WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||

«УТВЕРЖДАЮ Декан филологического факультета _М.Л. Логунов _2007 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КНИГОВЕДЕНИЯ для студентов 1 ...»

-- [ Страница 5 ] --

Характер художественный — образ человека, в котором соединяются типические и индивидуально-неповторимые черты, созданные творческой волей автора. Для создания характера используется показ внешних и внутренних проявлений личности героя, его участия в сюжете, авторские описания.

Хорей — в силлабо-тоническом стихосложении метр из двусложных стоп с сильным местом на первом слоге.

Экспозиция —компонент сюжетаv характеристика жизни персонажей непосредственно перед завязкой (в отличие от предыстории, освещающей далекое прошлое).

Эмфатический — интонационно выделенный при помощи ритма, синтаксиса, стилистических фигур, повторов.

Эпитет — образное определение предмета изображения, выделяющее в нем одно из свойств.

Эпос — род литературы, для которого характерны воспроизведение действия, развертывающегося в пространстве и во времени; организующая роль авторского повествования, взаимодействующего с диалогами и монологами персонажей; полнота характеристики образов.

Юмор — вид комизма, для которого характерно сочетание внешнего комизма с внутренней серьезностью.

Ямб — в силлабо-тоническом стихосложении метр, образованный двусложными стопами с сильным местом на втором слоге.

Вопрос 1. Литературоведение как наука Вопрос 2. Литература как вид искусства Вопрос 3. Литературоведение в мире других наук Вопрос 4. Литературоведческий труд Вопрос 5. Источниковедение как литературоведческая дисциплина Вопрос 6. Библиотеки Вопрос 7. Литературоведческие научно-исследовательские институты Вопрос 8. Текстология Вопрос 9. Вспомогательный аппарат издания Вопрос 10. Издания Вопрос 11. Многотомные издания Вопрос 12. Энциклопедия Вопрос 13. Серийные издания Вопрос 14. Библиография Вопрос 15. Библиографическое описание Вопрос 16. Текст как объект литературоведческого анализа Вопрос 17. Художественная литература Вопрос 18. Произведения словесно-художественного творчества Вопрос 19. Художественный образ Вопрос 20. Характер в литературном произведении Вопрос 21. Автор в литературном произведении Вопрос 22. Текст как композиционно-стилевое единство Вопрос 23. Пространственно-временная организация текста Вопрос 24. Сюжет и композиция литературного произведения.

Вопрос 25. Литературные роды и жанры Вопрос 26. Жанр как категория литературной памяти Вопрос 27. Стили речи Вопрос 28. Литературный язык и язык художественной литературы Вопрос 29. Литературно-языковая норма литературного языка Вопрос 30. Своеобразие лексической нормы Вопрос 31. Язык эпоса, лирики, драмы Вопрос 32. Литературное произведение. Способы его анализа Вопрос 33. Литературоведческие школы Вопрос 34. Анализ стихотворения Вопрос 35. Анализ художественного произведения Вопрос 36. Поэтический смысл художественного текста В соответствии с Положением о рейтинговой системе оценки качества учебной работы студентов ТвГУ, утвержденном Ученым Советом университета, в процессе изучения курса осуществляется рейтинговый контроль знаний студентов. Качество усвоения студентом учебной дисциплины «Литературоведческие основ книговедения» оценивается по 100-бальной системе: 100 баллов, выделенных для оценки текущей работы студента, распределяются в 1 семестре между 2 модулями (50 на первый модуль и баллов на второй модуль). При этом общая сумма баллов в каждом модуле складывается из посещения лекций, работы на практических занятиях, контроля изученных тем самостоятельной работы (рефераты, сообщения, отчеты по индивидуальным заданиям) и результатов тестирования по пройденному материалу, включающего в себя проверку знаний технологии производственных процессов в полиграфии. Студент, набравший 50 баллов, получает зачет автоматически.

Оценка текущей работы студента: посещение (конспектирование) лекции – 1 балл, выступления на семинаре: «отлично» – 5 баллов, «хорошо» – 4 балла, «удовлетворительно» – 3 балла, дополнения – 0,5-1 балл; отработанный семинар оценивается соответственно на 1 балл ниже; пропуски занятий и неготовность к семинару – 0 баллов.

Отчет по индивидуальному заданию: от 5 до 10 баллов.

Коллоквиум: от 3 до 5 баллов.

11. Образцы тестов, использующихся в системе модульнорейтингового контроля.

По дисциплине «Литературоведческие основы книговедения»

для 1 курса специальности «Издательское дело и редактирование»

дидактической дидактической зада Задание 1-1. Какая из перечисленных ниже особенностей не свойственна литературе как искусству слова:

А) Универсальность проблематики.

Б) Невещественность словесных образов.

В)В) Использование музыки, красок, мимики, жеста Г)Г) Сотворчество читателя.

Задание 1-2. Единство художественного мира в литературном произведении обусловлено:

А) взаимосвязью пространства и времени в творческом сознании автора и в воспринимающем сознании читателя Б) взаимосвязью пространства и времени в творческом сознании автора В) взаимосвязью пространства и времени в воспринимающем сознании читателя Г) взаимосвязью пространства и времени в эмпирической реальности Задание 1-3. Тематика литературы включает в себя онтологические (вечные, философские, общечеловеческие) вопросы, культурно-исторические явления (описание эпох национальной жизни), индивидуальный духовный и биографический опыт автора. При этом «сверхтемой» любого значительного литературного произведения оказывается:

А) Человек как неповторимая индивидуальность Б) Человек во всех ипостасях его внутреннего мира и в связях с миром внешним В) Человек как часть природы Г) Человек как часть социума Задание 1-4. Проблематика литературного произведения определяется:



А) актуальными проблемами современности Б) эстетическими пристрастиями автора В) мировоззрением читателя Г) мировоззрением автора Задание 1-5. Идея произведения раскрывается:

А) в авторском отступлении или комментарии Б) в монологе героя-резонера В) во всей совокупности мыслей и чувств автора, выраженных в эмоциональнообразной форме Г) в эпилоге Задание 1-6. Основными типами авторской эмоциональности в литературе (видами пафоса) являются трагический, героический, драматический, романтический, сатирический, юмористический, сентиментальный. В соответствии с этой последовательностью расположите следующие определения пафоса:

А) гиперболизированное изображение выдающихся благородных поступков Б) изображение нравственных противоречий и страданий как непреодолимых, В) изображение глубоких переживаний и перипетий в жизни персонажей как напряженных и внезапных Г) негодующее отрицание и осмеяние общественных пороков Д) умиление перед нравственными достоинствами персонажей Е) насмешливое изображение противоречий человеческих характеров Ж) отображение действительности с точки зрения нравственного идеала Задание 2-1. Примерами эпических произведений являются:

А) «Пророк» А.С. Пушкина Б) «Война и мир» Л. Толстого В) «Ионыч» А.П. Чехова Г) «Бородино» М.Ю. Лермонтова Задание 2-2. В лирическом произведении выражаются мысли, чувства и переживания:

А) автора Б) читателя Г) читателя и автора Д) лирического героя Задание 2-3. Драма отличается от эпоса тем, что:

А) основу текста составляют диалоги героев Б) в драме отсутствует описание В) в драме отсутствует эпичность Г) в драме развивается действие и нет повествования Задание 2-4. К лиро-эпическим жанрам относятся:

А) поэма Б) басня В) сонет Г) роман в стихах Д) баллада Е) стихотворение в прозе Задание 2-5. Соотнесите с жанрами 1) эпиграммы, 2) эпитафии, 3) мадригала определения:

А) надгробная надпись Б) шутливая похвала в стихах В) насмешливо-колкое стихотворение в адрес кого-либо Задание 2-6. Неразрешимый конфликт присутствует в одном из драматургических жанров, а именно:

А) в комедии Б) в собственно драме В) в трагедии Задание 3-1. Второстепенные персонажи не могут выполнять функции:

А) служить «двойниками» главного героя Б) воссоздавать общую атмосферу, фон повествования В) выражать идею произведения Г) определять новый поворот сюжета Задание 3-2. «Диалектика души» Л.Н. Толстого является разновидностью:

А) психологического анализа Б) психологизма В) внутреннего монолога Задание 3-3. Портрет героя в литературе не может воссоздаваться с помощью:

А) описания Б) детали В) символа Г) мимики и жеста Задание 3-4. Пейзаж в литературном произведении может выполнять функции:

А) характеризовать место действия Б) участвовать в конфликте В) раскрывать авторское отношение к персонажу Г) способствовать раскрытию внутреннего мира героя Д) характеризовать эпоху Задание 3-5. Интерьер в литературном произведении – это:

А) описание вещного мира, окружающего героя Б) описание внутреннего убранства жилища с целью бытописания В) многофункциональное описание внутреннего убранства жилища Задание 3-6. Повествователь делает лирические отступления, чтобы:

А) Усилить репрезентивную функцию произведения Б) Высказать авторскую точку зрения на события, о которых говорится в тексте В) Выразить чувства автора по поводу событий вне художественного мира произведения Г) Отвлечь внимание читателя от каких-либо событий, описанных в произведении Задание 4-1. Расположите в должном порядке компоненты, или стадии развития сюжета:

А) экспозиция Б) развитие действия В) развязка Г) кульминация Д) предыстория Е) завязка Ж) эпилог Задание 4-2. В каких произведениях раскрывается как внутренний, так и внешний конфликт?

А) «Горе от ума» А.С. Грибоедова Б) «Ревизор» Н.В. Гоголя В) «Гроза» А.Н. Островского Г) «Вишневый сад» А.П. Чехова Задание 4-3. Смена точек зрения рассказчиков как композиционный прием используется в произведениях:

А) «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтова Б) «История одного города» М.Е. СалтыковаЩедрина В) «Братья Карамазовы» Ф.М. Достоевского Г) «Маленькая трилогия» А.П. Чехова Задание 4-4. В произведениях с кольцевой композицией А) действие возвращается к своему началу Б) герои оказываются в знакомой ситуации, но уже изменившимися В) автор «рифмует» конец и начало произведения, чтобы проследить эволюцию героев и выразить свою идею Задание 4-5. Хроникальный тип сюжета, в отличие от концентрического, А) основан на временной последовательности событий Б) содержит причинно-следственные связи между событиями В) существует в литературе в основном на ранних (древних) стадиях развития Г) существует в жанрах дневника, путешествия, авантюрно-приключенческого Задание 4-6. Назовите некорректные суждения:

А) В поэзии А. Блока звучит мотив «Прекрасной Дамы».

Б) В лирике А.С. Пушкина присутствует мотив вольности.

В) В рассказе А. Чехова «Дама с собачкой» важной деталью является собачка.

Г) В романе М. Лермонтова «Герой нашего времени» портрет героя строится на нескольких важных деталях: «белокурые волосы», «тонкий стан», «тяжелый взгляд».

Задание 5-1. Во времена Шекспира литературные нормы позволяли использовать табуированную лексику. Что делать с такими словами в современных изданиях?

А) Оставлять, снабжая необходимыми комментариями.

Б) Заменять многоточиями.

В) Заменять эвфемизмами.

Г) Изымать из текста.

Задание 5-2. Какая фигура речи представлена в цитате: «Не ветер, вея с высоты, листов коснулся ночью лунной»?

А) антитеза Б) инверсия В) риторическое восклицание Г) параллелизм.

Задание 5-3. Какой троп реализован в цитате: «И слышно было до рассвета, как ликовал француз»?

А) Аллегория Б) метафора В) сравнение Г) синекдоха Д) метонимия Задание 5-4. Поэзия и проза соотносятся друг с другом как А) стихотворная и нестихотворная речь Б) лирика и эпос Задание 5-5. Соотнесите термины «стилизация», «пародия», «сказ» со следующими определениями:

А) установка на устную речь Б) намеренное воспроизведение автором какого-либо стиля В) намеренное воспроизведение автором какого-либо стиля с целью осмеяния Задание 5-6. Какой из приведенных тезисов не имеет отношения к теории интертекстуальности?

А) Каждый литературный текст является трансформацией множества текстов, существующих синхронно в литературном пространстве.

Б) Великих писателей всех времен и народов можно рассматривать как современников, творящих в разных точках литературного пространства, не исключая возможности «влияний» потомков на предшественников.

В) Никто не знает, как приходят к писателю творческие идеи, потому что он сам Г) Писатель пользуется языком литературы в той же степени, в какой язык литературы пользуется писателем.

Задание 6-1. Песенно-тоническая система стихосложения предполагает:

А) использование в фольклорных жанрах Б) отсутствие рифмы В) постоянное количество слогов Г) постоянное количество акцентов вокальной мелодии Задание 6-2. Силлабо-тоническая система стихосложения предполагает:

А) четкую ритмическую организацию Б) равное количество стоп В) равное количество ударений в стихах Г) наличие рифмы Задание 6-3. Определите стихотворный размер в цитате: «Вновь я посетил // тот уголок земли, где я провел // изгнанником два года незаметных»:

А) шестистопный ямб Б) пятистопный хорей В) пятистопный ямб Г) трехстопный дактиль Задание 6-4. Определите стихотворный размер: «Князь тихо на череп коня наступил».

А) трехстопный дактиль Б) трехстопный анапест В) трехстопный амфибрахий Г) четырехстопный хорей Задание 6-5. В тексте «В минуту жизни трудную // Теснится ль в сердце грусть:

// Одну молитву чудную // Твержу я наизусть» наблюдается:

А) чередование мужской и женской рифмы Б) чередование дактилической и мужской рифмы В) чередование женской и дактилической рифмы Задание 6-6. Строфа является крупной ритмической единицей стихотворного текста, которой присущи черты:

А) единство содержания Б) система рифмовки В) единство интонации Г) синтаксическая завершенность Д) графическая выделенность Задание 1-1 В) Задание 1-2 А) Задание 1-3 Б) Задание 1-4 Г) Задание 1-5 В) Задание 1-6 Б)А)В)Ж)Г)Е)Д) Задание 2-1 Б)В)Г) Задание 2-2 Д) Задание 2-3 А)Б)Г) Задание 2-4 А)Б)Д)Е) Задание 2-5 В)А)Б) Задание 2-6 В) Задание 3-1 В) Задание 3-2 А) Задание 3-3 Г) Задание 3-4 А)В)Г)Д) Задание 3-5 В) Задание 3-6 Б) Задание 4-1 Д)А)Е)Б)Г)В)Ж) Задание 4-2 В) Задание 4-3 А)Б)Г) Задание 4-4 В) Задание 4-5 А)В)Г) Задание 4-6 А)В) Задание 5-1 А) Задание 5-2 Б) Задание 5-3 Г) Задание 5-4 А) Задание 5-5 Б)В)А) Задание 5-6 В) Задание 6-1 А)Б)Г) Задание 6-2 А)Б) Задание 6-3 В) Задание 6-4 В) Задание 6-5 Б) Задание 6-

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||
 



Похожие работы:

«Б И Б Л И О Т Е К А А Л Е К С А Н Д Р А П О Г О Р Е Л Ь С К О Г О С Е Р И Я Ф И Л О С О Ф И Я ВАДИМ РУДНЕВ ФИЛОСОФИЯ ЯЗЫКА И СЕМИОТИКА БЕЗУМИЯ ИЗБРАННЫЕ РАБОТЫ ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ДОМ ТЕРРИТОРИЯ БУДУЩЕГО МОСКВА 2007 ББК 87(88.6) Р 83 : В. В. Анашвили, А. Л. Погорельский : В. Л. Глазычев, Л. Г. Ионин, В. А. Куренной А. Ф. Филиппов, Р. З. Хестанов Р 83 Руднев В. Философия языка и семиотика безумия: Избранные работы. — М.: Издательский дом Территория будущего, 2007. (Серия Университетская библиотека...»

«История вопроса об авторстве спорных текстов, приписываемых М. М. Бахтину1 Н. Л. ВАСИЛЬЕВ А н н а А н д р е в н а. Так, верно, и Юрий Милославский ваше сочинение? Х л е с т а к о в. Да, это мое сочинение. А н н а А н д р е в н а. Я сейчас догадалась. (Н. В. Гоголь. Ревизор) — Но требуется же какое-нибудь доказательство. — начал Берлиоз. — И доказательств никаких не требуется, — ответил профессор. (М. А. Булгаков. Мастер и Маргарита).вообще Бахтин был окружен сомнительными людьми (Л. Я....»

«УТВЕРЖДАЮ Руководитель ООП подготовки магистров _ проф. Скаковская Л.Н. __ 2012 г. Учебно-методический комплекс по дисциплине МОДЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО (1 курс, 1 семестр) (наименование дисциплины, курс) 032700 - Филология (шифр, название направления подготовки) Преподавание русского языка как иностранного (название специализированной программы подготовки магистров) Квалификация (степень выпускника) – магистр Форма обучения – очная Обсуждено на заседании...»

«ПЕРФОМАНС ЧУВСТВА стихи Областная писательская организация Кострома 2013 ББК 84-5 М-916 Мусинова Н.Е. Перфоманс чувства. – Кострома: Областная писательская организация, 2013. – 154 с. Стихи Наталии Мусиновой необычно мягки по форме и мелодичны ритмически. При этом лирическая героиня – это женщина не только с сильной волей и характером, но и обладающая необъятной гаммой чувств. Радуга оттенков настроения зависит от событий, которые происходят в жизни героини. Мелодичная ритмика стиха делает их...»

«Чтение московских подростков в реальной и электронной среде Москва 2012 ББК 78.303 Ч84 Издание подготовлено Межрегиональным центром библиотечного сотрудничества (МЦБС) при поддержке Министерства культуры Российской Федерации и Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям Составитель: В. П. Чудинова Авторы: В. П. Чудинова, С. А. Шаповал, Е. А. Колосова, А. Ю. Губанова, Е. А. Армадерова, Л. Н. Косенко. Ч84 Чтение московских подростков в реальной и электронной среде. Материалы...»

«УТВЕРЖДАЮ И.О. декана филологического факультета Логунов М.Л. 2006 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине Правоведение для студентов III курса очной формы обучения Специальность: 030901 – издательское дело и редактирование Обсуждено на заседании кафедры теории права. г. Протокол № Заведующий кафедрой: Составитель: Суворова С.А., д.ю.н., профессор ассистент кафедры теории права В.И.Крусс С.А. Суворова Тверь 2006 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дисциплина Правоведение входит в федеральный...»

«Дипломная работа на тему: Речевые характеристики героев как одно из средств организации сюжета и связанная с этим проблема перевода (на материале перевода с английского языка на русский глав романа А. Леви Маленький остров) по специальности 031202 Перевод и переводоведение Автор: ВОЛОДИНА Виктория Вадимовна группа 1-10-6 а/шв Научный руководитель: Литвинова М.Д., профессор кафедры перевода английского языка Рецензент: Псурцев Д.В., профессор кафедры перевода английского языка, доктор...»

«АМУРСКИЕ ЭВЕНКИ БОЛЬШИЕ ПРОБЛЕМЫ МАЛОГО ЭТНОСА Сборник научных трудов Выпуск I Благовещенск 2004 ББК Печатается по решению 1 редакциониздательского совета Благовещенского государственного педагогического университета Амурские эвенки: Большие проблемы малого этноса: Сборник научных трудов /Под ред. проф. Г.В. Быковой. Выпуск I. - Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2003. – 266 с. В сборнике представлены материалы о социальноэкономическом, демографическом, экологическом и лингвокультурологическом...»

«А.В. НИКИТЕВИЧ СЛОВООБРАЗОВАНИЕ Практикум по курсу Современный русский язык для студентов  специальности 1-21 05 02 – Русская филология Гродно ГрГУ им. Я. Купалы 2011 УДК 811.162.1(076) ББК 81.411         Н62 Реценз енты: Лукашанец А.А., доктор филологических наук, профессор, член-корреспондент НАН Беларуси; Коваль В.И., доктор филологических наук, профессор (Учреждения образования Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины). Рекомендовано Советом  филологического факультета...»

«От редактора ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ А.И.Кобзев. Китайская книга книг А.И.Кобзев. Краткая биография Ю.К.Щуцкого Ю.К.Щуцкий. Жизнеописание В.М.Алексеев. Записка о научных трудах и научной деятельности профессоракитаеведа Юлиана Константиновича Щуцкого А.И.Кобзев. Библиография работ Ю.К.Щуцкого и о нем Н.И.Конрад. Предисловие к первому изданию Китайской классической Книги перемен ЧАСТЬ ПЕРВАЯ: ИСТОРИЯ ВОПРОСА Вступление I. Появление и изучение Книги перемен в Европе II. Некомментаторское изучение...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.