WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 |

«Утверждаю: Деканф-та _ 2013_г. Рабочая программа дисциплины Б1.В.ДВ.3 – Литературное краеведение Курс 3, семестр 5 (наименование дисциплины, Курс) Направление 035000 (б) ...»

-- [ Страница 1 ] --

Федеральное агентство по образованию РФ

ФГБОУ ВПО «Тверской государственный университет»

Кафедра филологических основ издательского дела

и литературного творчества

Филологический факультет

(наименование кафедры, факультета)

Утверждаю:

Деканф-та «_» 2013_г.

Рабочая программа дисциплины Б1.В.ДВ.3 – Литературное краеведение Курс 3, семестр (наименование дисциплины, Курс) Направление 035000 (б) «Издательское дело»

Направление подготовки Книгоиздательское дело Профиль подготовки Квалификация (степень выпускника) Бакалавр издательского дела Форма обучения _очная, _ (очная, заочная.) Обсуждено на заседании кафедры Составитель:

Проф., докт. фил. наук « 23 » сентября 2013 г.

В.А.Редькин Протокол № Зав. кафедрой (В.А. Редькин) Тверь II. Пояснительная записка 1. Цели и задачи дисциплины Целями освоения дисциплины (модуля) являются углубление и развитие знаний и компетенций обучающихся, полученных при освоении дисциплины базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла. Цель курса - выявить своеобразие национального художественного опыта, определить место тверской литературы в общероссийской культуре. Учебная программа по курсу «Литературное краеведение» составлена с учетом требований к знаниям и умениям студентов, изучающих этот курс, и включает развернутые планы лекций, коллоквиумов, материалы для самостоятельного изучения.

Курс предполагает расширенную общегуманитарную подготовку, которая необходима для для профессиональной деятельности книглведов. Среди требований: к студентам хорошее знание текстов обязательных для чтения художественных произведений, фактов творческой биографии их авторов; умение оценивать и сопоставлять разные историколитературные концепции, вести профессиональный литературоведческий анализ, который включает историко-литературный, структурно-поэтический, текстологический, типологический, общеконцептуальный, сравнительный подходы. Студенту необходимо свободно ориентироваться в историко-литературном процессе родного края Х1Х-ХХ1 веков и на отдельных его этапах, во всем контексте литературного развития предшествующих эпох, знать состояние науки о творчестве того или иного писателя, уметь оценивать наиболее проблематичные аспекты его эстетики и истории русской литературы в целом. В список обязательного для студентов материала включаются вопросы о местных литературнохудожественных журналах и альманахах, дискуссиях, о состоянии критики на том или ином этапах. Без знания этих вопросов и тщательной работы над освоением рекомендуемых литературно-критических и литературоведческих источников студент не сможет оц енить уровень, степень объективности и качества имеющихся оценок творческих индивидуальностей писателей, их произведений. Особое внимание оказывается вопросам мировоззренческим, онтологическим, аксиологическим, эстетическим, проблеме своеобразия национальной культуры и национального характера. Программа нацеливает на выявление внутренних, имманентных закономерностей развития литературы как особой художественной, динамически развивающейся жанрово-стилевой системы, активно влияющей на другие области общественной жизни и отражающей духовные и социальные явления.

Критерием отбора авторов и текстов в программе является их значение и художественная ценность. Основательно и всесторонне изучаются наиболее значительные писатели, какую бы общественно-политическую позицию они ни занимали, какое бы у них ни было мировоззрение. В основе программы курса - соединение историко-типологического и проблемного принципов изучения. В лекциях не ставится задача осветить все вопросы развития русской литературы данного времени, которые обязаны знать студенты. Систему лекций, где будут раскрываться наиболее важные вопросы, недостаточно освещенные в учебных пособиях и монографиях, дополняет система самостоятельной работы и практических занятий. Студентам необходимо своевременно прочитать предлагаемые программой художественные тексты и критическую литературу. Чтение должно быть опережающим.

Только при условии тщательной, ответственной работы по изучению историколитературного курса студент сможет выработать свою точку зрения или согласится с той или иной из существующих, что совершенно необходимо для формирования самостоятельно мыслящей личности, редактора и издателя.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла и является дисциплиной по выбору обучающегося в модуле «Гуманита рный-2». Она связана с дисциплиной «История» и обязательной дисциплиной вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла в модуле «Гуманитарный -2»

«История книжной культуры», а также поддерживает курсы профессионального цикла «История отечественной литературы», «Управление издательскими проектами» и «Литературная критика и рецензирование».

3.Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 час., в том числе лекций – 36 час.; практических занятий – 36 час.; СРС – 108 час.

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: тексты художественных произведений тверских авторов, факты творческой биографии писателей и их мировоззрение; местные литературно-художественные журналы и альманахи, дискуссии в периодической печати, состоянии критики.



Уметь: выявлять внутренние закономерности развития региональной литературы как особой художественной, динамически развивающейся жанрово-стилевой системы, активно влияющей на другие области общественной жизни и отражающей духовные и социальные явления; свободно ориентироваться в историко-литературном процессе родного края Х1Х-ХХ.

Владеть:. методикой профессионального анализа художественного произведения, с использованием историко-литературного, структурно-поэтического, текстологического, типологического, сравнительного подходов. практическими навыками эстетической оценки художественного произведения В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются следующие компетенции:

Общекультурные: владеть культурой мышления, воспринимать, обобщать, анализировать информацию, ставить цель и выбирать пути ее достижения (ОК-1); логически верно, ясно и аргументированно выражать мысли в устной и письменной форме (ОК-2);

использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9); анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10).

Профессиональные: владеть приемами и методами аналитико-синтетической переработки потоков информации (ПК-8); понимать сущностные характеристики произведения и издания (ПК-10); оценивать авторские заявки и авторские оригиналы (ПК-16);

представлять результаты исследования в форме рефератов, публикаций, научных отчетов (ПК-42).

5. Образовательные технологии В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии, способы и методы формирования компетенций:

Лекция традиционная, лекция проблемная, практические занятия, встречи с тверскими писателями, дискуссии, метод малых групп, разработка оригинальных проектов, подготовка мультимедийных презентаций, участие в книжных презентациях, творческих вечерах тверских писателей, учебная экскурсия в литературные музеи и библиотеки, курсовая работа. Доля занятий, проводимых в интерактивной форме, составляет более 20%.

6. Формы контроля В соответствии с Положением о рейтинговой системе оценки качества учебной работы студентов ТвГУ, утверждённом Учёным Советом университета 30 апреля 2003 г. в процессе изучения курса осуществляется рейтинговый контроль знаний студентов. отчетность – экзамен.

III. Учебная программа Введение. Теоретические проблемы курса. Принципы периодизации. Национальное своеобразие тверской литературы. Связь тверской литературы с общероссийским литературным процессом. Национальный характер. Традиции и новаторство. Развитие художественных систем. Реализм, романтизм, авангардизм. Метод и стиль. Стилевые течения. Жанровая система. Проблема художественной ценности. Мировоззрение художника и его творчество.

А.Н. Радищев в Твери. Тверь ХУ111 века её связи с другими регионами страны.

Тверские главы «Путешествия из Петербурга в Москву» А.Н. Радищева. Трудолюбие и нищета русского народа. Бесправие крестьян. Продажа крестьян. Рекрутский набор. Бытовые детали повествования Радищева.

И.А. Крылов в Твери. Детство Крылова. Связь с современниками. Ранняя служба.

Первые произведения и переводы сделанные в Твери.

Деятельность Н.А. Львова в Тверской губернии. Биография Львова. Архитектурные памятники Львова в Тверской губернии. Литературные произведения. Связь с современниками.

Ф.Н. Глинка и Тверской край. Биография Ф. Глинки, его роль в русской культуре. Связь Глинки уездами Тверской губернии. Проживание в Твери. Общественная и литературная деятельность.

А.С. Пушкин и Тверской край. Пушкинское «золотое кольцо» памятных мест.

Посещения Пушкиным Тверской губернии. Берново. Малинники. Отражение тверских впечатлений в литературном творчестве Пушкина.

И.И. Лажечников и Тверской край. Общественная и литературная деятельность Лажечникова в Твери. Ф.М. Достоевский в Твери. М.Е. Салтыков-Щедрин в Твери.

Общественная деятельность. Влияние тверских впечатлений на литературное творчество.

А.П. Чехов в Тверской губернии. Отражение тверских впечатлений в литературном творчестве.

Прямухино как один из центров литературной жизни в провинции. Семейство Бакуниных. Их культурная и общественная деятельность. Русские писатели в Прямухино.

А.А. Ахматова и Тверской край. Литературный процесс в Тверском крае начала ХХ века. Роль Слепнева в формировании национального характера поэзии Ахматовой.

Темы и мотивы лирики Ахматовой, связанной с Тверским краем. Духовный реалим Ахматовой.

Н. Гумилев и Тверской край. Родословная Гумилева. Проблематика творчества.

Связь с Бежецком.

С.Д. Дрожжин и Тверской край. Биография поэта. Основные мотивы его лирики.

Онтологические проблемы творчества. Творчество Дрожжина после Октября.

Литературная жинь Твери после революции 1917 года.

I съезд тверских поэтов и писателей из народа (1919). Возникновение Тверского Пролеткульта. Жанрово-стилевые особенности лирики тверских поэтовпролеткультовцев: Н.С. Власова-Окского, Я.И. Хохунова-Уховского, и других. Тверская ассоциация пролетарских писателей (ТАПП): история создания, литературная политика, роль в культурной жизни Твери 1920-х гг.

Литературно-художественного общества имени И.С. Никитина. История создания и деятельности. Поэты-никитинцы и ТАПП: мировоззренческое и творческое противостояние. Идейно-тематическое и эстетическое своеобразие творчества поэтовникитинцев. Поэты крестьянской ориентации: М.С. Дудоров, Н.С. Власов-Окский, И.Т.

Синяков. Художественный опыт и традиции символизма и акмеизма в лирике З.Ф. Варваркиной, А. Докучаева, К.Т. Берсенева.

С.Д. Дрожжин и Никитинское общество. Влияние творчества С.Д. Дрожжина на лирику поэтов-никитинцев крестьянской ориентации. Личные и творческие контакты п оэтов-никитинцев с С.Д. Дрожжиным в 1920-е годы. Жизненная и творческая судьба поэтов-никитинцев.

Литературная жизнь Твери и тверской области в 1920-1930-Х гг.



Pages:     || 2 | 3 | 4 |
 



Похожие работы:

«Предисловие к русскому изданию Суховей — иссушающий ветер, губитель всего живого, символ зла. Идея дать книге имя Суховей родилась в США, в телефонном разговоре двух эмигрантов. Беседовали старые друзья, ленинградцы: диссидент биолог, автор книги, и диссидент филолог, литературовед, поэт — переводчик поэзии Геннадий Шмаков. Книга противостоит злу, суховею, коммунистическому режиму. Написана она в конце семидесятых в США по предложению Главного редактора Издательства Корнельского университета...»

«Алешка Татьяна Вячеславовна — кандидат филологических наук, доцент. Основные направления научной работы — русская поэзия ХХ века. Автор книги Творчество Б. Ахмадулиной в контексте традиций русской поэзии. Мн., 2001. Т. В. Алешка ВЕЩНЫЙ МИР В ПОЭЗИИ А. КУШНЕРА Мир вещей – неотъемлемая часть человеческой реальности. Мы живем в мире, наполненном вещами, мы окружаем себя вещами, которые отражают особенности нашего выбора и в какой-то степени наш характер. И как старинный с бронзою комод / О веке...»

«2 Университетская информационная система РОССИЯ http://u is ru ss ia.m su. ru Университетская информационная система РОССИЯ (УИС РОССИЯ) с 2000 года функционирует как коллективный корпоративный ресурс – тематическая электронная библиотека для учебных курсов и база для прикладных исследований в области экономики, управления, социологии, лингвистики, философии, филологии, международных отношений и других гуманитарных наук. В текущей версии УИС РОССИЯ интегрированы документы и данные из 100+...»

«Словарь-указатель сюжетов и мотивов русской литературы Экспериментальное издание Издательство СО РАН Новосибирск, 2003 2 Редакционная коллегия: член-корр. РАН Е.К. Ромодановская (ответственный редактор), к.ф.н. М.А. Бологова, к.ф.н. Е.К. Никанорова, к.ф.н. Е.Н. Проскурина Работа выполнена при финансовой поддержке РГНФ, грант № 99-04-00140а, и Программы президентской поддержки ведущих научных школ, грант № 00-15-98862 3 О структуре и принципах построения “Словаря-указателя сюжетов и мотивов...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Марийский государственный университет Институт финно-угроведения. ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ 10.01.02 – Литература народов Российской Федерации (марийская литература) (Филологические науки) Йошкар-Ола 2013 Настоящая программа составлена в соответствии с программой-минимум к кандидатскому экзамену по...»

«ЯЗЫК СОЗНАНИЕ КОММУНИКАЦИЯ Выпуск 46 Сборник научных статей, посвященных памяти В.Н. Телия Москва 2013 1 УДК 81 ББК 81 Я410 Печатается в соответствии с решением редакционно-издательского совета филологического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова Редколлегия выпуска: доктор филол. наук М.Л. Ковшова, доктор филол. наук В.В. Красных, доктор филол. наук А.И. Изотов, кандидат филол. наук И.В. Зыкова Рецензенты: доктор филологических и доктор педагогических наук, профессор Ю.Е. Прохоров, доктор...»

«ЛЕСКОВ Н.С. Содержание файла: Литературно-критические материалы Поэтика творчества Летопись жизни и творчества Литература (24 стр.) ЛИТЕРАТУРНО-КРИТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ А. Лесков ЖИЗНЬ НИКОЛАЯ ЛЕСКОВА Можно сделать правду столь же, даже более занимательной, чем вымысел. Л. Толстой (Письмо к Лескову 14/Х 1893 г.) На 55-м году жизни, прочитав книгу Голленбаха Человек, его сущность и назначение, изданную в 1885 году А. Н. Аксаковым, он самоуглубленно делает из нее выписку: Душа человека похожа на...»

«ЯЗЫК СОЗНАНИЕ КОММУНИКАЦИЯ Выпуск 46 Сборник научных статей, посвященных памяти В.Н. Телия Москва 2013 1 УДК 81 ББК 81 Я410 Печатается в соответствии с решением редакционно-издательского совета филологического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова Редколлегия выпуска: доктор филол. наук М.Л. Ковшова, доктор филол. наук В.В. Красных, доктор филол. наук А.И. Изотов, кандидат филол наук И.В. Зыкова Рецензенты: доктор филологических и доктор педагогических наук, профессор Ю.Е. Прохоров, доктор...»

«ИНТЕРВЬЮ С ПРОФЕССОРОМ ЗИНАИДОЙ ВАСИЛЬЕВНОЙ СИКЕВИЧ — Вы по образованию филолог-славист. Затем вы защитили диссертацию по специальности прикладная социология. Как получилось, что вы стали социологом? — В общем, случайно. После окончания университета я в течение двух лет работала гидом-переводчиком с профсоюзными группами из Чехословакии и Польши. Работа, хотя и увлекательная, но временная, не дающая твердого заработка. Кстати, позже, уже став социологом и даже кандидатом наук, в летние месяцы я...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.