WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 9 |

«Пояснительная записка В основе программы обучения биологии в 6-м классе взят сборник программ для общеобразовательных учреждений – Биология. 5 -11 классы / ...»

-- [ Страница 1 ] --

Пояснительная записка

В основе программы обучения биологии в 6-м классе взят сборник программ для

общеобразовательных учреждений – Биология. 5 -11 классы / автор-составитель А.Е.

Андреева и др.; под редакцией Д.И. Трайтака, Н.Д. Андреевой. – М.: Мнемозина, 2008 г.

Автор-составитель программы для 6 класса – Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. –

Р.Н.Хрыпова.

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного Стандарта среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень) (Приказ МО от 5 марта 2004 г. № 1089). Данная программа выбраны в связи с тем, что материал преподносится в классическом виде, последовательно:

природоведение, ботаника, зоология, человек и завершается изучение кура общей биологией. К данной программе имеются соответствующие учебники. Материал изложен в доступной для понимания учащихся форме, подкреплён большим количеством иллюстраций, схем, лабораторных и практических работ.

Данная программа рассчитана на 1 час изучения предмета в неделю. Количество часов по базисному учебному плану – 34 часов из расчёта 1 часа в неделю. Программа включает в себя следующие разделы: Растения (20 часов), Грибы и лишайники (5 часов), Бактерии (5 часов). Рабочая программа по биологии в 6-м классе разработана с учетом возрастных особенностей учащихся и логики развития биологических понятий. Одной из важнейших целей биологического образования является формирование экологической культуры учащихся. Биологическое образование имеет прогностическую направленность, связанную с заботой о природе и сохранением условий жизни для будущих поколений людей; оно по-новому определяет оценку эффективности учебного процесса: кроме знаний, умений и навыков, в оценку необходимо включать действия по сохранению и улучшению природы, а также учитывать сформированность ценностных ориентаций.

Обучающие цели курса:

1. Усвоение учащимися знаний о живых системах и присущих им свойствах, о строении жизнедеятельности и средообразующей роли организмов, о человеке как биосоциальном существе;

2. Формирование у учащихся представление об истории развития биологической науки, о значении биологических знаний в жизни людей;

3. Развитие знаний об основных методах биологической науки;

4. Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, обоснования жизнедеятельности и сохранения здоровья организма человека;

5. Развитие у учащихся умений проводить наблюдения за живыми объектами, работать с лабораторными и экскурсионным оборудованием, проводить простые опыты и ставить эксперименты по изучению жизнедеятельности растений и животных.

Развивающие цели курса:

1. Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

2. Привитие учащихся интереса к познанию объектов живой природы и к профессиям, связанным с биологией.

Воспитательные цели курса:

1. Воспитание позитивного ценностного отношения к природе, ответственного отношения к собственному здоровью;

2. Формирование ценностного отношения к жизни как феномену;

3. Развитие у учащихся понимание ценности биологического разнообразия как условия сохранения жизни на Земле.

Отбор содержания осуществлялся на основе таких биологических закономерностей, как связь строения органов и выполняемых ими функций, взаимосвязь организма и среды обитания, клеточное строение, единство и целостность организма.

Исходя, из уровня подготовки класса, используются технологии дифференцированного и личностно – ориентированного подхода, ИКТ. Формы уроков в основном традиционные (комбинированный урок), методы обучения: репродуктивный, (объяснительно – иллюстративный) и продуктивный (частично – поисковый). Форма организации познавательной деятельности - групповая и индивидуальная. Включены лабораторные работы и экскурсии. После изучения темы проводятся обобщающие уроки.

Учебно-тематический план:

Кол-во часов № Раздел: По С учётом Корректировка программе корректировки Введение 1 0 Растения 1. 20 1 Грибы и лишайники 2. 5 0 Бактерии 3. 5 -1 Обобщение 1 1 Резервное время 3 -2 Всего 34 -1 В теме «Растения» добавлен 1 час за счет резервного времени, экскурсия № «Весенние явления в жизни растений» перенесена в «Обобщение», т.к. изучение темы планируется закончить в январе - феврале, поэтому в данный период экскурсия не может быть проведена и с этой целью добавлен один час на обобщение материала. Сокращена тема «Бактерии» на один час в связи с небольшим содержанием материала и повторным его изучением по общей биологии. Так как в учебном году 34 учебных недели учебнотематический план составлен на 34 часа, сокращение часов произведено за счет часов резервного времени.

Требования у уровню подготовки обучающихся:

Обучающиеся должны знать:

o Особенности строения и процессов жизнедеятельности растительной клетки как единицы растительных организмов;

o Строение органов и основных тканей покрытосеменных растений и их функций;

o Особенности процессов питания и дыхания растений;

o Процессы роста и развития растений;

o Основные систематические единицы (царство, отдел, класс, семейство, род, вид);

o Связь растений со средой обитания;

o Особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов и лишайников (на примере конкретных представителей);



o Значение растений, бактерий, грибов и лишайников в природе и жизни человека;

o Влияние деятельности человека на изменение среды обитания организмов;

o Правила охраны видов растений, грибов, лишайников и нормы поведения человека в природе.

Обучающиеся должны уметь:

o Пользоваться оптическими приборами (микроскопом и лупой);

o Приготавливать временные микропрепараты и составлять гербарии;

o Наблюдать сезонные явления в жизни растений;

o Проводить простейшие опыты по изучению жизни растений;

o Ухаживать за комнатными растениями;

o Распознавать съедобные и ядовитые грибы и растения в природе;

o Самостоятельно работать с учебником и другими источниками информации.

Введение – 1 час Раздел №1 – Растения – 21час 2(1) 3(2) 4(3) 5(4) 6(5) многоклеточные водоросли 7(6) 8(7) 9(8) 10(9) 11(10) 12(11) жизнедеятельности 13(12) 14(13) органических веществ в 15(14) 16(15) цветковых растений 17(16) цветкового растения.

распространение растений 18(17) Многообразие растений и их 19(18) 20(19) Голосеменные растения 21(20) покрытосеменные растения 22(21) Раздел №2 – Грибы. Лишайники – 5 часов 23(1) 24(2) 25(3) 26(4) 27(5) Раздел №3 – Бактерии – 4 часа 28(1) 29(2) 30(3) Размножение бактерий 31(4) Обобщение – 2 часа 32(1) жизнедеятельности основных царств – Растений, 33(2) 1. Программа для общеобразовательных учреждений – Биология. 5 -11 классы / автор-составитель А.Е. Андреева и др.; под редакцией Д.И. Трайтака, Н.Д.

Андреевой. – М.: Мнемозина, 2008 г.

2. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Биология (растения, бактерии, грибы, лишайники). М., Интеллект- Центр, 2005г. – 102с.

3. Трайтак Д. И., Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Р.Н. Хрыпова/ под редакцией Андреевой Н.Д., М. :– Мнемозина, 2008 г. – 143c.

4. Трайтак Д. И., Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Д. И. Трайтак, Н. Д. Трайтак. М.:– Мнемозина, 2008 г. – 224c.

5. Трайтак Д.И., Сборник задач и упражнений по биологии растений, бактерий, грибов и лишайников 6-7 класс. Пособие для учащихся, М. :– Мнемозина, 2008 г. – 6. Трайтак Д.И., Растения. Книга для чтения по биологии, для учащихся 6-7 классов 7. Трайтак Д.И., Трайтак Н.Д.. Биология. Тетрадь для самостоятельных работ. класс. М.; Мнемозина. – 2008г. – 45с.

8. Федеральный государственный стандарт.

1. Биология 6-11 кл. (лабораторный практикум). НФПК.

2. Биология 6-9 кл. БЭНП «Кирилл и Мефодий».

3. Библиотека наглядных пособий. Методическая поддержка on-line www.vSCHOOL.ru, 6-9 классы 4. Гербарии основных групп растений 5. Мультимедийное пособие «Биология 5-9 кл.»

6. Микроскопы ученические 7. Микропрепараты по ботанике 8. Магнитные карточки по темам 9. Модели цветков покрытосеменных растений 10. Рельефные таблицы 11. Таблицы по ботанике 12. Цифровой микроскоп

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ

Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по биологии, с учётом требований Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ к преподаванию предмета "Биология".

На изучение курса биологии на ступени 7 классов основного общего образования 68 часов (2 часа в учебную неделю); из них 6 часов – резервное время.

Рабочая программа разработана в соответствии с примерной программой по биологии для ступени основного общего образования и с учётом содержания авторской программы для общеобразовательных учреждений по биологии для VI-IX классов коллектива авторов: А.И. Никишов, А.В. Теремов, Р.А. Петросова.

В рабочей программе нашли отражения цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии.

Формирование общеучебных и предметных умений, навыков и способов деятельности Рабочая программа предусматривает формирование в процессе обучения биологии общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций учащихся в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по биологии и примерной программы по биологии для ступени основного общего образования.

Приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования в 9 классах являются:

- на уровне основного общего образования - деятельностная компонента, позволяющая в наибольшей степени реализовать способности, возможности, подростков в их познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельности;

- на предметном уровне – знание сущности биологических объектов, биологических процессов и умение распознавать, выявлять, описывать, объяснять, изучать сравнивать, анализировать и оценивать их, а также использование полученных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.

Результаты обучения Результаты изучения курса «Биология» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который предложен в строгом соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования по биологии.

Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов в части освоения учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладения знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика раздела “Знать/понимать” включает требования, ориентированные главным образом на воспроизведение усвоенного содержания.

В рубрику “Уметь” входят требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять, изучать, распознавать и описывать, выявлять, сравнивать, определять, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск биологической информации.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 9 |
 



Похожие работы:

«Мэг Кэбот Влюбленная принцесса (Дневники принцессы #3) Влюбленная принцесса продолжает рассказ о жизни Миа Термополис, начатый в книгах Дневники принцессы и Принцесса в центре внимания. Обычно у принцесс нет отбоя от прекрасных принцев, а Миа никак не может наладить отношения со своим поклонником. Может быть, настоящая любовь действительно бывает только в сказках? Содержание Английский 6 декабря, суббота 6 декабря, суббота, 11.00 7 декабря, воскресенье 7 декабря, воскресенье, 11.00 8 декабря,...»

«БИОГЕОГРАФИЯ (эволюционные аспекты) 2010 Итало - Российский Институт Экологических Исследований и Образования БИОГЕОГРАФИЯ (эволюционные аспекты) М. Дзунино А. Дзуллини профессор профессор университета Палермо университета Милана Перевод с итальянского Под редакцией: Л. Р. Павловой Е. Г. Мяло, профессор каф. Биогеографии МГУ, доктор географических наук О. А. Леонтьевой доцент каф. Биогеографии МГУ, кандидат биологических наук v/ Москва 2010 УДК 574.9 ББК 28.08 Д438 Д з у н и н о М., Д з у л л и...»

«УТВЕРЖДЕНО протокол № 7 методической комиссии Технологического института от 5 февраля 2007г. по дисциплине Генетика и биометрия для специальности 110401 Зоотехния Мичуринск, 2008 1 PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com Составил: доктор биологических наук, профессор, зав. кафедрой общей зоотехнии Кудрин А.Г. Рецензент: доцент кафедры производства и переработки продукции животноводства Гаглоев А.Ч. Методический комплекс обсужден и одобрен на заседании кафедры...»

«ПЧЕЛЫ: мед и другие продукты И. В. Сластэнский ПЧЕЛЫ: мед и другие продукты ЛЕНИЗДАТ- 1987 Рецензент - кандидат биологических наук С. А. Аршавский Сластэнский И. В. С47 Пчелы: мед и другие п р о д у к т ы. — Л. : Лениздат, 1987160 с, ил. В книге рассказывается о жизни пчел, передовых приемах труда пчеловода, о том как создать пасеку и одновременно с увеличением мелосбора повышать урожаи с различных опыляемых растений и производство других ценных пчелопродуктов. В одном из разделов показано...»

«Том 2. БАЛТИЙСКОЕ МОРЕ СОДЕРЖАНИЕ Введение к Тому 2 238 2.1 Оценка текущего состояния и проблем уникальных береговых ландшафтов восточной части Финского залива, степени их уязвимости к воздействию внешних факторов природного и техногенного характера (Г.Г. Гогоберидзе, Д.В. Рябчук, В.А. Жамойда) 240 2.1.1 Оценка текущего состояния и проблем уникальных береговых ландшафтов восточной части Финского залива, степени их уязвимости к воздействию внешних факторов природного характера 240 2.1.1.1...»

«КОДЕКС РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КОДЕКС РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН (с изменениями и дополнениями по состоянию на 10.07.2012 г.) Изменения ИС § в Экологический кодекс В оглавление внесены изменения в соответствии с Законом РК от 23.06.09 г. № 164-IV (см. стар. ред.); Законом РК от 17.07.09 г. № 188-IV (см. стар. ред.); Законом РК от 22.07.11 г. № 479-IV (см. стар. ред.); Законом РК от 03.12.11 г. № 505-IV (см. стар. ред.); Законом РК от 15.07.11 г. № 461-IV (введен в действие по истечении...»

«Mapping High Conservation Value Areas in the Russian North-West Gap-analysis of the Protected Areas Network in Murmansk, Leningrad, Arkhangelsk, Vologda regions, Republic of Karelia, and the city of Saint-Petersburg Санкт-Петербург Saint-Petersburg 2011 Сохранение ценных природных территорий Северо-Запада России. Анализ репрезентативности сети ООПТ Архангельской, Вологодской, Ленинградской и Мурманской областей, Республики Карелии, Санкт-Петербурга / Коллектив авторов. Под ред. Кобякова К.Н....»

«450000, г. Уфа, ул. Ленина, 3 тел. (347) 272-41-73, факс 272-37-51 http://www.bashgmu.ru E-mail: reсtorat@bashgmu.ru Башкирский государственный медицинский университет, 2013 Руководство Башгосмедуниверситета Ректор ГБОУ ВПО Башкирский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Федерации, доктор медицинских наук, профессор Заслуженный деятель науки Республики Башкортостан Депутат Государственного Собрания – Курултая Республики Башкортостан ПАВЛОВ Валентин...»

«Н. В. Слепкова РАЗВИТИЕ ЭКСПОЗИЦИИ ЗООЛОГИЧЕСКОГО МУЗЕЯ АКАДЕМИИ НАУК В САНКТПЕТЕРБУРГЕ В XX В. История экспозиции Зоологического музея Зоологического института РАН (далее – ЗИН РАН) в XX в. в настоящее время изучена недостаточно. Автором настоящей статьи выявлены некоторые материалы для оценки развития экспозиции музея в дореволюционный1, советский периоды, а так же для уточнения влияния социально-политической обстановки в стране на это развитие2. Экспозиция музея в XX в. освещена лишь в...»

«Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 022000 Экология и природопользование Профиль Природопользование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Нормативный срок освоения программы – 4 года Форма обучения – очная. 1 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 022000 Экология и природопользование и профилю подготовки Природопользование (далее –...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.