«Педагогика Планы семинарских занятий для специальности 040101 – Социальная работа Екатеринбург 2006 2 УДК 37.01(075.8) ББК 74.58Я73 Планы семинарских занятий по ...»

2. Дать определения следующим понятиям: ГОС, рабочая программа, учебный план, учебная дисциплина, образовательная траектория, парадигма образования, образовательные потребности, образовательный процесс, неформальное образование, альтернативное образование.

1. Жуков В. И. Российское образование: истоки, традиции, проблемы. М., Мысль, 2001.

2. Подласый И. П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш. учеб.

заведений: В 2 кн. – М., 2001.

3. Шиянов Е. Н., Котова И. Б. Развитие личности в обучении: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. – М., 1999.

1. Коджаспирова Г. М. История и философия образования в таблицах и схемах.

– М., 1998.

2. Современный словарь по педагогике / Сост. Е. С. Ранацевич. Мн. : Совр.

слово, 3. Педагогический энциклопедический словарь. / Гл. ред. Б. М. Бим-Бад. М. :

науч. изд-во Большая российская энциклопедия, М., 2002.

4. Гузеев Н. И. Еще одна точка зрения // Нар. образование. – 1997. – № 6.

Дидактика, понятие, сущность, содержание 1. Дидактика в педагогической науке.

2. Сущность дидактики как теории обучения.

3. Принципы дидактики.

Методы проведения занятий: тест, терминологический диктант, эвристические вопросы.

Сообщение на темы: 1. Дидактика Яна Амоса Коменского.

Задание для самостоятельного осмысления (домашнее задание) 1. Дать определения понятиям: дидактика, знания, навыки, умения, методы обучения, концепция, научность, системность, дисциплина, автодидактика, дисциплинированность.

2. Раскрыть сущность принципа наглядности.

1. Психология и педагогика: Учебное пособие / под редакцией А. А. Бодалева, В. И. Жукова, Л. Г. Лаптева, В. А. Сластенина – М. : Издательство Института психотерапии М. 2002.

2. Басова Н. В. Педагогика и практическая психология Ростов н / Д: «Феникс», 2000.

3. Григорович Л. А., Марцинковская Т. Д. Педагогика и психология: Учебное пособие – М. : Гардарики, 2005.

4. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Словарь по педагогике – М. : ИКЦ «Март»; Ростов н / Д: Издательский центр «Март», 2005.

1. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М., 1990.

2. Лернер И. Я. Дидактическая система методов обучения. – М., «Знание», 1996.

1. Задачи дидактики.

2. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения.

3. Закономерности и принципы обучения в вузе.

4. Организация и управление педагогическим процессом в вузе.

Методы проведения занятий: тест, эвристические вопросы для обсуждения, терминологический диктант.

Сообщение на тему: 1. Инновационные модели обучения.

Задание для самостоятельного осмысления (домашнее задание) 1. Модели обучения в УГТУ – УПИ.

2. Дать определения: модель, модель обучения, обучаемость, обученность, взаимодействие, педагогическая модель обучения, групповое обучение, очно-заочное обучение, вечернее обучение, контекстное обучение.

1. Подласый И. П. Педагогика: новый курс: учеб. для студ. высш. учеб.

заведений: в 2 кн. – М., 2001.

2. Григорович Л. А., Марцинковская Т. Д. Педагогика и психология: Учебное пособие – М. : Гардарики, 2005.

3. Психология и педагогика: Учебное пособие / под редакцией А. А. Бодалева, В. И. Жукова, Л. Г. Лаптева, В. А. Сластенина – М. : Издательство Института психотерапии М. 2002.

4. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. Для студ.

высш. и сред. пед. учеб. заведений / С. А. Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н.

Шиянов и др.; Под редакцией С. А, Смирнова. – 4-е изд., испр. – М. :

Издательский центр «Академия», 2003.

1. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М., 1990.

2. Кларин М. В. Инновационные модели обучения. М. Школа – пресс, 1994.

3. Педагогический энциклопедический словарь. / Гл. ред. Б. М. Бим-Бад. М. :

науч. изд-во Большая российская энциклопедия, М., 2002.

1. Методы, приемы и средства обучения.

2. Классификация методов обучения.

3. Сущность методов обучения.

4. Сущность эвристических методов обучения.

Методы проведения занятия: эвристические вопросы, заполнение таблицы «Классификация методов обучения».

Сообщение на тему: Интерактивный метод обучения.

Задание для самостоятельного осмысления (домашнее задание) 1. Дать определения: метод, совместная работа, словесные, практические, наглядные методы, дискуссия, беседа, методология, методика.

2. Какие критерии используются педагогом при выборе методов обучения?

1. Никольская А. А. Методы и формы обучения в историческом ракурсе // Педагогика. – 1999 – № 5.

2. Педагогика. Учеб. пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей / Под ред.

П. И. Пидкасистого. – М., 1998.

3. Подласый И. П. Педагогика: Новый курс: Учебник для студентов высших учеб. заведений: В 2 кн. – М., 2001.

1. Педагогический энциклопедический словарь. / Гл. ред. Б. М. Бим-Бад. М. :

науч. изд-во Большая российская энциклопедия, М., 2002.

2. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. – М., 1981.

3. Пирогов Н. И. О методах преподавания // Избр. пед. соч. – М., 1992.

Организационные формы процесса обучения 1. Понятие формы обучения.

2. Диалектическая связь между содержанием образования и организационными формами обучения.

3. Принципы организации учебного процесса.

Методы проведения занятия: эвристические вопросы для обсуждения, терминологический диктант, составление схемы «Принципы обучения в вузе».

Сообщение на тему 1. Педагогическая система В. Ф. Шаталова.

Задание для самостоятельного осмысления (домашнее задание) 1. Виды проведения занятий в вузе.

2. Соотношения обучения, развития и воспитания в вузе.

1. Околелов О. П. Оптимизационные методы дидактики // Педагогика – 2000. – 2. Подласый И. П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш. учеб.

заведений: В 2 кн. – М., 2001.

3. Григорович Л. А., Марцинковская Т. Д. Педагогика и психология: Учебное пособие – М. : Гардарики, 2005.

1. Сборник тестов по дисциплине «Педагогика», Екатеринбург, 2005.

2. Шиянов Е. Н., Котова И. Б. Развитие личности в обучении: Учеб. пособие для студ. высш. уч. завед. – М., 1999. – С. 202 – 224.

3. Борисова Н. В., Соловьева А. А. Новые технологии в обучении. Блиц – игры и нетрадиционные лекции. – М., 1992.

1. Воспитание – важнейшая функция общества.

2. Виды воспитания.

3. Принципы воспитания.

4. Соотношение воспитания, обучения и развития личности.

5. Современные подходы к воспитанию.

Методы проведения занятия: тест, эвристические вопросы, дискуссия «Воспитание студентов в вузе».

Сообщение на тему: 1. Воспитательная система вуза.

Задание для самостоятельного осмысления (домашнее задание) 1. Раскрыть сущность понятий воспитание, перевоспитание, самовоспитание, воспитанник, воспитатель, воспитуемый, художественное воспитание, воспитуемость, воспитательная система.

2. Составить схему «Воспитательная система в УГТУ – УПИ».

1. Подласый И. П. Педагогика: новый курс: учеб. для студ. высш. учеб.

заведений: В 2 кн. – М., 2001.

2. Шиянов Е. Н., Котова И. Б. развитие личности в обучении: Учеб. пособие.

для студентов. высш. уч. заведений. – М., 1999.

3. Психология и педагогика: Учебное пособие / под редакцией А. А. Бодалева, В. И. Жукова, Л. Г. Лаптева, В. А. Сластенина – М. : Издательство Института психотерапии М, 2002.

1. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ.

высш. и сред. пед. учеб. заведений / С. А. Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н Шиянов и др.; Под редакцией С. А, Смирнова. – 4-е изд., испр. – М. :

Издательский центр «Академия», 2003.

2. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Словарь по педагогике – М. : ИКЦ «Март»; Ростов н / Д: Издательский центр «Март», 2005.

1. Социально – исторический характер содержания воспитания.

2. Основные направления воспитания, их характеристика.

3. Нравственное воспитание: сущность и задачи.

Методы проведения занятия: тест, эвристические вопросы, дискуссия на тему: «Цели воспитания».

Сообщение на тему: 1. Воспитание как часть педагогического процесса.

Задание для самостоятельного осмысления (домашнее задание) Дать определения: воспитательное обучение и обучающее воспитание, а также такие виды воспитания, как семейное, экологическое, экономическое, этическое, трудовое, правовое, половое.

1. Подласый И. П. Педагогика: новый курс: учеб. для студ. высш. учеб.

заведений: 2 кн. – М., 2001.

2. Шиянов Е. Н., Котова И. Б. Развитие личности в обучении: Учеб. пособие для студентов. высш. уч.заведений. – М., 1999.

3. Коджаспирова Г. М. Педагогика в таблицах и схемах. – М., 1993.

1. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Мищенко А. И., Шиянов Е. Н. Педагогика:

Учебное пособие. – М., 1998.

2. Караковский В. А., Новикова Л. И., Селиванова Н. Л. Воспитание?

Воспитание… Воспитание! – М., 1998.

3. Словарь по общей и социальной педагогике для студентов специальности «социальная работа» / Состав. Воронин А. С., научн. ред. Бухарова Г. Д.

Екатеринбург: ГОУ ВПО «Уральский государственный технический университет – УПИ», 2005.

1. Методы и средства воспитания.

2. Классификация методов воспитания, их характеристика.

3. Воспитание и развитие личности в коллективе.

терминологический диктант.

Сообщение на тему: 1. Воспитание студентов в коллективе группы.

Задание для самостоятельного осмысления (домашнее задание) Ответить на вопросы:

1. Кого легче воспитывать: ребенка или взрослого человека?

2. Является ли эрудированный человек воспитанным?

Дать определения понятиям: воспитанность, эрудиция, образованность, личность, коллектив, воспитанный человек, влияние, компетентность, коммуникабельность, взрослость, зрелость, субкультура.

1. Лихачев Б. Т. Педагогика: Курс лекций. М., Школа – пресс, 1999.

2. Подласый И. П. Педагогика: новый курс: учеб. для студ. высш. учеб.

заведений: 2 кн. – М., 2001.

3. Шиянов Е. Н., Котова И. Б. Развитие личности в обучении: Учеб. пособие для студентов. высш. уч. заведений. – М., 1999.

1. Щуркова Н. Е. и др. Новые технологии воспитательного процесса. – М., 1997.

2. Макаренко А. С. О воспитании. – М., 1968.