WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 |

«РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ ДЛЯ 6 КЛАССА НА 2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД Программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений по биологии для 6 ...»

-- [ Страница 1 ] --

«Утверждаю» « Согласовано» «Рассмотрено»

Директор школы зам. директора по УВР на заседании МО

протокол №

_

«_»20г. «_»20г. «» 20 г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПО БИОЛОГИИ

ДЛЯ 6 КЛАССА НА 2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД Программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений по биологии для 6 классов.

УМК «Биологии - 6 класс. Базовый уровень» - Авторы В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова Составила программу:

учитель биологии ГБОУ СОШ «Школа здоровья»

№1065 г.Москвы Ткачева Тамара Ивановна Москва Пояснительная записка к программе по курсу «Бактерии. Грибы. Растения»(6класс, 70часов) Рабочая программа составлена на основе :

o федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05 года № 1089;

o примерной программы по биологии, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

o Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.

o Федерального перечня учебников, утвержденных приказом от 9 декабря 2008 г. № 379, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

o требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;

o Преподавание курса «Бактерии. Грибы. Растения» в 6 классе ведётся по Программе основного общего образования по биологии. Авторы В.В.

Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова опубликованной в сборнике нормативных документов Министерства образования РФ, - М,: Дрофа, 2004г.

На изучение биологии на базовом уровне в 6 классе отводится 35 часов. Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа предусматривает обучение биологии в объеме 1 часа в неделю. Отводимого времени не хватает для полного усвоения учащимися 6 класса учебного материала, а именно полученные знания о строении, классификации и разнообразии растений в 6 классе будут необходимы при сдачи ГИА, ЕГЭ. На основе этого за счёт школьного компонента в программу добавлен ещё один час.

Программа рассчитана на 68 часов при режиме работы по четвертям.

Программа предусматривает занятия по учебнику Пасечник В.В. Биология. 6 кл.

Бактерии, грибы, растения: Учёб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений.- М. Дрофа, 2007. – 272с.т В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов джеятельности и ключевых компетенций.

Биология как учебный предмет – неотъемлемая составная часть естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из важных компонентов образовательной области «Естествознание» биология вносит значительный вклад в достижение целей общего образования, обеспечивая освоение учащимися основ учебных дисциплин, развитие интеллектуальных и творческих способностей, формирование научного мировоззрения и ценностных ориентаций.

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

1. освоение знаний человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания человека;

2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за своим организмом, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

4. воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

5. иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим;

оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Ожидаемый результат:

-Формирование целостного восприятия органического мира;

-формирование практической значимости биологических знаний.

Ведущие идеи курса биологии - идеи эволюции органического мира, разноуровневой организации живой природы, взаимосвязи в биологических системах и природной среде – определяют содержание, структуру школьного курса биологии, последовательность развития основных понятий Результаты изучения курса «Биология» в 6 классе полностью соответствуют стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями Рабочая программа для 6-х классов включает в себя сведения о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре и функционировании фитоценозов, их изменении под влиянием Основные элементы содержания представлены в рабочей программе в графе «Элементы содержания» и дополнены дополнительными элементами содержания, помеченными *. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также обусловлены возрастными Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы (предусмотренные Примерной программой), а также экскурсии. Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с их расположением в перечне лабораторных и практических работ, представленном в Примерной программе. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.



Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности используется тетрадь с печатной Пасечник В.В., Снисаренко Т.А. Биология: бактерии, грибы, растения: Рабочая В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, познавательных задач, таблиц, схем, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволяет диагностировать сформированность умения узнавать (распознавать) биологические объекты, а также их органы и другие структурные компоненты. Эти задания выполняются по ходу урока. Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений и /или/ отработки навыков сравнения, сопоставления выполняются в качестве домашнего задания.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ.

В результате изучения биологии ученик должен Знать/понимать Основные биологические понятия и термины; результаты выдающихся биологических открытий.

Биологические явления и процессы в природе и живых организмов, взаимодействия между ними; изменение окружающей среды в результате деятельности человека; последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды; охрана природы и перспективы рационального природопользования.

Многообразие растительного мира; основные свойства растительных Систематические категории растений, их характеристика и образ жизни.

• Размножение растений; бесполое размножение; половое размножение.

• Биосфера, ее структура и функции; круговорот веществ в природе.

• Жизнь в сообществах, основы экологии; история формирования сообществ живых организмов; основные биомы суши, их флора и фауна;

взаимодействие организма и среды; абиотические и биотические факторы, воздействующие на растительные организмы.

Выделять, описывать и объяснять существенные признаки биологических объектов и явлений;

Находить информацию в разных источниках и уметь ее анализировать, необходимую для изучения биологических объектов и явлений;

Приводить примеры многообразие растительного мира; размножения растений; использования и охраны окружающей среды, адаптации растений к условиям местообитания; влияние абиотических и биотических факторов на Составлять краткую биологическую характеристику разных типов биологических объектов, явлений и процессов, на основе разнообразных источников биологической информации и форм ее представления.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Учета биологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными растениями или группой, процессами, их изменений в результате биотических, абиотических и антропогенных воздействий; оценка их последствий.

• рационально использовать природные ресурсы и бережно относиться к окружающей среде; образ жизни растительного организма по его внешнему • Рационально использовать природные ресурсы и бережно относиться к окружающей среде.

• Отслеживание результатов проводится через различные формы контроля:

• - итоговый;

• - групповой;

• - фронтальный;

• - индивидуальный;

• - текущая аттестация (проверочные и самостоятельные письменные работы;практические работы;тестирование;зачеты;контрольные работы;срезовые работы);

• - промежуточная аттестация (тестирование;контрольные работы;защита реферата;защита проекта;защита научно – исследовательской работы) • формы учета достижений (урочная деятельность - ведение тетрадей по биологии, анализ текущей успеваемости, внеурочная деятельность – участие в олимпиадах, творческих отчетах, выставках, конкурсах и т.д.) • Основные методы работы и формы: словесные (рассказ, лекции, семинары, зачеты, эвристическая беседа, путешествие, конференция и др.), практические( проектная деятельность, ИКТ, творческие задания, рефераты, доклады, поделки, модели, лабораторная работа и т.д.), наглядные( опыт, эксперимент, демонстрация, работа с видеофильмами, интернет-ресурсами), исследовательские, словесный, описательный, проблемные, частичнопоисковые, групповые, элементы модульного обучения, индивидуальные.

Учебник Пасечник В.В. Биология. 6 кл. Бактерии, грибы, растения: Учёб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений.- М. Дрофа, 2008. – 272с.т 2.Пасечник В. В; Снисаренко т. А. Биология: бактерии, грибы, растения:



Pages:     || 2 |
 



Похожие работы:

«СБОРНИК ПРОЕКТОВ 10th INTERNATIONAL VENTURING SEMINAR RUSSIAN TECHNOLOGIES FOR INDUSTRY Nanotechnologies and optoelectronics in life sciences 1-3 November 2006, St. Petersburg, Russia BOOK OF ABSTRACTS 10й МЕЖДУНАРОДНЫЙ СЕМИНАР-ЯРМАРКА РОССИЙСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ ИНДУСТРИИ Нанотехнологии и оптоэлектроника в биологии, медицине и экологии 1–3 ноября 2006 года Санкт-Петербург, Россия СБОРНИК ПРОЕКТОВ 10th INTERNATIONAL VENTURING SEMINAR RUSSIAN TECHNOLOGIES FOR INDUSTRY Nanotechnologies and...»

«УТВЕРЖДАЮ Проректор по УР _2012 г. Рабочая программа дисциплины ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ Направление подготовки 110400 -агрономия Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения - очная Орел, 2012 Составитель: Лопачев Н.А., д. с.-х. н., профессор каф. земледелия 2012г. Рецензент: Степанова Л.П. д. с.-х. н., профессор каф. земледелия 2012г. Программа разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению специальности 110400.68 - агрономия и примерной учебной программы ПрООП ВПО...»

«СОСТАВИТЕЛИ: С.Л. Кабак, профессор кафедры морфологии человека Учреждения образования Белорусский государственный медицинский университет, доктор медицинских наук, профессор; Н.В. Синельникова, заведующий кафедрой морфологии человека Учреждения образования Белорусский государственный медицинский университет, кандидат медицинских наук, доцент; Е.И. Большова, доцент кафедры морфологии человека Учреждения образования Белорусский государственный медицинский университет, кандидат медицинских наук,...»

«Голубиководство в Беларуси: итоги и перспективы Материалы Республиканской научно практической конференции Минск 2012 УДК 634.734/.737:634.1 15(476)(082) ББК 42.358(4Беи)я43 Г62 Редакционная коллегия д р биол. наук В.В. Титок (ответственный редактор); канд. биол. наук Б.Ю. Аношенко; канд. биол. наук А.А. Веевник; канд. биол. наук Л.В. Гончарова; канд. биол. наук Н.Б. Павловский. Иллюстрации предоставлены авторами публикаций © Центральный ботанический сад Национальной академии наук Беларуси, 2012...»

«Р А Б О Ч АЯ П Р О Г Р А М М А Предмет биология вторая ступень обучения (9 класс) Срок реализации программы 01.09.2013 – 30.05.2014 гг. Разработана учителем биологии Травяновой Еленой Адольфовной. Алейск- 2013 Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования. (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. – М.:...»

«ПТИЦЫ СЕВЕРА НИЖНЕГО ПОВОЛЖЬЯ Книга I ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ, ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И СОСТАВ ОРНИТОФАУНЫ ИЗДАТЕЛЬСТВО САРАТОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 2005 УДК 598.2(470.44/.47) ББК 28.693.36(235.54) П87 Авторы: Е.В. Завьялов, Г.В. Шляхтин, В.Г. Табачишин, Н.Н. Якушев, И.А. Хрустов Птицы севера Нижнего Поволжья. Кн. I. История изучения, П87 общая характеристика и состав орнитофауны / Е.В. Завьялов, Г.В. Шляхтин, В.Г. Табачишин и др. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2005. – 296 с.: ил. ISBN 5-292-03351-0 В...»

«Пояснительная записка Рабочая программа для 11 класса составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Примерной программы среднего (полного) общего образования. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 210 часов для обязательного изучения биологии на профильном уровне, в том числе 105 часов в 10 классе и 105 часов в 11 классе из расчета 3 ч в неделю. Реализация программы обеспечивается...»

«ОТЧЕТ РАБОЧЕЙ ГРУППЫ ПО ОЦЕНКЕ РЫБНЫХ ЗАПАСОВ (Хобарт, Австралия, 11–22 октября 2004 г.) СОДЕРЖАНИЕ Стр. ОТКРЫТИЕ СОВЕЩАНИЯ ОРГАНИЗАЦИЯ СОВЕЩАНИЯ И ПРИНЯТИЕ ПОВЕСТКИ ДНЯ. 349 Документы совещания Структура отчета ОБЗОР ИМЕЮЩЕЙСЯ ИНФОРМАЦИИ Требования к данным, определенные в 2003 г Разработка базы данных АНТКОМа Обработка данных Промысловые планы Промысловая информация Представленные в АНТКОМ данные по уловам, усилию, длине и возрасту Оценки уловов и усилия при ННН промысле Данные по улову и...»

«Alexander Borbely Das Geheimnis des Schlafs Александр Борбели Тайна сна Содержание Содержание Предисловие Глава первая. Немного истории. Глава вторая. Ученые исследуют сон. Различные стадии сна Глава третья. Сон. Тема с вариациями. Глава четвертая. Сновидения. Глава пятая. Сон и снотворные. Глава шестая. Я не сомкнул глаз всю ночь. Бессонница и расстройства сна и бодрствования. Глава седьмая. Сон у животных. Глава восьмая. Сон и мозг. Глава девятая. Поиск эндогенных веществ сна. Глава десятая....»

«Yu. I. Gil'derman Дифференциальные уравнения динамики биoлoгичеcких cooбщеcтв Aplikace matematiky, Vol. 21 (1976), No. 3, 185212 Persistent URL: http://dml.cz/dmlcz/103638 Terms of use: © Institute of Mathematics AS CR, 1976 Institute of Mathematics of the Academy of Sciences of the Czech Republic provides access to digitized documents strictly for personal use. Each copy of any part of this document must contain these Terms of use. This paper has been digitized, optimized for electronic...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.