WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 |

«Программа учебной дисциплины Б3.Б8 безопасность жизнедеятельности Направление: 080200.62 – Менеджмент Профиль - Производственный менеджмент Количество зачётных единиц ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки РФ

ФГБОУ ВПО Уральский государственный лесотехнический университет

Кафедра охраны труда

Одобрена: Утверждаю:

кафедрой

протокол № 8 от 5 апреля 2012 г. Декан ФЭУ В.П. Часовских

Зав. кафедрой _В.П. Часовских

Методической комиссией ФЭУ

Протокол № 8 от 26 апреля 2012г.

Председатель НМС _Д.Ю. Захаров Программа учебной дисциплины Б3.Б8 безопасность жизнедеятельности Направление: 080200.62 – Менеджмент Профиль - Производственный менеджмент Количество зачётных единиц (трудоёмкость, час) – 2(72) Разработчик Г.В.Чумарный Екатеринбург 2012 Оглавление ВВЕДЕНИЕ

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ ПО

СПЕЦИАЛНОСТИ

3. ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ

5. ЗАТРАТЫ ВРЕМЕНИ СТУДЕНТОМ НА ИЗУЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ..

6. ПЕРЕЧЕНЬ И СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

7. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ

ЗАНЯТИЙ

8. ПЕРЕЧЕНЬ ВИДОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ....

9. КОНТРОЛЬ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО

ДИСЦИПЛИНЕ

10. ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСАМ

11. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ............ Образцы тестовых билетов текущего контроля знаний

Матрица текущего контроля знаний по тестовым билетам

ВВЕДЕНИЕ

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к блоку профессиональных дисциплин (Б3) в соответствии с ФГОС-3 направления 080200.62 - менеджмент.

Программа учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» для очной и заочной форм обучения предусматривает проведение лекций, практических занятий, выполнение домашней контрольной работы, сдачу зачета по тестам Росакредагентства.

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью изучения дисциплины является приобретение студентом необходимых знаний и навыков для поддержания личной и коллективной безопасности жизнедеятельности и создания комфортных условий труда при работе на предприятиях.

Для достижения цели необходимо выполнить следующие образовательные задачи, представив возможности студенту:

1.Приобрести знания о психофизических возможностях и функциональных состояниях человеческого организма при взаимодействии с окружающей средой, об эргономических условиях безопасной жизнедеятельности.

2.Сформировать представления об основах безопасности в системе "человексреда обитания - машина", о механизме зарождения, формирования и проявлениях опасностей, профилактики их возникновения, о методах уменьшения и ликвидации последствий.

3.Изучить принципы профотбора, прогнозирования и разрешения конфликтных ситуаций, создания благоприятного психологического климата в коллективе, как основы высокой работоспособности сотрудников.

4.Ознакомиться с требованиями промышленной санитарии и охраны труда на предприятиях.

5.Получить необходимые знания об основах пожарной безопасности и профилактики.

6.Ознакомиться с государственными стандартами качества природной среды и методами ее защиты от загрязнений.

7.Приобрести навыки анализа состояния безопасности жизнедеятельности на предприятии, умение делать выводы и разрабатывать предложения и мероприятия по созданию безопасных и комфортных условий труда.

8. Ознакомиться с видами и характеристикой чрезвычайных ситуаций (ЧС), принципами прогнозирования и подготовки к ЧС, способами защиты населения в ЧС, обеспечением устойчивой работы объектов народного хозяйства в ЧС.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ ПО

СПЕЦИАЛНОСТИ

Основой обеспечения безопасности жизнедеятельности являются хорошие теоретические знания по дисциплине и соблюдение нормативных параметров производственного процесса и характеристик эксплуатируемых машин и оборудования. Это в свою очередь требует знаний основ фундаментальных наук:

физики, химии, математики, статистического анализа, психологии, анатомии, физиологии, биологии и др. Безопасность жизнедеятельности как учебная дисциплина базируется также на применении специфических знаний и методик прикладных науках для обеспечения безопасности работающих от негативного влияния природных и производственных факторов при эксплуатации машин и оборудования.

Дисциплины учебного плана Психология и педагогика Методы принятия Системы складирования и Русский язык и культура Деловые коммуникации Бизнес-планирование речи Математика Производственная Управление разработкой Статистика Основы технологии и организации производств: лесопромышленного; деревообрабатывающего

3. ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ

До начала изучения дисциплины студент должен:

- знать основы общеобразовательных дисциплин - физики, химии, математики, анатомии, физиологии, биологии, психологии, статистического анализа и др.;

уметь: стройно, в логической последовательности излагать содержание рассматриваемых вопросов, делать выводы;

иметь представление: о физиологии, эмоциональном здоровье и работоспособности человека, структуре биосферы, экологических принципах рационального природопользования, о технике и технологии лесопромышленного, деревообрабатывающего и лесохимического производств.



В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать: цели, задачи, области применения и основные понятия безопасности жизнедеятельности, роль этой дисциплины в профессиональной деятельности; психофизические возможности и функциональные состояния человеческого организма, эргономические условия" безопасной жизнедеятельности при взаимодействии с окружающей средой, требования промышленной санитарии, пожарной безопасности, принципы профессионального отбора расстановки кадров для обеспечения безопасности рабочих процессов, принципы разрешения конфликтных ситуаций и условия для создания благоприятного психологического климата, психологической безопасности в коллективе.

- иметь представления: об основах безопасности в системе "человек-среда обитания - машина", о механизме зарождения формирования и проявлениях опасностей, принципах их прогнозирования, профилактики, предотвращения и ликвидации последствий, о законодательных документах по охране труда, о содержании государственных стандартов качества природной среды и методах защиты окружающей среды от загрязнений, о видах и характеристике чрезвычайных ситуаций (ЧС), принципам прогнозирования и подготовки к ЧС и способах защиты населения в ЧС, обеспечения устойчивой работы объектов народного хозяйства в ЧС - иметь навыки: определять место и порядок применения знаний основ безопасной жизнедеятельности, выполнять системный анализ состояния безопасности жизнедеятельности на предприятии, в том числе анализ безопасности условий труда (рабочего процесса), санитарно - бытовых условий работников, состояния травматизма и заболеваемости, условий пожарной и экологической безопасности, в которых находятся сотрудники подразделения предприятия;

интерпретировать результаты статистического и монографического (структурного) методов анализа травматизма и заболеваемости, выявляя тенденции и причины динамики показателей; разрабатывать на основе результатов анализа предложения и мероприятия по созданию безопасных и комфортных условий труда.

Компетенции бакалавра по направлению «Менеджмент» в Умеет использовать нормативные правовые документы в своей ОК- деятельности Учитывает последствия управленческих решений и действий с ОК- позиции социальной ответственности Владеет основными методами защиты производственного персонала ОК- и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий

5. ЗАТРАТЫ ВРЕМЕНИ СТУДЕНТОМ НА ИЗУЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

6. ПЕРЕЧЕНЬ И СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Наука о безопасной жизнедеятельности человека. Риск, безопасность и совместимость человека и объектов Введение. Общая характеристика дисциплины, ее составные части, порядок изучении разделов, выполнения практических работ. Содержание самостоятельной работы при изучении дисциплины.

Теоретические основы БЖД. Основные понятия и определения. Опасность.

Таксономия опасностей. Номенклатура опасностей. Квантификация опасностей.

Идентификация опасностей. Причины проявления опасностей. Триад: «причинасобытие-последствие». Построение «дерева» событий и опасностей. Аксиома потенциальной опасности деятельности. Назначение техник» безопасности минимизация проявлений и последствий опасностей.

Теория риска. Определение риска. Индивидуальный и коллективный риск.

Концепция приемлемого риска. Управление риском.

Системный анализ безопасности. Логические операции при анализе безопасности систем. Методы анализа. Последовательность изучения опасностей.

Исследование «дерева» событий и опасностей. Принципы обеспечение безопасности и их классификация. Реализация принципа «затраты-выгоды».

Эргономические основы безопасности жизнедеятельности. Виды совместимости человека и техники. Психология безопасности. Психические свойства процессы, состояния. Типы запредельного психического напряжения (тормозной, возбудимый). Особые психические состояния (парокизмальные расстройства сознания, психогенные изменения настроения, состояния, связанные с приемом психически активных средств).

Взаимодействие человека с окружающей средой Человек, как элемент системы «человек-среда». Понятие анализатора.

Устройство. Назначение составных частей. Основные характеристики анализаторов (чувствительность, латентный период). Основной психофизический закон Вебера-Фехнера.

Виды и характеристика анализаторов: Зрительный анализатор.

Чувствительность, латентный период, адаптация Острота зрения.

Стробоскопический эффект. Поле зрения. Слуховой анализатор. - Вибрационная чувствительность. Тактильный анализатор. Температурная чувствительность.

Болевая чувствительность. Обоняние и вкус. Органическая чувствительность.

Двигательная чувствительность. Область действия психофизического закона в системе анализаторов. Особая роль болевой чувствительности.

4. Работоспособность Функциональное состояние оператора. Фазы мобилизации. первичной реакции, гиперкомпенсации, компенсации, субкомпенсации, декомпенсации и срыва.

Кривая работоспособности. Связь периодов работоспособности с функциональным состоянием оператора.

Утомление. Теория утомления.

Понятия тяжести и напряженности труда. Классификация труда по категориям тяжести и напряженности.

Профотбор. Три аспекта профессиональной пригодности. Этапы профотбора.

5. Психологическая безопасность в коллективе Влияние психологического климата в коллективе на работоспособность сотрудников. Неизбежность конфликтных ситуаций Причины конфликтов Классификация и типология конфликтов. Деструктивные и конструктивна конфликты. Понятие и типы конфликтных личностей. Типы деструктивных коллективов. Положительное значение конструктивных конфликтов. Профилактика конфликтов. Значение психических свойств руководителя, цели и средства при разрешении конфликтов. Учет потенциальной конфликтности личности при профотборе, формировании коллектива и расстановке кадров.



Pages:     || 2 | 3 | 4 |