WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 11 |

«В. А. Глущенко ЛИНГВИСТЫ УКРАИНЫ: Ефросиния Фоминична Широкорад Славянск 2009 УДК 81 ББК 81д Г 555 Глущенко В. А. Лингвисты Украины : Ефросиния Фоминична Широкорад. – ...»

-- [ Страница 2 ] --

В 1948 г. на отделение русского языка и литературы была набрана одна группа – 25 человек. Но какая! Коллектив был дружный, все хотели учиться, приобретать прочные знания. Отстающих в группе не было. На протяжении 5 лет обучения численность студентов возросла до 30 за счет переводников из других вузов.

На филологическом факультете работало 6 кафедр: русского языка, русской литературы, зарубежной литературы и классической филологии, украинского языка, украинской литературы, журналистики.

Преподавали на факультете известные ученые и педагоги:

Александр Моисеевич Финкель (введение в языкознание, общее языкознание), Вера Павловна Беседина-Невзорова (старославянский язык, историческая грамматика русского языка, спецкурсы по славяноведению), Николай Михайлович Баженов, заведующий кафедрой русского языка (современный русский литературный язык, синтаксис), Лидия Федоровна Бузник (русская диалектология), Георгий Иванович Шкляревский (современный русский литературный язык, лексика; история русского литературного языка), Павел Иванович Мартемьянов (современный украинский литературный язык), Макар Павлович Легавко, заведующий кафедрой русской литературы (история русской литературы), Моисей Горациевич Зельдович (история русской литературы), Николай Федорович Зверев (история русской литературы), Иван Григорьевич Илюхин (история русской литературы), Александр Григорьевич Розенберг (история зарубежной литературы).

В лекциях и практических занятиях преподавателей сочетались подлинная научность и любовь к слову. Поэзия научного поиска – вот что оказывалось в центре внимания. Раскрытие закономерностей развития языка, тесной связи истории языка с историей народа – его создателя, практическое знакомство с богатейшими возможностями языка для выражения мыслей и чувств – все это пробуждало интерес студентов к русскому, украинскому и другим языкам, вызывало желание познать их богатства, а значит, способствовало приобретению прочных знаний и воспитанию патриотизма.

А художественное слово с присущими ему звучностью, выразительностью, меткостью! В умелых руках слово творит чудеса:

рождается художественный образ. Естественно, большой интерес у студентов вызывали дисциплины литературоведческого цикла.

Настоящим кумиром молодежи был А. Г. Розенберг. Вот уж кто умел увлечь слушателей, повести их за собой! Его можно было слушать часами.

И все же Ефросинию Широкорад все более и более захватывает лингвистика. Родной для нее уже в студенческие годы становится кафедра русского языка. С 1948 по 1957 г. кафедрой руководил профессор Н. М. Баженов (1885–1963), область научных интересов которого охватывала преимущественно синтаксис современного русского литературного языка. Ближайшей опорой заведующего кафедрой был А. М. Финкель (1899–1968), автор ряда глубоких исследований по общему языкознанию и лингвистической историографии; ученый плодотворно разрабатывал также вопросы лексической и грамматической семантики, морфемного строения слова в русском и украинском языках, стилистики, перевода (в 1962 г.

А. М. Финкелю была присуждена ученая степень доктора филологических наук, а в 1967 г. – присвоено ученое звание профессора). Н. М. Баженов стал автором ряда учебников русского языка для средней школы, а в соавторстве с А. М. Финкелем – учебников и учебных пособий для учительских институтов, нефилологических вузов и факультетов, факультетов языка и литературы педагогических институтов – «Русский литературный язык» (Киев, 1941), «Современный русский литературный язык»

(Киев, 1951; изд. 2-е. – Киев, 1954), «Курс современного русского литературного языка» (Киев, 1960; изд. 2-е. – Киев, 1965). Ведущим историком языка на кафедре была В. П. Беседина-Невзорова (1894– 1971), доктор филологических наук (с 1965 г.), профессор (с 1967 г.), заслуженный деятель науки Украинской ССР (с 1968 г.). В 1958 г. она была введена в состав Украинского комитета славистов. В работах В. П. Бесединой-Невзоровой на значительном языковом материале проанализированы фонетические и ритмомелодические средства русского языка, русские и украинские орфоэпические нормы, фонетическая и морфологическая системы старославянского языка, порядок слов в славянских языках. В исследованиях Л. Ф. Бузник дается фонетическая и морфологическая характеристика русских говоров Харьковской области. Значительную ценность представляет и цикл работ Г. И. Шкляревского по истории русского литературного языка. Результатами своих исследований преподаватели щедро делились со студентами. Как много значило живое общение с ведущими учеными-русистами для студентов филологического факультета!

Университет ориентировал студентов на самостоятельную работу, учил их учиться, приобретать знания, работая со словарями, монографиями, статьями. А разве могло быть иначе? Информация постоянно обновляется, и преподаватель, учитель должен уметь работать с новым материалом. Только при этом условии можно передавать эстафету знаний тем, кто идет за тобой. И опять-таки учить их учиться!

Харьковский университет, один из старейших вузов Украины, располагал и располагает огромным фондом книг, журналов, газет, в том числе изданных до 1917 г. Для пытливого студента это неоценимые сокровища! Не удивительно, что библиотека университета, расположенная на улице Университетской, была практически немедленно «оккупирована» Ефросинией Широкорад и ее любознательными и старательными однокурсниками. Пользовались и специализированным книжным фондом факультетской библиотеки (филологический факультет занимался в учебном корпусе по улице Совнаркомовской), реже работали в библиотеке им. В. Г. Короленко.



Научно-исследовательская деятельность студентов-филологов охватывала практически все формы учебной работы: написание рефератов, выполнение лабораторных, практических, семинарских и самостоятельных заданий, контрольных работ, содержащих элементы проблемного поиска, разработку методических материалов, подготовку курсовых и дипломных работ.

Е. Ф. Широкорад с особой теплотой вспоминает своего учителя В. П. Беседину-Невзорову, под чьим руководством была написана и защищена курсовая работа. Азы же научно-исследовательской деятельности Ефросиния и ее однокурсники постигали в семинаре Г. И. Шкляревского.

На факультете работали – и очень эффективно – два кружка.

Научным кружком русского языка руководил Н. М. Баженов; занятия проводились в самой большой аудитории факультета, которая всегда была переполнена. Активно посещали студенты и кружок журналистики, который вел Лев Яковлевич Лившиц – до своего ареста (он был репрессирован и обвинен в космополитизме).

Е. Ф. Широкорад неизменно присутствовала на заседаниях обоих кружков.

Родным домом для Ефросинии стало студенческое общежитие на Толкачевке (двухэтажный корпус общежития не сохранился). На 1-м и 2-м курсах студентка Широкорад жила в большой комнате – на 12 человек; начиная с 3 курса в комнате было 5 человек. В общежитии был читальный зал, куда приходили со своей литературой: заниматься в комнате было не всегда удобно.

Фома Кириллович и Елена Ивановна радовались успехам Ефросинии, поддерживали дочь, помогали ей.

На 5-м курсе Е. Ф. Широкорад полностью захватила дипломная работа. Научным руководителем дипломницы стал Н. М. Баженов.

Работа была посвящена актуальной теме: «Синонимия придаточных определительных и причастных оборотов». Ефросиния работала с увлечением. Было изучено значительное количество теоретических источников, что создало базу для углубленного исследования практического материала. В 1953 г. Е. Ф. Широкорад с блеском защищает дипломную работу.

Диплом с отличием – вот результат настойчивого труда, труда с любовью. Куда пойти работать? Многие выпускники стали учителями средней школы. Ефросиния готова была пойти по этому пути. Но уже в студенческие годы она проявила себя как яркий исследователь русского языка. Кафедра же русского языка остро нуждалась в молодых талантливых преподавателях, которые могли бы продолжить дело старшего поколения педагогов-русистов. Закономерно, что Ефросинии Фоминичне была дана рекомендация в аспирантуру на эту кафедру – по инициативе Н. М. Баженова. Е. Ф. Широкорад осталась в родном университете.

В общежитии на Толкачевке (1949 г.) В 1953 г. на кафедру русского языка было принято три аспиранта стационара: Федор Федорович Нехайчик, Галина Николаевна Маршева и Ефросиния Фоминична Широкорад. Научным руководителем Ф. Ф. Нехайчика и Г. Н. Маршевой был назначен А. М. Финкель, а Е. Ф. Широкорад – В. П. Беседина-Невзорова.

Научная подготовка аспирантов была рассчитана на три года и предполагала не только работу над кандидатской диссертацией, но и сдачу трех кандидатских экзаменов: по философии, иностранному языку и специальности. Для аспирантов проводились семинары по философии; при изучении иностранного языка будущие кандидаты наук консультировались у преподавателей университета в индивидуальном порядке. А. М. Финкель вел у аспирантов спецкурс по общему языкознанию. Как вспоминает Ефросиния Фоминична, занятия проводились у А. М. Финкеля дома; приходили к нему втроем: Е. Ф. Широкорад, Ф. Ф. Нехайчик и Г. Н. Маршева. Материал в спецкурсе подавался углубленно; А. М. Финкель проводил занятия в увлекательной форме, о сложном говорил просто и доступно.

Ефросиния Фоминична до сих пор с благодарностью вспоминает эти занятия.

Главное же для аспиранта – это, конечно, работа над диссертацией. Ефросинии Фоминичне была утверждена тема «Глагольные образования на -ся в литературном языке середины XVIII века (на материале языка произведений М. В. Ломоносова)».

Выбор в качестве предмета исследования русских глагольных образований на -ся был обусловлен тем, что в истории возвратных форм оставалось еще много неясного. Обращение же к текстам М. В. Ломоносова связано с тем, что в произведениях великого русского ученого-энциклопедиста язык середины XVIII в. отразился во всем его многообразии.

В. П. Беседина-Невзорова помогла Ефросинии определить направления и методику исследования, дала ряд ценных советов.

Поощрялась самостоятельность, инициативность. Ведь без этого невозможен активный творческий поиск, дающий убедительные результаты. Несмотря на тяжелую болезнь, Вера Павловна старалась уделить своей аспирантке максимум внимания. Ефросиния Фоминична на всю жизнь сохранила признательность к своему научному руководителю.

Научная работа предполагает изучение значительного пласта трудов, так или иначе сопряженных с темой. Если же исследование связано с языком того или иного автора, необходимо внимательнейшим образом проанализировать не только его произведения, но и труды современников. Но под каким углом зрения? Ефросинии Фоминичне предстояло раскрыть особенности русских глагольных образований на -ся вообще, а для этого следовало изучить литературу вопроса (что предполагало анализ взглядов русских языковедов от М. В. Ломоносова и А. Х. Востокова до В. В. Виноградова и И. П. Мучника), причем решить и сугубо теоретические проблемы (как соотносятся переходность / непереходность и залог, как морфологически выражается категория залога в русском языке, какие залоги целесообразно выделять в нем и т. п.).

Как не вспомнить здесь добрым словом университетскую библиотеку!

Е. Широкорад собрала огромный теоретический и практический материал. Нужно было упорядочить и обобщить этот материал, логически последовательно и полно изложить свои идеи. Одаренность молодого исследователя, помноженная на любовь к науке и необыкновенное трудолюбие, позволила решить эту сложную задачу.

400 (!) страниц машинописного текста – сейчас таких кандидатских диссертаций не бывает! А вот сжатое изложение положений диссертации в автореферате заняло всего 17 страниц – и это тоже искусство!



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 11 |