WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 10 |

«Corruption in Higher Education: US, Russia, UK Ararat Osipian Vanderbilt University 22. November 2007 Online at MPRA Paper No. ...»

-- [ Страница 1 ] --

Munich Personal RePEc Archive

Corruption in Higher Education: US,

Russia, UK

Ararat Osipian

Vanderbilt University

22. November 2007

Online at http://mpra.ub.uni-muenchen.de/20215/

MPRA Paper No. 20215, posted 23. January 2010 12:10 UTC

1

МОНОГРАФИЯ

КОРРУПЦИЯ В ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ:

США, РОССИЯ, ВЕЛИКОБРИТАНИЯ

Осипян А. Л.

2007 Осипян Арарат Леонидович, к. э. н., докторант кафедры экономики и политики высшего образования Вандербилтского университета, США.

ararat.osipian@vanderbilt.edu, araratos@yahoo.com Введение Три основных проблемы в высшем образовании - это доступ, качество и равенство. Эти проблемы являются актуальными для высшего образования любой страны. Коррупция имеет воздействие на все три данных аспекта - она оказывает негативное влияние на качество высшего образования и сопутствующих услуг, увеличивает неравенство в доступе к высшему образованию и неравенство в целом. У каждой нации есть свои предложения и пути решения данных трех основных проблем.

Следовательно, хотя коррупция в высшем образовании находит свое отражение в средствах массовой информации практически в каждой стране, формы коррупции, освещаемые в прессе, разнятся.

В данном разделе исследуется то, как коррупция в высшем образовании отражается в средствах массовой информации, а также изучается сама коррупция посредством публикаций в прессе, включая такие ее аспекты, как превалирующие формы, масштабы и распространенность. Выявляются различия в формах коррупции в высшем образовании разных стран и анализируются возможные причины таких различий. В данном разделе рассматриваются сообщения в прессе, посвященные коррупции в высшем образовании, в контексте происходящих в национальных образовательных системах реформ, а также социально-экономических перемен в целом.

Результаты исследования позволяют указать на те аспекты коррупции в высшем образовании, которым следует уделять больше внимания в будущих исследованиях, а также приоритетные направления в исследовании коррупции в высшем образовании.

Основной вопрос исследования Исследования коррупции в высшем образовании как правило не сталкиваются с проблемами методологических подходов, поскольку методологии могут быть заимствованы из других дисциплин, включая политологию и экономику. В то же время методологии, заимствованные в других дисциплинах и применяемые к коррупции не освобождают от наличия определенных ограничений. Петров и Темпл (Petrov & Temple, 2004) отмечают, что методология изучения коррупции в образовании может ни чем не отличаться от методологий качественного анализа, используемых в применении к другим объектам исследований в других дисциплинах общественных наук. И тем не менее исследователи наталкиваются на определенные проблемы. Например, преподаватели вузов осведомлены о коррупционной деятельности своих коллег, но предпочитают не обсуждать этот вопрос. В результате возникают значительные трудности в сборе достоверной информации по коррупции в вузах. Объяснение довольно простое - коррупция остается нелегальной, или по крайней мере крайне нежелательной.

Авторы сетуют на данную проблему при изучении коррупции в российском и азербайджанском высшем образовании: “По нашему личному опыту исследований коррупции в этом регионе можно сказать, что даже наиболее осторожно и деликатно сформулированные вопросы о возможной коррупции в вузе могут быть восприняты преподавателями или администрацией как личное оскорбление. Это вполне естественным образом ограничивает сбор данных. В то же время студенты и бывшие сотрудники вузов как правило обсуждают коррупцию без особых проблем” (Petrov & Temple, 2004, с. 87).

Еще одной проблемой, стоящей перед исследователями коррупции, является надежность информации, полученной путем опросов и интервью. В первую очередь, приходится полагаться на честность и информированность респондентов, а это довольно ненадежные основы в таком щекотливом вопросе как вузовская коррупция, даже если обещать анонимность. Но проблема не только в этом. Средства массовой информации не только отражают видение общественности по поводу той или иной проблемы, тенденции, или восприятия, но и во-многом формируют такое видение.

Соответственно, репортажи о коррупции в образовании, предлагаемые в средствах массовой информации, формируют образы и восприятие населением коррупции.

Следовательно, средства массовой информации важны для исследования образовательной коррупции не только потому, что они отражают вузовскую коррупцию в своих репортажах и информируют о ней людей, но еще и потому, что они вполне возможно формируют, направляют и даже стимулируют коррупционное поведение. Более того, как было ранее отмечено в некоторых исследованиях коррупции, восприятие общественностью коррупции и осведомленность о наличии коррупции может приводить к росту числа коррупционных сделок, объемов и размаха коррупции (См, например, Cabelkova & Hanousek, 2004; Tumennasan, 2005; Olken, 2006).

Рост восприятия и осведомленности о коррупции среди населения способствует дальнейшему росту коррупции и общему объему выгод и бенефиций, полученных сотрудниками вузов. Это подчеркивает важность средств массовой информации как определенного рупора или маяка, информирующего население о коррупционной практике, обычаях, традициях и механизмах. В результате население имеет более точное представление об открывающихся возможностях, о доступе к определенным услугам благодаря коррупции, о ценах, то есть размерах взяток на те или иные услуги, о формах взяток, а также о путях и механизмах передачи взяток. В средствах массовой информации также выявляется и вопрос о безнаказанности коррупционеров, в том числе и среди сотрудников вузов, что также способствует росту коррупции в вузовской среде.



прозрачности во многих сферах жизни, но это совсем не обязательно приводит к сокращению коррупции. Сфера коррупционной деятельности высоко секретна и характеризуется высокой степенью ассиметричности информации, в которой нуждаются как потенциальные клиенты, так и сами коррупционеры. А средства массовой информации во-многом обеспечивают проведение нужной информации и облегчают организацию коррупционных трансакций.

В данном разделе исследуется представление вузовской коррупции в средствах массовой информации США, России и Великобритании. Основной вопрос исследования может быть сформулирован следующим образом: Как коррупция в высшем образовании отражена в средствах массовой информации США, России и Великобритании, каким аспектам коррупции в высшем образовании уделяется больше внимания и почему? Более конкретно, здесь анализируются публикации по коррупции в высшем образовании на двух языках, английском и русском, за десятилетний период - с 1998 по 2007 год. Данный современный период был выбран по нескольким причинам: во-первых, чтобы предельно повысить актуальность исследования и интерес к нему со стороны читателей; во-вторых, потому что интерес к теме коррупции со стороны прессы за последнее десятилетие значительно вырос, а следователно, выросло и количество публикаций на эту тему; в-третьих, средства массовой информации и печатные органы доступны в интернете, что в свою очередь делает их намного более доступными для масс, а также для самих исследователей.

Сопутствующие вопросы данного исследования могут быть сформулированы следующим образом:

Каким аспектам и формам коррупции в высшем образовании уделяется больше всего внимания в прессе, а какие аспекты и формы коррупции остаются без внимания?

Почему это именно так, а не иначе?

Как средства массовой информации в одном регионе мира комментируют коррупцию в высшем образовании в других странах?

Как освещение проблемы коррупции в высшем образовании коррелирует с данными по распространению коррупии в той или оной стране, регионе мира?

Как все данные показатели коррелируют с реформами в сфере образования, изменениями в сфере образования и контекстом социально-экономических перемен в каждой стране?

Публикации сгруппированы в зависимости от проблемы, которую они освещают. Данный критерий был выбран как наиболее полно отражающий проблему коррупции в межстрановом аспекте. Группы публикаций могут быть сформулированы следующим образом: коррупция в доступе к высшему образованию, включая нарушения в проведении национальных и международных стандартизированных образовательных тестов, нарушения на вступительных экзаменах и взяточничество;

коррупция в исследованиях и распределении исследовательских грантов, включая нарушения правил проведения экспериментов и исследований, неверное представление результатов, представление заведомо ложных результатов, фальсификация результатов, подлог, плагиат и коррупция в получении грантов; коррупция в академическом процессе, включая преподавание низкого качества, ниже заявленного, ожидаемого или утвержденного, незаслуженные, “купленные” дипломы, ученые степени и другие документы об образовании, списывание, плагиат, сговор студентов с преподавателями, подделку дипломов, изготовление, сбыт и использование поддельных дипломов, “фабрики дипломов”, продажа студенческих работ, в том числе через интернет;

коррупция в предприятиях и мероприятиях, не относящихся к образовательному процессу, включая вузовский спорт; коррупция в высшем образовании как отрасли экономики, а именно менеджмент и управление, включая мошенничество, подлог, хищения и предоставление заведомо ложной информации; коррупция в других сферах, включая издательство научных материалов, учебников, книг, научные публикации, разработку, производство и реализацию образовательных электронных материалов, а так же поставку товаров и услуг образовательного характера.

Те или иные аспекты коррупции в высшем образовании отражены практически во всех печатных информационных источниках. В данном исследовании рассматриваются только те средства массовой информации, которые предлагают наиболее широкое освещение проблемы коррупции как в стране издания, так и в мире.

Эти информационные источники освещают значительные случаи образовательной коррупции, широко обсуждаемые в обществе. Они публикуют репортажи, построенные на информации из надежных, в основном официальных, источников.

В данном исследовании для каждого из регионов, включая Северную Америку (США), Европу (Великобритания) и бывший СССР (Россия) определяется один специализированный источник информации и один общий источник новостей. Эти страны представляют различные модели организации высшего образования, включая различия в модели управления, менеджменте, финансировании и правилах поступления в вузы. Выбранные новостные интернет-издания ненаучного характера в США и Великобритании предоставляют лишь платный доступ по подписке, в то время как использованные российские новостные интернет-издания предоставляют свободный доступ. Все три новостные издания не ограничиваются национальными новостями, но также освещают и события и явления зарубежом.

Выбраны также три специализированных издания, по одному в каждой стране.

В США выбраны Хроника высшего образования [The Chronicle of Higher Education] специализированное издание, и Нью-Йорк Таймс [The New York Times] неспециализированное издание; в Великобритании выбраны Приложение к Таймс о высшем образовании [The Times Higher Education Supplement] - специализированное издание, и Гардиан [The Guardian] - неспециализированное издание; в России выбраны высшего образования как в своей стране, так и за рубежом.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 10 |
 



Похожие работы:

«Друкер, Питер, Ф. ISBN 5-8459-0127-8 (рус.) Новая книга Питера Друкера, классика современного менеджмента, посвящена глобальным проблемам, с которыми столкнется мировая экономика и все человечество в XXI веке. Человечество ожидают серьезные перемены, и все мы должны быть к ним готовы. Книга будет интересна не только специалистам, но и каждому, кому небезразлично будущее. Содержание Предисловие: важнейшие задачи завтрашнего дня Глава 1. Новая парадигма менеджмента Введение. О значении ключевых...»

«ХРОНИЧЕСКАЯ БОЛЕЗНЬ ПОЧЕК: ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ СКРИНИНГА, ДИАГНОСТИКИ, ПРОФИЛАКТИКИ И ПОДХОДЫ К ЛЕЧЕНИЮ НАЦИОНАЛЬНЫЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ХРОНИЧЕСКАЯ БОЛЕЗНЬ ПОЧЕК: ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ СКРИНИНГА, ДИАГНОСТИКИ, ПРОФИЛАКТИКИ И ПОДХОДЫ К ЛЕЧЕНИЮ Рабочая группа членов Правления Научного общества нефрологов России Руководитель группы А.В. Смирнов (Санкт-Петербургский государственный медицинский университет им. акад. И.П. Павлова) Члены группы Е.М. Шилов (Первый Московский государственный медицинский университет...»

«Н.П.Макашева Экономика отраслевых рынков (Методические материалы) Томск – 2005 Рассмотрено и утверждено методической комиссией кафедры экономики МФУ ТГУ Протокол № от 2005 года Составитель: Н.П.Макашева, канд. экон. наук, доцент Рецензент: Н.Д.Шимширт, канд. экон. наук, доцент Методические материалы предназначены для студентов Международного факультета управления ТГУ, изучающих теорию отраслевых рыночных структур. Разработаны в соответствии с программой курса Экономика отраслевых рынков. 2...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ) Глава 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Статья 1. Предмет регулирования настоящего Федерального закона 1. Предметом регулирования настоящего Федерального закона являются общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с реализацией права на...»

«Деятельность санэпидслужбы России в новых экономических условиях М.А. Креймер ГУ Новосибирский научно-исследовательский институт гигиены Минздрава России, Сибирская государственная геодезическая академия Для того чтобы санитарно-эпидемиологическая служба России не потерялась в политэкономических преобразованиях государства необходима широкая дискуссия о роли здоровья в формировании общества и экономических отношений. Применительно к административным преобразованиям в 2004 году в статье...»

«А.Д. ШЕРЕМЕТ В.П. СУЙЦ АУДИТ УЧЕБНИК Пятое издание, переработанное и дополненное Рекомендовано Учебно-методическим объединением университетов России в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по экономическим специальностям и направлениям Москва ИНФРА-М 2006 УДК 657.6(075.8) ББК 65.053я73 Ш49 Шеремет А.Д., Суйц В.П. Ш49 Аудит: Учебник. — 5-е изд., перераб. и доп. — М.: ИНФРА-М, 2006. — 448 с. — (Высшее образование). ISBN 5-16-002517-0 В пятом издании учебника...»

«Мировой рынок медицины (трлн. иен) Мировой рынок медицинского 600 оборудования в разбивке по...»

«К.А. АЛЕНИНА СБОРНИК КЕЙСОВ для МЕЖДУНАРОДНОГО МЕ Н Е Д ЖЕ Р А Пермь 2004 КЕЙСЫ ДЛЯ МЕЖДУНАРОДНОГО МЕНЕДЖЕРА СОСТАВИТЕЛЬ: КАРИНА АНАТОЛЬЕВНА АЛЕНИНА, преподаватель кафедры менеджмента Пермского филиала Государственного Университета – Высшая Школа Экономики. К.А. АЛЕНИНА СБОРНИК КЕЙСОВ ДЛЯ МЕЖДУНАРОДНОГО МЕНЕДЖЕРА. – Пермь: ПФ ГУ-ВШЭ, 2004. – 200 с.: ил. Эффективность применения в учебном процессе методов группового обучения и принятия решений, способствующих эффективному анализу конкретных...»

«ОКОНЧАТЕЛЬНЫЙ ВАРИАНТ МАТЕРИАЛОВ ОЦЕНКИ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ Оценка воздействия на окружающую среду по вариантам намечаемой деятельности Приложения 0272-000-ОВОС-1.1.03/12.10 Книга 3 Часть 2 2013 Приложение В Схемы инженерных защит Нижегородской области Приложение Ж Эколого-экономическая оценка воздействия на окружающую среду при реализации намечаемой деятельности Содержание ПРИЛОЖЕНИЕ Ж ЭКОЛОГО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ НАМЕЧАЕМОЙ...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.