WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 | 2 || 4 |

«Педагогика Планы семинарских занятий для специальности 040101 – Социальная работа Екатеринбург 2006 2 УДК 37.01(075.8) ББК 74.58Я73 Планы семинарских занятий по ...»

-- [ Страница 3 ] --

Тема 5. Педагогические основы социальной работы Педагогические проблемы социализации человека на разных этапах его 1. Социализация как социально - педагогическое явление.

2. Этапы социализации.

3. Виды социализации. Издержки социализации.

4. Основные педагогические проблемы социализации.

Методы проведения занятия: тест, терминологический диктант, эвристические вопросы для обсуждения, заполнение таблицы «Издержки социализации».

Сообщение на тему: 1. Периоды развития социальной педагогики.

Задание для самостоятельного осмысления (домашнее задание) 1. Проанализируйте влияние СМИ на социализацию подросткового поколения.

2. Дать определения следующим понятиям: социализация, социальный, асоциальный, антисоциальный, социальная среда, социальный педагог, социальная работа, социальный работник, социальная безопасность.

1. Кроивов Ю. И. Проблема социализации подрастающих поколений в зарубежной педагогике: Автореф. дис. канд. пед. наук. – М., 1992.

2. Петрищев В. И. Теория и практика социализации подрастающих поколений в Великобритании и США: Автореф. дис. д-ра пед. наук. – М., 1993.

3. Проблемы социализации личности в период экономической нестабильности: материалы докладов и сообщений Международной научнопрактической конференции. – Березники: Изд. Дом «Типография купца Тарасова», 1999.

4. Социальная работа / Под общей редакцией проф. В. И. Курбатова. Серия «Учебники, учебные пособия» – г. Ростов н / Д: «Феникс», 2000.

1. Бим-Бад Б. М. Воспитание человека обществом и общества человеком \\ Педагогика. – 1996. – № 5.

2. Бим-Бад Б. М., Петровский А. В. Образование в контексте социализации. \\ Педагогика. – М., 1996. – № 1.

3. Василькова Ю. В., Василькова Т. А. Социальная педагогика: Курс лекций. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

Семья как социокультурная среда воспитания и развития личности 1. Определение семьи, типы, функции.

2. Социальные проблемы современной семьи.

3. Влияние социальных процессов на жизнь и благосостояние семьи.

4. Воспитательный потенциал семьи.

Методы проведения занятий: эвристические вопросы, дискуссия по теме «Взаимодействие семьи, образовательных и культурных учреждений в воспитании детей», составление схемы «Авторитарный, демократический и либеральный подходы к воспитанию ребенка в семье».

Сообщение на тему: неполная семья.

Задание для самостоятельного осмысления (домашнее задание) 1. Какой подход в воспитании своего ребенка вы бы использовали:

авторитарный, демократический или либеральный? Почему?

2. Дать определения понятиям; семья, социализированность, брак, нуклеарная семья, адаптация, социальная сирота, опека, неполная семья, семьянин, семейная жизнь.

1. Антонов А. И., Медков В. М. Социология семьи. – М. : МГУ, 1996.

2. Божович Л. И. Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И.

Фельдштейна. – М. : Институт практической психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995.

3. Лодкина Т. В. Семейный социальный педагог: Теория и практика. – М.;

Вологда: Русь, 1997.

4. Социальная работа / Под общей редакцией проф. В. И. Курбатова. Серия «Учебники, учебные пособия». – г. Ростов н / Д: «Феникс», 2000.

1. Российская энциклопедия социальной работы. Т. 2. Ст. Семья как объект социальной работы. – М., 1997.

2. Дорио И. В. Семейный брак: гармония и конфликты. – М., 1996.

3. Юнда И. Ф., Юнда Л. И. Социально - психологические основы семейной жизни. – Киев, 1997.

4. Василькова Ю. В., Василькова Т. А. Социальная педагогика: Курс лекций:

Учеб. пособие для студ. высш. пед. вузов и колледжей. – М. : Издательский центр «Академия», 1999.

1. Андрагогика: цели и задачи.

2. Связь андрагогики с другими науками.

3. История развития андрагогики.

4. Методы проведения занятий: терминологический диктант, эвристические вопросы, составление схемы «Связь андрагогики с другими науками».

Сообщение на тему: характеристика взрослого человека.

Задание для самостоятельного осмысления (домашнее задание) 1. Ответить на вопрос: студент – взрослый человек?

2. Дать определения понятиям: андрагогика, взрослый человек, объект, предмет, субъект, самоуправление, квалификация, андрагог, андрагогическая концепция.

И. А. Колесникова, А. Е. Марон, Е. П. Тонконогая и др.; Под ред.

И. А. Колесниковой. – М. : Издательский центр «Академия», 2003.

2. Вершловский С. Андрагогика: этапы становления. \\ Новые знания. – М., 1998. – № 2, 3. Змеев С. И. Андрагогика – становление и пути развития. \\ Педагогика. – М., 1995. - № 2.

4. Змеев С. И., Леонихина Е. В., Мануйленко А. А. Основное содержание дисциплин «Основы андрагогики» и «История развития андрагогических концепций и идей». Научный отчет. – М., ИОО, 1999.

5. Рабочая книга андрагога / Под ред. С. Г. Вершловского. – СПб., 1998.

1. Змеев С. И. Технология обучения взрослых \\ Педагогика. – М., 1998. – № 7.



2. Змеев С. И. Андрагогика: теоретические основы обучения взрослых. – М., ИОО МО РФ. – 1999.

3. Змеев С. И., Леонихина Е. В., Мануйленко А. А. Теоретические и научнометодические основы обучения взрослых в вузовском и дополнительном профессиональном образовании. Научный отчет. – М., ИОО 1997.

4. Онушкин В. Г., Огарев Е. И. Образование взрослых: Междисциплинарный словарь терминологии. – СПб., Воронеж, 1995.

1. Характеристика взрослого человека.

2. Сущность андрагогической модели обучения.

3. Педагогические и андрагогические модели обучения.

Методы проведения занятий: тест, эвристические вопросы, составление схемы «Модели исследования андрагогики».

Сообщение на тему: Особенности образования социально незащищенных групп взрослого населения.

Задание для самостоятельного осмысления (домашнее задание) 1. Характеристика взрослого человека.

2. Дать определения следующим понятиям: андрагогическая модель обучения, педагогическая модель обучения, зрелость, самостоятельность, опыт, стажировка, самоактуализация, курсы, интенсивы, дистанционное образование.

1. Змеев С. И. Андрагогика: теоретические основы обучения взрослых. – М., ИОО МО Р Ф. – 1999.

2. Змеев С. И. Технология обучения взрослых. – М., 2002.

И. А. Колесникова, А. Е. Марон, Е. П. Тонконогая и др.; Под ред.

И. А. Колесниковой. – М. : Издательский центр «Академия», 2003.

1. Змеев С. И., Леонихина Е. В., Мануйленко А. А. Теоретические и научнометодические основы обучения взрослых в вузовском и дополнительном профессиональном образовании. Научный отчет. – М., ИОО 1997.

2. Образование взрослых на рубеже веков: Вопросы методологии, теории и практики / Под ред. Н. А.Тоскиной. – СПб., 2000. – Т. IV – Кн. 3.

3. Современный словарь по педагогике / Сост. Е. С. Ранацевич. Мн. : Совр.

слово, 2001.

1. Основы андрагогики: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. / И. А.

Колесникова, А. Е. Марон, Е. П. Тонконогая и др.; Под ред. И. А.

Колесниковой. – М. : Издательский центр «Академия», 2003.

2. Коджаспирова Г. М. Педагогика в таблицах и схемах. – М., 1993.

3. Щуркова Н. Е. и др. Новые технологии воспитательного процесса. – М., 1997.

4. Вишнякова С. М. Профессиональное образование. Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. – М. : НМЦ СПО, 1999.

5. Педагогический энциклопедический словарь. / Гл. ред. Б. М. Бим-Бад. М. :

науч. изд-во Большая российская энциклопедия. М., 2002.

6. Василькова Ю. В., Василькова Т. А. Социальная педагогика: Курс лекций:

Учеб. пособие для студ. высш. пед. вузов и колледжей. – М. : Издательский центр «Академия», 1999.

7. Коджаспирова Г. М. История и философия образования в таблицах и схемах.

– М., 1998.

8. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. М., 1993-1999.

9. Современный словарь по педагогике / Сост. Е. С. Ранацевич. М. :

Современное слово, 2001.

10. Словарь по социальной педагогике: Учеб. пособие для студентов высш.

учеб. заведений / Авт.– сост. Л. В. Мардакаев. М. : Изд. центр «Академия», 2002.

11. Сборник тестов по дисциплине «Педагогика», Екатеринбург, 2005.

12. Словарь по общей и социальной педагогике для студентов специальности «Социальная работа» / Состав. Воронин А. С., научн. ред. Бухарова Г. Д. Екатеринбург: ГОУ ВПО «Уральский государственный технический университет – УПИ», 2005.

оценки знаний студентов по дисциплине «Педагогика»

(Утверждены на заседании кафедры социальной безопасности ФТФ Оценки «Отлично» заслуживает студент, выполнивший все требования учебной программы, показавший на экзамене при ответе на билет глубокий и всесторонний уровень знаний по дисциплине и полно ответивший на все дополнительные вопросы.

Оценки «Хорошо» заслуживает студент, выполнивший все требования учебной программы, показавший на экзамене при ответе на билет полные знания по дисциплине и ответивший на дополнительные вопросы.

Оценки «Удовлетворительно» заслуживает студент, справившийся с заданиями, предусмотренными программой, показавший на экзамене при ответе на билет знания по дисциплине, достаточные для продолжения обучения.

Оценки «Неудовлетворительно» заслуживает студент, отказавшийся от ответа на экзаменационный билет или показавший на экзамене значительные пробелы в знаниях по дисциплине, или пользовавшийся «шпаргалкой», или не выполнивший или допустивший принципиальные ошибки при выполнении заданий, предусмотренных программой.

Примерная тематика рефератов по дисциплине «Педагогика»

1. Основные положения Закона РФ «Об образовании»



Pages:     | 1 | 2 || 4 |
 



Похожие работы:

«ПРЕДИСлОвИЕ Глава I: ПРИНЦИПЫ ОЦЕНКИ 1. Добро пожаловать в программу по оценке качества поиска! 1.1 Обзор оценки URL 1.2 Важные термины и идеи 1.3 Цель оценки качества поиска 1.4 Асессоры должны представлять пользователя 1.5 Информация о безопасности в интернете 2. Когда непонятен запрос 2.1 Когда непонятно намерение пользователя 2.2 Язык и местоположение задачи 2.3 Многозначные запросы 2.4 Классификация запросов: транзакционные, информационные и навигационные (или Do-Know-Go) 3. Язык целевой...»

«Лекция 1-2: Базовые понятия ИИ Терминология. Философские аспекты проблемы систем ИИ (возможность существования, безопасность, полезность). История развития систем ИИ. Лекционные занятия - 4 ч. Цель преподавания дисциплины В современном мире прогресс производительности программиста практически достигается только в тех случаях, когда часть интеллектуальной нагрузки берут на себя компьютеры. Одним из способов достигнуть максимального прогресса в этой области, является искусственный интеллект,...»

«САЙТ: ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК ПО ДИСЦИПЛИНЕ БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Акиньшин А. А., Пащенко И. В., Луценко Е. В., Шлыков К. И., Закурдаев А. В. – студенты, Шамов Ю.А. – к.т.н. доцент Алтайский государственный технический университет (г.Барнаул) Введение в учебные планы вузов новой дисциплины, получившей название Безопасность жизнедеятельности, а также открытие одноимённой группы специальностей объективно поставили перед специалистами вопрос об учебно-методическом обеспечении нового предмета....»

«СОДЕРЖАНИЕ Стр. Глава 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Статья 1 Сфера применения и цели закона.. 2 Статья 2 Основные понятия.. 2 Статья 3 Объекты и субъекты технического регулирования. 12 Статья 4 Законодательство, регулирующее вопросы безопасности объектов внутреннего водного транспорта и связанной с ним инфраструктуры. 14 Статья 5 Требования по предупреждению введения в заблуждение потребителей. 15 Статья 6 Требования к маркировке.. 15 Глава 2 ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ К ВНУТРЕННИМ ВОДНЫМ ПУТЯМ Статья 7...»

«Разведка и контрразведка Фрагменты мирового опыта истории и теории Шаваев А.Г., Лекарев С.В. Разведка и контрразведка. Фрагменты мирового опыта и теории. М.: Издательская группа БДЦ-пресс, Москва, 2003, 544 с. Авторы намеренно отказались от детективного сюжета и сенсационных разоблачений, характерных для жанра литературы о разведке. Уникальное, не имеющее аналогов по глубине выводной информации и объему научно-публицистическое содержание книги не содержит одиозных оценок и претенциозной...»

«ПРЕДИСЛОВИЕ 5 ИНТЕГРАЦИЯ 12 КАК НАЧАТЬ ЖИЗНЬ В ФИНЛЯНДИИ? 6 Первичное собеседование 13 1. ЖИЛЬЕ 6 План с целью интеграции 13 2. Магистрат 6 Пособие по интеграции 13 3. Телефон 6 Обучение с целью интеграции 13 4. Счет в банке 6 КУРСЫ ФИНСКОГО И ШВЕДСКОГО ЯЗЫКОВ 13 5. Выясните свое право на получение 6 СОЦИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 14 социальнго обеспечения Карточка Кеlа 14 6. Налоговая карточка 6 ПОСОБИЕ ПО БЕЗРАБОТИЦЕ 14 7. Трудоустройство 6 НАЛОГОВАЯ КАРТОЧКА 14 8. Языковое обучение 6 Консультации по...»

«ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ДИРЕКТОРА ШКОЛЫ ПО ИТОГАМ 2008 – 2009 УЧЕБНОГО ГОДА. ст. Трудовая 2009 год 1 Содержание 1.Общая характеристика образовательного учреждения 2. Общая характеристика участников образовательного процесса 2.1. Состав обучающихся. 2.2. Характеристика семей обучающихся 2.3. Режим работы школы. 3. Организация управления школой. 4. Условия образовательного процесса 4.1. Обеспечение безопасности. 4.2. Развитие материально-технической базы. 4.3. Организация питания. 4.4. Создание условий...»

«Информационно-аналитический бюллетень по проблемам изучения новейшей истории Германии № 1 (5) ТВЕРЬ 2007 ЦЕНТР ГЕРМАНСКИХ ИСТОРИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ ИНСТИТУТА ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ РАН ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТВЕРСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФЕДЕРАТИВНАЯ РЕСПУБЛИКА ГЕРМАНИЯ Политика, экономика, культура Информационно-аналитический бюллетень по проблемам изучения новейшей истории Германии № 1 (5) ТВЕРЬ 2007 Редакционная коллегия: М.Е. Ерин,...»

«Светлой памяти Союза Советских Социалистических Республик посвящается ВМЕСТО ПРЕАМБУЛЫ Эта книга написана на основе материалов моей предыдущей книги Загадка гибели СССР. История заговоров и предательств. 1945– 1991, неожиданно и для автора, и для издательства получившей широкий резонанс и выдержавшей подряд несколько переизданий. В новом варианте книги мы учли положительные отклики прессы и мнение читателей, высказанное в письмах. Вновь поступившие данные, а также проведенный нами еще более...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.