WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 |

«Рабочая учебная программа по учебному предмету Биология. Животные для обучающихся 7 классов МБОУ СОШ№18 Энгельсского муниципального района (базовый уровень) на 2013-2014 ...»

-- [ Страница 1 ] --

Согласовано Утверждаю

Зам. директора МБОУ «СОШ№18» Директор МБОУ «СОШ№18»

Энгельсского муниципального района Энгельсского муниципального

района

…………………… /Н.Н.Кузьмина / ……………… /Е.Л. Слугина./

Приказ №……….от…………..

Рабочая учебная программа по учебному предмету «Биология. Животные»

для обучающихся 7 классов МБОУ «СОШ№18»

Энгельсского муниципального района (базовый уровень) на 2013-2014 учебный год Составитель:

Панфилова Л. А. учитель биологии первой квалификационной категории

СОДЕРЖАНИЕ

№ Название раздела стр Пояснительная записка 1 3- Учебно-тематический план 2 Основное содержание тематического плана 3 6- Календарно- тематический план 4 9- Информационно- методическое обеспечение 5

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии для 7 класса составлена в полном соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования, на основе Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 7-го класса «Животные» авторов В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой //Сборник нормативных документов. Биология /сост.

Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2006 //.

Цель: формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Задачи:

освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли животных;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; работать с биологическими приборами, инструментами, справочникам;

проводить наблюдения за животными;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за животными, постановки биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к животным;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за животными.

В 7 классе учащиеся продолжают знакомство со структурой биологической науки, ее историей и методами исследования, нравственными нормами и принципами отношения к природе.

Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности животных организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.

Учащиеся получают представление о многообразии животных и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, отраслей производств, основанных на использовании биологических систем.

Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.

Для углубления знаний и расширения кругозора учащихся проводятся экскурсии по разделам программы.

Программа рассчитана в соответствии с учебным планом школы на 68 часов: 2 часа в неделю. Из них: лабораторных работ – 7, контрольных работ – 2, экскурсий – 3.

Формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тесты.

Результаты изучения курса «Биология. Животные. 7 класс» приведены в содержании программы для каждой темы, а также в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся» и полностью соответствуют стандарту.

Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-риентированного и личностно-ориентированного подходов; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Данная программа реализуется в учебниках «Биология. Животные. 7 класс» авторов В.В. Латюшина, В.А. Шапкина. – М.: Дрофа, 2005 – 2010.

В результате изучения предмета учащиеся должны знать/понимать:

признаки биологических объектов: животных своего региона;

сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение животных.

уметь:

наблюдать влияние факторов среды на животные организмы;

объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; общность происхождения и эволюцию животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль животных в жизни человека; взаимосвязи животных и окружающей среды; роль биологического разнообразия животных в сохранении биосферы; актуальность проблемы сохранения биологического разнообразия популяций, видов, сообществ животных в природе;

изучать животных и процессы их жизнедеятельности, рассматривать на готовых микропрепаратах простейших животных, объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, сезонными изменениями в жизни животных;

распознавать и описывать на таблицах особенности строения и органы животных;

животных разных систематических групп; наиболее распространенные виды животных своей местности, домашних животных, животных, опасных для человека;



приводить примеры редких и охраняемых животных;

сравнивать биологические объекты: клетки животных; животных различных систематических групп, делать выводы на основе этого сравнения;

определять принадлежность животных к определенной систематической группе (классификация);

давать характеристику животным различных систематических групп;

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о животных (в том числе с использованием информационных технологий);

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на животных;

оформлять результаты экскурсий, наблюдений с помощью графиков, таблиц, диаграмм;

формулировать выводы на основе собранного материала;

прогнозировать последствия воздействия антропогенных факторов на биологическое разнообразие животных.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;

оказания первой помощи при укусах животными;

выращивания и размножения сельскохозяйственных и домашних животных, ухода за ними;

соблюдения правил поведения в окружающей среде;

обоснования мер охраны видов и природных сообществ.

2.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Введение. Общие сведения о животном Раздел I. Многообразие животных Раздел II. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных Раздел III. Индивидуальное развитие Раздел IV. Развитие и закономерности размещения животных на Земле Раздел V. Биоценозы Раздел VI. Животный мир и хозяйственная деятельность человека

3. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА

Введение. Общие сведения о животном мире Раздел I. Многообразие животных Мн Тема 2.Многоклеточные животные. Беспозвоночные 16 Раздел II. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных Раздел III. Индивидуальное развитие животных Раздел IV. Развитие и закономерности размещения животных на Земле Раздел V. Биоценозы Раздел VI. Животный мир и хозяйственная деятельность человека

ВВЕДЕНИЕ. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЖИВОТНОМ МИРЕ (2 ч)

История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и ее структура. Сходство и различия животных и растений, систематика животных.

Р А З Д Е Л I. МНОГООБРАЗИЕ ЖИВОТНЫХ (36 ч) ТЕМА 1. Простейшие (2 ч) Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы. Демонстрация микропрепаратов простейших.

ТЕМА 2. Многоклеточные животные. Беспозвоночные (16 ч) Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Типы Плоские, Круглые, Кольчатые черви. Многообразие, среда места обитания.

Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и человека.

Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни поведение. Биологические и экологические особенности. Значение природе и жизни человека.

Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни поведение. Биологические и экологические особенности. Значение природе и жизни человека.

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Исчезающие редкие и охраняемые виды.

Класс Паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация микропрепаратов гидры, разнообразных моллюсков и их раковин, морских звезд и других иглокожих.

Лабораторные работы 1. Внешнее строение дождевого червя.

2. Знакомство с ракообразными.

3. Изучение представителей отрядов насекомых.

Контрольно-обобщающий урок №1 по теме «Беспозвоночные животные».

ТЕМА 3. Позвоночные. Тип Хордовые (18 ч) Тип Хордовые. Класс Ланцетники. Надкласс Рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторные работы 4. Внешнее строение и передвижение рыб.

5. Изучение внешнего строения птиц.

Экскурсия по теме «Изучение многообразия птиц».

Контрольно-обобщающий урок №2 по теме «Хордовые».

РАЗДЕЛ II. ЭВОЛЮЦИЯ СТРОЕНИЯ. ВЗАИМОСВЯЗЬ СТРОЕНИЯ

И ФУНКЦИЙ ОРГАНОВ И ИХ СИСТЕМ У ЖИВОТНЫХ (11 ч)

Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела.



Pages:     || 2 |
 



Похожие работы:

«Е.С. Селезнева Экогенетика человека Проблемы и факты Издательство Универс-групп 2005 Печатается по решению Редакционно-издательского совета Самарского государственного университета УДК 575.1 БКК 22.253 C29 Селезнева Е.С. C29 Экогенетика человека: Проблемы и факты. Самара: Универс-групп, 2005. 104 с. ISBN 5-467-00058-6 Книга Селезневой Е.С. – канд. биол. наук, доцента кафедры Зоологии, генетики и общей экологии Самарского госуниверситета, зав. кафедрой Биологии Университета Наяновй, посвящена...»

«РЕДКИЕ И ИСЧЕЗАЮЩИЕ ВИДЫ ЖИВОТНЫХ И РАСТЕНИЙ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН Материалы ведения Красной книги Республики Башкортостан за 2010 год Выпуск II Уфа РИЦ БашГУ 2010 1 УДК 581(470.57) + 592 + 597 + 598.1 + 598.2/9 + 599 ББК 28.5(2Рос.Баш) + 28.691 + 28.693.32 + 28.693.34 + 28.693.35 + 28.693.36 Р33 Редакционная коллегия: заведующий учебно-научным музеем БашГУ Валуев В.А. (отв. редактор); н.с. Лаборатории экологии и управления поведением птиц ИПЭЭ им. А.Н. Северцова РАН Полежанкина П.Г. (зам....»

«К долголетию и высшим достижениям в спорте без допинга Л.А. ПОТЕМКИН медико-биологическое обеспечение и квантовая медицина спорта высших достижений Москва2001 Потмкин Л. А. Медико-биологическое обеспечение и квантовая медицина спорта высших достижений – М. 2001 – 135 с. Настоящая книга посвящена современным аспектам медико-биологического обеспечения спорта высших достижений. Ее можно рассматривать как практическое руководство для медиков, биологов, тренеров и спортсменов, участвующих в...»

«Введение 1. Управленческая деятельность 2 2. Образовательная деятельность 2 2.1.Характеристика участников образовательного процесса - Педагогические кадры - Обучающиеся 2.2.Программное обеспечение образовательного процесса - Классификация образовательных программ 2.3 Результативность образовательного процесса Сохранность детского контингента • Качественный уровень усвоения образовательных программ Достижения учащихся Центра • Результаты анкетирования детей и родителей • 3 Методическая...»

«Интерес ученых к проблеме вахтовой организации труда в наибольшей степени обозначился с началом освоения нефтегазовых ресурсов российского Севера. По данной проблематике было проведено много психологических, социологических, экономических, медико-биологических, правовых и иных исследований, предложены различные пути оптимизации вахтового режима труда. Сегодня Правительством Российской Федерации определены стратегические перспективы социально-экономического развития Арктики, на территории...»

«БИОЛОГИЯ РАЗМНОЖЕНИЯ И РАЗВИТИЯ КУРС ЛЕКЦИЙ УФА 2006 УДК 576.4 ББК 28.073 Б 63 Печатается по решению редакционно-издательского совета Башкирского государственного педагогического университета им. М.Акмуллы Биология размножения и развития: курс лекций [Текст] / сост. О.А. Абросимова; под ред. В.Ю. Горбуновой. – Уфа: Издательство БГПУ, 2006. – 140с. Лекционный курс разработан в соответствии с Государственным образовательным стандартом и учебной программой курса Биология размножения и развития для...»

«ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ПАРАЗИТОЛОГИИ Сборник докладов Всероссийской научной конференции, посвященной 50-летию кафедры общей биологии с основами генетики и паразитологии и 80-летию со дня рождения первого заведующего кафедрой, доктора биологических наук, профессора Логачёва Евгения Дмитриевича (г. Кемерово, 22 декабря 2006г.) Кемерово 2006 УДК 616-0931-098(063) ББК 28.083я43 Теоретические и практические вопросы паразитологии: Сборник докладов Всероссийской научной конференции,...»

«ПРИВЫЧНАЯ ПОТЕРЯ БЕРЕМЕННОСТИ Москва Триада-Х, 2002 http://www.bestmedbook.com/ Сидельникова В.М. Привычная потеря беременности — М.: Триада-Х, 2000. - 304 с. ISBN 5-8249-0077-9 В руководстве освещены современные представления, основанные на опыте работы сотрудников НЦАГиП по важнейшей проблеме практического акушерства — невынашиванию беременности. Дано описание тактики подготовки к беременности и ведения беременности у пациенток с этой патологией. Освещены вопросы этиологии и патогенеза...»

«Медицинские науки Некоторые аспекты современной профилактики наследственных заболеваний человека Помогайбо Валентин Михайлович, кандидат биологических наук, доцент Петрушов Андрей Васильевич, кандидат медицинских наук, доцент Полтавский национальный педагогический университет имени В.Г. Короленко, кафедра естественных и математических дисциплин Украина, 36003, г. Полтава, ул. Остроградского, 2 Телефон: (0532)500-376 apet@list.ru Аннотация. В статье рассмотрены вопросы профилактики...»

«Требования к проведению заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии в 2013/2014 учебном году СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 2. ФУНКЦИИ ОРГКОМИТЕТА 3. ФУНКЦИИ ЖЮРИ 4. ПОРЯДОК РЕГИСТРАЦИИ УЧАСТНИКОВ 5. ФОРМА И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ОЛИМПИАДЫ 6. ПРОЦЕДУРА КОДИРОВАНИЯ, ДЕКОДИРОВАНИЯ И ОЦЕНИВАНИЯ ВЫПОЛНЕННЫХ ЗАДАНИЙ 7. ПРОЦЕДУРА РАЗБОРА ЗАДАНИЙ И ПОКАЗА РАБОТ 8. ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ АПЕЛЛЯЦИИ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОВЕРКИ ЗАДАНИЙ 9. ПОРЯДОК ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ ОЛИМПИАДЫ ПРИЛОЖЕНИЯ:...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.