социальным дисциплинам для высшей школы готовится и издается при содействии Института Открытое общество (Фонд Сороса) в рамках программы Высшее образование Редакционный совет: В.И. Бахмин, Я.М. Бергер, Е.Ю. Гениева, Г.Г. Дилигенский, В.Д. Шадриков ИНСТИТУТ ОТКРЫТОЕ общество ЦЫГАНКОВ П.А. МЕЖДУНАРОДНЫЕ отношения Рекомендовано Государственным комитетом Российс кой Федерации по высшему образованию в качестве учебного пособия для студен тов высших учебных заве...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.