WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 14 |

«Факультет менеджмента Кафедра институциональной экономики ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА по направлению 081100.68 Государственное и муниципальное управление ...»

-- [ Страница 1 ] --

Правительство Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский университет

«Высшая школа экономики»

Факультет менеджмента

Кафедра институциональной экономики

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

по направлению 081100.68 «Государственное и муниципальное управление» магистранта группы №2431 (магистерская программа «Управление образованием») На тему: Возможности управления процессом профессионального становления начинающего учителя в современной школе Студентка группы № 2431 Никифорова Марина Александровна Руководитель ВКР д.п.н., профессор Илюшин Леонид Сергеевич Консультант к.п.н., профессор Заиченко Наталья Алексеевна Санкт-Петербург,

РЕФЕРАТ ДИССЕРТАЦИИ

Диссертация на тему «Возможности управления процессом профессионального становления начинающего учителя» носит практикоориентированный, исследовательский характер.

Структура диссертации и логика работы подчинены решению поставленных задач. Диссертация состоит из введения, 3 глав, заключения, изложенных на 99 страницах; содержит 3 таблицы, 24 рисунка. Список источников включает 42 наименования.

Ключевые слова: начинающей учитель, профессиональное развитие, профессиональное становление, управление процессом профессионального становления, адаптация начинающего учителя, закрепление в профессии, клиентоориентированная образовательная организация, диагностика.

Цель исследования состоит в научном обосновании и практической разработке рекомендаций по управлению процессом профессионального становления начинающего учителя.

Достижение этой цели обусловило постановку следующих задач:

выявить теоретические основы профессионального становления начинающего учителя;

раскрыть теоретические основы управления процессом профессионального становления начинающего учителя;

создать и апробировать диагностический инструментарий самооценки и экспертной оценки по выявлению профессиональных затруднений начинающего учителя;

разработать рекомендации по управлению процессом профессионального становления начинающего учителя.

Объект исследования: процесс профессионального становления начинающего учителя.

Предмет исследования: управление процессом профессионального становления начинающего учителя.

Гипотеза эффективность управления процессом становления начинающего учителя зависит от объективности диагностики его профессиональных затруднений.

В работе использовались методы системного, логического, структурного, исторического, факторного и сравнительного анализа, контентанализ научно-методических источников, блогов, форумов, чатов по теме исследования; наблюдение, беседа, опросы начинающих учителей, руководителей школ, учащихся, родителей.

Информационная база исследования включает:

официальные статистические материалы по различным вопросам функционирования образовательной отрасли;

данные, опубликованные в отечественных и зарубежных научных статьях и представленные на сайтах авторитетных учреждений и организаций;

федеральные законы, законодательные акты Российской Федерации, постановления Правительства Российской Федерации по проблемам развития образования;

первичные материалы учреждений и организаций образовательной сферы, включая программы развития и другие документы.

Научная новизна исследования заключается в:

- разработке нового подхода к исследованию проблем профессионального становления начинающего учителя - обосновании необходимости расширить категорию «начинающий учитель» по сравнению с категорией «молодой специалист»

- определении путей повышения качества образовательных услуг на основе профессионального становления начинающего учителя - применении теории управления и бизнес практик к образовательной ситуации К конкретным элементам приращения нового научного знания относятся следующие результаты - определен понятийный аппарат связанный с темой исследования - спроектирована последовательность действий (алгоритм), мероприятий, которые необходимо выполнять в ходе этапа адаптации начинающего учителя;

даны рекомендации по составлению программы профессионального становления начинающего учителя Теоретическая значимость работы заключается в том, что в ней получила дальнейшее развитие теоретические основы профессионального становления начинающего учителя в менеджерской парадигме Практическая значимость работы определяется возможностью применения диагностического инструментария по выявлению профессиональных затруднений, рекомендаций по управлению процессом профессионального становления начинающего учителя в современной школе Результаты исследования могут быть использованы для составления программ дополнительного профессионального образования, востребованных начинающими учителями современной школы.

Содержащиеся в диссертации основные положения, выводы и полученные результаты ориентированы на применение в сфере образования.

Материалы исследования могут быть использованы:

- руководителями образовательных учреждений и организаций для управления процессом профессионального становления начинающего учителя;

- органами государственной власти и местного самоуправления при выработке государственной и региональной политики в направлении «Наставник как штатная единица образовательной организации»



учреждениями дополнительного профессионального образования при подготовке специалистов и разработке программ в областях, востребованных начинающими учителями;

охарактеризована степень разработанности проблемы, сформулированы цели и задачи исследования, изложены его теоретические и методологические основы, раскрыта научная новизна, отмечена теоретическая и практическая значимость полученных результатов.

профессионального становления начинающего учителя» введена и обоснована категория начинающий учитель. Далее раскрываются и постулируются основные рабочие понятия диссертации. Предлагается этапная структура профессионального развития, определяется место и значимость профессионального становления как этапа в этой структуре. Обосновывается возможность использования бизнес методов, технологий, понятий для образовательной практики, рассмотрены понятие клиентоориентированности.

Для формирования позитивного отношения начинающих учителей к профессиональному становлению, необходимо выяснить индивидуально существующее отношение и интерес к данному процессу. Учет пожеланий начинающих учителей и согласование с ними целей профессионального возможность начинающему учителю принять процесс профессионального становления без сопротивления и взять на себя ответственность за реализацию знаний, полученных в процессе и перевод этих знаний в профессиональные навыки.

Во второй главе «Диагностика необходимости изменений в управлении процессом профессионального становления начинающего учителя»

определяется наличие и характер управления процессом профессионального становления начинающего учителя на основе образовательных практик, диагностики, проводится описание поэтапного процесса составления и результаты апробации диагностики. Дале освещаются результаты проведенного опроса, бесед, наблюдений. Полученные результаты доказывают необходимость внести изменения в управление процессом профессионального становления начинающего учителя, составления рекомендаций по управлению профессиональным становлением в особенности на этапе адаптации.

профессионального образования при подготовке специалистов и разработке программ в областях, востребованных начинающими учителями.

профессионального становления» описана концепция управления процессом профессионального становления, предложено подробное описание последовательности действий (алгоритма), мероприятий, которые необходимо выполнять в ходе адаптации начинающего учителя; даны рекомендации по составлению плана профессионального становления начинающего учителя диссертационного исследования, отражающие его научно-практическую значимость.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССОМ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ НАЧИНАЮЩЕГО УЧИТЕЛЯ

Начинающий учитель – субъект образовательной ситуации.............. Профессиональное становление как психолого-педагогическая категория

Сущность управления процессом профессионального становления начинающего учителя

Выводы к первой главе

ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА НЕОБХОДИМОСТИ ИЗМЕНЕНИЙ В

УПРАВЛЕНИИ ПРОЦЕССОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ

НАЧИНАЮЩЕГО УЧИТЕЛЯ

Выводы ко второй главе

ГЛАВА 3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УПРАВЛЕНИЮ ПРОЦЕССОМ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ НАЧИНАЮЩЕГО УЧИТЕЛЯ

Выводы к третьей главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ

ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

Меняется мир, вместе с ним изменяются дети, меняются социальные запросы общества на образование. А, следовательно, выдвигаются новые требования к педагогам. Возрастает роль учителя, как «режиссера»

образовательного пространства ученика, повышается уровень персональной ответственности педагога, происходит трансформация профессии учителя. По мнению таких ученых-исследователей, как Казанцевой Л. А., Сластенина В. А., Андреева В. И., Дубининой В. Л., идеалом учителя XXI века является учитель инновационного типа учитель-исследователь - «новый» учитель. Он инициатор педагогических нововведений, способный выполнять функции первопроходца новых принципов, способов обучения и воспитания; способный соединять алгоритмическую деятельность с творческим поиском; учитывать особенности разных классов в условиях дифференцированного обучения;

сравнивать эффективность различных методов, приемов и средств обучения при решении одних и тех же дидактических задач; оценивать психологическую направленность и уровень воздействия тех или иных приемов на психические процессы учащихся; ежедневно разрешать десятки проблемных педагогических ситуаций, в постоянно меняющихся условиях; проводить исследования в рамках различных концепций, сопоставляя противоположные точки зрения.

Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений, клиентоориентированность, лояльность – все эти характеристики деятельности современного педагога – «нового» учителя.

Встает проблема преобразования и пополнения сферы образования «новыми» педагогическими кадрами. Актуальность привлечения начинающих учителей обусловлена «старением» педагогических кадров, повышением динамичности внешней среды, как известно, молодежь мобильна, легко и быстро обучаема, инициативна, полна новых идей и готова к нововведениям.

Политика многих иностранных государств, в частности Великобритании1, Сингапура, Финляндии2, а на сегодняшний день и политика России такова:



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 14 |
 



Похожие работы:

«Обзор красноярских СМИ c 10 октября по 16 октября 2011 года Обзор красноярских СМИ за 10 октября 2011 года В СФУ начались занятия по программе подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства РФ Специализация - сфера здравоохранения и образования. Слушатели программы представители Красноярского края и Республики Тыва. Основная идея создания программы - формирование класса менеджеров, способных эффективно работать в новых экономических условиях и общаться со своими...»

«Е. П. Алексеева ДРЕВНЯЯ И СРЕДНЕВЕКОВАЯ ИСТОРИЯ КАРАЧАЕВО-ЧЕРКЕСИИ (В опроси этнического и социально-экономического развития) И ЗД А Т Е Л Ь С Т В О НАУКА ГЛАВНАЯ Р Е Д А К Ц И Я ВОСТОЧН ОЙ Л И Т Е РА Т У РЫ Москва 1971 Ответственный редактор' \ Е. И. К Р У П Н О В I 2368к5 • KZGZ с- В Л А С Т Н А Я * Г'-.отЕА В монографии Е. П. Алексеевой освещаются вопросы этни­ ческой и социально-экономической истории древнего и сред­ невекового населения, проживавш его на территории верховьев Кубани и...»

«Принят Государственной Думой 20 июля 1995 года Одобрен Советом Федерации 15 ноября 1995 года Настоящий Федеральный закон определяет государственную политику в области социальной защиты инвалидов в Российской Федерации, целью которой является обеспечение инвалидам равных с другими гражданами возможностей в реализации гражданских, экономических, политических и других прав и свобод, предусмотренных Конституцией Российской Федерации, а также в соответствии с общепризнанными принципами и нормами...»

«Налоговый кодекс Российской Федерации от создания до наших дней Ольга Борзунова 2 Книга Ольга Борзунова. Налоговый кодекс Российской Федерации от создания до наших дней скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! 3 Книга Ольга Борзунова. Налоговый кодекс Российской Федерации от создания до наших дней скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Ольга Александровна Борзунова Налоговый кодекс Российской Федерации от создания до наших дней 4 Книга Ольга...»

«Руководство для участников версия 12.0 Haensch Qualittsentwicklung GmbH www.H-QE.de Decision Maker TOPSIM – General Management II Руководство для участников Содержание 1. Предисловие 1.1 Что такое TOPSIM - Общий менеджмент II? 1.2 Цели учебного курса TOPSIM - Общий менеджмент II 1.3 Производственно-экономическое содержание и сфера действия курса TOPSIM - Общий менеджмент II 2. Введение 2.1 Газета Бодензеер Нахрихтен / раздел Экономика 2.2 Информация о фирме COPYFIX AG 3. Отделы фирмы COPYFIX AG...»

«КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Второе издание, переработанное и дополненное Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по гуманитарным специальностям Рекомендовано Учебно-методическим центром Профессиональный учебник в качестве учебника для студентов вузов, обучающихся по специальностям экономики и управления и гуманитарно-социальным специальностям УДК 50(075.8) ББК 20я73 С14 Рецензенты: д-р филос....»

«Как нам стать договоропригодными или практическое руководство по коллективным действиям Начала экономической теории клубов ОГИ Москва 2013 УДК 334 ББК 66.3(2Рос)6 Д64 Долгин А. Б. Д64 Как нам стать договоропригодными, или Практическое руководство по коллективным действиям / Александр Долгин. — М.: ОГИ, 2013. — 192 с. ISBN 978-5-94282-684-0 Новая книга известного экономиста, исследователя и аналитика Александра Борисовича Долгина, автора переведенных на многие языки книг Экономика символического...»

«Федеральный закон от 21 ноября 2011 г. N 323-ФЗ Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации Принят Государственной Думой 1 ноября 2011 года Одобрен Советом Федерации 9 ноября 2011 года Глава 1. Общие положения Статья 1. Предмет регулирования настоящего Федерального закона Настоящий Федеральный закон регулирует отношения, возникающие в сфере охраны здоровья граждан в Российской Федерации (далее - в сфере охраны здоровья), и определяет: 1) правовые, организационные и экономические...»

«В мире социальной статистики существует движение, направленное на создание моделей, систем индикаторов качества населения и среды его проживания, как социальной, так и физической. Известные макроэкономические и социальные показатели типа ВВП, половозрастной и образовательной структур населения, душевого дохода и другие оказались недостаточными для принятия адекватных ситуации решений. Определились недостатки универсальных показателей для сравнения между собой групп населения, регионов, стран в...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.