WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 |

« ...»

-- [ Страница 1 ] --

8класс.

Курс «Человек и его здоровье»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии для 6 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по биологии, федерального

компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования». Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Р.Ф., утвержденного приказом Минобразования Р.Ф.; федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования; требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Биология как учебный предмет – неотъемлемая составная часть естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из важных компонентов образовательной области «Естествознание» биология вносит значительный вклад в достижение целей общего образования, обеспечивая освоение учащимися основ учебных дисциплин, развитие интеллектуаль ных и творческих способностей, формирование научного мировоззрения и ценностных ориентаций.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 8-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю.

В 8-м классе получают знания о человеке как о биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза и формировании социальной среды. Определение систематического положения человека в ряду живых существ, его генетическая связь с животными предками позволяет осознать учащимися единство биологических законов, их проявление на разных уровнях организации, понять взаимосвязь строения и функций органов и систем и убедиться в том, что выбор того или иного сценария поведения возможен лишь в определенных границах, за пределами которых теряется волевой контроль, и процессы идут по биологическим законам, не зависящим от воли людей. Таким образом, выбор между здоровым образом жизни и тем, который ведет к болезни, возможен лишь на начальном этапе. Отсюда следует важность знаний о строении и функциях человеческого тела, о факторах, укрепляющих и нарушающих здоровье человека. Методы самоконтроля, способность выявить возможные нарушения здоровья и вовремя обратиться к врачу, оказать при необходимости доврачебную помощь, отказ от вредных привычек – важный шаг к сохранению здоровья и высокой работоспособности. В курсе уделяется большое внимание санитарно-гигиенической службе, охране природной среды, личной гигиене.

Включение сведений по психологии позволит более рационально организовать учебную, трудовую, спортивную деятельность и отдых, легче вписаться в коллектив сверстников и стать личностью.

Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, методах познания живой природы овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственной жизни, культуры поведения в природе использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни Задачи раздела обучения:

создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей:

1. обеспечить усвоение учащимися знаний по анатомии, физиологии и гигиене человека в соответствии со стандартов биологического образования через систему из 68 уроков и индивидуальные образовательные маршруты учеников 2. продолжить формирование у школьников предметных умений: умения проводить биологические эксперименты и вести самонаблюдения, помогающие оценить степень своего здоровья и тренированности через лабораторные работы и систему особых домашних заданий продолжить развивать у детей общеучебные умения: особенно у восьмиклассников умение конструировать проблемные вопросы и отвеч ать на них, кратко записывать основные мысли выступающего, составлять схемы по устному рассказу через систему разнообразных заданий развития:

создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сфер: особое внимание обратить на развитие у восьмиклассников моторной памяти, мышления (умения устанавливать причинно-следственные связи, выдвигать гипотезы и делать выводы), способности осознавать познавательный процесс, побуждать жажду знаний, развивать стремление достигать поставленную цель через учебный материал уроков воспитания:

способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей, формированию у школьников валеологической и коммуникативной компетентностей. Особое внимание уделить половому и гигиеническому воспитанию восьмиклассников в органичной связи с их нравственным воспитанием.

Программа реализуется с помощью учебника: А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш. «Биология: 8 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений». Москва, «Вентана – Граф», 2009 г.

Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий.



Для изучения курса «Биология» применяются классические типы уроков: урок формирования знаний, комбинированный урок, обобщающий урок.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются: использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения, опыты, эксперимент); проведение лабораторных и практических работ и описание их результатов; использо вание для решения познавательных задач различных источников информации; соблюдение норм и правил поведения в кабинете биологии,, а также правил здорового образа жизни.

УМК:

Дидактический материал:

а) литература для учителя:

1. Учебник: Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. «Биология: человек» (М., издательский центр «Вентана-Граф», 2005 г.) 2. Сонин Н.И.Сапин М.Р Биология человека – учебник для 8 класса (М., «Дрофа», 2007 г.) 3. Бодрова Н.Ф.. Изучение курса «Человек и его здоровье» книга для учителя (Воронеж., 2005 г.) 4. Муртазин Г.М. Активные формы и методы обучения биологии «Человек и его здоровье» (М., «Просвещениеа», 1989 г.) 5. Резанова Е.А., Антонова И.П. и Резанов А.А. «Биология человека» в таблицах и схемах (М., «Издат-школа 2000», 1999 г.) 6. Рохлов В.С., Драгомилов В.Н. «Тестовые задания по биологии» раздел «Человек» (М., «Генжер», 1998 г.) 7. Бондарук М.М., Ковылина Н.В. «Занимательные материалы и факты по анатомии и физиологии человека в вопросах и ответах» 8-11 классы (Волгоград., «Учитель», 2007 г.) 8. Зверев И.Д. «Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека» (М., «Просвещение», 1983 г.) Количество проверочных работ за год: Количество лабораторных работ: Количество практических работ: Структура курса Количество № п/п Тема часов Организм человека. Общий обзор.

1. Опорно-двигательная система.

2. Кровь и кровообращение.

3. Дыхательная система.

4. Пищеварительная система.

5. Проверочная работа №1 «Общий обзор организма человека»

Проверочная работа №2 «Опорно-двигательная система»

Проверочная работа №3«Кровь и кровообращение.»

Проверочная работа №4 «Дыхание»

Проверочная работа №5 «Пищеварение.»

Проверочная работа № 6«Эндокринная и нервная системы»

Проверочная работа № 7 «Органы чувств и анализаторы»

Проверочная работа № 8 «Поведение и психика»

Проверочная работа № 9 «Индивидуальное развитие человека»

Лабораторная работа №1 «Изучение микроскопического строения тканей»

Лабораторная работа № 2 «Исследование свойств нормальной, жженой и декальцинированной кости. Просмотр м/п костей и п/п мыш.ткани»

Лабораторная работа № 3 «Сравнение крови человека с кровью лягушки»

Лабораторная работа № 4 «Определение состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха»

лаб.работа № 5 «Изготовление самодельной модели Дондерсона» (на дом) Лабораторная работа № 6 «Ознакомление с действием ферментов слюны на крахмал и ферментов желудочного сока на белки»

Практическая работа № 1 «Получение мигательного рефлекса и его торможения Практическая работа № 2 «Роль плечевого пояса в движении руки. Функции костей предплечья. Утомление при статистической и динамической работе»

Практическая работа № 3 «Определение нарушений осанки и плоскостопия»

Практическая работа № 4 «Изменение в тканях. Природа пульса».

Практическая работа №5 «Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа»

Практическая работа № 6 «Реакция сердечно-сосудистой системы на дозир.нагрузку» (на дом) Практическая работа № 7 «Измерение обхвата грудной клетки»

Практическая работа № 8 «Определение запыленности воздуха в зимних условиях»

Практическая работа №9 «Наблюдение за подъемом гортани при глотании, функцией надгортанника и небного язычка. Задержка глотательного рефлекса»

Практическая работа № 10 «Функциональные пробы с максимальной задержкой дыхания до и после нагрузки»

Практическая работа № 11 «Определение жирности кожи с помощью бумажной салфетки»

Практическая работа № 12 «Выяснение действия прямых и обратных связей, вегетативных сосудистых рефлексов»

Практическая работа № 13 «Выявление функции зрачка и хрусталика. Обнаружение слепого пятна. Восприятие цветоощущений»

Практическая работа № 14 «Определение выносливости вестибулярного аппарата»

Практическая работа № 15 «Проверка чувствительности тактильных рецепторов. Обнаружение холодовых точек»

Практическая работа № 16 «Проверка действия закона взаимной индукции при рассматривании рисунков двойственных изображений»

Практическая работа № 17 «Иллюзия установки. Тренировка наблюдательности, памяти, внимания, воображения.»

Практическая работа № 18 «Иллюзия зрения. Влияние речевых инструкций на восприятие» (на дом) Практическая работа № 19 «Опыт с усеченной пирамидой»

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения биологии ученик должен знать/понимать признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий;

растений, животных и грибов своего региона;

сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость,;

особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;



Pages:     || 2 | 3 |
 



Похожие работы:

«РЕДКИЕ ЖИВОТНЫЕ И ГРИБЫ МАТЕРИАЛЫ ПО ВЕДЕНИЮ КРАСНОЙ КНИГИ ИВАНОВСКОЙ ОБЛАСТИ Иваново 2012 1 УДК 502.75 ББК 28.68 Р332 Авторы текстов: В. А. Исаев (введение и заключение), С. В. Егоров (моллюски), А. М. Тихомиров (насекомые), С. Н. Баринов (круглоротые и рыбы), О. Г. Лазарева (земноводные, пресмыкающиеся), В. Н. Мельников (оптимизация подходов), Л. Ю. Минеева (грибы), В. В. Гриднева, Р. Ю. Киселев, С. В. Киселева, В. Н. Мельников, М. А. Пашкова, Д. А. Розин, Д. Е. Чудненко (птицы), О. Г....»

«НАУКИ О ЧЕЛОВЕКЕ Сборник статей по материалам XI конгресса молодых ученых и специалистов Томск, 27–28 мая 2010 года Под редакцией член-корр. РАМН проф. Л.М. Огородовой, проф. Л.В. Капилевича Томск Сибирский государственный медицинский университет 2010 XI конгресс молодых ученых и специалистов Науки о человеке УДК 61 : 572 : 001.8 ББК Р+Б+ч21 Н 340 Н 340 Науки о человеке: Сборник статей по материалам XI конгресса молодых ученых и специалистов (Томск, 28-29 мая 2010 г) / под ред. Л.М. Огородовой,...»

«Цветковые древесные растения Ботанического сада Ростовского университета Ростов-на-Дону 2000 УДК 631.525 Печатается по решению Ученого совета Ботанического сада Ростовского государственного университета Козловский Б.Л., Огородников А.Я., Огородникова Т.К., Куропятников М.В., Федоринова О.И. Цветковые древесные растения Ботанического сада Ростовского университета (экология, биология, география). Ростов н/Д. 2000. 144 с. Работа представляет итог многолетних исследований отдела дендрологии...»

«Ульяновский государственный Ульяновский государственный университет, УлГУ университет, УлГУ Льва Толстого, д. 42 Льва Толстого, д. 42 27 августа 12 июня 10:00 - 14:00 Шаг в большую науку (мастер-класс) 09:00 - 18:00 VII Всероссийская научно-практическая конференция Семёнова Елена Викторовна, зав. сектором студенческой (конференция) научной работы УНИ. Место проведения: Набережная р. Митин Сергей Николаевич, Декан гуманитарного факультета Свияги, д. 1. Ульяновского государственного...»

«Об утверждении списков видов животных, растений и грибов, занесенных в Красную книгу Кемеровской области В соответствии с Законом Кемеровской области от 03.08.2000 № 56-ОЗ О Красной книге Кемеровской области, в целях сохранения биологического разнообразия Кемеровской области и исключения из хозяйственного использования видов животных, растений и грибов, занесенных в Красную книгу Кемеровской области, Коллегия Администрации Кемеровской области п о с т а н о в л я е т: 1. Утвердить прилагаемый...»

«ОТЧЕТ РАБОЧЕЙ ГРУППЫ ПО ОЦЕНКЕ РЫБНЫХ ЗАПАСОВ (Хобарт, Австралия, 11 – 21 октября 1999 г.) СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИЯ СОВЕЩАНИЯ И ПРИНЯТИЕ ПОВЕСТКИ ДНЯ ОБЗОР ИМЕЮЩЕЙСЯ ИНФОРМАЦИИ Требования к данным, утвержденные Комиссией в 1998 г. Каталог данных и разработка базы данных АНТКОМа Ввод и выверка данных Прочие вопросы Информация о промысле Переданные в АНТКОМ данные по уловам, усилию, длине и возрасту.298 Оценки вылова видов Dissostichus при незаконном, нерегулируемом и незарегистрированным...»

«ДЕМОГРАФИЯ: РУССКИЙ ПРОРЫВ Независимое исследование 2006 год ББК 66.1 Б33 Башлачев Вениамин Анатольевич Демография: русский прорыв. Независимое исследование. Серия Национальная безопасность. Выпуск 4. – М.: Белые альвы. 2006, - 192с.: илл. ISBN 5-7619-0251-6 Эта книга для тех, кто хочет понять: куда мы, русские идем?. что разрушает демографическое благополучие?. Автор отказался от искусственности официальной демографии. Русская жизнеспособность исследована на основе системного анализа. Показаны...»

«Голубиководство в Беларуси: итоги и перспективы Материалы Республиканской научно практической конференции Минск 2012 УДК 634.734/.737:634.1 15(476)(082) ББК 42.358(4Беи)я43 Г62 Редакционная коллегия д р биол. наук В.В. Титок (ответственный редактор); канд. биол. наук Б.Ю. Аношенко; канд. биол. наук А.А. Веевник; канд. биол. наук Л.В. Гончарова; канд. биол. наук Н.Б. Павловский. Иллюстрации предоставлены авторами публикаций © Центральный ботанический сад Национальной академии наук Беларуси, 2012...»

«Издается с декабря 1996 года №5 ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ ТВОРЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ХАРЬКОВ- 2008 1 ББК 75.1 УДК 796.072.2 Физическое воспитание студентовтворческих специальностей: сб.научн.тр.под ред. проф. Ермакова С.С. - Харьков: ХГАДИ (ХХПИ), 2008. - №5. - 116с. (Русск.яз.) В сборник включены статьи, освещающие новые технологии физическоговоспитания молодежи и подготовкиспортсменов. Рассмотрены проблемы физического воспитания студентов. Сборник предназначен для учителей и...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.