WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 |

«Педагогика Планы семинарских занятий для специальности 040101 – Социальная работа Екатеринбург 2006 2 УДК 37.01(075.8) ББК 74.58Я73 Планы семинарских занятий по ...»

-- [ Страница 1 ] --

Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО «Уральский государственный технический университет – УПИ»

Кафедра социальной безопасности

Педагогика

Планы семинарских занятий

для специальности 040101 – Социальная работа

Екатеринбург 2006

2

УДК 37.01(075.8)

ББК 74.58Я73

Планы семинарских занятий по дисциплине «Педагогика» для студентов специальности 040101 «Социальная работа» – Уральский государственный технический университет-УПИ. – Екатеринбург, 2006. – 24 с.

Составители: канд. пед. наук, доцент кафедры социальной безопасности Воронин А. С.

Рецензент: канд. филосовских наук, доцент кафедры социологии и социальных технологий управления Якурнова Л. С.

Одобрено на заседании кафедры социальной безопасности.

Протокол №5 от 10.01. Заведующий кафедрой: канд. хим. наук Разикова Н. И.

©Уральский государственный технический университет, Планы семинарских занятий по дисциплине «Педагогика» разработаны в соответствии с требованиями ГОС-2001 и рабочей программой по специальности 040101 Социальная работа и предназначены для студентов дневной формы обучения.

Целью семинарских занятий является формирование, обогащение, обобщение и систематизация знаний по дисциплине «Педагогика».

Задачи семинарских занятий:

- изучение основ педагогики, социальной педагогики, андрагогики и их проблематики;

- формирование базового понятийного аппарата, необходимого для изучения последующего курса Специальная педагогика;

- ознакомление с работой социального педагога;

- привитие умений по риторике.

Планы семинарских занятий на 55 часов, проводимых в 4 и 5 семестрах обучения, построены в соответствии с принципами дидактики. План каждого семинарского занятия включает вопросы для обсуждения, методы проведения занятия, темы сообщений, основную и дополнительную литературу. В содержание семинарских занятий включены тесты из «Сборника тестов по педагогике» для студентов специальности 040101 Социальная работа.

Предложена примерная тематика рефератов по основам общей и социальной педагогики, андрагогики.

При подготовке к семинару студентам рекомендуется руководствоваться методическими указаниями, изложенными в пособиях А. С. Воронина «Самостоятельная работа» и «Как написать реферат».

Тематический план семинарских занятий по дисциплине «Педагогика»

для студентов специальности 040101 Социальная работа № Наименование темы Всего Семестр часов 1 Тема 1. Теоретические основы педагогики 1.1 Предмет и задачи педагогики 1.2 Принципы педагогики 1.3 Педагогический процесс и его характеристика 2 Тема 2. Образование как социокультурный феномен 2.1 Образование, система образования 2.2 Система высшего профессионального образования 3.1 Дидактика, понятие, сущность и содержание 3.4 Организационные формы процесса обучения Тема 5. Педагогические основы социальной работы 5.1 Педагогические проблемы социализации человека на разных этапах его жизни 5.2 Семья как социокультурная среда воспитания и развития личности 1. Педагогика как наука, объект и предмет.

2. История развития педагогики.

3. Основные функции и задачи педагогики.

4. Взаимосвязь педагогики с другими науками.

обсуждения, составление схемы «Структура педагогической науки», работа со словарем.

Сообщение студентов на тему: взаимосвязь педагогики с другими науками.

Задание для самостоятельного осмысления (домашнее задание) 1. Дать определения понятиям: образование, обучение, дидактика, гармоническое развитие, воспитание, воспитательная система, педагогика, педагогическая деятельность, педагогическая теория, практика.

2. Ответить на вопросы:

- оказывает ли педагогика влияние на развитие других 1. Подласый П. И. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш. учебн.

заведений: в 2 кн. – М., 2001.

2. Смирнов В. И. Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях. – М. : Педагогическое общество России, 2000.

3. Джуринский А. Н. История педагогики: Учебное пособие для студентов педвузов. – М. : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1999.

1. Лушников А. М. История педагогики: особенности и проблемы развития понятийного аппарата // Понятийный аппарат педагогики и образования: Сб.

науч. тр. / Отв. ред. М. А. Галагузова. – Екатеринбург, 1998. – Вып. 3.

2. Журавлев В. И. Педагогика в системе наук о человеке. – М., 1. Основные принципы педагогики.

2. Сущность основных принципов педагогики.

Методы проведения занятия: тест, терминологический диктант, эвристические вопросы для обсуждения, составление схемы «Принципы педагогики», работа со словарем.

Сообщение студентов на тему: педагогическая система В. А.Сухомлинского Задание для самостоятельного осмысления (домашнее задание) 1. Дать определения понятиям: самообразование, самовоспитание, принцип, педагог, социальное развитие, саморазвитие, самообучение, педология, персонализм.

2. Пояснить сущность принципа системности при изучении курса «Педагогика».

1. Психология и педагогика: Учебное пособие для вузов / Составитель и ответственный редактор А. А. Радугин; Научный редактор Е. А. Кротков. – М. :



Центр, 2003.

2. Подласый П. И. Педагогика: Новый курс: Учеб. Для студ. высш. учебн.

заведений: В 2 кн. – М., 2001.

3. Педагогика: Учеб. Пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей / Под ред.

П. И. Пидкасистого. – М., 1998.

1. Штинова Г. Н. Особенности понятийно – терминологической системы педагогики и образования // Понятийный аппарат педагогики и образования:

Сб. науч. тр. / Отв. ред. М. А. Галагузова. – Екатеринбург, 1998. – вып. 3.

2. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Словарь по педагогике – Москва :

ИКЦ «Март»; Ростов н / Д : Издательский центр «Март», 2005.

Педагогический процесс и его характеристика 1. Педагогический процесс, основные функции.

2. Цели, задачи, закономерности и принципы педагогического процесса в вузе.

3. Участники образовательного процесса в вузе.

4. Внешний и внутренний педагогические процессы: сущность, структура, взаимосвязь.

Методы проведения занятий: тест, эвристические вопросы, составление схемы «Структура педагогического процесса в вузе», мозговая атака по теме «Самостоятельная работа студентов в процессе обучения».

Сообщение на тему: взаимоотношение основных участников образовательного процесса в вузе.

Задание для самостоятельного осмысления (домашнее задание) 1. Дать определение следующим понятиям: образовательный процесс, учебный процесс, воспитательный процесс, педагогический процесс, обучающийся, обучаемый, самостоятельная работа, персонификация, персонализация.

2. Закономерности педагогического процесса в вузе.

1. Подласый И. П. Педагогика: Новый курс: учеб. для студ. высш. учеб.

заведений: В 2 кн. – М., 2001.

2. Околелов О. П. Оптимизационные методы дидактики // Педагогика. 2000. – 3. Шиянов Е. Н., Котова И. Б. Развитие личности в обучении: Учеб. пособие для студентов пед. вузов. – М., 1999.

1. Кларин М. Инновации в мировой педагогике. – Рига, 2. Психология и педагогика: Учебное пособие / под редакцией А. А. Бодалева, В. И. Жукова, Л. Г. Лаптева, В.А. Сластенина – М. : Издательство Института психотерапии М, 2002.

Тема 2. Образование как социокультурный феномен 1. Образование как социокультурный феномен, основные тенденции развития.

2. Образовательная система РФ.

3. Органы управления образованием.

4. Цели и содержание непрерывного образования.

Методы проведения занятия: тест, терминологический диктант, эвристические вопросы, составление схемы «Образовательная система РФ»

Сообщение на тему: 1. Болонское соглашение.

Задание для самостоятельного осмысления (домашнее задание) 1. Составить схематично систему образования Российской Федерации.

2. Рассмотреть модель образования Аристотеля.

1. Психология и педагогика: Учебное пособие / под редакцией А. А. Бодалева, В. И. Жукова, Л. Г. Лаптева, В. А. Сластенина – М. : Издательство Института психотерапии М. 2002.

2. Григорович Л. А., Марцинковская Т. Д. Педагогика и психология: Учебное пособие – М. : Гардарики, 2005.

1. Коджаспирова Г. М. История и философия образования в таблицах и схемах.

– М., 1998.

2. Гузеев Н. И. Еще одна точка зрения // Нар. образование. – 1997. – № 6.

3. Об образовании: Федер. Закон Рос. Федерации. М., АСТ, 1997.

4. Вишнякова С. М. Профессиональное образование. Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. – М.; НМЦ СПО, 1999.

Система высшего профессионального образования 1. Общее и профессиональное образование, цели, задачи.

2. Система высшего профессионального образования.

3. Учреждения высшего профессионального образования, классификация направлений и специальностей.

4. Требования к уровню подготовки специалиста по специальности «Социальная работа».

Методы проведения занятия: эвристические вопросы для обсуждения, дискуссия «Цели получения образования студентами УГТУ-УПИ сегодня».

Сообщение на тему: 1. Педагогическая система К. Д. Ушинского.

Задание для самостоятельного осмысления (домашнее задание) 1. Плюсы и минусы Болонского соглашения для образовательной системы РФ.

2. Рассмотреть концепцию и модель образования Сократа.

3. Дать определения: образование, непрерывное образование, образовательная система, высшее образовательное учреждение, специальность, профессиональное образование, образованный человек, кафедра, факультет, профессор, декан.

1. Басова Н. В. Педагогика и практическая психология Ростов н / Д: «Феникс», 2000.

2. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ.

высш. и сред. пед. учеб. заведений / С. А. Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов и др.; Под редакцией С. А. Смирнова. – 4-е изд., испр. – М. : Издательский центр «Академия», 2003.

3. Психология и педагогика: Учебное пособие / под редакцией А. А. Бодалева, В. И. Жукова, Л. Г. Лаптева, В. А. Сластенина – М. : Издательство Института психотерапии М. 2002.

1. Коджаспирова Г. М. Педагогика в таблицах и схемах. – М., 1993.

2. Григорович Л. А., Марцинковская Т. Д. Педагогика и психология: Учебное пособие – М. : Гардарики, 2005.

3. О высшем и послевузовском профессиональном образовании: Федер. Закон Рос. Федерации. М., АСТ, 1997.

1. Содержание образования.

2. Цели и задачи высшего профессионального образования.

3. Нормативные документы высшего профессионального образования.

Методы проведения занятий: терминологический диктант, эвристические вопросы, составление схемы «Содержания образования».

Сообщение на тему: 1. Концепции образования в РФ.

Задание для самостоятельного осмысления (домашнее задание) 1. Рассмотреть модель образования Платона.



Pages:     || 2 | 3 | 4 |
 



Похожие работы:

«Безопасность атомных электростанций: ввод в эксплуатацию и эксплуатация Конкретные требования безопасности № SSR-2/2 НОРМЫ МАГАТЭ ПО БЕЗОПАСНОСТИ И ДРУГИЕ ПУБЛИКАЦИИ ПО ДАННОЙ ТЕМЕ НОРМЫ МАГАТЭ ПО БЕЗОПАСНОСТИ В соответствии со статьей III своего Устава МАГАТЭ уполномочено устанавливать или принимать нормы безопасности для защиты здоровья и сведения к минимуму опасностей для жизни и имущества и обеспечивать применение этих норм. Публикации, посредством которых МАГАТЭ устанавливает нормы,...»

«СБОРНИК СТАТЕЙ Таганрог 2013 г. О состоянии окружающей среды г. Таганрога в 2012 году /Сборник статей/ Таганрог, 2013. В данном сборнике представлено краткое описание итогов работы природоохранных организаций и учреждений, предприятий города Таганрога в 2012 году, материалы научных, практических исследований состояния атмосферного воздуха, почв, зеленых насаждений, Таганрогского залива и других составляющих окружающей среды. Выражаем признательность коллегам и единомышленникам за работу,...»

«ГИГИЕНА И ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА (Курс лекций) Рекомендовано центральными координационно-методическими советами Российского государственного медицинского университета и Московского института медико-социальной реабилитологии в качестве учебного пособия для студентов Издание первое Москва 1999 Курс лекций Гигиена и экология человека подготовлен коллективом кафедры гигиены и основ экологии человека Российского государственного медицинского университета и Московского института медико-социальной...»

«РУКОВОДСТВА № NS-G-2.2 ПУБЛИКАЦИИ МАГАТЭ ПО ВОПРОСАМ БЕЗОПАСНОСТИ НОРМЫ БЕЗОПАСНОСТИ МАГАТЭ В соответствии со статьей III своего Устава Агентство уполномочено устанавливать нормы безопасности для защиты от ионизирующих излучений и обеспечивать применение этих норм в мирной деятельности в ядерной области. Связанные с регулирующей деятельностью публикации, посредством которых МАГАТЭ устанавливает нормы и меры безопасности, выпускаются в Серии норм безопасности МАГАТЭ. Эта серия охватывает ядерную...»

«ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ Под редакцией А.Г. Хрупачева, А.А. Хадарцева Тула – 2012 УДК 613.6 Производственная безопасность и профессиональное здоровье / Под ред. А.Г. Хрупачева, А.А. Хадарцева.– Тула: Изд-во ТулГУ, 2012.– 336 с. Авторский коллектив: д.т.н., проф. Хрупачев А.Г.; д.м.н., проф. Хадарцев А.А.; д.т.н., проф. Дунаев В.А.; к.м.н., доцент Каменев Л.И.; к.т.н., доцент Кашинцева Л.В., Щербаков В.И. В данном учебнике освещены актуальные вопросы современных...»

«ЗАПОВЕДНАЯ ПРИРОДА Санкт Петербурга Под общей редакцией канд. геогр. наук Д.А. Голубева Санкт Петербург 2004 “Государственными природными заказниками являются территории (акватории), имеющие особое значение для сохранения или восстановления природных комплексов или их компонентов и поддержания экологического баланса. Памятники природы – уникальные, невосполнимые, ценные в экологическом, научном, культурном и эстетическом отношениях природные комплексы, а также объекты естественного и...»

«Безопасность от А до Я Минск 2007 Рецензент: Купрейчик С.К., кандидат юридических наук, доцент Кузнецов И.Н. Безопасность от А до Я. Мн., 2007. 544 с Как защитить себя от уличного хулигана? Как обезопасить жилище, гараж или автомашину с помощью современных технических средств? Что делать, если вы вдруг стали безработным или вас преследуют бесконечные неудачи? Как избежать несчастных случаев и противостоять стихийным бедствиям? Как правильно действовать предпринимателю в современных условиях?...»

«э О.П. МЕЛЕХОВА я КОЛО Г И Рекомендовано Министерством образования 'оссийскои Федерации в качестве учебника д л я студентов высших учебных заведений, р у ч а ю щ и х с я по направлениям подготовки в области 550000 Технические науки и по специальностям в области 650000 Техника и технологии 3-е издание, стереотипное МОСКВА 2004 УДК 574(075.8) ББК 20.1я73 Н63 Рецензенты: кафедра Экология и п р о м ы ш л е н н а я безопасность М о с к о в с к о г о государственного т е х н и ч е с к о г о у н и в е...»

«Кыргызстан-Таджикистан: курс на укрепление партнерства в контексте региональных связей Кыргызстан-Таджикистан: курс на укрепление партнерства в контексте региональных связей Бишкек 2010 Общественный фонд Турдакуна Усубалиева Фонд им. Фридриха Эберта в Кыргызской Республике КЫРГЫЗСТАН-ТАДЖИКИСТАН: КУРС НА УКРЕПЛЕНИЕ ПАРТНЕРСТВА В КОНТЕКСТЕ РЕГИОНАЛЬНЫХ СВЯЗЕЙ Бишкек 2010 УДК 327 ББК 66.4 К 97 К 97 КЫРГЫЗСТАН-ТАДЖИКИСТАН: КУРС НА УКРЕПЛЕНИЕ ПАРТНЕРСТВА В КОНТЕКСТЕ РЕГИОНАЛЬНЫХ СВЯЗЕЙ / Под...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.