WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 47 |

«Методика формирования социальной активности учащегося Учебное пособие Москва 2013 УДК ББК И Иванов А.В., доктор педагогических наук, профессор кафедры социальной ...»

-- [ Страница 1 ] --

Иванов А.В.

Методика формирования социальной

активности учащегося

Учебное пособие

Москва 2013

УДК

ББК

И

Иванов А.В., доктор педагогических наук, профессор кафедры социальной

педагогики Социального института ГБОУ ВПО г. Москвы «Московский городской

педагогический университет»,

Рецензенты:

Тетерский С.В., доктор педагогических наук, профессор, президент ДИМСИ.

Егорычев А.М., доктор философских наук, профессор МГПУ Иванов А.В. Методика формирования социальной активности учащегося: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.:, 2013. – 329 с.

ISBN В учебном пособии раскрываются теоретико-методические основы формирования социально активной личности подростка, социальной активности учащихся разнообразных образовательно-воспитательных учреждений и организаций, существенно дополняющие содержание социальной педагогики, дополняющие понятия социализации, социально-педагогической поддержки личности. Рассматривается социально-педагогическая деятельность по развитию социальной активности, ее взаимосвязь с социокультурной средой и многое другое. Представлены методики, технологии формирования социально активной личности, в образовательновоспитательных учреждениях и организациях, показаны особенности организации их деятельности.

Учебное пособие предназначено для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности психолого-педагогического образования на бакалавра психолого-педагогического образования - 050400.62 – Психология и социальная педагогика, Модуль 3 «Методики и технологии социально-педагогической деятельности», а также для магистратуры психолого-педагогического образования Психология и социальная педагогика, Модуль 3 «Методики и технологии социально-педагогической деятельности», социальных педагогов в образовательных учреждениях. Может быть полезно практическим работникам системы образования и социальной защиты.

УДК ББК © Иванов А.В.,

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ

Глава 1. Теоретико-методические основы формирования социально активной личности 1.1.Активность и социальная активность: основные понятия 1.2. Цели, принципы и функции социальной активности учащихся 1.3. Развитие представлений о социальной активности человека в истории образования…………………………………………………………… Вопросы для самоконтроля

Задания для самостоятельной работы

Литература

Глава 2. Социализация и социальное воспитание личности..

2.1.Сущность и содержание социализации личности 2.2. Особенности социального воспитания в современных условиях Социально-педагогическая поддержка детей в образовательных 2.3.

учреждениях ……………………………………………………………………… Вопросы для самоконтроля

Задания для самостоятельной работы

Литература

Глава 3. Социально-педагогическая технология формирования социальной активности учащихся 3.1. Социально-педагогическая технология и ее виды……………………… 3.2. Сущность и содержание технологии формирования социальной активности учащихся …………………………………………… 3.3.Механизмы формирования социальной активности учащихся Вопросы для самоконтроля

Задания для самостоятельной работы………………………………………… Литература

Глава 4. Содержание и методики формирования социальной активности учащихся 4.1. Содержание формирования социальной активности учащихся в образовательно-воспитательных учреждениях и организациях 4.2. Методики обучения социальной активности учащихся 4.3. Интерактивные методики формирования социальной активности учащихся ………………… Педагогические условия, обеспечивающие эффективность 4.5.

формирования социальной активности учащихся в образовательновоспитательных учреждениях и организациях Вопросы для самоконтроля

Задания для самостоятельной работы

Литература

ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРЕДИСЛОВИЕ

Учебное пособие предназначено для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности психолого-педагогического образования на бакалавра психолого-педагогического образования - 050400.62 – Психология и социальная педагогика, Модуль 3 «Методики и технологии социально-педагогической деятельности», а также для магистратуры психолого-педагогического образования - 050400.68 – Психология и социальная педагогика, Модуль 3 «Методики и технологии социальнопедагогической деятельности».

Стандарт второго поколения предусматривал, что деятельность социальных педагогов осуществляется в образовательных учреждениях. Однако в реальной практике они работают и в социально-педагогических (досуговых центрах для детей, воспитательных центрах и др.), а также управленческих, государственных и общественных структурах, где решаются вопросы успешной социализации и социального воспитания. Более того, именно в практике сферы социальной и социально-педагогической деятельности активно взаимодействуют и имеют тенденцию взаимопересечения. Поэтому в данном пособии рассматривается процесс формирования социальной активности учащихся как сфера социально-педагогической деятельности, что предусматривает ее педагогическое влияние не только на детей и молодежь, но и на взрослого, что соответствует концепции стандарта третьего поколения.

В результате освоения данного курса студент сможет демонстрировать способность осуществлять различные виды профессиональной деятельности, готов к организации мероприятий по развитию обучающегося (ПКСП-1); способен к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся (ПКСП-2);



умеет составлять программы социального сопровождения и поддержки (ПКСП-3);

способен участвовать в разработке и реализации социально ценной деятельности обучающихся, развитии социальных инициатив, социальных проектов (ПКСП-4); владеет методами социальной диагностики (ПКСП-6);

способен выступать посредником между обучающимся и различными социальными институтами (ПКСП-7), разрабатывать и реализовывать на практике программы социально-педагогической поддержки социальной активности учащихся в среде детей и молодежи.

В учебном пособии, включающем четыре главы, раскрываются основные теоретико-методические основы формирования социальной активности учащихся разнообразных образовательно-воспитательных учреждений и организаций, существенно дополняющие содержание социальной педагогики, дополняющие понятия социализации, социальнопедагогической поддержки личности. Рассматривается социальной активности учащихся и ее компоненты, пути развития социальной активности учащихся, взаимосвязь с социокультурной средой и многое другое. Представлены методики, технологии формирования социально активной личности в образовательно-воспитательных учреждениях и организациях, показаны особенности организации их деятельности. В пособии раскрыты сущность понятий «активность», «социальная активность», их взаимосвязь с социально-значимой деятельностью, социально-педагогический подход к формированию социальной активности личности, основные критерии и показатели социальной активности личности. Представлены социально-педагогические условия формирования социальной активности личности, методики диагностики (измерения уровня) социальной активности личности, основные методы, приемы, формы и средства формирования социальной активности личности, методики оценки уровня развития социальной активности подростка.

Последовательность изложения материала такова, чтобы читатель смог пройти мыслительный путь от теории к рассмотрению содержания формирования социальной активности учащихся, социальнопедагогической технологией, интенсивными методиками обучения ее организации.

Может быть полезно практическим работникам системы основного и дополнительного образования. В конце учебного пособия предлагаются терминологический словарь, где содержатся основные понятия социальной педагогики, а также приложения, в которых представлен материал, дополняющий содержание параграфов учебного пособия.

Учебное пособие предназначено для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности психолого-педагогического образования на бакалавра психолого-педагогического образования – 050400.62 – Психология и социальная педагогика, а также для магистратуры психолого-педагогического образования - 050400.68 – Психология и социальная педагогика, Модуль 3 «Методики и технологии социальнопедагогической деятельности», социальных педагогов в образовательных учреждениях и организациях. Мы благодарим рецензентов за плодотворную работу.

Глава 1. Теоретико-методические основы формирования социально активной личности Основные понятия: активность личности, социальная активность, социально активные качества и способности.

Изменения основных направлений и приоритетов социальноэкономического развития России, начавшиеся в 90-е годы ХХ века, затронули функционирование всех социальных институтов, привели к возникновению новых проблем в сфере социального воспитания подрастающего поколения. Реформирование образования направлено в настоящее время на формирование и развитие гуманной, творчески и социально активной, инициативной и предприимчивой личности, способной в ближайшем будущем позитивно влиять на преобразование нашего общества. Вхождение в общество предполагает наличие готовности подрастающего поколения к проявлению организаторских качеств, сотрудничеству, социальной активности.

1.1.Активность и социальная активность: основные понятия Изменение социально-политической жизни общества повлекло за собой изменение отношения к развитию социальной активности личности и системе их подготовки. При этом исследователи акцентируют внимание на личностных характеристиках лидеров, на изучении их поведения, определяют оптимальные методы изучения социальной активности учащихся, описывают ситуацию, в которой каждая модель поведения срабатывает наиболее эффективно. В последнее время стал учитываться аспект взаимодействия лидеров с группой, отдельными участниками совместной деятельности.

Термин активности широко используется в различных сферах науки как самостоятельно, так и в качестве дополнительного в различных сочетаниях.

Это стало сегодня настолько привычным, что сформировались самостоятельные понятия. Например, такие как: активный человек, активная жизненная позиция, активное обучение, активист, активный элемент системы. Понятие активности приобрело такой широкий смысл, что при более внимательном отношении его использование требует уточнений.

Словарь русского языка даёт общеупотребительное определение «активного» как деятельного, энергичного, развивающегося. В литературе и бытовой речи понятие «активности» часто употребляется как синоним понятия «деятельность». В физиологическом смысле понятие «активности»

традиционно рассматривается как всеобщая характеристика живых существ, их собственная динамика. Как источник преобразования или поддержания ими жизненно значимых связей с окружающим миром. Как свойство живых организмов реагировать на внешние раздражения. Активность при этом соотносится с деятельностью, обнаруживаясь как её динамическое условие, как свойство её собственного движения. У живых существ активность изменяется в соответствии с эволюционными процессами развития. Активность человека приобретает особое значение как важнейшее качество личности, как способность изменять окружающую действительность в соответствии с собственными потребностями, взглядами, целями. (А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. Психология.

Словарь, 1990).



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 47 |
 



Похожие работы:

«НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 030900 – ЮРИСПРУДЕНЦИЯ КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) – БАКАЛАВР КАФЕДРА ГОСУДАРСТВЕННО-ПРАВОВЫХ ДИСЦИПЛИН АДМИНИСТРАТИВНОЕ ПРАВО Учебно-методический комплекс Ростов-на-Дону 2012 ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКАЯ ПРАВОВАЯ АКАДЕМИЯ МИНИСТЕРСТВА ЮСТИЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОСТОВСКИЙ (Г. РОСТОВ-НА-ДОНУ) ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) АДМИНИСТРАТИВНОЕ ПРАВО Учебно-методический комплекс Ростов-на-Дону...»

«“Всё, что находится в природе, математически точно и определённо.” М. В. Ломоносов “Всё, что видим мы, - видимость только одна. Далеко от поверхности мира до дна. Полагай несущественным явное в мире, Ибо тайная сущность вещей – не видна. ” Омар Хайям В своей книге Характер физических законов Ричард Фейнман писал: Обьяснить человеку законы природы так, чтобы он почуствовал их красоту, можно лишь тогда, когда он обладает достаточно глубокими познаниями в математике. Как ни жаль, но это именно так...»

«ВРЕМЯ И РАЦИОНАЛЬНОСТЬ (философский, теоретический и практический аспекты) Новочеркасск НОК 2013 1 УДК 115:00 ББК 87.21:72 В 81 Редакционная коллегия: В.С. Чураков (председатель редакционной коллегии), Н.А. Бреславцева, Г.С. Вересников, Р.Г. Зарипов, П.Д. Кравченко, А.Н. Недорубов, Ю.Г. Никаноров, В.А. Проскурина, В.В. Семенов, Л.А. Штомпель. Рецензенты: доктор физ.-мат.наук, профессор Фетисов В.Г.; доктор филос. наук, профессор Ивушкина Е.Б. В 81 Время и рациональность (философский,...»

«УДК 778.5.05 (014) ББК 85.37 Ц-975 Цыркун Нина Александровна СОЦИАЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКИЕ И ЭСТЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ТРАНСФОРМАЦИИ КИНОКОМИКСА В СИСТЕМЕ АМЕРИКАНСКОЙ КУЛЬТУРЫ Специальность 17.00.03 – Кино-, теле- и другие экранные искусства Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора искусствоведения Москва 2014 2 Диссертация выполнена на кафедре киноведения Всероссийского государственного университета кинематографии им. С. А. Герасимова Научный консультант: доктор...»

«Аннотация основной образовательной программы среднего профессионального образования Специальность 120101 Прикладная геодезия Квалификация: техник-геодезист ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Образовательная программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 120101 Прикладная геодезия (квалификация техник-геодезист), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 13 июля...»

«ДЕВЯТЫЕ ВАВИЛОВСКИЕ ЧТЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА, ОБЩЕСТВА, ПРИРОДЫ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ КАК ФЕНОМЕН НАУКИ И ПРАКТИКИ Сборник статей участников постоянно действующей всероссийской междисциплинарной научной конференции с международным участием Москва – Йошкар-Ола 2006 УДК 378.662 ББК 72 Б 40 Ответственный и научный редактор сборника статей – доктор философских наук, профессор, председатель НКЦ – Дома ученых г. ЙошкарОлы, заслуженный деятель науки Республики Марий Эл В.П. Шалаев. Редакционная...»

«Оглавление Предисловие редактора Вводное слово П.Г. Щедровицкого перед лекцией в г. Владивостоке Лекция 1. Онтология деятельности и понятие управления Экономика как наука о деятельности Представления о деятельности в философии Интуитивные представления о деятельности Экономика как наука о деятельности в трактовке Австрийской политэкономической школы Чем подход Австрийской политэкономической школы отличается от предшествующих, и почему он более приемлем Московский методологический кружок Чем...»

«Тема доклада: Философия как антропология Хоружий С.С.: Я открываю очередное заседание семинар. Сегодня у нас доклад Анатолия Валериановича Ахутина Философия как антропология. В нашей рассылке было достаточно обширное резюме доклада с его основными тезисами. Для тех, кто не получает рассылку я могу сказать, что доклад встраивается в определенную нить нашего семинара. В совместных наших с Анатолием Валериановичем докладах мы обсуждали проблемы опыта, а в данном случаем полем диалога оказывается...»

«Настоящая статья продолжает не так давно начавшийся в Гадают: гуманитарных науках серьезный разговор о комичном — о теле. не потому ли проблематика тела и телесности выглядит сегодня так привлекательно, что мы тело утратили? И утратили наверняка среди многочисленных дискурсов о нем, ведь это они украли у нас наше тело, впитали его почти без остатка. Если так, не стоит ли обратиться к некоторым допонятийным интуициям о теле, где преобладает момент физической близости и осязаемости, чтобы тело...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.