WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 98 |

«ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В РОССИИ И СТРАНАХ БЛИЖНЕГО ЗАРУБЕЖЬЯ Сборник научных статей, посвящённый 45-летию образования факультета физической ...»

-- [ Страница 1 ] --

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«АЛТАЙСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

АКАДЕМИЯ»

ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В РОССИИ

И СТРАНАХ БЛИЖНЕГО ЗАРУБЕЖЬЯ

Сборник научных статей,

посвящённый 45-летию образования факультета физической культуры АлтГПА Барнаул – 2010 УДК 796 ББК 75.4(2) + 75.4(3/8) П 781 Проблемы и перспективы развития физической культуры в России и странах ближнего зарубежья [Текст] : сборник научных статей / под ред. В. Л. Крайника, П. Г. Воронцова. – Барнаул : АлтГПА, 2010. – 280 с.

ISBN 978-5-88210-564- Редакционная коллегия:

Крайник В. Л., доктор педагогических наук, доцент – научный редактор;

Воронцов П. Г., кандидат философских наук, доцент – ответственный редактор;

Мануйлов С. И., кандидат педагогических наук, профессор – член редколлегии.

Сборник посвящён философско-методологическим, психолого-педагогическим, медико-биологическим, учебно-методическим, организационным и другим профессиональным проблемам развития физической культуры и спорта в современном обществе. Включает научные труды, отражающие опыт работы ведущих учёных России, Беларуси, Казахстана и Узбекистана. Сборник предназначен для широкого круга читателей: докторантов, аспирантов, преподавателей образовательных учреждений, учителей и заинтересованных лиц, ведущих научные исследования в области физической культуры и спорта.

ISBN 978-5-88210-564- © Алтайская государственная педагогическая академия, Н. В. Анушкевич, М. А. Дедловский ГОУ ВПО «Алтайская государственная педагогическая академия»

г. Барнаул, Российская Федерация

ФОРМИРОВАНИЕ УСТОЙЧИВОГО СПОРТИВНОГО ИНТЕРЕСА

К ЗАНЯТИЯМ ПЛАВАНИЕМ У УЧАЩИХСЯ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫХ ГРУПП

Спортивная школа является основной государственной формой работы по массовому привлечению молодежи к занятиям физической культурой. Однако потребность привлекать большее количество детей и подростков к систематическим занятиям сегодня усиливается неблагоприятными тенденциями развития общества, обусловленными сменой жизненных ценностей и стандартов мышления.

Сложившаяся ситуация в стране способствует росту криминализации подростков, массовой наркомании и других негативных явлений и процессов. Именно поэтому спорту и здоровому образу жизни сегодня отводится главная роль. Тем самым спортивная школа несет моральную ответственность перед обществом за воспитание активных граждан-патриотов своей страны.

В современных условиях особенно актуализируется проблема повышения эффективности работы спортивных школ. Снижение объема бюджетных средств на развитие спорта, сокращение числа спортивных школ и перенос части финансовых затрат на родителей делают занятия физической культурой малодоступной для значительной части населения страны. Вместе с тем анализ работы ДЮСШ по плаванию, приведенный разными авторами в разные годы, выявил высокую текучесть и отсев контингента, низкий процент выхода квалифицированных спортсменов, завершивших полный цикл обучения и спортивной подготовки. А, как известно, именно отсев является одним из показателей качества организации системы физической подготовки и служит критерием невысокой эффективности работы спортивных школ.

Анализируя данные отсева учащихся спортивных школ по плаванию, В.С. Шичанин выявил многие причины прекращения занятий юными спортсменами. По источнику происхождения причины отсева могут быть организационно-методического и социально-психологического характера. К первой группе относят причины, так или иначе связанные с нарушением принципов организации учебнотренировочного процесса. К ним относят трудности выполнения спортивного режима и совмещения занятий спортом с учебой; отсутствие роста спортивных достижений и показателей спортивной подготовленности; нарушение состояния здоровья и перенапряжение сердечной мышцы; монотонность тренировочного процесса и выраженное переутомление, переход к другому тренеру или уход в другой вид спорта. Вторая группа включает в себя причины отсева социально-психологического характера. Они могут быть следствием слабой заинтересованности учащихся в занятиях спортом, более сильного увлечения другим делом, нарушения взаимоотношений с тренером, отсутствия поддержки и негативного настроя среди родных, друзей и товарищей. К этой группе причин у спортсменовшкольников относят желание приобрести в будущем престижную профессию, требующую дополнительных занятий и не связанную со спортом, потерю интереса к тренировкам из-за отсутствия перспективной цели. По сути, подавляющее большинство причин прекращения детьми спортивных занятий обусловлено нарушениями методических принципов многолетней подготовки, как правило, вызванные применением тренировочных воздействий из арсенала старших по возрасту квалифицированных спортсменов. К числу распространенных нарушений методических принципов относят несоответствие тренировочных нагрузок, методов проведения занятий возрастным особенностям и уровню подготовленности занимающихся. В это же число входит форсирование базовой тренировки путем выбора узкой специализации, применение ограниченного диапазона средств и методов общефизической, технической и плавательной подготовки, отсутствие учета индивидуальных особенностей и восстановительных мероприятий, участие в соревнованиях в болезненном состоянии или сразу после болезни и многое другое.



Особое внимание в процессе физического воспитания специалисты отводят роли эмоций. Выполнение физических упражнений в тренировочном процессе может явиться у детей источником различных эмоций. Соответственно эффективность выполнения физических упражнений во многом зависит от особенностей протекания эмоционального состояния занимающихся. Положительные эмоции – радость, воодушевление, восторг, наслаждение и ликование усиливают активность, повышают работоспособность и помогают снять чувство усталости. Отрицательные эмоции – печаль, боязнь и страх, напротив, негативно влияют на высшую нервную деятельность, резко снижая работоспособность и настроение человека. Поэтому эмоции в спорте рассматриваются как одна из сторон формирования мотивации и средство психического управления деятельностью занимающихся.

В приведенных исследованиях по изучению рентабельности работы спортивных школ по плаванию показано, что наиболее высокий отсев – до 100 % выявлен в группах начальной спортивной подготовки. Невысокую продуктивность работы спортивных школ в целом связывают, прежде всего, с влиянием таких факторов, как неправильная организация учебно-тренировочного процесса и слабая постановка воспитательной и просветительской работы. Причем в ряде исследований было показано, что использование средств направленного психолого-педагогического воздействия на мотивацию к занятиям спортом, систематическую и напряженную спортивную тренировку способствует закреплению контингента спортивных школ.

Особо следует отметить, что в современном спорте резко возросла роль тренера, его профессионального и педагогического мастерства, его личностных качеств. Именно сегодня на государство, местную администрацию и тренерский состав спортивных школ ложится особая ответственность не только за спортивные успехи своих воспитанников, но за их здоровье и нравственно-моральный облик.

В своей работе мы исходили из того, что отсев контингента ДЮСШ по плаванию, прежде всего, обусловлен нарушениями закономерностей построения многолетней спортивной подготовки и отсутствием направленной воспитательной работы по закреплению учащихся. Предполагалось, что объективная оценка уровня пригодности детей к занятиям плаванием, включает в себя учебно-тренировочный процесс, направленный на развитие у них стойких интересов и мотивации на систематические занятия спортом.

Задачи исследования:

1. Определить возрастно-квалификационные особенности и причины отсева учащихся спортивной школы по плаванию.

2. Выявить динамику развития интересов и мотивов занятий плаванием у учащихся на разных этапах многолетней спортивной подготовки.

3. Разработать и экспериментально обосновать комплекс педагогических мероприятий, способствующих закреплению контингента групп начальной подготовки и формированию у них устойчивых спортивных интересов.

В исследовании впервые изучена профессиональная компетентность тренеров (на примере спортивных школ города Барнаула) в соответствии с их теоретическими знаниями и проводимой ими практической работы по подготовке юных пловцов. Показано, что типичным недостатком работы большинства тренеров является нарушение закономерностей построения тренировочных занятий относительно возрастных особенностей детей, их интересов и направленности мотива занятий плаванием. Показано, что перестройка традиционно сложившейся системы подготовки учащихся на этапе начальной спортивной подготовки существенно снижает отсев и способствует закреплению контингента занимающихся.

Экспериментальным путем было доказано, что при существенном увеличении объема времени (до 30 - 40 % и более времени занятий первого полугодия) на проведение направленной воспитательной работы способствует раннему формированию у детей устойчивых спортивных интересов и снижению отсева в группах начальной подготовки. При этом по показателям физической и технической подготовленности пловцы экспериментальной группы не уступали сверстникам из других групп, тренирующихся традиционным способом. Изменение основной направленности занятий на фоне применения методики тренировки, в большей степени отвечающей возрастным особенностям детей, их интересам и потребностям, способствует не только закреплению отобранного контингента ДЮСШ, но и позволяет решать важнейшие психолого-педагогические задачи.

Исследование показало, что:

- нарушение организационно-методических принципов в работе тренеров спортивных школ, не учитывающих возрастных особенностей юных пловцов, включая особенности формирования у них мотивационной сферы, оказывают существенное влияние на отсев учащихся;

- выделенные зоны повышенной текучести и относительной стабилизации контингента учащихся спортивной школы обусловлены во многом характером и направленностью мотивов на занятия плаванием, изменением их отношения к тренеру как к взрослому другу и наставнику;

- с возрастом и стажем занятий развитие мотивационной сферы меняется от потребности в обучении навыкам плавания и оздоровления ребенка, а также его интересов в посещении бассейна как формы приятного досуга к прагматически-направленной ориентации на выбор профессии и спорта как сферы своей жизнедеятельности;

- закрепление контингента групп начальной спортивной подготовки требует изменения организации учебно-тренировочной работы на основе специфики потребностей и интересов детей при доминирующей направленности работы на формирование спортивных черт характера и воспитания дружного коллектива.

ГОУ ВПО «Алтайская государственная педагогическая академия»

НИЗКИЙ ОТСЕВ КОНТИНГЕНТА УЧАЩИХСЯ

КАК ПОКАЗАТЕЛЬ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАБОТЫ ДЮСШ



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 98 |